APOSTILA OFICIAL PISM 1

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M Ó D U L O

I

PISM 2021

APOSTILA PISM Cronograma de estudos + provas

2015 - 2020 A melhor forma de se preparar para o vestibular

VIIH DUTRA Studies

BIOLOGIA CONTEÚDO

TEORIA

VÍDEO AULA

RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

VÍDEO AULA

RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

CITOLOGIA - água e sais minerais MEMBRANA PLASMÁTICA - glicocálice - tipos de transporte CITOESQUELETO - tipos de movimentos celulares SÍNTESE DE PROTEÍNAS E SECREÇÃO CELULAR - tipos de ácidos nucleicos - ribossomos e retículo endoplasmático rugoso - complexo de golgi - enzimas - vitaminas X alimetação X doenças SÍNTESE DE LIPÍDIOS - tipos de lipídeos - retículo endoplasmático liso - desisntoxicação alimentar ENDOCITOSE. DIGESTÃO CELULAR E EXOCITOSE - lisossomos - processos de endocitose, fagocitose, pinocitose e clasmocitose OBTENÇÃO, TRNASFORMAÇÃO E ARMAZENAMENTO DE ENERGIA - autotrofismo X heterotrofismo - mitocôndrias X cloroplastos - tipos de respiração: aeróbica, anaeróbica e fermentação - fotossíntese CICLO CELULAR - Núcleo: envoltório nuclear, cromatina e nucléolo DIVISÃO CELULAR - etapas da mitose e meiose - diferenciar as etapas e onde ocorre ORGANIZAÇÃO CELULAR - procariontes X eucariontes - evolução das mitocondrias e plasmídeos - vegetal X animal - parede celular, vacúolo, plastídeos e divisão celular HISTOLOGIA VEGETAL - maeristemas apicais X laterais - epiderme, periderme, parênquima, colênquima, esclerênquima, xilema e floema HISTOLOGIA ANIMAL - tecido eptelial, conjutivo, muscular e nervoso - componentes do sangue - neuro-transmissores X drogas FÍSICA CONTEÚDO

TEORIA

MOVIMENTO E EQUILÍBRIO - vetores de velocidade e aceleração - movimento retilíneo unifirme e uniformemente variado - movimento circular uniforme - cinemática vetorial - movimentos sob a ação da gravidade - movimento relativo - leis de Newton e aplicações: forças de atrito, Lei de Hooke, resultante centrípeta - lei da gravitação universal - lei de Kepler - momento de uma força (torque( - equilibrio de corpo rígido

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LEI DE CONSERVAÇÃO DA ENERGIA E DO MOMENTO LINEAR - trabalho de uma força - potência - energia cinética - teorema da energia cinética - forças conservativas e dissipativas - energia potencial - conservação de energia mecânica - momento linear (quantidade de movimento) - forças internas e externas - teorema do impulso - conservação do momento linear - colisões unidimensionais GEOGRAFIA CONTEÚDO

TEORIA

VÍDEO AULA

RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

VÍDEO AULA

RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

REPRESENTAÇÃO DO ESPAÇO GEOGRÁFICO - representações gráficas e cartográficas - sistemas referenciais para a localização espacial - cordenadas terrestres - cartografia - hemisférios - fusos - zonas terrestres - tipos de mapas - escalas - novas tecnologias PLANETA TERRA: OS ECOSSISTEMAS TERRESTRES - movimentos principais da Terra e suas consequências - estrutura interna reunida - a tectônica das placas - as camadas da Terra - recursos minerais e sua distribuição - recursos minerais no Brasil - climas e ecossistemas no Brasil - composição química da atmosfera - a biosfera - relevo terrestre - fatores endógenos e exógenos - oceaos e mares - redes hidrográficas - bacias fluviais QUESTÃO AMBIENTAL: OS CICLOS GLOBAIS E AS POLÍTICAS AMBIENTAIS NO BRASIL - ciclos globais - ambiente terrestre nas questões internacionais - escala temporal - fenômeno El Niño - efeito estuda e aquecimento global - buraco na camada de ozônio HISTÓRIA CONTEÚDO

TEORIA

ANTIGUIDADE CLÁSSICA: GRÉCIA E ROMA - políticas gregas e romana: democracia grega, república e direitos romanos - escravidão antigas e outras formas de exploração do trabalho - contribuições no campo artistico, cultural, filosófico, linguistico, religiosos e jurídico FORMAÇÃO E CONSOLIDAÇÃO DO MUNDO MEDIEVAL - formação do mundo medieval: economia, mental, política e cultural - formação de uma sociedade nova e original

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URBANIZAÇÃO, DESENVOLVIMENTO COMERCIAL E FORTALECIMENTO DA BURGUESIA EUROPÉIA, NA BAIXA IDADE MÉDIA - retomada do desenvolvimento urbano-comercial - modificações na esfera da cultura, da sociedade, da política e da economia MUNDO ISLÃMICO - organização cultural e religiosa CONSTRUÇÃO DO MUNDO MODERNO - feudalismo X capitalismo - estados absolutos - escravidão antiga x moderna - crise do feudalismo europeu - expansão marítima europeia: Portugal e Espanha - humanismo e renasimento - reforma, contra-reforma e inquisição - revoluções inglesas do século XVII - Estado absolutista - mercantilismo e colonização COLONIZAÇÃO EUROPÉIA DA MAÉRICA - formas de trabalho e produçãp econoômica - ocupação territorial e povoamento do Brasil Colônia - a conquista e formação do impérios coloniais na América - América Ibérica - América Inglesa LÍNGUA PORTUGUESA CONTEÚDO

TEORIA

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RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

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RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

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RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

NARRAR / RELATAR - textos ficcionais e não ficcionais POETAR - poesias INSTRUIR - textos instrucionais LITERATURAS CONTEÚDO

TEORIA

CONCEITOS ESSENCIAIS E OPERACIONAIS DA LEITURA DO TEXTO LITERÁRIO - gêneros literários - narrador, tempo e espaço - ficção e não-ficção - o sujeito poético, tempo e espaço - imagem e ritimo TENDÊNCIAS NA LITERATURA NA 2ª METADE DO SÉCULO XX - prosadores contemporânios - tropicalismo e poesia marginal - literatura e engajamento - poesia concreta, Práxis e poema-processo AUTORES SUGERIDOS - Caio Fernando Abreu - Clarisse Lispector - Ferreira Gullar - Guimarães Rosa - Rubem Fonseca MATEMÁTICA CONTEÚDO

TEORIA

GEOMETRIA PLANA - semelhança e congruência de triângulos - área de figuras planas - razões trigonométricas (seno, cosseno e tangente) - decomposição das figuras

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CONJUNTOS NUMÉRICOS - reconehcer números naturais naturais, inteiros, racionais, irracionais e reais - operações (união, interseção e diferença) FUNÇÕES - elementos (domínios, contradomínio e imagem) - tipos de funções - crescimento ou descrescimento - interpretar as representações - funções polinomiais - funções logarítimas e exponenciais QUÍMICA CONTEÚDO

TEORIA

VÍDEO AULA

RESUMO

EXERCÍCIOS

REVISÃO

QUÍMICA/ECOSSISTEMAS/VIDA - química inserida no ecossistema QUÍMICA DOS ELEMENTOS - modelos atômicos - conceito de elemento químico - tabela periódica - misturas, substâncias simples e compostas - ligações químicas FUNÇÕES QUÍMICAS - substânicas inorgãnicas - nomeclatura ÁGUA - fórmula química - estado físicos - poluidores da água OPERAÇÕES BÁSICAS DE LABORATÓRIO - filtração, destilação simples e fracionada, extração, ponto de fusão e ebulição

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I

PISM 2021

PROVAS PISM 2015 - 2020

A melhor forma de se preparar para o vestibular

VIIH DUTRA Studies

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE

Digiselo MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, LITERATURAS, MATEMÁTICA, BIOLOGIA, FÍSICA, GEOGRAFIA, HISTÓRIA E QUÍMICA

O1

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico. Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares. Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira. O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 5 questões de Língua Portuguesa, 5 de Literaturas, 5 de Matemática, 5 de Biologia, 5 de Física, 5 de Geografia, 5 de História e 5 de Química, sendo cada questão constituída de 5 alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 40. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno. A duração da prova, considerando a marcação do cartão de respostas, é de 4 horas. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min. O candidato deve assinar a lista de presença e o cartão de respostas com a assinatura idêntica à da sua identidade. O candidato, ao receber o cartão de respostas, deve ler, atentamente, as instruções contidas no verso desta página. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital.

NOME LEGÍVEL: .............................................................................................................................................................................. ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ANOTE ABAIXO SUAS RESPOSTAS – Somente o fiscal poderá cortar a parte de baixo desta página, para que você a leve consigo.

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LÍNGUA PORTUGUESA Leia o seguinte texto:

Texto I 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

A ação sob um novo olhar O cineasta Luc Besson é catalogado como o diretor francês que mais se parece com um profissional americano de Hollywood, por seus longas serem carregados de ação explosiva, além de quase sempre protagonizados por anti-heróis típicos de produções da terra do Tio Sam. A presença de astros consagrados reforça essa definição — basta lembrar filmes icônicos como “Nikita” (que virou até seriado nos EUA), “O profissional”, “O quinto elemento” e as franquias “Carga explosiva” e “Busca implacável”. A diferença de Besson está no modo inteligente como ele insere, num peculiar cinema comercial, arte e reflexão sem parecer picaretagem, conseguindo atrair a simpatia de diferentes públicos. “Lucy” é o mais novo projeto com essa sua marca: a estrela Scarlett Johansson surge numa história que, num primeiro momento, lembra um filme de super-herói. Scarlett faz uma mulher acidentalmente envolvida na negociação de uma droga experimental, que, ao entrar em sua circulação, faz com que ela aumente a utilização de seu cérebro em 100%. A turbinada resolve então procurar um pesquisador (Morgan Freeman) do assunto, ao mesmo tempo em que um traficante está à sua procura. Com o filme colocado dessa forma, Lucy parece uma prima próxima da personagem Viúva Negra, também interpretada por Scarlett na série de filmes com super-heróis da Marvel — igualmente com cenas eletrizantes de luta. Mas “Lucy” (no original) também faz uma reflexão em torno de questões como evolução, metafísica e tempo. Percebe-se que Besson se diverte pelo jeito como desenvolve a narrativa: a cada estágio de transformação de Lucy, o diretor intercala as explicações científicas do tal pesquisador. Tudo de maneira a sustentar o conceito por trás da trama, desenvolvido com extrema habilidade e num ritmo propositalmente acelerado com objetivo de dar credibilidade ao improvável.

A AÇÃO sob um novo olhar. Disponível em: . Acesso em: 16 de agosto de 2014.

01. O texto acima é um exemplo do gênero textual: a) b) c) d) e)

resumo. ensaio. biografia. resenha. editorial.

02. A quem se refere a expressão “ tal pesquisador”, na linha 23 do Texto I? a) b) c) d) e)

Ao ator Morgan Freeman. Ao diretor Luc Besson. Ao personagem interpretado por Scarlett Johansson. Ao personagem interpretado por Morgan Freeman. Ao personagem interpretado por Luc Besson.

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Leia o texto abaixo para responder às questões seguintes:

Texto II Lucy Entrevistamos especialista para desvendar o mito cerebral Doutor em psicobiologia nos ajuda a conhecer a verdade por trás da trama por Rafael Sanzio Lucy, filme de Luc Besson com Scarlett Johansson como protagonista, estreia […] no dia 28 de agosto nos cinemas brasileiros. O filme aborda o mito de que o ser humano só usa 10% de seu cérebro e que, através de uma droga, a personagem principal começa a desenvolver todo o potencial cerebral. Depois de conferirmos o trailer, o Fique Ligado quis saber a verdade sobre toda essa história. Entrevistamos Nelson Torro Alves, doutor em psicobiologia na USP e membro fundador do Instituto Brasileiro de Neuropsicologia e Comportamento, para sabermos mais sobre o potencial cerebral, já que o professor de 39 anos também é membro permanente do Programa de Pósgraduação em Neurociência Cognitiva e Comportamento da Universidade Federal da Paraíba – o cara certo para tirar nossas dúvidas! [...] Na trama do filme Lucy é dito que nós, humanos, somos capazes de utilizar 10% de nosso cérebro. Isso é verdade ou é um mito? Ficamos estacionados na porcentagem ou podemos aumentá-la de forma natural? Nelson Torro: Definitivamente, é um mito. Em primeiro lugar, não há evidências científicas que sustentem a afirmação de que usamos um dado limite do cérebro (p. ex. 10, 20 ou 60%). Existem várias complicações nessa suposição. Por exemplo, como podemos medir com relativa certeza quanto do cérebro está sendo usado? É um problema também do ponto de vista biológico: por que razão teríamos um cérebro tão potente e só usaríamos parte de nossos recursos? O cérebro, tal como funciona, já é muito dispendioso para o organismo, consumindo cerca de 20% de toda a energia corporal. Além disso, os organismos não teriam vantagens adaptativas desenvolvendo um sistema tão complexo, mas que permanecesse inutilizado. Há registros de uma porcentagem maior que a média? Nelson Torro: O grande problema é como medir o uso do cérebro. Não existem bons parâmetros para isso. Lucy vai ganhando novas habilidades à medida que aumenta a capacidade cerebral. Com 20% ela consegue controlar as células do corpo. Com 50% ela controla a matéria e com 60% ela pode controlar pessoas. O que há de verdade nisso e o que há de exagero? Nelson Torro: Pelo que sabemos atualmente, tudo é um exagero. No máximo, um cérebro mais “potente” tornaria a pessoa mais inteligente, com melhor memória ou mais atenta. Há drogas que aumentam o potencial cerebral da pessoa? Como isso é possível? Nelson Torro: Existem drogas que parecem aumentar as funções atencionais e a concentração, tal como o metilfenidato, que é o princípio ativo dos medicamentos Ritalina e Concerta, usados no tratamento de crianças com o Transtorno do Déficit de Atenção e Hiperatividade. Mesmo em adultos saudáveis, o medicamento parece ter um efeito benéfico sobre o raciocínio e aprendizado.

