PAIC 2011 CADERNO ATIV PORT 3º ANO

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 01

DATA: ___/___/______

TEXTO DA VEZ Você tem algum amigo brincalhão? Que tal ler o texto e conhecer um? BINGO Bingo era alegre. Era muito brincalhão. Curioso como ele só. Vivia correndo por todos os cantos. Vivia metendo o focinho onde não era chamado. Era só pensar e agir. Ele já subia no sofá. Bingo puxava a toalha da mesa com os dentes. Jogava tudo no chão: Cataprum, cataprás! Vinha tudo para baixo: prato, salada, copo, jarra e feijão. Assustava-se com o barulho, mas logo esquecia o susto e ia reinar mais adiante. Eta, cachorrinho danado.

Adaptação de Pedro Bandeira

FICHA DE LEITURA 1. Qual o título do texto?

2. O texto é (A) uma carta.

(B) um conto infantil.

3. Bingo é o (A) personagem do texto.

(C) conto de fadas.

(B) autor.

(C) narrador.

COMPREENSÃO 4. Bingo era a) um gato.

B) um coelho.

C) um cachorro.

5. O que fazia o cachorrinho Bingo?

6. O que Bingo jogou no chão, com as suas brincadeiras?

7. Quando derrubava tudo que estava em cima da mesa, Bingo assustava-se com a) os pratos. b) a salada. c) o barulho.

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8. Depois de cada danação, Bingo a) dormia e descansava. b) latia e procurava o seu dono. c) esquecia o susto e ia reinar mais adiante. 9. O que você acha do comportamento de Bingo?

10. Circule no texto três palavras que indicam as qualidades de Bingo. BRINCANDO COM AS PALAVRAS 11. Separe as palavras abaixo, dentro da tabela. brincalhão – focinho – chamado – toalha – chão – vinha – barulho Palavras com NH

Palavras com LH

Palavras com CH

12. Observe o texto, e descreva onde estão sendo usadas as palavras com letras MAIÚSCULAS. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 13. Por que o nome Bingo está sendo usado com a letra inicial MAIÚSCULA? _________________________________________________________________

A partir do texto, pode-se dizer que letras MAIÚSCULAS são usadas iniciando parágrafos e em nomes próprios, tais como nomes de pessoas, de prédios importantes, de cidades, etc.

REDAÇÃO

TIPO: NARRATIVO

GÊNERO: CONTO INFANTIL

PLANEJAR: Pense em como você poderia escrever uma história que falasse sobre a amizade entre crianças e animais. Converse com a professora e com os colegas. ESCREVER: Se você planejou bem, você conseguirá escrever muito. Utilize seu caderno de Produção Textual. 2

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ATIVIDADE 02

DATA: ___/___/ _____ TEXTO DA VEZ ISSO SIM QUE É VIDA BOA

Eu queria ser do circo, ai, que vida original! Trabalhar todas as noites, divertindo o pessoal. Os aplausos da plateia, toda aquela vibração, sempre novas gargalhadas, sempre mais animação! Isso sim que é profissão, não conheço outra melhor. Pois é isso que eu vou ser, logo quando eu for maior. Só não sei o que eu faria, que função ia escolher, pois um circo é variado, tanta coisa tem pra ser... O trapézio é maravilha, só que está longe do chão, e engolir facas ou fogo não é boa ocupação.

Ser um mágico eu não quero, eu seria incapaz, pois o truque perde a graça, se eu souber como se faz. Tem também malabarismo, mas nem sei como fazer. E um emprego de gigante qualquer um não pode ter. O arame é muito estreito, e eu podia escorregar. Os leões são muito bravos, é melhor não arriscar. Para empregos como esses, eu seria um fracasso. Só me resta uma saída: eu vou mesmo ser palhaço! Adaptado de Pedro Bandeira

FICHA DE LEITURA 1. O poema pertence ao tipo _______________________. 2. Pedro Bandeira foi o (A) narrador. (B) autor. (C) adaptador. 3. O poema é composto de versos com (A) rima. (B) enigma. (C) brincadeiras. COMPREENSÃO 4. Faça um X nas frases que representam o que fazem os profissionais do circo? ( ) Divertem a plateia. ( ) Vivem mudando de cidade. ( ) Não trabalham. ( ) Têm talentos especiais. ( ) Vivem em casas ou apartamentos. ( ) Ensaiam muito para os espetáculos. 5. O que o autor do texto considera vida boa? ____________________________ _________________________________________________________________

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6. Para o autor, qual o melhor emprego do circo? (A) De palhaço. (B) De trapezista.

(C) De mágico.

7. Relacione cada emprego à dificuldade citada no texto. ( 1 ) Trapezista ( ) Os leões são muito bravos. ( 2 ) Gigante ( ) Conhecer o truque perde a graça. ( 3 ) Mágico ( ) O trapézio é longe do chão. ( 4 ) Domador ( ) É preciso ser bem grande. BRINCANDO COM AS PALAVRAS 8. Circule a palavra que tem o mesmo significado que a palavra sublinhada. a) Os aplausos da plateia, toda aquela vibração. (animação – tristeza) b) O trapézio é maravilha, só que está longe do chão. (perigoso – encantador) c) Engolir facas ou fogo não é boa ocupação. (trabalho – diversão) 9.Cada artista do circo tem talentos especiais. Preencha a tabela com as qualidades que você acha que o palhaço precisa ter. Artista

Qualidades

Palhaço

10. Forme palavras com S e com C. Em seguida, leia-as. S C S C

+

AIA

+

AI

S C S C

+

ALA

+

OLA

REDAÇÃO TIPO: DESCRITIVO

GÊNERO: DESCRIÇÃO DE AMBIENTE

É por meio de uma descrição que se pode explicar, dizer como é (ou era) uma pessoa, objeto ou lugar. Use muitos adjetivos (qualidades, características). Você fará uma boa redação, se seguir as etapas. PLANEJAR: Lembre daquele circo maravilhoso que você foi; pense em como ele era; onde ele ficava; o tamanho; o que você viu; se era bonito; colorido etc. Planeje o que você deve escrever. ESCREVER: Capriche na escrita! Utilize seu Caderno de Produção Textual.