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No entanto, essa é uma questão polêmica, pois não sabemos quais são as consequências a longo prazo do uso desses medicamentos, que podem afetar a dinâmica do funcionamento cerebral. Seria muito recomendada uma droga tradicional de aumento do potencial cerebral, a cafeína, presente no café e guaraná, por exemplo. O café promove o alerta e estimula as funções cerebrais, além disso, em doses moderadas, traz outros benefícios à saúde. Na maioria das cenas de Lucy é como se ela ganhasse super poderes, contudo deve haver um lado ruim nesse uso exagerado do cérebro. Quais as desvantagens do uso em demasia do nosso cérebro? Aguentaríamos o tranco, tanto fisicamente como psicologicamente? Nelson Torro: É bem possível que houvesse consequências negativas, caso isso ocorresse. Existem muitos relatos de pessoas com capacidade de memória extraordinária, mas que não se tornaram necessariamente mais inteligentes ou mais bem-sucedidas por conta disso. Com os estudos atuais dessa área, acredita que iremos descobrir algum dia o verdadeiro potencial de nosso cérebro? Nelson Torro: Acho que esse potencial já é conhecido. Nosso cérebro é muito bom, flexível o bastante para aprendermos coisas novas durante a toda vida. A exemplo da personagem do filme, podemos aprender também chinês; não em uma hora, mas podemos aprender. Podemos também adquirir novas habilidades graças à plasticidade cerebral, incluindo habilidades motoras, tal como esporte ou dança, conhecimentos gerais (matemática, história, literatura) e habilidades musicais, por exemplo. Vendo o trailer do filme, qual a porcentagem de veracidade dos poderes adquiridos pelo cérebro de Lucy? Nelson Torro: Nesse caso, é mais fácil quantificar: 0%. (risos) Em sua opinião, o que poderemos fazer ao alcançarmos 100% da nossa capacidade cerebral? Nelson Torro: Sempre vale a pena investirmos no aprendizado de novas habilidades e conhecimentos. Torna a vida mais mental mais rica. ALVES, Nelson Torro. Entrevista. Disponível em: . Acesso em: 16 de agosto de 2014

03. Tanto o Texto I quanto o Texto II afirmam que: a) b) c) d) e)

o que se passa no filme é meramente ficção. o filme traz questões sobre o tempo e o cérebro. o filme apresenta um conceito cientificamente provável. pode haver consequências negativas no uso exagerado do cérebro. há drogas que nos permitem alcançar 100% da nossa capacidade cerebral.

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04. Releia a seguinte frase, extraída do Texto II:

Na maioria das cenas de Lucy é como se ela ganhasse super poderes, contudo deve haver um lado ruim nesse uso exagerado do cérebro. Quais as desvantagens do uso em demasia do nosso cérebro? Aguentaríamos o tranco, tanto fisicamente como psicologicamente? A expressão “aguentaríamos o tranco”, característica de uma fala mais informal, poderia ser adequadamente substituída por: a) b) c) d) e)

aceitaríamos o fato. suportaríamos a tarefa. ficaríamos mais ágeis. ficaríamos mais fortes. teríamos problemas.

05. Releia a seguinte frase, extraída do Texto II:

Lucy vai ganhando novas habilidades à medida que aumenta a capacidade cerebral.

Podemos substituir a expressão “à medida que”, sem alteração de sentido da frase, por: a) b) c) d) e)

porque. quando. à proporção que. de modo que. entretanto.

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LITERATURAS Texto I Muribeca Lixo? Lixo serve pra tudo. A gente encontra a mobília da casa, cadeira pra pôr uns pregos e ajeitar, sentar. Lixo pra poder ter sofá, costurado, cama, colchão. Até televisão. É a vida da gente o lixão. E por que é que agora querem tirar ele da gente? O que é que eu vou dizer pras crianças? Que não tem mais brinquedo? Que acabou o calçado? Que não tem mais história, livro, desenho? E o meu marido, o que vai fazer? Nada? Como ele vai viver sem as garrafas, sem as latas, sem as caixas? Vai perambular pela rua, roubar pra comer? E o que eu vou cozinhar agora? Onde vou procurar tomate, alho, cebola? Com que dinheiro vou fazer sopa, vou fazer caldo, vou inventar farofa? Fale, fale. Explique o que é que a gente vai fazer da vida? O que a gente vai fazer da vida? Não pense que é fácil. Nem remédio pra dor de cabeça eu tenho. Como vou me curar quando me der uma dor no estômago, uma coceira, uma caganeira? Vá, me fale, me diga, me aconselhe. Onde vou encontrar tanto remédio bom? E esparadrapo e band-aid e seringa? O povo do governo devia pensar três vezes antes de fazer isso com chefe de família. Vai ver que eles tão de olho nessa merda aqui. Nesse terreno. Vai ver que eles perderam alguma coisa. É. Se perderam, a gente acha. A gente cata. A gente encontra. Até bilhete de loteria, lembro, teve gente que achou. Vai ver que é isso, coisa da Caixa Econômica. Vai ver que é isso, descobriram que lixo dá lucro, que pode dar sorte, que é luxo, que lixo tem valor. Por exemplo, onde a gente vai morar, é? Onde a gente vai morar? Aqueles barracos, tudo ali em volta do lixão, quem é que vai levantar? Você, o governador? Não. Esse negócio de prometer casa que a gente não pode pagar é balela, é conversa pra boi morto. Eles jogam a gente é num esgoto. Pr'onde vão os coitados desses urubus? A cachorra, o cachorro? Isso tudo aqui é uma festa. Os meninos, as meninas naquele alvoroço, pulando em cima de arroz, feijão. Ajudando a escolher. A gente já conhece o que é bom de longe, só pela cara do caminhão. Tem uns que vêm direto de supermercado, açougue. Que dia na vida a gente vai conseguir carne tão barato? Bisteca, filé, chã-de-dentro - o moço tá servido? A moça? Os motoristas já conhecem a gente. Têm uns que até guardam com eles a melhor parte. É coisa muito boa, desperdiçada. Tanto povo que compra o que não gasta - roupa nova, véu, grinalda. Minha filha já vestiu um vestido de noiva, até a aliança a gente encontrou aqui, num corpo. É. Vem parar muito bicho morto. Muito homem, muito criminoso. A gente já tá acostumado. Até o camburão da polícia deixa seu lixo aqui, depositado. Balas, revólver 38. A gente não tem medo, moço. A gente é só ficar calado. Agora, o que deu na cabeça desse povo? A gente nunca deu trabalho. A gente não quer nada deles que não esteja aqui jogado, rasgado, atirado. A gente não quer outra coisa senão esse lixão pra viver. Esse lixão para morrer, ser enterrado. Pra criar os nossos filhos, ensinar o nosso ofício, dar de comer. Pra continuar na graça de Nosso Senhor Jesus Cristo. Não faltar brinquedo, comida, trabalho. Não, eles nunca vão tirar a gente deste lixão. Tenho fé em Deus, com a ajuda de Deus eles nunca vão tirar a gente deste lixo. Eles dizem que sim, que vão. Mas não acredito. Eles nunca vão conseguir tirar a gente deste paraíso. FREIRE, Marcelino. Muribeca. In:_____. Angu de sangue. São Paulo: Ateliê, 2000. p. 23-25.

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06. No conto de Marcelino Freire (Texto I), o tema central, que motiva o drama do narrador-personagem, corresponde ao seguinte elemento da narrativa: a) b) c) d) e)

tempo. espaço. protagonista. foco narrativo. narrador.

Texto II Nem luxo, nem lixo Como vai você? Assim como eu Uma pessoa comum Um filho de Deus Nessa canoa furada Remando contra a maré Não acredito em nada Até duvido da fé

Não quero luxo, nem lixo Meu sonho é ser imortal Meu amor! Não quero luxo, nem lixo Quero saúde pra gozar no final LEE, Rita Lee; CARVALHO, Roberto de. Nem luxo, nem lixo. In: LEE, Rita. Rita Lee. [LP]. Brasil: Som Livre, 1980.

07. A ideia central, defendida pelo eu-lírico, na letra da canção de Rita Lee e Roberto de Carvalho (texto II) está melhor explicada em: a) b) c) d) e)

a liberdade só é possível com fé. a imortalidade depende do sonho. os bens materiais se justificam pela imortalidade. o bem-estar é o principal valor da vida. as dificuldades devem sempre ser enfrentadas.

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08. Embora os personagens representados nos textos I e II estejam na “mesma canoa furada/remando contra a maré”, um elemento os torna diferentes. Identifique este elemento: a) b) c) d) e)

a sensualidade. a pureza. a ganância. a fé. o orgulho.

09. A oposição existente entre os sentidos de “luxo” e “lixo”, presente na canção de Rita Lee e Roberto de Carvalho (Texto II), é invertida na seguinte ideia, depreendida do conto de Marcelino Freire (Texto I): a) b) c) d) e)

o lixo tem valor econômico. o lixo sem tratamento é vetor de doenças. na pobreza deve sempre haver alegria. o luxo não é privilégio dos ricos. o luxo pode ser um lixo.

10. Tanto o narrador do conto “Muribeca” (Texto I), quanto o eu-lírico da canção “Nem luxo, nem lixo” (Texto II) constroem seus discursos através do seguinte recurso em comum: a) b) c) d) e)

a interlocução com uma segunda pessoa. a argumentação racional e lógica. o apelo emocionado que indica desespero. a indiferença em relação aos valores materiais. a esperança em dias melhores.

MATEMÁTICA

11. Num certo sábado, uma casa de shows teve três fontes de faturamento: entradas, bebidas e comidas. O gerente da casa levantou as seguintes informações: • • • • • • •

53% do faturamento foi relativo às entradas vendidas; 58% do faturamento resultou das bebidas vendidas; 17% do faturamento foi relativo ao consumo de comida; 13% do faturamento resultou das entradas e bebidas vendidas; 10% do faturamento foi relativo às entradas e comidas vendidas; 5% do faturamento resultou das entradas, bebidas e comidas vendidas; 2% do faturamento foi relativo apenas ao consumo de comidas.

Sabendo que, naquele sábado, essa casa de shows faturou R$ 200.000,00, o faturamento devido, unicamente, a bebidas foi de: a) b) c) d) e)

R$ 90.000,00 R$ 80.000,00 R$ 70.000,00 R$ 16.000,00 R$ 10.000,00

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12. Segue abaixo o gráfico da função

f : IR → IR .

Considere as seguintes afirmações:

f possui 2 raízes racionais. II) A função f assume valor mínimo quando x = −3 e x = 3. III) A função f é crescente em ( −4, 0) ∪ (4, +∞ ) e decrescente em ( −∞, −4) ∪ (0, 4). I)

É CORRETO afirmar que: a) b) c) d) e)

Apenas I é verdadeira. Apenas II é verdadeira. Apenas III é verdadeira. Apenas II e III são verdadeiras. Apenas I e III são verdadeiras.

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13. A magnitude de um terremoto, na escala Richter, é dada por

 E  2  onde E é a energia M = log  3    E0 

E0 é uma constante fixada para qualquer terremoto. Houve dois terremotos recentemente: um ocorreu no Chile, de magnitude M 1 = 8, 2 , e outro, no Japão, de magnitude M 2 = 8,8,

liberada no evento e ambos nessa escala.

Considerando

E1 e E2 as energias liberadas pelos terremotos no Chile e no Japão, respectivamente, é

CORRETO afirmar:

a)

E2 = 10 E1

b)

E2 =1 E1

c)

0<

E2 10 E1

14. Dadas as seguintes afirmações: I) Se um paralelogramo tem dois ângulos de vértices consecutivos congruentes, então ele é um retângulo. II) A altura de um trapézio retângulo que tem o ângulo agudo medindo 30º é igual à metade do lado não perpendicular às bases. III) Se as diagonais de um quadrilátero são congruentes e perpendiculares, então elas são bissetrizes dos ângulos desse quadrilátero.

É CORRETO afirmar que: a) b) c) d) e)

Apenas I é verdadeira. Apenas II é verdadeira. Todas as afirmações são verdadeiras. Apenas I e II são verdadeiras. Apenas II e III são verdadeiras.

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15. Conforme a figura a seguir, um ventilador com design moderno possui 3 pás, em formato de triângulos retângulos. Ao ligar o ventilador, as pás giram no sentido anti-horário, e o ponto C é o centro da rotação do ventilador.

A área máxima da região determinada por essa rotação, em unidades de área, é: a) b) c) d) e)

9π 15π 25π 225π 625π

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BIOLOGIA

16. As vitaminas são compostos orgânicos, necessários em pequenas quantidades, sendo essenciais para a realização de muitos dos processos que ocorrem no nosso organismo. Várias doenças são causadas por uma deficiência em vitaminas. O Escorbuto, o Beribéri e a Anemia perniciosa são doenças associadas à carência de quais vitaminas, respectivamente? a) b) c) d) e)

C, B1 e B12 E, B6 e B9 A, B1 e B5 C, B2 e B9 E, B12 e B9

17. Associe as colunas.

(1)

Epitélio simples pavimentoso

( )

Atua na digestão e na absorção de nutrientes. Nos intestinos, sua superfície livre de células é rica em microvilosidades que aumentam a área de absorção.

(2)

Epitélio estratificado pavimentoso

( )

Ocorre na cavidade nasal, na traqueia e nos brônquios, onde possuem glândulas mucosas que aglutinam partículas estranhas que penetram no organismo pelas vias aéreas. Apresentam ainda cílios que transportam essas partículas para fora.

(3)

Epitélio simples prismático

( )

Ocorre nos túbulos renais, tendo a função básica de absorção de substâncias úteis, presentes na urina, devolvendo-as para o sangue.

(4)

Epitélio simples cuboide

( )

Permite a passagem de substâncias, sendo encontrada em alvéolos pulmonares.

(5)

Epitélio pseudoestratificado pavimentoso

( )

Proteção mecânica e proteção contra perda de água. Ocorre em áreas de atrito, como na pele e nas mucosas bucal e vaginal.

Marque a opção que contém a sequência CORRETA. a) b) c) d) e)

3, 4, 5, 2, 1 5, 3, 1, 2, 4 1, 5, 3, 4, 2 3, 5, 4, 1, 2 1, 4, 5, 2, 4

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18. A maior parte dos seres vivos é constituída por água, responsável por 70 a 85% de sua massa. Considere as afirmativas abaixo relacionadas às propriedades físico-químicas da água. I) A molécula de água é polarizada, ou seja, apesar de ter carga elétrica total igual a zero, possui carga elétrica parcial negativa na região do oxigênio e carga elétrica parcial positiva na região de cada hidrogênio. II) Na água em estado líquido, a atração entre moléculas vizinhas cria uma espécie de rede fluida, em contínuo rearranjo, com pontes de hidrogênio se formando e se rompendo a todo momento. III) A tensão superficial está presente nas gotas de água, sendo responsável pela forma peculiar que elas possuem. IV) O calor específico é definido como a quantidade de calor absorvida durante a vaporização de uma substância em seu ponto de ebulição.

Assinale a alternativa que contenha todas as afirmativas CORRETAS. a) b) c) d) e)

I e III II e IV I, II e III I, II e IV I, III e IV

19. Mamíferos aquáticos, como os cetáceos, possuem um revestimento de tecido adiposo que serve, principalmente, para evitar a perda de calor. Em humanos, o corpo é mais ou menos envolvido por uma camada de gordura que se localiza abaixo da pele. Marque a afirmativa CORRETA, a qual mostra o nome das células desse tecido em I, a(s) substância(s) que armazena(m) em II e um exemplo de suas funções em III.

a) b) c) d) e)

I – adiposas; II - hemoglobina; III - isolante térmico. I – condroblastos; II - triglicerídeos; III - evita choques mecânicos. I – fibroblastos; II - colágeno; III - preenchimento de espaços. I – adiposas; II - gorduras ou lipídeos; III - reserva de energia. I – osteoblastos; II – minerais; III - formação dos ossos.

20. Recentemente, um estudante de engenharia do Royal College of Art, na Inglaterra, desenvolveu uma folha artificial capaz de produzir e liberar oxigênio na atmosfera. Resumidamente, o experimento consistiu na criação de uma espécie de tecido composto por proteínas, onde foram fixados cloroplastos extraídos de plantas reais, sendo possível recriar em laboratório uma das etapas do processo da fotossíntese. Considerando as informações apresentadas, é CORRETO afirmar que: a) a etapa da fotossíntese recriada em laboratório consiste no uso de energia luminosa para a quebra de moléculas de glicose e liberação de oxigênio. b) nas folhas naturais, a liberação de oxigênio decorrente do processo fotossintético é realizada através de estruturas chamadas hidatódios. c) a etapa da fotossíntese recriada em laboratório teria tido o mesmo sucesso se, ao invés de cloroplastos, tivessem sido fixadas mitocôndrias no tecido composto por proteínas. d) em condições naturais, o processo da fotossíntese recriado em laboratório é influenciado pela composição mineral do solo. e) a etapa da fotossíntese recriada em laboratório consiste no uso de energia luminosa para a quebra de moléculas de água e liberação de oxigênio.

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FÍSICA 2

Na solução da prova, use quando necessário: g = 10 m/s ; cos(30) = 0,87; sen(30) = 0,50; π = 3. 21. Durante uma competição de bicicletas, um ciclista está se deslocando com uma velocidade constante de 36,0 o km/h na horizontal. De repente, ele se depara com uma subida de 100 m e inclinação constante igual a 30 . Desprezando as perdas por atrito, calcule qual deve ser a energia fornecida pelo ciclista para chegar ao final da subida com uma velocidade de 18,0 km/h. (considere a massa do ciclista mais a bicicleta igual a 50,0 kg) a) b) c) d) e)

23125,0 J 32235,0 J 43243,0 J 22250,0 J 13125,0 J

22. Muitas teorias sobre o Sistema Solar se sucederam, até que, no século XVI, o polonês Nicolau Copérnico apresentou uma versão revolucionária. Para Copérnico, o Sol, e não a Terra, era o centro do sistema. Atualmente, o modelo aceito para o Sistema Solar é, basicamente, o de Copérnico, feitas as correções propostas pelo alemão Johannes Keppler e por cientistas subsequentes. Sobre Gravitação e as Leis de Kepler, considere as afirmativas, a seguir, verdadeiras (V) ou falsas (F). I) ( ) Adotando-se o Sol como referencial, todos os planetas movem-se descrevendo órbitas elípticas, tendo o Sol como um dos focos da elipse. II) ( ) O vetor posição do centro de massa de um planeta do Sistema Solar, em relação ao centro de massa do Sol, varre áreas iguais em intervalos de tempo iguais, não importando a posição do planeta em sua órbita. III) ( ) O vetor posição do centro de massa de um planeta do Sistema Solar, em relação ao centro de massa do Sol, varre áreas proporcionais em intervalos de tempo iguais, não importando a posição do planeta em sua órbita. IV) ( ) Para qualquer planeta do Sistema Solar, o quociente do cubo do raio médio da órbita pelo quadrado do período de revolução em torno do Sol é constante.

Assinale a alternativa CORRETA. a) b) c) d) e)

Todas as afirmativas são verdadeiras. Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras. Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras.

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23. Pode ser considerado um sólido perfeito aquele corpo em que a distância entre duas partículas quaisquer é inalterável. Esse corpo perfeito, chamamos de CORPO RÍGIDO. O conceito de Corpo Rígido é uma idealização, uma vez que todo corpo real pode ser deformado pela aplicação de forças. Entretanto, muitos sólidos do nosso dia a dia comportam-se, praticamente, como um corpo rígido em diversas situações. Sobre esse assunto, considere as afirmativas, a seguir, verdadeiras (V) ou falsas (F). I) ( ) Um corpo rígido está em equilíbrio de translação quando seu centro de massa está em repouso ou em movimento retilíneo e uniforme. II) ( ) Um corpo rígido está em equilíbrio de rotação quando está em repouso (não roda) ou em movimento de rotação uniforme (roda com velocidade angular constante). III) ( ) A condição de equilíbrio de translação de um corpo rígido é que a resultante das forças externas atuantes no corpo seja nula. IV) ( ) Denomina-se centro de gravidade (G) de um corpo ou sistema de pontos materiais um determinado ponto por onde passa a linha de ação do peso resultante.

Assinale a alternativa CORRETA. a) b) c) d) e)

Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. Apenas as afirmativas I, II e III são verdadeiras. Apenas as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. Apenas as afirmativas II, III e IV são verdadeiras. Todas as afirmativas são verdadeiras.

24. Em relação às Leis de Newton, é CORRETO afirmar que: a) sobre um corpo que realiza um movimento circular uniforme, o somatório das forças é nulo. b) em um corpo em repouso ou em movimento uniforme, em relação ao mesmo referencial, não existe a ação de forças. c) a ação de uma força sobre um corpo não necessariamente altera seu estado de movimento. d) a toda ação tem uma reação, que resulta na mudança de estado de movimento de um corpo. e) a força centrípeta é responsável por manter a resultante das forças igual a zero.

8

25. A Lua está situada a uma distância de 3,8 x 10 m da Terra e completa uma volta a cada 27,3 dias. Com essas informações e admitindo a órbita da Lua como circular, calcule a sua aceleração centrípeta e, depois, marque a opção CORRETA. a) b) c) d) e)

-4

2

3,75x10 m/s -3 2 5,82x10 m/s -3 2 2,45x10 m/s -3 2 3,70x10 m/h -3 2 4,80x10 m/h

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GEOGRAFIA 26. Leia a tabela a seguir. Ela apresenta as horas de luz solar em algumas latitudes do Hemisfério Sul.

Latitude (Graus) 0 10 20 23,5 30 40 50 60 66,5 70 80 90

Horas de luz solar no Hemisfério Sul 20 de março e 21 de dezembro 22 de setembro (horas) (horas) 12 12 h 12 12 h 35 min 12 13 h 12 min 12 13 h 35 min 12 13 h 56 min 12 14 h 52 min 12 16 h 18 min 12 18 h 27 min 12 24 12 24 12 24 12 24

21 de junho (horas) 12 h 11 h 25 min 10 h 48 min 10 h 41 min 10 h 4 min 9 h 8 min 7 h 42 min 5 h 33 min 0h 0h 0h 0h

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2014. Adaptado.

Essa variação na duração das horas de luz solar, no Hemisfério Sul, ocorre em função: a) b) c) d) e)

da excentricidade da Terra. da precessão dos equinócios. do clima equatorial da Terra. do eixo inclinado da Terra. do solstício de verão.

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27. Observe a figura a seguir: Figura: Sistema Fluvial

Fonte: PETERSEN, J.S. et al. Fundamentos de Geografia Física. São Paulo: Cengage Learning, 2014. p. 333.

Sobre o sistema fluvial, é correto afirmar que:

a) a erosão fluvial é menor na área de deposição, em função do menor fluxo de drenagem e capacidade de transporte. b) o divisor de drenagem delimita a área da bacia hidrográfica, definindo a área de escoamento e infiltração no seu interior. c) o ganho de água num sistema fluvial se dá pelo fluxo que chega aos oceanos, a evaporação e pelo escoamento de águas pluviais. d) os rios depositam seus sedimentos adjacentes aos seus canais, principalmente no período das secas, em função do menor volume de águas. e) os sedimentos transportados pelo sistema fluvial são importantes na manutenção da qualidade e quantidade de água.

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28. As Figuras 1, 2, 3, 4 e 5, a seguir, mostram a história tectônica da Terra nos últimos 250 milhões de anos de tempo geológico. Cada era, período e época da história geológica da Terra teve uma distribuição de terra e mar, com regiões climáticas, vegetação e fauna distintas, caracterizando uma geografia física diferente da que presenciamos hoje.

1

4

2

5

3

Fonte: PETERSEN, J. S. et al. Fundamentos de Geografia Física. São Paulo: Cengage Learning, 2014, p. 261.

Com base nas figuras apresentadas, responda: Qual das formas representa o Continente Pangea? a) b) c) d) e)

Apenas a Figura 1. Apenas a Figura 2. Apenas a Figura 3. Apenas a Figura 4. Apenas a Figura 5.

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29. Observe o diagrama abaixo. Esse diagrama representa a relação entre o intemperismo físico e químico e o clima.

Fonte: PETERSEN, J. S. et al. Fundamentos de Geografia Física. São Paulo: Cengage Learning, 2014, p. 296.

Sobre o intemperismo físico e químico, podemos afirmar: a) as regiões localizadas em baixa latitude e que possuem climas úmidos possuem intemperismo químico menos intenso. b) nas florestas tropicais úmidas e nos climas de monções, o intemperismo químico é mais significativo do que o intemperismo físico. c) nas regiões áridas e frias, onde o intemperismo químico predomina, as rochas tendem a ser mais pontudas, angulares e recortadas. d) o intemperismo físico é elevado nos climas úmidos de latitudes medianas, sendo evidenciado pela profundidade dos solos e formas arredondadas. e) o intemperismo químico é considerado mais intenso em regiões de baixa temperatura e média precipitação.

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30. Observe as Figuras abaixo. Figura 1

Figura 2

Fonte: CANTO, T. S.do; BERG, T. J. Saber e ensinar cartografia. São Paulo: Panda Books, 2009, 50 p.

Na Figura 1, representamos uma máscara moldada no rosto de uma pessoa e, na Figura 2, foram traçadas linhas com espaçamento relativo à distância de 1 milímetro de altura. Esta permite visualizar a forma de elementos em três dimensões. A técnica adotada na Figura 2, também pode ser aplicada na representação do relevo. Essa técnica é chamada de: a) b) c) d) e)

da aplicação da escala gráfica. da escolha da projeção cartográfica. da utilização da aerofotogrametria. do emprego do geoprocessamento. do traçado de curvas de nível.

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HISTÓRIA 31. Leia o seguinte texto:

Roma no período da República era dirigida por um grupo de famílias nobres, mas o povo, teoricamente, dispunha de grande poder; as assembleias populares elegiam magistrados, votavam leis e julgavam os casos judiciários mais importantes. Mas era uma sociedade com distinções legais de status, baseadas na qualificação censitária do cidadão. Ele era um soldado, um contribuinte que pagava impostos e um eleitor, com privilégios e encargos de acordo com seu status pessoal.

CORASSIN, Maria Luiza. O cidadão romano na República. Projeto História, São Paulo, n. 33, p. 271-287, dez. 2006.

Com base nessa citação e em seus conhecimentos, assinale a alternativa CORRETA. a) Embora os setores populares pudessem eleger seus representantes, a sociedade romana era hierarquizada com base no status e na renda. b) De acordo com o texto acima, é possível afirmar que, tal como Atenas, Roma vivia uma democracia direta. c) Em que pese o predomínio do direito constitucional, todas as decisões tinham fundamento religioso. d) Todos os povos conquistados por Roma obtinham, de imediato, direito de cidadania e poderiam interferir nas decisões políticas. e) Uma das grandes contribuições prestadas pelo Direito Romano foi a defesa do sufrágio universal.

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32. Observe as figuras abaixo.

Figura1: Iluminura mostrando Pedro, o eremita, indicando o caminho da Terra Santa aos cruzados (França, cerca de 1270). Fonte: Disponível em: . Acesso em: , ago. 2014.

Figura 2: Terceira Cruzada, 1189-1192. Fonte: Disponível em: . Acesso em: 6 ago. 2014.

Dentre os objetivos que impulsionaram os homens medievais a empreender viagens rumo ao Oriente, podemos destacar, EXCETO: a) A libertação da Palestina que estava sob domínio muçulmano desde o século VII, já que todo cristão era um vassalo de Deus e, portanto, deveria jurar fidelidade e lutar contra os “inimigos da fé cristã”. b) Apesar da conquista de riquezas por meio de pihagens aos muçulmanos, as Cruzadas não obtiveram sucesso no que diz respeito ao domínio de territórios, já que os cruzados nunca conseguiram dominar a Cidade Santa (Jerusalém). c) O interesse em obter mercadorias raras no Ocidente, principalmente os produtos conhecidos como especiarias, através do controle das rotas de comércio no mar Mediterrâneo. d) A necessidade de regular conflitos, desviando o espírito belicoso dos senhores feudais para regiões sob ameaça do Islã, tal como observamos com o Império Bizantino, que recorre à ajuda de cruzados para proteger suas fronteiras. e) Os benefícios espirituais concedidos aos cruzados, tal como a indulgência plenária (perdão dos pecados) dada àqueles que partissem em peregrinação rumo à Terra Santa para combater os infiéis.