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ATIVIDADE 03

DATA: ___/___/ ______

TEXTO DA VEZ Há um ditado que fala: “Mais vale um jumento que me carregue do que um camelo que me derrube, lá para as bandas do Ceará”. Diante disso, qual você preferiria dos dois? _____________________. JUMENTO Jumento não é Jumento não é O grande malandro da praça Trabalha, trabalha de graça Não agrada a ninguém Nem nome não tem É manso e não faz pirraça Mas quando a carcaça ameaça rachar Que coices, que coices Que coices que dá O pão, a farinha, o feijão, carne seca Quem é que carrega? Hi-ho O pão, a farinha, o feijão, carne seca Limão, mexerica, mamão, melancia Quem é que carrega? Hi-ho O pão, a farinha, o feijão, carne seca Limão mexerica, mamão, melancia A areia, o cimento, o tijolo, a pedreira Quem é que carrega? Hi-ho Chico Buarque

FICHA DE LEITURA 1. Circule o título e sublinhe o nome do autor do texto. 2. Chico Buarque é o ________________ da música. 3. A música de Chico Buarque está escrita em forma de ___________________. COMPREENSÃO 4. O jumento não é um grande malandro, pois ( A ) dá coices. ( B ) não tem nome.

( C ) trabalha de graça.

5. O poema fala sobre ( A ) o difícil trabalho dos jumentos. ( B ) as frutas que compramos na feira. ( C ) um jumento que come muitas frutas.

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6. De acordo com o poema, o que o jumento faz quando se sente incomodado? ( A ) Come pão, farinha, feijão e carne seca. ( B ) Dá coices. ( C ) Faz pirraça. 7. Ligue as palavras que têm significados semelhantes. manso malandro pirraça

calmo teimosia esperto

BRINCANDO COM AS PALAVRAS 8. Separe as sílabas das palavras e circule as que são formadas por: consoante – vogal – consoante. farinha _______________________ carcaça __________________________ jumento ______________________ melancia _________________________ malandro _____________________ manso ___________________________ 9. Complete com J ou G. ___URA

___ABUTI

__ACARÉ

__AIOLA

__IA

__AVALI

__OELHO

__ACA

__ATO

__Á

10. Pinte as sílabas que formam o nome das figuras e escreva a palavra no espaço à direita.

je pi ju pi

xe ti jo xa

gue ge e ja

che la lho ma REDAÇÃO

TIPO: NARRATIVO GÊNERO: CONTO INFANTIL  O CONTO MODERNO é um texto curto;  Tem um autor determinado;  Tem poucos personagens;  Tem narrador, que também pode ser personagem;  Tem diálogos PLANEJAR: Pense numa história sobre um(a) jumentinho(a) para contar a uma amiga que não conhece jumento. Concentre-se! Você consegue. ESCREVER: Coloque suas ideias maravilhosas no papel. Crie uma história fantástica!

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ATIVIDADE 04

DATA: ___/___/ _____ TEXTO DA VEZ A ZEBRA

A zebra é um mamífero parecido com um cavalo, mas tem algo muito diferente: seu pelo é todo listrado. Ela vive na África e se alimenta de capim, folhas e casca de árvores. As listras das zebras confundem os leões e as hienas que tentam caçá-las. Elas costumam andar em turma e embaralham a visão dos inimigos, que não sabem onde começa o corpo de cada zebra. Revista Recreio

FICHA DE LEITURA 1. O gênero deste texto é informativo-instrucional. São textos que costumam ser publicado em (A) livro de prontuário. (B) revista em quadrinho. (C) livro didático. 2. O texto foi retirado de uma ________________________. 3. O texto informativo tem a competência de (A) divertir. (B) informar.

(C) divulgar.

COMPREENSÃO 4. Pinte as palavras, abaixo, que servem de alimento para a zebra. FOLHAS

CASCAS

CAPIM

INSETOS

PEIXES

5. Você acha que a zebra parece com algum outro animal? ____________. Qual? __________________________________.

6. A zebra é um animal ( A ) doméstico.

( B ) selvagem.

7. A zebra vive na África. A África é um (A) continente. (B) país.

(C) estado.

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8. Denomina-se continente o conjunto de (A) estados. (B) cidades.

(C) países.

9. Qual das figuras abaixo é LISTRADA.

10. Em que lugares podemos encontrar zebras? _________________________________________________________________ 11. Você conhece outros animais que tenham desenhos no corpo que os ajudem a se esconder? _________________________________________________________________ BRINCANDO COM AS PALAVRAS 12. Leia as palavras e observe a diferença. ACHA – ASSA

CHUPA – JUBA

CACHO – CAJU

CHEQUE – JEGUE

CHOCAR – JOGAR

CHUCHU – JUJU

CHUMBO – JUMBO

CHÃO – JOÃO

CHATO – JATO

13. Vamos brincar de aumentar as frases. Observe o modelo e use adjetivos. A zebra é um mamífero. A zebra listrada é um bonito mamífero.

a)

As zebras têm listras.

b)

A zebra come folhas.

c)

Ela vive na África.

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ATIVIDADE 05

DATA: ___/___/ _____ TEXTO DA VEZ OS MATERIAIS

Material é tudo o que é formado por matéria. Com eles podemos produzir vários objetos. Os materiais são classificados como naturais e artificiais. Os naturais são os que temos disponíveis na natureza como madeira, algodão, areia e água. Antigamente o homem só utilizava materiais naturais. Os artificiais são os que não são encontrados prontos na natureza e são produzidos pelo homem. Como exemplos, podemos citar o plástico, o papel e o vidro. FICHA DE LEITURA 1. O texto é (A) uma biografia. 2. Esse texto é do tipo (a) descritivo.

(B) uma notícia.

(b) poético

(C) um informativo-didático.

(c) romântico

3. A característica principal de um texto descritivo é ____________________. COMPREENSÃO 4. Há palavras no texto que você não sabe o significado? Circule-as e pesquise no dicionário. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 5. O texto trata ( A ) dos seres vivos. ( C ) dos tipos de alimentos.

( B ) dos tipos de materiais.

6. Os materiais podem ser _________________________________________________________________ 7. São exemplos de materiais artificiais ( A ) madeira e vidro . ( C ) vidro e algodão.

( B ) plástico e vidro.

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8. Complete a tabela com objetos que são feitos com cada material. PLÁSTICO

VIDRO

MADEIRA

BRINCANDO COM AS PALAVRAS 9. Pinte as palavras que estão escritas corretamente. fogão

fojão

funiu

funil

lâmpada

lânpada

termômeto

termômetro

vinagre

vinaje

leite

leiti

banela

panela

fela

vela

10. De acordo com o texto, ordene as frases. a) o só utilizava naturais. Antigamente materiais homem _________________________________________________________________ b) Os classificados materiais são e naturais como artificiais. _________________________________________________________________ Depois de ter reformulado as frases, podemos dizer: Só há sentido numa frase se ela estiver com as palavras ordenadas. Você concorda? SIM ( ) NÃO ( ) 11. As palavras abaixo, finalizam com a letra „o‟ ou „u‟? Preencha com a vogal correta. FILTR__ SÓLID__ LITR__ COP__

PESQUISE! POR QUE ESTAS PALAVRAS TÊM UM SOM DIFERENTE DA LETRA QUE USAMOS PARA ESCREVÊ-LAS? ___________________________ _________________________________________.

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ATIVIDADE 06

DATA: ___/___/ ______ TEXTO DA VEZ

HISTÓRIAS DE ANTIGAMENTE II

O Zeca é meu colega de classe e é o meu melhor amigo. A casa dele é parecida com a minha. Só que a casa do Zeca é mais afastada da rua. Por isso ele tem um espaço grande para brincar. Na casa dele tem um quintal enorme, com duas mangueiras, um pé de caju, uma cacimba, um zilhão de passarinhos e umas quatrocentas lagartixas. De vez em quando tem também umas borboletas e umas abelhas. A minha casa é diferente, o quintal é bem pequeno e só tem umas plantinhas miúdas que a minha mãe plantou. Tem também um pé de boldo que ela faz chá quando eu tenho dor de barriga, mas o gosto do boldo é horrível. Por dentro, a minha casa parece com a do Zeca. Eu gosto da minha casa e gosto da casa do Zeca. Acho que tem que ser assim mesmo. Se todos os lugares fossem iguais, o mundo seria muito chato. FICHA DE LEITURA 1. Qual é o gênero textual? ___________________________________________ 2. Quando o texto não traz autor, denomina-se autor (A) desconhecido. (B) reconhecido. 3. Qual é o tipo textual? (a) Procedimental.

(b) Poético.

(C) implícito.

(c) Narrativo.

COMPREENSÃO 4. A casa do Zeca e de seu colega são parecidas, mas têm algumas diferenças. Pinte  de azul o que há na casa do Zeca;  de vermelho o que há na casa do amigo do Zeca; 5. Você já viu uma cacimba? Converse com um colega e expliquem como ela é e para que serve. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________

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6. A casa onde você mora parece mais com a casa do Zeca ou com a do colega dele?____________ Por quê? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7. Se todos os lugares fossem iguais, o mundo seria muito chato. Você concorda com a opinião do menino? ____________ Por quê? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. Na casa do Zeca tem um zilhão de passarinhos. O que significa a palavra zilhão? ( A ) uma quantidade pequena. ( B )uma quantidade em dezena . ( C ) uma quantidade muito grande, difícil de contar. BRINCANDO COM AS PALAVRAS 9. Coloque o til (~) onde for necessário. MAMAO

BALAO

BALAIO

IRMAO

PAPAI

SABAO

LIMAO

CAO

BOTA

BOTAO

10. Na questão acima, que vogal recebeu o til (~)? __________________ 11. Observe as palavras. NÃO

CORAÇÕES

SERTÕES

PÃO

BOTÕES

Que vogal recebeu o til (~)? ________________ Observando as questões 10, 11 e 12, pode-se dizer que se sinaliza com o til (~) apenas as vogais ____ e ____. Não podendo colocar o til (~) nas vogais E, I e U. SIM ( ) NÃO ( ) 12. Escreva uma lista de palavras com til (~), na vogal A e na vogal O. ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________ ____________________

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ATIVIDADE 07

DATA: ___/___/____ TEXTO DA VEZ

1. Que tal ser um detetive? Leia o texto e tente descobrir a resposta da adivinha. O QUE É, O QUE É? Tem folhas, não sendo planta! Tem capa sem ser mulher! Se é de poesias, encanta, Malfeito, ninguém o quer. Sendo bom, é conselheiro, Mestre, amigo, inspirador! Ensina histórias... Fagueiro Enche o tempo, encurta a dor! Resposta: livro

PRESCILIANA DUARTE DE ALMEIDA. PÁGINAS INFANTIS. SÃO PAULO: TIP. BRAZIL ROTHSCHILD, 1910. P. 45

FICHA DE LEITURA 2. O texto que você leu é (A) uma receita.

(B) uma adivinha.

(C) um convite.

3. Esse texto tem o objetivo de (A) entreter. (B) persuadir.

(C) criticar.

4. “Presciliana” é o nome da (A) editora.

(C) autora.

(B) cidade. COMPREENSÃO

5. De acordo com o texto, marque (V) para as informações verdadeiras e (F) para as informações falsas. ( ) A adivinha serve para divertir. ( ) Toda adivinha é organizada em: título, resposta da adivinha, pistas e autor. ( ) Toda adivinha é organizada em título, pistas, resposta da adivinha e autor. 6. E você, descobriu do que se trata a adivinha? Desenhe, em seu caderno e escreva a resposta da adivinha.

7. Pesquise no dicionário o significado das palavras e converse com seus colegas sobre o que você encontrou: A) Conselheiro: ____________________________________________________ B) Fagueiro: _______________________________________________________ C) Inspirador: ______________________________________________________ 13

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8. Leia as palavras do quadro e, de acordo com o texto, pinte somente as características de um livro. ● Tem capa ● Amigo

● Desorganizado ● Encantador ● Conselheiro ● Inspirador ● Triste ● Tem folhas ● Sujo

BRINCANDO COM AS PALAVRAS 9. Releia o texto e circule o que não for palavra. 10. Coloque nos quadradinhos o que você circulou.

Você sabia que os sinais que você circulou e escreveu chamamse pontuação? SIM ( ) NÃO ( ) 11. Descubra, junto com seus colegas e professor, e responda: para que servem os sinais de pontuação? _________________________________________________________________ 12. Observe a pontuação. Mestre, amigo, inspirador! Enche o tempo, encurta a dor! a. Quais os sinais de pontuação nessas frases? _________________________________________________________________ b. Para que servem as vírgulas, nessas frases? _________________________________________________________________ A pontuação, na frase, no parágrafo ou no texto serve para dar pausa, ritmo, entonação e organização à escrita. O que aconteceria com um texto se não tivesse pontuação? __________________________________ O que é exclamar? Procure no dicionário e responda. ____________________________________________ 13. Observe as frases. a. Na frase 1, as reticências dão ideia de ____________.

1. Ensina histórias... b. Na frase 2, tem-se uma ______________________. 2. Ensina histórias. c. Na frase 3, tem-se uma ______________________ 3. Ensina histórias?

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ATIVIADE 08

DATA: ___/___/ ______ TEXTO DA VEZ

Que tal ler o texto “A CACHORRINHA”, de Vinícius de Moraes? A CACHORRINHA Mas que amor de cachorrinha! Mas que amor de cachorrinha! Pode haver coisa no mundo Mais branca, mais bonitinha Do que a tua barriguinha Crivada de mamiquinha? Pode haver coisa no mundo Mais travessa, mais tontinha Que esse amor de cachorrinha Quando vem fazer festinha Remexendo a traseirinha? Vinícius de Moraes

FICHA DE LEITURA 1. O texto acima é ( A ) uma notícia.

( B ) uma carta.

( C ) uma poesia.