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33. Leia o seguinte texto:

O mercantilismo envolve um conjunto de práticas e teorias econômicas desenvolvidas ao longo da Idade Moderna. Nesse contexto histórico, observamos a relevante associação entre os Estados nacionais, que buscavam meios de fortalecer seu poder político, e a classe burguesa, que era responsável pelo empreendimento das atividades comerciais. Essa experiência de longo prazo teve grande importância para a acumulação primitiva de capitais. Disponível em: . Acesso em: 28 ago. 2014.

Sobre o mercantilismo, assinale a alternativa INCORRETA. a) O termo “mercantilismo” se refere a um conjunto de práticas econômicas marcadas pelo controle do Estado. b) O mercantilismo era a política econômica típica dos Estados no Antigo Regime, que também foram marcados pelo Absolutismo e pela sociedade estamental. c) Uma das características desse período é a adoção de padrões comuns de comércio, como a criação de tributos, moedas, pesos e medidas compartilhados, o que facilitava o controle centralizado. d) O colonialismo era um de seus elementos fundamentais, pois, com o monopólio comercial as colônias mantinham-se em situação periférica e complementar à Metrópole. e) A teoria da balança comercial favorável defendia uma maior entrada de produtos importados, de forma a fomentar o comércio e aumentar o acúmulo de capitais.

34. A ocupação territorial e o povoamento no Brasil-Colônia atenderam às necessidades europeias de comércio, com novas áreas sendo ocupadas para o cultivo de diferentes produtos. Leia as afirmações abaixo. I) No século XVIII, as descobertas das minas de ouro intensificaram a imigração portuguesa e possibilitaram a organização de centros urbanos no que seriam os estados de Minas Gerais e Goiás. II) O povoamento e a ocupação do território brasileiro, no período colonial, foram possíveis pelas inúmeras vertentes imigratórias europeias. III) A criação de portos no litoral nordestino, para escoamento da produção açucareira, possibilitou o surgimento dos primeiros núcleos urbanos no século XVI. IV) As expedições conhecidas como “Bandeiras” alargaram a presença do colonizador ao adentrarem no século XVII, na região amazônica, na região do Rio São Francisco e no sertão nordestino.

Agora, assinale a alternativa CORRETA. a) b) c) d) e)

Todas as afirmativas são verdadeiras. Apenas as afirmativas I e II são verdadeiras. Apenas as afirmativas I e III são verdadeiras. Apenas as afirmativas II e IV são verdadeiras. Apenas as afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

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35. O processo histórico denominado Revolução Inglesa ou Revolução Gloriosa teve como palco a Inglaterra no período de 1640 a 1688, lançando as bases da Monarquia Parlamentar Inglesa. Sobre a Revolução Inglesa, assinale a alternativa INCORRETA. a) Esse foi um momento marcado pelo fortalecimento do Parlamento através da Carta de Direitos que limitava o poder do soberano. b) A religião oficial do Estado continuou sendo o Anglicanismo, contudo, prevaleceu a liberdade de culto. c) Ambas as revoluções propunham a centralização do poder nas mãos do monarca em detrimento do parlamento. d) O Parlamento representava os interesses de uma elite relacionada com o comércio a qual conseguiu inúmeras liberdades. e) O sistema parlamentar inglês é um modelo de representatividade que influenciou na organização de constituições em diversos países do Ocidente.

QUÍMICA

36. O óxido nitroso (N2O(g)), também conhecido como gás hilariante, foi o primeiro anestésico utilizado em cirurgias. Hoje, também pode ser utilizado na indústria automobilística para aumentar a potência de motores de combustão interna. Abaixo, está representada uma possibilidade da estrutura de Lewis dessa molécula.

De acordo com a fórmula apresentada, marque a opção que descreve CORRETAMENTE as ligações existentes no N2O. a) b) c) d) e)

Uma ligação iônica e duas ligações covalentes simples. Duas ligações covalentes, sendo uma tripla e uma simples. Duas ligações covalentes simples. Duas ligações iônicas. Duas ligações covalentes, sendo uma dupla e uma simples.

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37. O gráfico abaixo apresenta a variação de temperatura observada ao se aquecer uma substância A, a partir o de 25 C, em função do tempo.

Assinale a alternativa CORRETA. a) b) c) d) e)

o

A faixa de temperatura em que a substância permanece sólida é 25-41 C. A substância A não é uma substância pura. o A temperatura de ebulição da substância A é 41 C. o A faixa de temperatura em que a substância permanece líquida é 25-182 C. o Em 25 C, a substância é um líquido.

38. O metal que dá origem ao íon metálico mais abundante no corpo humano tem, no estado fundamental, a seguinte configuração eletrônica: nível 1: completo; nível 2: completo; nível 3: 8 elétrons; nível 4: 2 elétrons

Esse metal é denominado: a) b) c) d) e)

ferro (Z=26). silício (Z = 14). cálcio (Z = 20). magnésio (Z= 12). zinco (Z= 30).

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39. A descoberta das relações periódicas pelo químico russo Dmitri Mendeleev foi olhada com algum ceticismo pelos químicos da época, mas ganhou credibilidade quando se provou capaz de prever propriedades de elementos químicos que não haviam sido ainda descobertos. Essas propriedades são as mais variadas, como, por exemplo, densidade, raio atômico e eletronegatividade. Sabendo-se que a eletronegatividade do lítio é 0,98 e a do potássio é 0,82, a eletronegatividade do sódio é: a) b) c) d) e)

0,98. 0,49. 0,41. 0,93. 0,82.

40. De acordo com as teorias de Arrhenius, Brönsted-Lowry e Lewis, diferentes substâncias podem ser reconhecidas como ácidos ou bases. Assinale a alternativa que apresenta substâncias classificadas como ácidos de acordo com as teorias de Arrhenius, Brönsted-Lowry e Lewis, respectivamente. a) b) c) d) e)

HCl, H2SO4, NH3 NH3, HCl, HCN – + H2SO4, CN , NH4 – 2– NaOH, CH3COO , SO4 + H2SO4, HCl, NH4

GABARITO (Alterado após apreciação dos recursos pelas Bancas)

LÍNGUA PORTUGUESA

LITERATURAS

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

D

D

B

B

C

B

D

D

A

A

MATEMÁTICA

BIOLOGIA

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

E

D

D

E

A

D

C

D

E

FÍSICA

GEOGRAFIA

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

A

C

E

C

C

D

B

A

B

E

HISTÓRIA

QUÍMICA

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

A

B

E

E

C

B

A

C

D

E

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE

Digiselo MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

P1

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares. Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

1 2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido conter qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato. O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

ARBITRÁRIO

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade.

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

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Leia o seguinte texto:

Texto I O doador de memórias Dany Haas Sinopse: Lois Lowry constrói um mundo aparentemente ideal, onde não existe dor, desigualdade, guerra nem qualquer tipo de conflito. Por outro lado, também não existe amor, desejo ou alegria genuína. Os habitantes da pequena comunidade, satisfeitos com suas vidas ordenadas, pacatas e estáveis, conhecem apenas o agora - o passado e todas as lembranças do antigo mundo foram apagados de suas mentes. Uma única pessoa é encarregada de ser o guardião dessas memórias, com o objetivo de proteger o povo do sofrimento e, ao mesmo tempo, ter a sabedoria necessária para orientar os dirigentes da sociedade em momentos difíceis. Aos 12 anos, idade em que toda criança é designada à profissão que irá seguir, Jonas recebe a honra de se tornar o próximo guardião. Ele é avisado de que precisará passar por um treinamento difícil, que exigirá coragem, disciplina e muita força, mas não faz ideia de que seu mundo nunca mais será o mesmo. Orientado pelo velho Doador, Jonas descobre, pouco a pouco, o universo extraordinário que lhe fora roubado. Como uma névoa que vai se dissipando, a terrível realidade por trás daquela utopia começa a se revelar.

O doador de memórias é uma história interessantíssima sobre um mundo distópico onde os homens foram modificando a sociedade e o planeta em si para se enquadrar em um modelo de perfeição. Não há livre arbítrio, não há escolhas. Tudo é definido e aceito, sem questionamentos ou animosidades, uma vez que também não existem sentimentos.

Isso mesmo, o ser humano tornou-se praticamente um robô, que desconhece o significado de amor, família, paixão, impulsos e desejos. Na adolescência, quando começam a sentir atração física, passam a receber uma medicação diária contra “Atiçamento”, que coíbe esses impulsos até o fim de suas vidas. Não ficou claro na história, mas acredito que sexo seja algo inexistente nessa sociedade, que recebe filhos em cerimônias, e estes são gerados por mulheres que na cerimônia dos Doze adquiriram a atribuição de “mães biológicas”. Sim, bizarro, eu sei. Esses bebês são nutridos e cuidados por Criadores, que tomam conta das crianças até que tenham se desenvolvido e encaminhados a núcleos familiares.

Tudo nessa sociedade tem um momento exato para acontecer e uma regra a ser seguida. Meninas pequenas precisam usar fitas nos cabelos até que passem pela cerimônia de Sete, e bicicletas são entregues a todas as crianças na cerimônia de Nove. Cada novo ano é marcado por algo novo em suas vidas, até o Doze, quando entram para o treinamento de suas atribuições. Não existe idade ou aniversários, todos os nascidos em um determinado ano passam a partilhar do número um e todo dezembro acrescem mais um ao seu número.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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Jonas é logo informado de que seu trabalho envolve dor, porém ele não imaginava quanta. É doloroso para ele vivenciar cada uma das memórias que lhe são transferidas pelo Doador de Memórias, até então, Guardião de todas as memórias do mundo Antes. O menino descobre vida, cores, aromas, violência, definições, animais, sentimentos e uma infinidade de coisas que foram extintas da sociedade para se alcançar um mundo perfeito. Mas, além da dor e fascinação, Jonas também passa a questionar os valores da comunidade atual, e deseja uma vida como era antes. Como novo Guardião de Memórias, Jonas pode ter o poder de modificar o que ninguém antes conseguiu, e embarca em uma jornada de descobertas e sacrifícios.

A premissa do livro é maravilhosa e me encantou desde o começo. Lois Lowry criou um mundo distópico muito interessante, repleto de críticas e que nos faz pensar muito sobre o valor das coisas. Entretanto, senti falta de um maior aprofundamento da história, especialmente na parte final, em que acabei permanecendo com vários questionamentos ao fim da obra por ter se mantido muito unilateral. .

O Doador de Memórias foi primeiramente publicado em 1991 e faz parte de uma série que conta com quatro volumes, mas, pelo que entendi das sinopses que encontrei, as histórias são independentes e cada uma apresenta um mundo futurístico com características diferentes, que se unem no volume 4, que encerra a série. Acredito que neste volume meus questionamentos serão respondidos, afinal, é uma premissa muito boa e a série já foi amplamente premiada lá fora. O livro é de fácil e rápida leitura, tendo uma editoração leve, com espaçamento duplo e margens largas, o que o deixa mais fluido. Li o exemplar inteiro em cerca de duas horas. As páginas são amareladas e a capa dispensa comentários, já que o pôster do filme ficou lindíssimo. Agora, estou ansiosa para assistir à adaptação que promete ser uma superprodução, e também de ler o restante dos títulos da série, para saber como estas histórias tão diferentes irão culminar em um grand finale. HAAS, Dany. O doador de memórias [Resenha]. Disponível em: . Acesso em: 16 ago 2014. (Adaptado)

Questão 1 – Qual é a diferença entre a sinopse (presente no primeiro parágrafo) e o restante do Texto I?

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA

Questão 2 - Como a autora tenta convencer seus leitores a ler o livro O doador de memórias?

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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G1

PROVA DE GEOGRAFIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido conter qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE GEOGRAFIA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

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Questão 1 - Leia o gráfico abaixo.

Distribuição latitudinal da precipitação média anual

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 25 ago. 2014.

a) Por que a zona intertropical possui os maiores totais de precipitação média anual?

b) Cite 2 tipos de precipitação. 1. 2.

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Questão 2 - Observe as imagens abaixo.

Breve história da América (Short History of America)

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 26 ago. 2014.

Essa sequência de Robert Crumb foi publicada pela primeira vez em 1979, na revista CoEvolution Quarterly (mais tarde Whole Earth Review). a) Analise essa sequência e cite 3 transformações do espaço geográfico representado. 1. 2. 3.

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Em 1988, Crumb desenhou um epílogo, que seria publicado na Whole Earth Review. Três vinhetas, com três futuros possíveis. A Figura 1 abaixo apresenta um dos cenários imaginados por Crumb, com o título de “O pior cenário: desastre ecológico”.

Figura 1: O pior cenário: desastre ecológico. Fonte: Disponível em: . Acesso em: 26 ago. 2014.

b) Como a sociedade poderá evitar que o cenário criado por Crumb se torne uma realidade?

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M1

PROVA DE MATEMÁTICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

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2

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Questão 1 – Uma função

é dita periódica de período

p, se existe um menor número real positivo p tal que

f (t ) = f (t + p ), para todo t no domínio de f . Alguns fenômenos naturais, tais como as ondas sonoras e as ondas eletromagnéticas, podem ser descritas por funções periódicas. O gráfico a seguir representa um desses fenômenos, a tensão U :[0, +∞) → IR em função do tempo t.

A partir da análise do gráfico dessa função, responda cada questão abaixo, justificando suas respostas. a) Após d unidades de tempo, há instantes em que a tensão é zero no intervalo [ d ,3] ? Em caso afirmativo, quais?

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a) Determine uma expressão para

b) Para quais valores de

U (t ) no intervalo 0 ≤ t ≤ c e outra expressão para U (t ) no intervalo c ≤ t ≤ d .

t ∈ [ 0, c ] temos

c) Determine o período da função

1 ≤ U (t ) ≤ 1 ? 2

U (t ). Em quais instantes a tensão é mínima?

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Questão 2 – Considere o triângulo UJF a seguir, retângulo em U e h a altura relativa à base JF de medida

u.