2. Quem é o autor do texto? ________________________________________ 3. CACHORRINHA é a (A) dona do texto. (C) escritora do texto.

(B) personagem do texto.

COMPREENSÃO 4. Circule as palavras abaixo que são características da cachorrinha. BRANCA

MAGRINHA

TONTINHA

BONITINHA

5. De acordo com a poesia, o que a palavra TRAVESSA significa? ( A ) Uma rua que corta outra. ( B ) Um local para guardar alimentos. ( C ) Alguém muito danado. 6. Circule a palavra que, na poesia, tem o mesmo significado de REMEXENDO.

MISTURANDO

SACUDINDO 15

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BRINCANDO COM AS PALAVRAS 7. Leia o trecho da poesia e troque as palavras sublinhadas por outras que signifiquem a mesma coisa. Pode haver coisa no mundo Mais travessa, mais tontinha Que esse amor de cachorrinha Quando vem fazer festinha Remexendo a traseirinha?

Pode haver coisa no mundo Mais travessa, mais _______________ Que esse ___________de cachorrinha Quando vem fazer _______________ Remexendo a _______________?

8. Pinte a palavra que representa a figura.

lia ________ linha ________ _ raina ________ rainha _ ________ REDAÇÃO

socho ________ sonho ________ _ moinho ________ moilho ________ _

TIPO: NARRATIVO GÊNERO: CONTO INFANTIL  O CONTO é um texto curto;  Tem um autor determinado;  Tem poucos personagens;  Tem narrador, que também pode ser personagem;  Tem diálogos ou não. PLANEJAR: Você tem um animal de estimação ou gostaria de ter um? Escreva o nome do animal no retângulo e algumas palavras que lembrem um animal de estimação.

ESCREVER: Utilize o esquema e escreva sua história no caderno. ATIVIDADE 09

DATA: ___/___/ ____ 16

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TEXTO DA VEZ 1. Leia o texto abaixo.

O PRESENTE DO AVÔ Um avô, na véspera de cumprir seus oitenta anos, estava sentado com o netinho na varanda da rua São Clemente. O avô contemplou o neto com muito carinho e com voz suave perguntou: ─ Você sabe quem amanhã faz oitenta anos? ─ Sei, sim, vovô. É você. ─ E você já pensou num presente para o vovô? ─ Pensei, mas não encontrei. ─ Mas o que você queria me dar? E o menino: ─ Se eu tivesse encontrado, sabe? ... Eu queria dar um avô para você. Pedro Bloch

FICHA DE LEITURA 2. O texto, que você leu, é uma ( ) história narrativa. ( ) piada.

(

) carta.

3. Marque com um “X” as palavras que representam os personagens do texto. (

) Avó

(

) Avô

(

) Netinha

(

) Netinho

COMPREENSÃO 4. Coloque “V” para as afirmações verdadeiras e “F” para as informações falsas. a) (

) O avô estava na sala com o seu neto.

b) (

) Faltava um dia para o aniversário do avô.

c) (

) O avô ia completar noventa anos.

d) (

) O avô e o seu netinho estavam cantando.

5. Qual o presente que o menino queria dar para o seu avô? Por quê? ________________________________________________________________ 17

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

_________________________________________________________________ 6. Em sua opinião, o menino gosta de ter avô? Por quê? Responda oralmente. 7. Se você fosse o neto da história, o que você daria de presente para o seu avô? Por quê? Faça o desenho do presente que você daria para o seu avô e depois escreva o nome.

DESENHO DO PRESENTE

NOME DO PRESENTE

REDAÇÃO

TIPO: NARRATIVO

GÊNERO: CONTO INFANTIL

ATENÇÃO! Primeiro pense numa pessoa muito especial para você. Lembre de como ela é importante, o que ela faz por você, como ela cuida de você, como ela fica feliz com você, etc. PLANEJAR: Você vai preparar um conto que narre a história dessa pessoa especial na sua vida. Escute as sugestões do professor. Ele vai ajudá-lo a fazer um texto bem legal por que essa pessoa merece. ESCREVER: Dedique-se nesta parte. Desenvolva suas ideias. Use o Caderno de Produção Textual .

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ATIVIDADE 10

DATA: ___/___/ _____

TEXTO DA VEZ 1. Cante o começo da música: “Planeta Água”, do compositor Guilherme Arantes. PLANETA ÁGUA Água que nasce na fonte serena do mundo E que abre o profundo grotão Água que faz inocente riacho e deságua Na corrente do ribeirão Águas escuras dos rios Que levam a fertilidade ao sertão Águas que banham aldeias E matam a sede da população... Terra planeta água... Terra planeta água... Terra planeta água. Guilherme Arantes

FICHA DE LEITURA 2. Preencha a cruzadinha, respondendo as questões abaixo. a) Que tipo de texto é esse? b) Quem é o compositor dessa música? c) Onde nasce a água? d) Em que corrente deságua a água do riacho? e) O que a água dos rios leva ao sertão? f) A água mata a sede de quem? g) O que mais existe no planeta terra?

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

COMPREENSÃO 3. Discuta com o seu professor e colegas sobre a importância da água para o nosso planeta. 4. Procure no dicionário o significado de algumas palavras da música “Planeta Água”. a) Serena: ______________________________________________________ b) Inocente: _____________________________________________________ e) Grotão: _______________________________________________________ 5. Leia as palavras da questão anterior e faça o que se pede. a) Bata palmas para cada sílaba. b) Circule cada sílaba e enumere a quantidade, no final da palavra. c) Reescreva as palavras, separando as sílabas, com barras (/). 6. Observe a frase abaixo e tente lê-la. “TERRAPLANETAÁGUA”. a) O que

aconteceu com

as palavras? _________________________________________________________________ b) Você conseguiu ler? SIM (

)

NÃO (

)

c) O que deve ser feito para conseguirmos ler a frase? _________________________________________________________________ d) Reescreva a frase, separando as palavras. _________________________________________________________________ 7. As águas escuras são (A) dos mares.

(B) das cacimbas.

(C) dos rios.

REDAÇÃO TIPO: POÉTICO GÊNERO: PARÓDIA MUSICAL PARÓDIA é um texto criado de outro texto. PLANEJAR: Prepare bem o que você irá escrever. Mude o título, fale sobre a preservação das fontes de água doce. Converse com o professor e colegas sobre o assunto. Seria interessante ouvir a música. ESCREVER: Use seu Caderno de Produção Textual. Capriche! 20

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 11

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ TEM CAMELÔ...

Bolsas, rádios, joias falsas, brinquedos, lenços, sandálias... Com uma banca em um banco essa loja tão sortida mostra tanta coisa linda sem nem mesmo ter vitrine. Não tem teto, nem paredes o freguês dessa lojinha entra e sai por todo lado todo mundo é atendido todo mundo é bem tratado. Um relógio pra madame! Um cinto pro cavalheiro um carrinho pro garoto pro moço ali um chaveiro. Marcelo Xavier

FICHA DE LEITURA 1. O texto que você leu é dividido por (A) parágrafos. (B) estrofes.

(C) capítulos.

2. O texto que você leu é um (A) poema. (B) conto.

(C) carta.

3. O assunto central do texto é (A) a lojinha do camelô. (C) o relógio da madame.

(B) o assento do camelô.

COMPREENSÃO 4. Ao andar pelas ruas de sua cidade, você já viu algum camelô? Pesquise o nome de um local da sua cidade onde tenha camelô. Qual o nome desse local? _________________________________________________________________ 5. Como é a loja de um camelô? Faça o desenho dessa loja de acordo com o texto:

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

a) Escreva os nomes e os preços desses objetos.

6. São objetos da lojinha do texto, apenas (A) balas, chicletes, sorvetes. (B) tortas, mortadelas, queijos. (C) brinquedos, lenços, sandálias. 7. Pinte apenas os objetos que não são da lojinha do camelô. PANELA

RÁDIOS

MOCHILAS

CADERNOS

PRESILHA

CHOCOLATES

VITRINE

CINTO

BOLSAS

CARRINHO

CHAVEIRO

BOLA

8. No retângulo acima, quais as palavras que representam mais de uma unidade? _________________________________________________________________ 9. Qual a letra que demonstra este plural? 10. Copie do texto todas as palavras que estão no plural, ou seja, que representam mais de um objeto. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ REDAÇÃO TIPO: NARRATIVO

GÊNERO: HISTÓRIA INFANTIL

PLANEJAR: Hoje você vai abusar da criatividade para continuar contando a história abaixo. Pense bem no que você pode acrescentar. ESCREVER: Passe o início do texto para o seu caderno e continue a narração. O CAMELÔ Ana, Bia e João são amigos e gostam muito de passear. Eles resolveram passear juntos no centro da cidade. Chegando lá, viram um camelô... (É com você, continue a história no seu caderno.) 22

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADES 12

DATA: ___/___/ ____

TEXTO DA VEZ 1. Reflita com o(a) professor(a) e os seus colegas. a. Qual a cor da sua pele? b. Todas as peles têm a mesma cor? Por quê? Leia o texto abaixo. A COR DA PELE Cada pessoa tem a pele de uma cor. Cada uma tem sua beleza única. As cores e as tonalidades da pele são muitas: castanho, castanho-claro, rosadas, avermelhadas, bronzeadas e outras. Você sabe por que isso acontece? O que dá a cor à pele é uma substância chamada melanina. As peles escuras têm muita melanina. A função da melanina é proteger a pele do sol.

FICHA DE LEITURA 2. O texto que você leu é (A) informativo.

(B) narrativo.

(C) poesia.

3. O texto fala sobre

4. Qual o título do texto? ________________________________________________________

COMPREENSÃO 5. Escreva (V) “VERDADEIRA” ou (F) “FALSA”, de acordo com o texto. ( ) Todas as pessoas possuem a mesma cor de pele. ( ) Existem apenas duas cores de pele. ( ) Melanina é uma cor. ( ) A melanina é uma substância que dá cor à pele. ( ) A função da melanina é proteger a pele do sol. 23

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

6. Na sua família, quais as cores de pele que existem?

7. Qual a cor da sua pele? _________________________________________________________________ REDAÇÃO

TIPO: NARRATIVO

GÊNERO: DIÁLOGO

PLANEJAR: Com certeza você sabe conversar muito. Diálogo é um texto onde tem muita conversa entre duas ou mais pessoas. Esse texto tem narrador ou não. Melhor que tenha narrador. Então escolha um colega para você conversar com ele sobre “raças”. Você vai fazer uma produção em dupla, construindo um só texto com a sua conversa com o seu colega. Elabore bem o seu texto: escolha um bom título, não esqueça de marcar corretamente as falas do narrador e personagem, escolha frases com sentido etc. A linguagem é simples. ESCREVER: Coloque suas ideias no papel. Use seu caderno.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 13

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

1. Que tal conhecer um pouco mais sobre cães e gatos? Leia o texto com atenção. O CÃO E O GATO

O cão e o gato nascem com os olhos fechados, não conseguem firmar as pernas e não têm dentes. Com quinze dias abrem os olhos. Com um mês já sabem andar, brincam muito e fazem pequenos passeios. Já têm dentes de leite e começam a tomar gosto pela comida. Com os meses saem os dentes de leite e nascem os dentes definitivos. Com um ano, mais ou menos, já são capazes de ter filhotes. Um cão bem tratado pode viver até 25 anos. Os gatos vivem entre 18 e 20 anos. Ciências para crianças, nº 10

0

FICHA DE LEITURA 2. Que tipo de texto é esse? _________________________________________________________________ 3. Para que serve esse tipo de texto? _________________________________________________________________ COMPREENSÃO 4. De acordo com o texto, marque com um “X” somente as informações corretas. ( ) Um cão pode viver até 25 anos. (

) Com um ano já sabem andar.

25

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

(

) Já nascem com dentes definitivos.

(

) Podem ter filhotes, mais ou menos com um ano.

(

) Nascem com os olhos fechados.

(

) Já nascem sabendo andar.

5. Leia a frase: Já têm dentes de leite. O que significa a expressão sublinhada? (A) Que os dentes são feitos de leite. (B) São os primeiros dentes que nascem em animais mamíferos. 6. Qual dessas palavras significa a mesma coisa que a primeira, de acordo com o texto? Faça uma cruz ao lado dela. FIRMAR =

Fixar

TRATADO =

Grande

Bater

Pregar Cuidado

Claro

7. Nossa! Passou um gato por aqui e colou as palavras da frase abaixo.

OCÃOEOGATONASCEMCOMOSOLHOSFECHADOS. Escreva a frase deixando espaços entre as palavras.

REDAÇÃO TIPO: DESCRITIVO

GÊNERO: LISTA DE FRASES

PLANEJAR: Hoje você vai elaborar uma lista de frases para descrever dois animais que você gosta muito. Coloque numa ordem enumerada o primeiro e o segundo animal. Pense em tudo sobre esse bichinho: têm pelos, escamas, espinhos; seu tamanho; onde vive; do que se alimenta; quanto tempo vive etc. Todas as informações são postas em ordem enumerada de frases. Não esqueça nada sobre os animais escolhidos. ESCREVER: Capriche para fazer uma escrita nota 10! Use seu Caderno de Produção Textual. Lembre-se, esse texto tem uma forma padrão de escrita.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 14

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

CAMALEÃO Wânia Amarantes

O sabichão do camaleão tem roupa de montão Camisão amarelinha; verde no roupão, blusa pintada azul no jaquetão. Esse camaleão Troca de roupa como troca de humor que coisa mais louca é saber a sua cor. FICHA DE LEITURA 2. Faça o que se pede. a. Sublinhe o título do texto. b. Pinte o nome da autora do texto. c. Circule as estrofes. d. Quantas estrofes você circulou? ________________ 3. Qual o gênero textual? ________________________ COMPREENSÃO 4. Leia as informações e, de acordo com o texto, marque SIM ou NÃO. a. O camaleão tem poucas roupas. ( )SIM ( ) NÃO b. As roupas do camaleão são coloridas. ( )SIM ( ) NÃO c. Esse texto é um poema.