M

a) Se a área do triângulo UJF é igual a

2 2 cm 2 , h = 6 cm e p = 2 cm, determine o valor da projeção q.

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b) Mostre que

uh = jf e f 2 = uq.

c) Mostre que

h< f.

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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

Q1

PROVA DE QUÍMICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

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1

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2

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Questão 1 – Considere as substâncias puras KOH e HNO3 e suas propriedades apresentadas na Tabela 1 e responda aos itens abaixo.

Tabela 1: Propriedades físicas e químicas das substâncias puras KOH e HNO3 Substância o Ponto de fusão/ C o Ponto de ebulição/ C o Condutividade elétrica a 25 C

KOH 360 1320 Não conduz

HNO3 – 42 83 Não conduz

Fonte: CRC Handbook of Chemistry and Physics, 95th Edition, William M. Haynes (ed.) 2014-2015.

o

a) Escreva o nome das substâncias e seus estados físicos a 25 C. KOH

HNO3

b) Quais são os tipos de ligação química existentes nas duas substâncias puras? KOH

HNO3

c) Escreva a fórmula estrutural do HNO3.

d) Explique por que as duas substâncias puras não conduzem corrente elétrica. KOH

HNO3

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Questão 2 O ar atmosférico é constituído, principalmente, de 78% de gás nitrogênio e 21% de gás oxigênio. O ar que respiramos contém também material sólido particulado conhecido como poeira. Responda aos itens abaixo. a) Cite uma técnica para “limpar” o ar atmosférico, ou seja, separar a poeira.

b) Depois de “limpo”, o ar é classificado como uma substância pura? Justifique a sua resposta. Resposta

Justificativa

c) Os dois principais componentes do ar podem ser separados através de um sistema como o representado abaixo.

1- Primeiramente, o ar é convertido em líquido o pelo resfriamento a –200 C.

2- O ar líquido entra na coluna que contém o placas na temperatura de –190 C.

3- Os dois componentes são então recolhidos separadamente: um no estado gasoso e o outro no estado líquido.

Fonte: adaptado de www.agracadaquimica.com.br, acessado em 21 de outubro de 2014.

o

o

Sabendo-se que os pontos de ebulição do nitrogênio e do oxigênio são –196 C e –183 C, respectivamente, identifique os componentes que são recolhidos como gás e líquido e escreva suas fórmulas moleculares.

d)

Gás:

Fórmula:

Líquido:

Fórmula:

Escreva o nome do método de separação descrito no item (c).

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE

Digiselo MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

L1

PROVA DE LITERATURAS INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

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1 2

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Texto I Pulsar

CAMPOS, Augusto. Viva vaia – poesia 1949-1979. São Paulo: Duas cidades, 1979, p. 175.

Questão 1 - Explique como se articula a substituição de letras por outros sinais gráficos na construção do poema Concreto “Pulsar”, de Augusto de Campos (Texto I). Limite sua resposta ao espaço abaixo: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

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Texto II Minuto de Silêncio O rei morreu, e o governo decretou: no dia seguinte ao do enterro, às dez horas da manhã, toda a população deveria guardar um minuto de silêncio. Assim foi feito, e à hora aprazada um pesado silêncio caiu sobre todo o país. As pessoas que estavam na rua viam outras pessoas, absolutamente imóveis, em silêncio. Supostamente deveriam estar pensando no monarca falecido, e, de fato, muitos pensavam nele; na verdade quase todos, a exceção sendo representada por um professor de matemática que tão logo ficou em silêncio, pôs-se a fazer cálculos e descobriu que a soma dos minutos de silêncio de vinte e seis milhões e oitocentos mil cidadãos equivalia a cinquenta anos, exatamente a idade que tinha o rei ao falecer. Uma vida se perdeu, pensou o professor, outra vida se está perdendo agora, no silêncio. E logo depois: não está se perdendo, não inteiramente, pois algo descobri - o que será? Nesse momento, na maternidade, sua mulher dava a luz a uma criança que, portadora de múltiplas lesões congênitas, não resistiu: viveu apenas um minuto. O tempo suficiente para que a mãe a batizasse com o nome do saudoso rei. SCLIAR, Moacyr. Contos reunidos. São Paulo: Companhia das Letras, 1995, p. 102.

Questão 2 - Explique a descoberta do professor de matemática, personagem do conto “Minuto de silêncio” (Texto II), considerando o desfecho da narrativa. Limite sua resposta ao espaço abaixo: ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________________

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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

B1

PROVA DE BIOLOGIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

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1

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2

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Questão 1 – A espécie Euterpe oleracea (açaizeiro) possui aproveitamento econômico de praticamente todos os seus órgãos. Da região apical do caule, extrai-se o palmito, muito utilizado em pratos da culinária nacional. Das fibras encontradas nas folhas, são confeccionadas várias peças de artesanato. Do fruto, além do valor nutricional como alimento energético, destaca-se também a importância para a indústria cosmética, devido à presença de pigmentos antioxidantes (antocianinas). Considerando os aspectos citológicos e histológicos do caule, folhas e frutos do açaí, analise as questões abaixo e responda:

a) O palmito do açaí é obtido da parte mais jovem do caule, próximo da região onde ocorre a divisão das células do meristema apical. Os tecidos de revestimento e de preenchimento encontrados no palmito são formados a partir de quais meristemas primários?

b) As fibras da folha do açaizeiro compõem os tecidos colênquima e esclerênquima, responsáveis pela sustentação desse órgão. Apresente duas diferenças estruturais entre as células do colênquima e do esclerênquima.

c) A antocianina, pigmento responsável pela cor roxa das células parenquimáticas da polpa do açaí, é armazenada dentro do vacúolo. Além do armazenamento de pigmentos, cite uma outra função atribuída ao vacúolo da célula vegetal.

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Questão 2 – Sabemos que cada tipo de célula possui um período específico para a realização do ciclo celular e que há dois tipos de divisão celular: mitose e meiose. De acordo com as etapas abaixo, responda:

a) Qual a principal diferença encontrada entre metáfase mitótica e a metáfase I da meiose?

b) Na mitose, em quais fases ocorrem os seguintes fenômenos? (1) desaparecimento do núcleo, (2) divisão dos centrômeros e (3) migração das cromátides irmãs.

c) Por que a mitose da célula vegetal é chamada de acêntrica?

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PROVA DE FÍSICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

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Questão 1 – Uma partícula de massa m1 = 25,0 g e com velocidade inicial v1 = 100m/s colide, frontalmente, com outra partícula de massa m2 = 200 g, inicialmente em repouso. Durante o processo de colisão, o gráfico da força de interação entre as duas partículas é mostrado na figura ao lado. Com base nessas informações, calcule:

a) O impulso sofrido por cada partícula.

b) A velocidade final de cada partícula imediatamente após a colisão.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

UFJF– MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

Questão 2 – Um barqueiro pretende atravessar, transversalmente, o Rio Paraibuna, que possui 8 m de largura, para chegar até a outra margem. Sabendo que a velocidade da correnteza do rio é de 0,3 m/s e que o barqueiro leva 20 s para fazer a travessia, faça o que se pede.

a) Desenhe o diagrama das velocidades, representando as velocidades da correnteza ( Vc ), a velocidade do barqueiro ( Vb ) e a velocidade resultante ( Vr ).

b) Em qual posição rio abaixo o barqueiro chega à outra margem, em relação ao ponto oposto ao da partida?

c) Calcule a velocidade do barco em relação ao rio.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

H1

PROVA DE HISTÓRIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido conter qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA DE HISTÓRIA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

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Questão 1 - Observe as seguintes figuras e leia o texto a seguir:

Figura 1: Os quatro evangelistas, iluminura de 820, Catedral de Aachen, Alemanha. Fonte: Disponível em: . Acesso em: 6 ago. 2014.

Figura 2: Rafael: Madonna Cowper, 1504/1505. NationalGalleryofArt, Washington. Fonte: Disponível em: . Acesso em: 6 ago. 2014.

Figura 3: Michelangelo: David, 1504. Galleriadell’Accademia. Fonte: Disponível em: . Acesso em: 6 ago. 2014.

No final da Idade Média, a Europa Ocidental passou por transformações sociais, políticas e econômicas relacionadas ao desenvolvimento do comércio e das cidades. E, no âmbito da cultura, as cidades italianas constituíam um ambiente propício para a consolidação de um movimento de transformação cultural, o chamado Renascimento. a) Disserte sobre uma transformação socioeconômica que possibilitou a afirmação da cultura renascentista na Península Itálica.

b) Cite e analise um aspecto da cultura renascentista que entrava em conflito com os ensinamentos da Igreja.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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c) Analise um aspecto do Renascimento no âmbito das artes.

Questão 2 – Observe as figuras e as informações abaixo e, em seguida, atenda ao que se pede em relação à chegada dos europeus na América.

Figura 1: A chegada de Colombo, 1492.

Figura 2: Canibalismo.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 17 ago. 2014.

(...) Sabemos, graças aos textos da época, que os índios dedicam grande parte de seu tempo e forças à interpretação das mensagens, e que essa interpretação tem formas extremamente elaboradas, relacionadas às diversas espécies de adivinhação. (...) Em todos os casos, esses presságios e adivinhações gozam de enorme prestígio e, se for preciso, arriscarão a vida para obtê-los, sabendo bem que a recompensa vale o risco. TODOROV, Tzvetan. A conquista da América: a questão do outro. São Paulo: Martins Fontes, 1993. p. 88-91.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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a) Qual era a visão dos europeus sobre os nativos americanos?

b) Cite e analise DUAS práticas coloniais aplicadas pelos europeus frente à diferença cultural entre eles e os povos americanos. 1.

2.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE

MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016

1º dia

PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA, MATEMÁTICA, QUÍMICA E GEOGRAFIA

O2

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico. Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares. Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira. O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 5 questões de Língua Portuguesa, 5 de Matemática, 5 de Química e 5 de Geografia, sendo cada questão constituída de 5 alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 20. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno. A duração da prova, considerando todos os conteúdos aplicados no dia e a marcação do cartão de respostas, é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min. O candidato deve assinar a lista de presença e o cartão de respostas com a assinatura idêntica à da sua identidade. O candidato, ao receber o cartão de respostas, deve ler, atentamente, as instruções contidas no verso desta página. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital.

NOME LEGÍVEL: .............................................................................................................................................................................. ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ANOTE ABAIXO SUAS RESPOSTAS – Somente o fiscal poderá cortar a parte de baixo desta página, para que você a leve consigo.

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UFJF – MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 – PROVA OBJETIVA – 1º DIA

LÍNGUA PORTUGUESA Bons (in)ventos Universitários mineiros se destacam no desenvolvimento de protótipos de aviões Alessandra Ribeiro 1

“Urrú! É pão de queijo!”. O grito de comemoração tornou-se recorrente na premiação do campeonato anual promovido nos Estados Unidos pela Sociedade de Engenheiros da Mobilidade (SAE, na sigla em inglês), a Aerodesign East Competition. O desafio consiste em projetar e construir aeronaves radiocontroladas, com capacidade de transportar cargas. Na última edição, encerrada em março, com a

5

participação de 75 grupos das Américas, da Ásia e da Europa, duas equipes mineiras alcançaram o segundo lugar, em diferentes categorias: a Uirá, da Universidade Federal de Itajubá (Unifei), na classe “regular”, e a Trem Ki Voa, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), na “micro”. Instituições mineiras de ensino superior figuram anualmente na lista de vencedores da competição desde

10

2006, quando o primeiro e o segundo lugares da classe “regular” ficaram, respectivamente, com as equipes Uai-SoFly, da Universidade Federal de Minas Gerais (UFMG), e Tucano, da Universidade Federal de Uberlândia (UFU). Pouco antes, em 2004, o grupo CEAV-UAV, também da

15

UFMG,

havia

conquistado

o

vice-campeonato.

Nessa

categoria, os participantes devem construir aeronaves com dimensões totais de, no máximo, 4,45 metros, capazes de decolar na distância máxima de 61 metros, com o uso de motores elétricos limitados à potência de 1000 watts. O uso 20

de materiais compostos – como fibra de carbono ou vidro – é vetado na estrutura dos aviões. Já na classe “micro”, os protótipos devem ter dimensões reduzidas e pesar, em média, 700 gramas. Além disso, a equipe precisa transportar a aeronave dentro de um tubo de 15,3 centímetros de diâmetro. Quanto menor o comprimento do tubo, mais pontos são ganhos. As aeronaves também têm de usar motores

25

elétricos e decolar por lançamento manual. Foi nesta categoria que a Trem Ki Voa (TKV), da UFSJ, subiu pela primeira vez no pódio da Aerodesign East Competition.

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A equipe micro teve sua participação iniciada em 2010, por iniciativa de estudantes do curso de Engenharia Mecânica. “De lá para cá, participamos de todas as competições, sendo vice-campeões 30

nacionais em 2012 e 2014 e vice-campeões mundiais em 2015”, conta o professor Cláudio Pellegrini, orientador do grupo, que conta com o apoio do Programa Santos Dumont, da FAPEMIG. O edital batizado com o nome do “pai da aviação”, natural de Minas Gerais, estimula o espírito empreendedor de alunos de graduação, por meio do financiamento de projetos focados em iniciação tecnológica. O apoio financeiro abrange a participação de equipes em competições de caráter educacional, como as promovidas pela SAE.

35

A TKV é “filha caçula” da equipe regular da UFSJ, a Coiote, criada em 2001. Três anos mais tarde, as duas se unificaram e decidiram adotar a alcunha Trem Ki Voa, uma referência (ou reverência) ao dialeto mineiro. Os nomes das equipes, aliás, demonstram o nível de criatividade dos participantes. Na mesma universidade, a NoizAvua, que reúne estudantes das engenharias Civil, Mecatrônica e de Telecomunicações do campus Alto Paraopeba, estreou em 2012 na SAE Brasil Aerodesign, competição brasileira que garante a

40

classificação ao desafio internacional. Já na primeira participação, o grupo recebeu menção honrosa por apresentar o melhor projeto não custeado. Desde então, já conseguiu patrocínios pontuais, um deles também viabilizado pelo programa da FAPEMIG. “Para esses estudantes, o projeto e a construção de uma aeronave de carga não tripulada controlada a distância é uma oportunidade única de testar seus conhecimentos, de modo a desenvolver a

45

capacidade de trabalhar em equipe e integrar os conhecimentos adquiridos ao longo das várias unidades curriculares, por vezes tão distintas, de seu curso”, avalia Cláudio Pellegrini (...). O professor ressalta que isso vale, inclusive, para os estudantes sem formação específica em aeronáutica – caso das equipes da UFSJ. “A participação também desenvolve a autonomia no aprendizado, característica essencial em um mercado de trabalho em constante mudança”, acrescenta. Fonte: MINAS FAZ CIÊNCIA, jun/jul/ago de 2015. P. 31-2.