(

)SIM

( ) NÃO 27

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

5. Escreva o trecho do poema que faz uma comparação. _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 6. Você concorda que o camaleão troca mesmo de roupa? Por quê? _________________________________________________________________ 7. Você sabe por que o camaleão troca de cor? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. Converse com seus colegas e o(a) professor(a) sobre o trecho: “Troca de roupa como troca de humor”. O que você entendeu? _________________________________________________________________ 9. Escreva a letra inicial de cada figura e depois leia a palavra que formou.

BRINCANDO COM AS PALAVRAS

1O. Organize as palavras abaixo, conforme a indicação. COMPUTADOR – BRINCAR – TAMBOR – ANJO – PINTADA – CONTO Palavra com “AN” __________________

Palavras com “IN” _______________

b. Palavra com “OM” ________________

Palavra com “ON” ______________

11. Quais as letras que aparecem sempre depois do “M”?

A regra diz que antes de “P” e “B” se escreve ______.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

12. Dê exemplos de outras palavras que pertencem a essa mesma regra. ______________________ _______________________ ______________________ _______________________ ______________________ _______________________

13. Leia as palavras de cada quadro e forme frases com elas. CAMALEÃO

COR

-

VALENTÃO

-

AMOR

14. Divirta-se lendo e observando estas frases. 1. Mariana! 2. Mariana gosta. 3. Mariana gosta de escutar. 4. Mariana gosta de escutar música. 5. Mariana gosta de escutar música de samba. 6. Mariana gosta de escutar música de samba do Zeca Pagodinho. a. Quais as frases que não apresentam sentido completo? __________________ b. Qual a frase que está mais completa? Por quê? _________________________________________________________________ c. As frases estão numa ordem crescente ou decrescente? __________________ 15. Com a ajuda da professora, faça o mesmo com a frase abaixo. 1. Tereza! 2. _______________________________________________________________ 3. _______________________________________________________________ 4. _______________________________________________________________ 5. _______________________________________________________________ 6. _______________________________________________________________

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 15

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

1. Leia o texto, juntamente com os seus colegas.

LISTA DE CONVIDADOS Laura, mãe de Marcelo, resolveu preparar uma festa surpresa para comemorar o aniversário dele. Veja a lista de convidados. NOME 1. Andréa

PARENTESCO COM MARCELO Tia (irmã de João, pai de Marcelo)

2. Aninha

Irmã

3. Breno

Primo (filho de Andréa, tia de Marcelo)

4. Daniela

Tia (irmã de Laura, mãe de Marcelo)

5. José

Avô (pai de Laura, mãe de Marcelo)

6. Juliana

Avó (mãe de Laura, mãe de Marcelo)

7. Lucas

Primo (filho de Andréa, tia de Marcelo)

8. Margarida

Avó (mãe de João, pai de Marcelo)

9. Manoel

Avô (pai de João, pai de Marcelo)

10. Gabriel

Tio (irmão de João, pai de Marcelo)

11. João

Pai

12. Laura

Mãe

FICHA DE LEITURA 2. O texto que você leu é uma (A) música.

(B) poesia.

(C) lista.

(B) narrar.

(C) descrever.

3. Uma lista serve para (A) relacionar. 4. O texto é uma lista de (A) compras.

(B) convidados.

(C) telefones. 30

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

COMPREENSÃO 5. A festa de aniversário é de (A) Laura.

(B) Marcelo.

(C) Aninha.

6. Leia a frase e pinte o significado da palavra sublinhada. Marcelo é parente de Aninha. São de famílias diferentes.

São da mesma família.

São do mesmo grupo de trabalho.

7. Converse com os colegas e professor o que você entendeu sobre a frase. PARENTESCO COM O MARCELO. 8. Complete as frases de acordo com o texto lido. Oba! Marcelo já começou a completar. a. Andréa é tia de Marcelo. b. Andréa é ________________ de João. c. Breno é _______________ de Andréa. d. Juliana é ______________ de Marcelo. e. Juliana é ______________ de Laura. f. João é ________________ de Marcelo 9. Leia as palavras e circule a letra inicial de cada uma delas. Marcelo

Daniela

Lucas

 Por que essas palavras têm a inicial maiúscula? _________________________________________________________________ REDAÇÃO TIPO: PROCEDIMENTO

GÊNERO: LISTA DE CONVIDADOS

PLANEJAR: Se você fosse comemorar, na próxima semana, seu aniversário quem você convidaria para a festa? Você vai pensar nas pessoas mais próximas a você, que você gosta e que gostam de você. Selecione quem poderia ser. Dica: família (de casa), parentes, amigos, vizinhos, colegas de sala etc. ESCREVER: Utilizar o caderno para fazer a primeira escrita. Não esqueça da estrutura padrão de uma lista.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 16

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

1. Vamos ler o texto?

SE AS COISAS FOSSEM MÃES Se a terra fosse mãe, seria a mãe das sementes, pois mãe é tudo que abraça, acha graça e ama a gente. Se uma fada fosse mãe, seria a mãe da alegria, toda mãe é um pouco fada... Nossa mãe fada seria. Se uma bruxa fosse mãe, seria mamãe gozada: seria a mãe das vassouras, da Família Vassourada! Se a chaleira fosse mãe, seria a mãe da água fervida, faria chá e remédio para as doenças da vida. Sylvia Ortofh Se as coisas fossem mães, Editora Nova Fronteira

FICHA DE LEITURA 2. Escreva o título do texto. _________________________________________________________________ 3. Escreva o nome da autora do texto. _________________________________________________________________ 4. Por que o texto não é escrito em estrofes e versos? _________________________________________________________________ COMPREENSÃO 5. De acordo com o texto, marque SIM ou NÃO para as afirmações abaixo. a. A mãe das sementes seria a fada. ( ) SIM ( ) NÃO b. A fada seria mãe da alegria.

(

) SIM (

) NÃO

c. A mãe das vassouras seria a chaleira.

(

) SIM (

) NÃO

d. A mãe das vassouras seria a bruxa.

(

) SIM (

) NÃO 32

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

6. Em sua opinião, como seria uma mãe fada? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 7. Em que momentos nossas mães também são fadas? _________________________________________________________________ _______________________________________________________________ BRINCANDO COM AS PALAVRAS

8. Tente ler as frases abaixo. Seascoisasfossemmães.

Seriaamãedaalegria.

● O que aconteceu com elas? _________________________________________________________________ 9. Observe, novamente, as mesmas frases. Se as mães fossem coisas. a. Mudou a ordem?

(

) SIM

b. Mudou o sentido? ( ) SIM

Seria a alegria da mãe. (

)NÃO

(

)NÃO

10. Mude a ordem das palavras nestas frases para que elas mudem, também, de sentido. A primeira é o modelo para você fazer as outras. a. 1. Se a terra fosse mãe.

2. Se a mãe fosse terra.

b. 1. Se uma fada fosse mãe.

2.

c. 1. Faria chá e remédio para as doenças 2. da vida.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 17

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

1. Leia o texto Você já viu alguma casa abandonada? Você já imaginou um monstro morando numa casa? Você sabia que cada um inventa o seu monstro?

CADA UM INVENTA O SEU MONSTRO Em nosso bairro há uma casa abandonada. É uma casa velha, enorme, onde não mora ninguém há muitos e muitos anos. Somos muitos vizinhos e acreditamos que na realidade ali mora um monstro, que cada um imagina de uma maneira diferente. O filho do padeiro afirma que certamente se trata de um ser com pele de casca de pão, pernas de bengala, nariz de pão de queijo, olhos de suspiro e corninhos na cabeça. Não tem sangue nas veias, e sim farinha de rosca. O filho do carpinteiro o imagina com patas de mesa, pele de lixa, dentes de serrote e cabeça de madeira. Em vez de lavar a cara, todas as manhãs ele se aplica uma camada de verniz com um grande pincel. Cada um imagina o monstro à sua maneira. (Fonte: Ricardo Marino. Garrafa ao mar. São Paulo: Livros do Tatu, 1991.)

FICHA DE LEITURA

2. O texto que você leu é (

) uma poesia.

(

) uma música.

(

(

) informações numeradas.

) uma história narrativa.

3. O texto é dividido por (

) estrofes.

(

) parágrafos.

4. Circule e numere cada parágrafo do texto. Número de parágrafos: _______________

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

COMPREENSÃO

5. Onde se passa a história? (

) Numa escola.

(

) Numa casa.

(

) Num bairro.

6. Coloque 1 para as características que o filho do padeiro deu ao monstro e 2 para as características que o filho do carpinteiro deu ao monstro. (

) Patas de mesa

(

) Nariz de pão queijo

(

) Pele de casca de pão

(

) Cabeça de madeira

(

) Pernas de bengala

(

) Olhos de suspiro

(

) Pele de lixa

(

) Cabeça com corninhos

(

) Dentes de serrote

7. Leia a expressão. ...à sua maneira. a. O que você acha que ela significa? Responda oralmente. b. Procure o significado da palavra “maneira”. c. Reescreva a expressão “...à sua maneira”, substituindo a palavra “MANEIRA” por outra com igual significado. _________________________________________________________________ 8. Pinte somente as palavras que rimam com “PÃO”. MAL

MÃE

MÃO

TAL

CÃO

9. Escreva uma frase com a palavra “PÃO”. _________________________________________________________________

BRINCANDO COM AS PALAVRAS

10. Leia as palavras abaixo. Depois pinte as que são substantivos próprios e circule as que são substantivos comuns. filho

Mário

cidade

menino bairro

Mariana

Ceará Expedito

mãe

ônibus 35

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

11. Escreva uma lista de nomes próprios e uma de nomes comuns. PRÓPRIOS

COMUNS

________________________

_______________________

________________________

_______________________

________________________

_______________________

________________________

_______________________

________________________

_______________________

Pesquise com a sua professora e responda. O que são nomes próprios? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ O que são nomes comuns? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ 12. Leia as frases do retângulo. A. Em nosso bairro há uma casa abandonada. B. Em nosso bairro não há uma casa abandonada. C. A casa não é velha nem enorme. D. A casa é velha e enorme. a. Quais as frases que afirmam? b. Quais as frases que negam? 13. Transforme as frases que negam em frases que afirmam. 1. O filho não é do padeiro. 2. Os vizinhos não sabem do monstro. 3. O filho não é do carpinteiro. 4. Não há monstro no bairro. Pesquise com a sua professora e responda. Quando é que as frases são negativas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________ Quando é que as frases são afirmativas? _____________________________________________________________ _____________________________________________________________

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 18

DATA: ___/___/ _____ O TEXTO DA VEZ

Você sabe o que é uma pessoa medrosa? Você conhece alguma pessoa medrosa? E animal, você acha que sente medo? Então, vamos conhecer a galinha medrosa? 1. Leia o texto. A GALINHA MEDROSA Logo ao nascer do sol, uma galinha medrosa, que acordou antes das outras, saiu do galinheiro. Ainda tonta de sono e meio distraída, viu a própria sombra atrás dela e levou o maior susto. _ Cocó... cococó... cocoricó... socorro! Tem um bicho horroroso me perseguindo! Cocoricó... cocoricó... E saiu correndo pra lá e pra cá, toda arrepiada, soltando penas para tudo quanto é lado. A barulheira acordou as outras galinhas que, assustadas, saíram do galinheiro. ─ O que foi que aconteceu? Cadê o bicho? Que susto! Cocoricó... cocoricó... cocoricó... E saíram correndo pra lá e pra cá, todas arrepiadas, soltando penas pra tudo quanto é lado. Só depois de muito tempo e muita correria é que elas se deram conta de que não estavam vendo bicho nenhum. ─ Onde está o bicho? – perguntou uma delas ainda meio sem fôlego. ─ Ali – respondeu a galinha medrosa e apontou para a própria sombra. Liliana e Michele Iacocca Fragmentos do livro: A galinha e a Sombra.

FICHA DE LEITURA

2. A história que você leu é uma narrativa e possui (A) somente fala direta. 3. O texto é (A) narrativo.

(B) somente fala indireta. (B) descritivo.

(C) fala direta e indireta. (C) poético.

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

4. O texto foi retirado de (A) revista.

(B) livro.

(C) jornal.

COMPREENSÃO

5. Marque V para as informações verdadeiras e F para as informações falsas de acordo com o texto. a) (

) A galinha que saiu do galinheiro era assustada.

b) (

) Ela acordou esperta.

c) (

) Saiu correndo pra lá e pra cá assustada.

d) (

) As outras galinhas continuaram dormindo.

e) (

) Um bicho estava perseguindo a galinha.

f) (

) A galinha estava com medo da sua sombra.