1. O texto apresentado pertence ao gênero:

a)

reportagem.

b)

relatório.

c)

propaganda.

d)

editorial.

e)

entrevista.

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2. A ilustração que integra o texto tem essencialmente a função de:

a) realçar o caráter lúdico da matéria. b) reforçar a ideia de inovação. c) atrair o leitor para o texto. d) facilitar a leitura do texto. e) destacar a seriedade do tema.

3. Na expressão “Bons (in)ventos”, que intitula o texto, o uso de parênteses tem como função:

a) destacar o sentido do prefixo da palavra. b) indicar uma inversão no sentido do título. c) ironizar a qualidade dos inventos apresentados. d) isolar uma das sílabas da palavra. e) sugerir uma dupla leitura do título.

4. Segundo a frase:

Três anos mais tarde, as duas se unificaram e decidiram adotar a alcunha Trem Ki Voa, uma referência (ou reverência) ao dialeto mineiro.

a) Trem Ki Voa é uma expressão que só se fala em Minas Gerais. b) Trem Ki Voa faz uma homenagem ao falar de Minas Gerais. c) Trem Ki Voa ironiza o modo de falar de Minas Gerais. d) Trem Ki Voa é uma criação vocabular entendida só em Minas Gerais. e) Trem ki Voa é um modo de se identificar o estado de Minas Gerais.

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5. Releia a frase:

Na última edição, encerrada em março, com a participação de 75 grupos das Américas, da Ásia e da Europa, duas equipes mineiras alcançaram o segundo lugar, em diferentes categorias: a Uirá, da Universidade Federal de Itajubá (Unifei), na classe “regular”, e a Trem Ki Voa, da Universidade Federal de São João del-Rei (UFSJ), na “micro”.

Na frase acima, “micro” exerce a função de adjetivo. Entretanto, não está explicito o substantivo que ele qualifica, que seria:

a) classe. b) avião. c) edição. d) grupo. e) equipe.

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MATEMÁTICA

6. O gráfico a seguir apresenta a variação da cotação do dólar dos EUA em 12 dias úteis seguidos do mês de setembro de 2015.

Fonte: http://www4.bcb.gov.br/pec/taxas/port/ptaxnpesq.asp?id=txcotacao acesso em 1 out 2015 (adaptado)

Calculando a média, a moda e a mediana da amostra de cotações do dólar nesse período, podemos afirmar que:

a) Média < Mediana < Moda b) Média < Moda = Mediana c) Mediana < Média < Moda d) Mediana < Moda < Média e) Moda = Mediana < Média

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7. Considere uma esfera de raio

com área total

e volume

. Suponha que os valores

formem uma progressão geométrica nessa ordem. Em centímetros, quanto vale ?

a) b) c) d) e)

8. Seja

O valor de

a) b)

c) d) e)

uma medida de ângulo em radianos tal que

é:

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9. Uma artesã fabricou um tapete bicolor formado por quadrados concêntricos. Ela começou com um quadrado preto de lado ter um quadrado de lado

centímetros. Em seguida, costurou tecido branco em volta do preto de forma a concêntrico ao inicial. Continuou o processo alternando tecido preto e branco

conforme a figura abaixo:

a

Sabendo que ela terminou o tapete na 50 etapa, qual foi a área, em centímetros quadrados, de tecido preto utilizada?

a) b) c) d) e)

10. São dados dois cones equiláteros

e

tais que a área total de

raio da base de

é

volume do cone

, em centímetros cúbicos, é

a) b) c) d) e)

é o dobro da área total de

e que o

. Sabendo que em um cone equilátero, a geratriz é o dobro do raio da base, o

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QUÍMICA

+

11. A entalpia de neutralização corresponde ao calor liberado quando 1 mol de íons H reage com 1 mol de -

íons OH para a formação de 1 mol de H2O. Com relação às entalpias de neutralização das reações abaixo, escolha a opção correta.

HCl(aq) + KOH(aq) → KCl(aq) + H2O(l)

∆H1

HBr(aq) + NaOH(aq) → NaBr(aq) + H2O(l)

∆H2

a) ∆H1 > 0 e ∆H2 < 0 b) ∆H1 = ∆H2 = 0 c) ∆H1 = ∆H2 < 0 d) ∆H1 < ∆H2 < 0 e) ∆H1 < 0 e ∆H2 > 0

12. O sal nitrato de potássio, também conhecido como salitre, é empregado como conservante na indústria de alimentos como, por exemplo, a de carnes embutidas (presunto, mortadela) para preservar as características e sua cor original. Assinale a opção correta acerca da reação de neutralização na qual o nitrato de potássio é formado.

a) Reação entre hidróxido de potássio e ácido nítrico. b) Reação entre hidróxido de potássio e ácido nitroso. c) Reação entre cloreto de potássio e ácido nitroso. d) Reação entre potássio metálico e ácido nítrico. e) Reação entre cloreto de potássio e nitrato de sódio.

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13. O ibuprofeno (C13H18O2) é um fármaco bem conhecido e amplamente utilizado, pertencente à classe dos anti-inflamatórios não esteroidais. Cerca de 90 % do ibuprofeno ministrado diariamente é excretado pela urina. Sabendo que um paciente ingeriu cerca de 2400 mg de ibuprofeno/dia, qual a concentração (em mol/L) deste fármaco presente na urina de 24 horas cujo volume total foi de aproximadamente 2 L? -3

a) 6,0 x 10

-3

b) 3,2 x 10

-3

c) 2,5 x 10

-3

d) 1,1 x 10

-3

e) 5,2 x 10

14. O BHT é um importante antioxidante sintético utilizado na indústria alimentícia. Sobre o BHT é correto afirmar que ele apresenta:

BHT

a) 2 carbonos quaternários. b) fórmula molecular C14H21O. c) 2 substituintes n-butila. 2

d) 3 carbonos com hibridação sp . e) 5 carbonos terciários.

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15. O saquinavir é um fármaco administrado a pessoas que possuem SIDA (síndrome de imunodeficiência adquirida – AIDS) e é capaz de inibir a HIV-protease do vírus evitando sua maturação.

d N

O

H2N

N H

O HN

b

c

HO N

H

O

a O N

CH3 CH Saquinavir CH3 3

As funções orgânicas destacadas em a, b, c e d representam, respectivamente:

a) Amida, álcool, anel aromático e amina. b) Amina, álcool, anel aromático e amida. c) Amina, fenol, alcano e amida. d) Amina, fenol, anel aromático e amida. e) Amida, álcool, alcano e anel amina.

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GEOGRAFIA

16.

Disponível em: . Acesso em: 30 out. 2015.

A partir do gráfico e das características da estrutura agrária brasileira, reconhece-se que

a) a agricultura camponesa ocupa 24% das terras porque é formada por grandes propriedades rurais. b) a agricultura camponesa ocupa 74% da mão de obra porque utiliza um grau de mecanização inferior ao agronegócio. c) a agricultura camponesa prioriza a produção de commodities, por isso obtém o total de 14% do crédito agrícola brasileiro. d) o agronegócio obtém 86% do crédito porque suas terras têm baixa fertilidade e ocupam as encostas. e) o agronegócio participa com 60% da produção global porque produz para o mercado interno brasileiro.

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17.

Patente é um título de propriedade temporária sobre uma invenção ou modelo de utilidade, outorgado pelo Estado aos inventores ou autores ou outras pessoas físicas ou jurídicas detentoras de direitos sobre a criação. Com este direito, o inventor ou o detentor da patente tem o direito de impedir terceiros, sem o seu consentimento, de produzir, usar, colocar a venda, vender ou importar produto objeto de sua patente e/ ou processo ou produto obtido diretamente por processo por ele patenteado. Fonte:. Acesso em: 10 out. 2015.

Índice de Desenvolvimento

Percentual de patentes registradas por pessoas que

Humano (2015)

moram fora de seu país (2007-2012)

Mauritânia

0,487

100

Brasil

0,744

16,8

Japão

0,890

1,2

EUA

0,914

1,5

País

Fonte: . Acesso em: 10 out. 2015. . Acesso em: 10 out. 2015.

A leitura do texto e os dados do quadro permitem concluir que:

a) o registro de patentes por pessoas que moram fora de seu país indica que elas tem uma condição de vida muito favorável. b) os nascidos em países de baixo Índice de Desenvolvimento Humano não têm demonstrado esforços para criarem inovação. c) a emigração de cientistas não ocorre em países com elevados Índices de Desenvolvimento Humano. d) quanto menor o número de patentes produzidas pelos cientistas mais o país se desenvolve. e) a chamada “fuga de cérebros” agrava a situação de dependência nos países de menor Índice de Desenvolvimento Humano.

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18.

Disponível em: . Acesso em: 24 out. 2015. *Português de Portugal

O mapa representa uma nova geografia industrial, que tem como característica

a) a inclusão das metrópoles dos NIP’s no circuito da produção industrial. b) a transferência dos centros da economia mundial para a periferia do Sul. c) o controle dos impactos ambientais nos recursos hídricos do meio urbano. d) o deslocamento das unidades produtivas do Sul para o Norte desenvolvido. e) o uso intensivo de mão de obra feminina e dos minerais não metálicos.

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19.

O ano de 2014 testemunhou o dramático aumento do deslocamento forçado em todo o mundo causado por guerras e conflitos, registrando níveis sem precedentes na história recente. (...) em 2013, o Alto Comissariado das Nações Unidas para os Refugiados (ACNUR) anunciou que os deslocamentos forçados afetavam 51,2 milhões de pessoas, o número mais alto desde a Segunda Guerra Mundial. Doze meses depois, a cifra chegou a impressionantes 59,5 milhões de pessoas, um aumento de 8,3 milhões de pessoas forçadas a fugir. (...) A Síria é o país que gerou o maior número tanto de deslocados internos (7,6 milhões de pessoas) quanto de refugiados (3,88 milhões). Em seguida estão Afeganistão (2,59 milhões de refugiados) e Somália (1,1 milhão de refugiados). Disponível em: . Acesso em: 22 out. 2015.

Qual a causa dos deslocamentos internos e forçados nos países em destaque?

a) Na Síria, os deslocados internos marcham em direção aos territórios dominados por paquistaneses. b) Na Somália, a facção do Estado Islâmico controla grande parte do país, expulsando os milicianos. c) No Afeganistão, os deslocados internos migram para o norte em busca de emprego na mineração. d) Os refugiados da Síria fugiram, principalmente, em função da guerra civil que tenta derrubar Assad. e) Os refugiados deixaram o Afeganistão devido à intensificação do recrutamento para o serviço militar.

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20.

Foram concluídas em agosto de 2015 as negociações que culminaram na adoção, em setembro, dos Objetivos de Desenvolvimento Sustentável (ODS), por ocasião da Cúpula das Nações Unidas para o Desenvolvimento Sustentável. Processo iniciado em 2013, seguindo mandato emanado da Conferência Rio+20, os ODS deverão orientar as políticas nacionais e as atividades de cooperação internacional nos próximos quinze anos, sucedendo e atualizando os Objetivos de Desenvolvimento do Milênio (ODM). Dentre os objetivos do referido documento está o Objetivo 2: “Acabar com a fome, alcançar a segurança alimentar e melhoria da nutrição e promover a agricultura sustentável”. Disponível em: . Acesso em: 30 out. 2015.

Eliminar os subsídios à exportação de produtos agrícolas contribui para acabar com a fome porque

a) aumentará a produção da agricultura sustentável internacional. b) proporcionará equilíbrio entre a demanda e oferta de insumos. c) será possível diminuir a área ocupada pela agricultura tradicional. d) tornará mais barato os produtos agrícolas dos países mais ricos. e) valorizará os produtos agrícolas dos países em desenvolvimento.

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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO II DO PISM – TRIÊNIO 2014-2016 GABARITO DA PROVA OBJETIVA LÍNGUA PORTUGUESA

MATEMÁTICA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

A

C

E

B

A

A

D

B

C

D

QUÍMICA

GEOGRAFIA

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

C

A

E

A

B

B

E

A

D

E

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

P1

PROVA DE PORTUGUÊS INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE PORTUGUÊS

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE LÍNGUA PORTUGUESA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

A GAVETA

1

O ano vai chegando ao fim, e decido arrumar a gaveta. Há várias gavetas em minha casa, evidentemente, mas me refiro a uma em especial, onde há um tempo eu guardo os documentos, recibos, comprovantes de carta registrada, esses papéis fugidios que, como toda pessoa desorganizada, temo precisar um dia e não encontrar: “a geladeira pegou fogo no dia que instalaram, mas pergunta se ele tinha recibo?”.

5

“Fraudaram um cheque de treze reais e agora tá devendo cento e trinta mil ao banco. Tivesse guardado os canhotos...” “Lembra do Antonio? A Receita apareceu com o Exército, perguntando pela página dois da declaração de 1998. Não achou. Parece que tá lá em Guantánamo, aguardando julgamento.” Quando surgem esses pensamentos, lembro-me que em meio à barafunda que é minha casa, ao caos cartorial e burocrático que é minha vida, há esse cercadinho de juízo e precaução, zelando por meu sono: a gaveta.

10

Acontece que com os anos os papéis foram se acumulando e a gaveta tornou-se, ela também, um inferninho. Quase não fecha de tão abarrotada, na última eleição levei meia hora para achar o título de eleitor e começo a temer que, se os homens de preto interfonarem, não encontrarei a página dois da declaração de 1998 antes que subam as escadas e derrubem a porta. O ano termina e, num ato de fé e otimismo, digno do mês de dezembro, decido arrumá-la.

15

De início não encontro dificuldades: contrato aqui, recibos ali, essas pragas azuis e amarelas do Redeshop vão pro lixo... Vou fazendo pilhas temáticas, imagino pastas coloridas e etiquetadas, no ano que vai nascer cada coisa terá seu lugar, tudo será facilmente localizável, a vida parece simples, penso até em começar uma natação. Aos poucos, no entanto, surgem os problemas – se os armários escondem esqueletos, caro leitor,

20

as gavetas também guardam seus ossinhos: esse cartão-postal, eu respondi? Tenho que mandar a cópia do PIS para o SESC me pagar aquela palestra. O IPVA... Céus, não paguei o IPVA! A pilha das pendências vai crescendo, crescendo, então desaba sobre mim. Pastas não darão conta do recado: não é a gaveta que precisa ser organizada, é a vida. Preciso ganhar mais dinheiro. Preciso acabar meu romance. Ver mais os amigos e pagar a conta de luz. Preciso estabelecer prioridades, metas. E cumpri-las, claro. Preciso de uma secretária. Não, não:

25

de uma analista. Perder uns quilos não seria má ideia. E se eu fizesse abdominais? Preciso ler Proust. Do alto da pirâmide de papel, trinta e um anos me contemplam: afinal, Antonio, o que você quer da vida? Desisto. Não adianta. A gente faz o que pode. É tarde. Sou isso aí, o conteúdo da gaveta e o que está fora dela. Paciência. Guardo tudo de volta. O novo ano que venha. Semana que vem compro um baú. E fim de papo. PRATA, Antonio. Meio intelectual, meio de esquerda. São Paulo: Editora 34, 2010, p. 77-78.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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1. Explique, com base no primeiro parágrafo do texto: por que o autor tem tanto medo de perder os documentos que estão na gaveta?

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________

2. Explique o contraste de sentimentos do narrador apresentado nos trechos a seguir.

“Vou fazendo pilhas temáticas, imagino pastas coloridas e etiquetadas, no ano que vai nascer cada coisa terá seu lugar, tudo será facilmente localizável, a vida parece simples, penso até em começar uma natação”.

“É tarde. Sou isso aí, o conteúdo da gaveta e o que está fora dela”.

___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

G1

PROVA DE GEOGRAFIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE GEOGRAFIA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE GEOGRAFIA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

Questão 1:

Para essa experiência foram utilizados: lápis, copo de papel, canudo, massa de modelar, prancha de madeira de 30 cm de comprimento, terra e recipiente com 4 l de água. Procedimento: Com o lápis, fazer um buraco perto do fundo do copo de papel. Cortar o canudo ao meio e inserir uma das metades no buraco que foi feito no copo. Vedar o buraco com massa de modelar. Pousar a prancha de madeira no chão e colocar terra embaixo de uma de suas extremidades, de modo a elevá-la cerca de 5 cm. Cobrir a prancha de madeira com uma camada fina de terra. Assentar o copo sobre o lado mais elevado da prancha, com o canudo apontado para baixo. Tampar a extremidade do canudo com um dedo, enquanto enches o copo com água. Destampar o canudo e observar o movimento da água. Limpar a prancha e depois cobri-la novamente com terra. Aumentar a inclinação da prancha para cerca de 15 cm. Colocar o copo sobre a parte mais elevada. Tampar a extremidade do canudo com um dedo, enquanto enches o copo com água. Destampar o canudo e observar o movimento da água. Resultados: A terra é arrastada pela água corrente. Quando a inclinação aumenta, a quantidade de terra arrastada pela água é maior.

VANCLEAVE, Janice.Ciências da Terra para jovens: 101 experiências fáceis de realizar. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1993.

a) Na experiência, por que quando se aumenta a inclinação aumenta também a quantidade de terra arrastada pela água?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

b) Além da declividade, na natureza, há outros fatores que interferem na quantidade de terra arrastada numa encosta. Cite dois desses outros fatores.

1. __________________________________________________________________________

2. __________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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Questão 2:

Figura 1 Componentes da pegada ecológica

Fonte: ADLER, F.R.; TANNER, C.J. Ecossistemas Urbanos: princípios ecológicos para o ambiente construído. São Paulo: Oficina de Textos, 2015.p.75.

A Pegada Ecológica de um país, de uma cidade ou de uma pessoa corresponde ao tamanho das áreas produtivas de terra e de mar necessárias para gerar produtos, bens e serviços que sustentam determinados estilos de vida. Em outras palavras, a Pegada Ecológica é uma forma de traduzir, em hectares (ha), a extensão de território que uma pessoa ou toda uma sociedade “utiliza”, em média, para se sustentar. A Pegada Ecológica mede a quantidade de recursos naturais biológicos renováveis (grãos, vegetais, carne, peixes, madeira e fibra, energia renovável, entre outros) que utilizamos para manter nosso estilo de vida. E nos diz se esse consumo está dentro dos limites do planeta, da biocapacidade, da capacidade dos ecossistemas em produzir recursos úteis e de absorver os resíduos gerados pelo ser humano. Disponível em: . Acesso em: 5 nov. 2015.

a) Com base na figura, quais territórios produtivos foram considerados na pegada ecológica?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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b) O Brasil é o país com uma das maiores biodiversidades do mundo, o que nos coloca em uma posição privilegiada no cenário mundial, como um dos maiores “credores ecológicos” do planeta. Mas essa biodiversidade diminuiu nas últimas décadas, enquanto a Pegada Ecológica aumentou. Disponível em: . Acesso em: 5 nov. 2015.

A situação de desequilíbrio descrita nesse texto contribui para:

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

M1

PROVA DE MATEMÁTICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE MATEMÁTICA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

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Questão 1: No gráfico a seguir, representou-se a função

definida por

.

Define-se ainda, conforme a figura, um triângulo retângulo MNP, reto em N, com os vértices M e P pertencendo à curva definida por

. A partir das informações apresentadas no gráfico de

, responda às questões a seguir

detalhando os seus cálculos.

f

a) Qual o valor de a e b obtidos a partir do gráfico de

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b) Calcule a medida da área do triângulo MNP.

c) Determine o(s) valor(es) de

tal que

.

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Questão 2: Na figura a seguir, representa-se um Hexágono Regular ABCDEF em que cada lado mede 12 centímetros.

Determine:

a) O valor da medida do perímetro e da área do Hexágono Regular ABCDEF.

b) O valor das medidas das diagonais

e

deste Hexágono Regular ABCDEF.

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c) A razão entre as medidas dos comprimentos dos círculos circunscrito e inscrito, ao Hexágono Regular ABCDEF.

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Q1

PROVA DE QUÍMICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE QUÍMICA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

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COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

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Questão 1: O nitinol é uma liga metálica incomum, formada pelos metais Ni e Ti, sua principal característica é ser uma liga com memória. Essa liga pode ser suficientemente modificada por ação de alguma força externa e retornar a sua estrutura original em uma determinada faixa de temperatura, conforme esquema a seguir.

a) Escreva o nome e a distribuição eletrônica dos metais presentes no nitinol. Elemento

Nome

Distribuição eletrônica

Ni

Ti

b) Dentre os metais usados na produção do nitinol, qual possui maior raio atômico? E qual possui maior potencial de ionização? Maior raio atômico

Maior potencial de ionização

c) Uma das formas de produção do metal Ni de alta pureza para a confecção de ligas metálicas é a extração de minerais sulfetados, os quais possuem o NiS. Qual o nome do composto NiS? Qual é o tipo de ligação química que ocorre entre seus átomos? Nome

Ligação química

d) Cite duas características comuns aos metais.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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Questão 2: Dois estudantes do ensino médio estavam brincando de forca durante a aula de Química. O professor resolveu dar-lhes uma charada baseada no assunto da aula: Propriedades periódicas! Siga as dicas e veja se consegue matar a charada!

Dicas: I. É um nome próprio feminino com três sílabas. II. A primeira sílaba corresponde a um elemento que possui 7 elétrons de valência e está no quinto período da Tabela Periódica. III. A segunda sílaba corresponde a um metal de número atômico 75. IV. A terceira sílaba corresponde ao elemento que possui 10 prótons, 10 elétrons e 10 nêutrons.

a) Você “matou” a charada! Então, qual é o nome?

b) Sabe-se que o elemento correspondente à primeira sílaba do nome formado acima sublima em condições ambientais formando uma substância simples (gás diatômico) de coloração violeta e odor irritante. Represente a estrutura de Lewis para o gás diatômico formado.

c) Qual é a fórmula dos compostos formados entre o elemento correspondente a dica 2 da charada e os elementos químicos potássio e hidrogênio? De acordo com os dados que constam na tabela abaixo, qual o estado físico destes compostos a 25 °C? Ponto de fusão (°C)

Ponto de ebulição (°C)

Composto com Potássio

681

1330

Composto com Hidrogênio

- 51

- 35,4

Fórmula

Estado físico a 25 °C

Composto com Potássio Composto com Hidrogênio

d) Qual a família do elemento correspondente à terceira sílaba da charada? Cite uma característica desta família? Família

Característica

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE

MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

2º dia O1

PROVA DE LITERATURAS, BIOLOGIA, FÍSICA E HISTÓRIA

INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico. Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares. Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira. O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 5 de Literaturas, 5 de Biologia, 5 de Física, e 5 de História, sendo cada questão constituída de 5 alternativas (a, b, c, d, e) e numeradas de 01 a 20. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno. A duração da prova, considerando todos os conteúdos aplicados no dia e a marcação do cartão de respostas, é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min. O candidato deve assinar a lista de presença e o cartão de respostas com a assinatura idêntica à da sua identidade. O candidato, ao receber o cartão de respostas, deve ler, atentamente, as instruções contidas no verso desta página. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital.

NOME LEGÍVEL: .............................................................................................................................................................................. ASSINATURA: ...................................................................................................................................................................................

INSCRIÇÃO:

–

ANOTE ABAIXO SUAS RESPOSTAS – Somente o fiscal poderá cortar a parte de baixo desta página, para que você a leve consigo.

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UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA OBJETIVA – 2º DIA

LITERATURAS Texto 1

Terça-feira gorda Para Luiz Carlos Góes De repente ele começou a sambar bonito e veio vindo para mim. Me olhava nos olhos quase sorrindo, uma ruga tensa entre as sobrancelhas, pedindo confirmação. Confirmei, quase sorrindo também, a boca gosmenta de tanta cerveja morna, vodca com coca-cola, uísque nacional, gostos que eu nem identificava mais, passando de mão em mão dentro dos copos de plástico. Usava uma tanga vermelha e branca, Xangô, pensei, Iansã com purpurina na cara, Oxaguiã segurando a espada no braço levantado, Ogum Beira-Mar sambando bonito e bandido. Um movimento que descia feito onda dos quadris pelas coxas, até os pés, ondulado, então olhava para baixo e o movimento subia outra vez, onda ao contrário, voltando pela cintura até os ombros. Era então que sacudia a cabeça olhando para mim, cada vez mais perto. Eu estava todo suado. Todos estavam suados, mas eu não via mais ninguém além dele. Eu já o tinha visto antes, não ali. Fazia tempo, não sabia onde. Eu tinha andado por muitos lugares. Ele tinha um jeito de quem também tinha andado por muitos lugares. Num desses lugares, quem sabe. Aqui, ali. Mas não lembraríamos antes de falar, talvez também nem depois. Só que não havia palavras. Havia o movimento, a dança, o suor, os corpos meu e dele se aproximando mornos, sem querer mais nada além daquele chegar cada vez mais perto. Na minha frente, ficamos nos olhando. Eu também dançava agora, acompanhando o movimento dele. Assim: quadris, coxas, pés, onda que desce, olhar para baixo, voltando pela cintura até os ombros, onda que sobe, então sacudir os cabelos molhados, levantar a cabeça e encarar sorrindo. Ele encostou o peito suado no meu. Tínhamos pêlos, os dois. Os pêlos molhados se misturavam. Ele estendeu a mão aberta, passou no meu rosto, falou qualquer coisa. O que, perguntei. Você é gostoso, ele disse. [...] Entreaberta, a boca dele veio se aproximando da minha. Parecia um figo maduro quando a gente faz com a ponta da faca uma cruz na extremidade mais redonda e rasga devagar a polpa, revelando o interior rosado cheio de grãos. Você sabia, eu falei, que o figo não é uma fruta, mas uma flor que abre para dentro. O que, ele gritou. O figo, repeti, o figo é uma flor. Mas não tinha importância. [...]

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA OBJETIVA – 2º DIA

Veados, a gente ainda ouviu, recebendo na cara o vento frio do mar. A música era só um tumtumtum de pés e tambores batendo. Eu olhei para cima e mostrei olha lá as Plêiades, só o que eu sabia ver, que nem raquete de tênis suspensa no céu. Você vai pegar um resfriado, ele falou com a mão no meu ombro. Foi então que percebi que não usávamos máscara. Lembrei que tinha lido em algum lugar que a dor é a única emoção que não usa máscara. Não sentíamos dor, mas aquela emoção daquela hora ali sobre nós, e eu nem sei se era alegria, também não usava máscara. Então pensei devagar que era proibido ou perigoso não usar máscara, ainda mais no Carnaval. [...] Mas vieram vindo, então, e eram muitos. Foge, gritei, estendendo o braço. Minha mão agarrou um espaço vazio. O pontapé nas costas fez com que me levantasse. Ele ficou no chão. Estavam todos em volta. Ai-ai, gritavam, olha as loucas. Olhando para baixo, vi os olhos dele muito abertos e sem nenhuma culpa entre as outras caras dos homens. A boca molhada afundando no meio duma massa escura, o brilho de um dente caído na areia. Quis tomá-lo pela mão, protegê-lo com meu corpo, mas sem querer estava sozinho e nu correndo pela areia molhada, os outros todos em volta, muito próximos. Fechando os olhos então, como um filme contra as pálpebras, eu conseguia ver três imagens se sobrepondo. Primeiro o corpo suado dele, sambando, vindo em minha direção. Depois as Plêiades, feito uma raquete de tênis suspensa no céu lá em cima. E finalmente a queda lenta de um figo muito maduro, até esborrachar-se contra o chão em mil pedaços sangrentos.