6. Relacione a 1ª coluna à 2ª coluna de acordo com as palavras que possuem a mesma sílaba final. Arrepiada

Ponta

Tonta

Farinha

Galinha

Assustada

7. O que assustou a galinha? Por quê? _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 8. O que fez todas as galinhas também saírem do galinheiro? _________________________________________________________________ 9. Quando uma das galinhas perguntou para a galinha medrosa onde estava o bicho, para onde ela apontou? _________________________________________________________________ BRINCANDO COM AS PALAVRAS

10. Responda nos retângulos, qual o tipo de frase? a. ─ O que foi que aconteceu? b. Ela apontou para a própria sombra. c. Socorro!

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

11. Construa uma frase para cada tipo. EXCLAMATIVA INTERROGATIVA AFIRMATIVA 12. Galinha é o feminino de __________________________________________. 13. Horroroso é uma palavra derivada de _______________________________. 14. Galinheiro é derivado de _________________________________________. 15. Medrosa é derivada de ___________________________________________. 16. Correria é derivada de ___________________________________________. 17. Arrepiadas é de derivada de ______________________________________. 18. Assustada é derivada de _________________________________________. Observando as questões, o que são palavras derivadas? ______________________________________________________________ _____________________________________________________________ 19. Galinha é uma palavra escrita com “nh”. Existe no texto alguma outra palavra escrita também com “nh”? qual é? _________________________________________________________________ 20. Escreva mais 6 palavras com “nh”. ___________________

______________________

___________________

______________________

___________________

______________________

21. “Barulho” é uma palavra escrita com “lh”. Qual a palavra no texto escrita também com “lh”? 22. Escreva mais 6 palavras escritas com “lh”. _____________________

________________________

_____________________

________________________

_____________________

________________________

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 19

DATA: ___/___/ ____ TEXTO DA VEZ

1. Vamos aprender a brincadeira do anel? Para isso, leia o texto abaixo. BRINCADEIRA DO ANEL ● Número de participantes: No mínimo 4. ● Material: 1 anel. ● Procedimento: Todos sentados de mãos unidas com uma abertura para o lado de cima. Uma criança fica com o anel entre suas mãos que também estão unidas. Essa criança finge que põe o anel na mão de todos, mas na verdade põe na mão de uma só. E depois pergunta: “Com quem está o anel”? Quem adivinhar, recomeça a brincadeira. FICHA DE LEITURA

2. Qual o assunto do texto? _________________________________________________________________ 3. Esse texto tem o objetivo de ensinar a brincar brincadeira do anel.

da

narrar uma história.

4. Esse tipo de texto segue o mesmo modelo de (A) uma receita.

(B) uma notícia.

(C) um diário.

COMPREENSÃO

5. Com a ajuda do seu professor, pesquise no dicionário o significado das palavras. a) Procedimento. ___________________________________________________ b) Fingir. _________________________________________________________ c) Unida. _________________________________________________________

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

6. Pinte apenas as palavras que têm o mesmo significado de “UNIDA”. LIGADA

SEPARADA

JUNTA

7. Numere os passos abaixo de acordo com a ordem do procedimento da brincadeira do anel. (

) Quem adivinhar com quem está o anel recomeça a brincadeira.

(

) Apenas uma criança fica com o anel entre suas mãos que estão unidas e finge que põe o anel na mão de todos.

(

) Todos sentados de mãos unidas com uma abertura para o lado de cima.

(

) Na verdade, põe o anel na mão de uma só.

8. Complete as palavras com as letras que faltam.

__NE__

__Ã__

CR__A__ÇA

9. Qual a frase interrogativa do texto? _________________________________________________________________ 10. O anel é posto na mão de quantas pessoas? _________________________________________________________________ 11. Durante a brincadeira, onde é guardado o anel? _________________________________________________________________ REDAÇÃO

TIPO: PROCEDIMENTO

GÊNERO: LISTA DE BRINCADEIRAS

PLANEJAR: Você sabe que listas são textos do dia a dia. Por isso, é fácil de organizá-las. Pense nas suas brincadeiras, das mais favoritas até aquelas que você brinca menos, para fazer uma super lista com elas. Vá organizando suas ideias, pensando, conversando com a professora e os colegas sobre as brincadeiras. A ordem pode ser enumerada, alfabética, escolha com a professora qual a melhor ordem. ESCREVER: Utilizar o caderno para fazer a primeira escrita. Não esqueça da estrutura padrão de uma lista. Escreva com letras legíveis. 41

CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

ATIVIDADE 20

Data: ____/____/____

TEXTO DA VEZ 1. Ouça o recital do professor! A FORMIGA As coisas devem ser bem grandes Pra formiga pequenina A rosa, um lindo palácio E o espinho, uma espada fina. A gota d‟água, um manso lago O pingo de chuva, um mar Onde um pauzinho boiando É navio a navegar. O bico de pão, o corcovado O grilo, um rinoceronte Uns grãos de sal derramados, Ovelhinhas pelo monte Vinícius de Moraes

FICHA DE LEITURA 2. Responda, de acordo com o texto. a) Qual o título? _________________________________________________________________ b) Quem é o autor? _________________________________________________________________ c) Que tipo de texto é esse? _________________________________________________________________ 3. Este poema está dividido em estrofes. Em quantas? _____. Circule cada estrofe com uma cor diferente. COMPREENSÃO 4. Desenhe em cada quadradinho “algo” que ilustre o poema de Vinícius de Moraes e escreva o seu respectivo nome. Veja o modelo:

FORMIGA

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CADERNO DE ATIVIDADES – 3º ANO LÍNGUA PORTUGUESA

5. Observe as palavras retiradas do texto e procure seus significados. Se precisar, use o dicionário. Manso: Corcovado: Boiando: Derramados: 6. No texto, o termo “d‟água” é o mesmo que (A) com água. (B) de água.

(C) sem água.

BRINCANDO COM AS PALAVRAS 7. Leia as palavras abaixo e pinte as que estiverem com a escrita correta.

Escola

Iscola

Grilo

Grilu

Casaco

Kasaco

Isporte

Esporte

Macaco

Macacu

Casa

Caza

Karro

Carro

Espirro

Ispirro

8. Modifique as frases, substituindo as palavras sublinhadas pelo seu oposto. a. As coisas devem ser bem grandes. ________________________________________ b. Que formiguinha alegre! ________________________________________ c. A rosa é bela. ________________________________________ d. O palácio fica distante daqui. ________________________________________ e. O espinho é comprido. ________________________________________ f. Um manso animalzinho. ________________________________________

O que você fez nas frases foi utilizar o ANTÔNIMO das palavras. Pesquise no dicionário o que significa ANTÔNIMO e escreva aqui. ______________________ ______________________ ______________________ ______________________

g. A água escura do mar

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