(ABREU, Caio Fernando. Morangos Mofados. 12 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 2015. p. 73-78.)

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Texto 2

Beijo sem Eu não sou mais quem Você deixou, amor Vou à Lapa Decotada Viro todas Beijo bem Madrugada Sou da lira Manhãzinha De ninguém Noite alta é meu dia E a orgia é meu bem

Eu não sou mais quem Você deixou de ver Vou à Lapa Perfumada Viro outras Beijo sem Madrugada Sou da lira Manhãzinha De ninguém Noite alta é meu dia E a orgia é meu bem [...]

(CALCANHOTO, Adriana. Beijo sem. In: O micróbio do samba. Sony Music, 2011.)

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1. No conto de Caio Fernando Abreu (texto I), os personagens centrais são

a) aplaudidos b) consagrados c) agredidos d) ovacionados e) manipulados

2. O desfecho do conto de Caio Fernando Abreu (texto I) apresenta uma ação, por parte da maioria dos personagens, que se caracteriza por

a) compreensão b) indiferença c) modismo d) preconceito e) conformismo

3. No poema de Adriana Calcanhoto (texto II), a personagem em primeira pessoa se compraz em relações

a) permanentes b) modelares c) míticas d) inventadas e) fortuitas

4. Nos dois textos há marcas que acentuam a relação amorosa como

a) idealizada e platônica b) sensual e momentânea c) mística e trágica d) paradoxal e familiar e) aberta e paradigmática

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5. Pode-se dizer dos dois textos que trabalham principalmente com uma concepção do amor

a) hedonista b) egoísta c) alegre d) selvagem e) romântica

BIOLOGIA

6. Para manter as diferenças entre as concentrações interna e externa dos íons sódio (Na+) e potássio (K+), proteínas presentes na membrana plasmática atuam como bombas de íons capturando ininterruptamente íons de sódio no citoplasma e transportando-os para fora da célula. Na face externa da membrana essas proteínas capturam íons de potássio do meio e os transportam para o citoplasma. Neste processo, o papel do trifosfato de adenosina (ATP) na membrana plasmática é:

a) fornecer adenosina para o transporte ativo de proteínas b) fornecer energia para o transporte ativo de substâncias c) fornecer íons potássio (K+) para o transporte ativo de substâncias d) manter as diferenças de concentrações de sódio (Na+) e potássio (K+) e) transportar substâncias para dentro e fora da célula

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7. No processo de respiração celular o gás oxigênio atua como agente oxidante de moléculas orgânicas. As afirmativas a seguir são relacionadas a esse processo.

I ) Os produtos finais da respiração celular são moléculas de gás carbônico e moléculas de água. II ) A degradação da glicose na respiração celular ocorre em três etapas metabólicas (glicólise, ciclo de Krebs e a fosforilação oxidativa). III ) O saldo energético líquido da primeira etapa da respiração celular é de dois ATP por moléculas de glicose. IV ) O oxigênio é necessário em todas as três etapas metabólicas da respiração celular. V ) Nas células eucarióticas, o ciclo de Krebs, uma das etapas metabólicas da respiração celular, ocorre no citosol.

São CORRETAS as afirmativas:

a) I, III e V. b) II, IV e V. c) I, II e III. d) I, II e IV. e) I, II, III e V.

8. O anticódon é uma região específica de nucleotídeos encontrada:

a) na molécula de DNA. b) no ribossomo. c) no RNA mensageiro. d) no RNA transportador. e) no RNA ribossômico.

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9. A cada ano, mais de 250 bilhões de toneladas de açúcar são produzidas pela natureza pelos organismos autotróficos. Esse processo de fixação do carbono é denominado fotossíntese. São feitas as seguintes afirmativas sobre o processo fotossintético:

I ) Ocorre nos cloroplastos, sendo a clorofila o pigmento que absorve a luz solar na fase fotoquímica. II ) As moléculas de NAD+, NADP+ e FAD são utilizadas no transporte de hidrogênio. III ) O oxigênio liberado provém do gás carbônico absorvido na fase química. IV ) Na fase química, há fixação do carbono do CO2 podendo produzir amido. V ) O ATP será formado e por isso o processo fotossintético libera muita energia.

São CORRETAS:

a) I, II e IV. b) I, III e IV. c) I, III e V. d) III, IV e V. e) Todas.

10. Os tecidos do corpo humano apresentam características diferentes que estão relacionadas com suas diversas funções. Assinale a alternativa que apresenta a associação INCORRETA entre o tecido e suas respectivas características:

a) tecido epitelial da mucosa intestinal: apresenta uma única camada de células prismáticas com microvilosidades voltadas para o lúmen. b) tecido muscular estriado esquelético: formado por células multinucleadas responsáveis por movimentos voluntários. c) tecido conjuntivo sanguíneo: possui uma parte amorfa, o plasma, constituído principalmente por água. d) tecido conjuntivo cartilaginoso: possui fibras colágenas, vasos sanguíneos, mas não contém nervos. e) tecido nervoso: possui células da glia que são menores que os neurônios e estão associadas à produção da bainha de mielina.

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FÍSICA

2

o

Na solução da prova, use quando necessário: g=10 m/s , e sen60 =0,87.

11. Galileu, em seu livro “Diálogo sobre os Dois Principais Sistemas do Mundo”, apresentou a independência dos movimentos para, entre outras coisas, refutar a imobilidade da Terra. Em um de seus exemplos, ele descreve o seguinte: imagine um canhão na posição horizontal sobre uma torre, atirando paralelamente ao horizonte. Não importa se a carga da pólvora é grande ou pequena, e o projétil caia a 100m ou 500m, o tempo que os projéteis levam para chegar ao chão é o mesmo. (Texto adaptado do Livro Diálogo sobre os dois Principais Sistemas do Mundo). Em relação ao texto e à independência dos movimentos, julgue os itens abaixo:

I ) o texto apresenta uma ideia errada, pois a bala de canhão que percorre o maior trajeto permanece por maior tempo no ar; II ) os tempos de lançamento das duas balas de canhão são os mesmos quando comparados ao tempo de queda de uma terceira bola que é abandonada da boca do canhão e cai até a base da torre; III ) o texto não apresenta uma ideia correta sobre o lançamento de projéteis, pois quanto maior a carga, maior o tempo que a bala de canhão permanece no ar; IV ) o movimento da bala de canhão pode ser dividido em dois movimentos independentes: um na vertical, e outro na horizontal.

Os seguintes itens são CORRETOS:

a) I, II e III b) II e IV c) II, III e IV d) I, II e IV e) I e IV

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12. A sonda interplanetária New Horizons foi lançada de uma plataforma no Cabo Canaveral, nos Estados Unidos, no dia 19 de Janeiro de 2006, e demorou 83.000h (mais de nove anos!) para chegar a Plutão. Sabendo-se que as informações da sonda viajam à velocidade da luz e demoram cerca de 5,81h para chegar de Plutão à Terra, CALCULE a velocidade média da sonda no percurso Terra-Plutão. Considere a velocidade da luz como 9

sendo 1x10 km/h. 3

a) 5,81 x10 km/h 4

b) 7,0x10 km/h 6

c) 7,0x10 km/h 3

d) 7,0 x10 km/h 4

e) 5,81 x10 km/h

13. Em relação às forças de atrito entre um bloco e uma superfície sobre a qual o mesmo repousa, assinale a afirmação CORRETA:

a) a força de atrito é diretamente proporcional à área da superfície de contato; b) o coeficiente de atrito estático não depende da natureza da superfície; c) a força de atrito máxima é diretamente proporcional ao módulo da força normal; d) a força de atrito máxima é inversamente proporcional ao módulo da força normal; e) uma vez que o bloco começa a deslizar, a força de atrito aumenta proporcionalmente à velocidade do bloco.

14. Segundo a Associação Brasileira de Nutrologia (ABRAN), a taxa metabólica basal (TMB) é o mínimo de energia necessária para manter as funções do organismo em repouso, tais como os batimentos cardíacos, a pressão arterial, a respiração e a manutenção da temperatura corporal. Em uma competição de corrida, um atleta de 70kg tem que subir uma montanha com uma inclinação de 60º e uma distância total de 1200m. Desprezando a taxa metabólica basal e as perdas por atrito, CALCULE qual deve ser a energia extra, ou seja, o trabalho extra realizado pelo corredor para chegar ao final da subida.

a) 840000J b) 730800J c) 420000J d) 365400J e) 487200J

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15. Doutor Botelho quer instalar um portão elétrico na garagem de sua casa. O sistema é composto de um contrapeso preso à extremidade de um cabo de aço de massa desprezível, que passa por uma polia, de massa também desprezível. A outra extremidade do cabo de aço é presa ao portão, como mostrado na figura. Sabendose que o portão possui uma massa de 100,0kg, qual deve ser a massa do contrapeso para que o portão suba com aceleração igual a 0,1g, sendo g a aceleração da gravidade? Desconsidere qualquer outra força externa realizada pelo motor do portão.

a) 81,8 kg b) 122,2 kg c) 61,0 kg d) 163,6 kg e) 127,5 kg

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HISTÓRIA

16. Esse é um fragmento de uma obra produzida no século I a.C. “Os romanos apossavam-se de escravos através de procedimentos extremamente legítimos: ou compravam do Estado aqueles que fossem vendidos “debaixo de lança” como parte do botim; ou um general poderia permitir àqueles que fizessem prisioneiros de guerra conservá-los, juntamente com o resto do produto do saque”. Dionísio de Halicarnasso. História Antiga dos Romanos, IV, 24. - Citado em CARDOSO, C. Trabalho compulsório na Antiguidade. Rio de Janeiro: Graal, 2003. p. 141.

Em relação à escravidão na Roma antiga, assinale a alternativa CORRETA:

a) Os escravos possuíam entre si uma forte identidade étnica e cultural, pois apresentavam uma origem territorial africana única. b) O número de escravos diminuiu fortemente com o processo expansionista, pois havia a prática de libertá-los em massa para que se tornassem soldados. c) A utilização da mão de obra escrava dos derrotados de guerra foi ampliada com o término da prática de escravizar indivíduos livres por dívidas. d) Revoltas de escravos durante a crise republicana, como a liderada por Espártaco, se caracterizaram por serem movimentos urbanos limitados à cidade de Roma. e) A escravidão foi abolida em definitivo pelo Édito Máximo do imperador Otávio Augusto no contexto em que o Cristianismo tornou-se a religião oficial.

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17. Leia: “Os reinos germânicos tiveram entre si semelhanças e diferenças. Possuíram, em relação ao antigo Império Romano, caracteres comuns (elementos de permanência), bem como, outros que os individualizaram (elementos de ruptura). Houve a convivência entre o germano e o romano”. GUERRA MARTINS. M. Os povos bárbaros. São Paulo, Ática, 1997. p. 17.

A partir da leitura do trecho acima, marque a opção CORRETA sobre o contexto do período inicial da Idade Média (entre os séculos V e VII):

a) A Igreja Católica teve sua influência política e socioeconômica enfraquecida devido a sua forte relação com o Império Romano que não existia mais. b) Os Estados organizados pelos invasores bárbaros se caracterizavam por uma forte estabilidade política e por fronteiras territoriais bem definidas. c) Com a diminuição de fatores que geravam o aumento da mortalidade, como guerras, epidemias e fome, ocorreu uma alta demográfica populacional. d) A sociedade vivenciou um processo de desmilitarização com a diminuição contínua da importância dos exércitos controlados pelos grandes proprietários de terras. e) A produção econômica concentrava-se fortemente em atividades rurais desenvolvidas em grandes propriedades que visaram à autossuficiência.

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18. Observe a imagem a seguir:

Usura – Van Dyck -Disponível em: http://hid0141.blogspot.com.br/2010/07/usura-e-o-justo-preco.html acessado 04/09/2015

Sobre o desenvolvimento urbano e comercial no Ocidente Medieval entre os séculos XII e XIII, marque a alternativa INCORRETA:

a) Existia uma grande multiplicidade de moedas que circulavam paralelamente entre si, sendo o cambista a principal figura responsável pelas conversões nas feiras. b) A sociedade que se estruturava no meio urbano reproduzia predominantemente as relações de dependência típicas do meio rural, como a vassalagem e a servidão. c) A regulamentação da produção artesanal realizada nos espaços urbanos aumentava com a criação das Corporações de Oficio em diferentes setores produtivos. d) Diversas cidades se desenvolveram a partir do aumento da circulação de comerciantes em torno de entroncamentos de estradas e em muralhas de castelos importantes. e) As grandes rotas de comércio marítimo se concentravam no Mar do Norte e no Mediterrâneo, com mercadorias vindas inclusive do Oriente, como a seda.

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19. A Reforma Protestante foi um movimento religioso que ocorreu no período de transição da época medieval para a moderna. Esse período foi marcado por inúmeras transformações no que se refere à mentalidade e às relações sócio-políticas. Sobre esse contexto, assinale a resposta INCORRETA:

a) A crise econômica feudal possibilitou a emergência de questionamentos da população em relação aos dogmas impostos pela Igreja Católica. Os clérigos estavam mais preocupados com o poder político e com recursos materiais. b) O Movimento Renascentista abriu espaço para questionar o papel exercido pela Igreja Católica. O Heliocentrismo contribuiu para diminuir o monopólio da produção intelectual da Igreja. c) A venda de títulos eclesiásticos e de indulgências era uma prática oficializada pelos representantes do clero, cuja ampliação e popularização desse comportamento fortaleceu o poder da Igreja Católica. d) Houve a criação de instituições religiosas cristãs que apresentavam novos preceitos relacionados à base doutrinária da Igreja Católica. O Luteranismo, o Calvinismo e o Anglicanismo foram religiões protestantes surgidas no século XVI. e) As novas atividades praticadas pelos comerciantes burgueses no ambiente das cidades como, por exemplo, a prática da usura, eram consideradas de caráter pecaminoso pelo clero católico.

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20. Desde o descobrimento, a América Portuguesa recebeu inúmeros grupos sociais que ocuparam seu espaço acompanhando o lento processo de colonização. Do contato entre os grupos surgiu uma sociedade muito diferenciada, composta por diversos segmentos. A partir de listas de população elaboradas em 1831 para diversos municípios mineiros, apresentamos um quadro que representa uma amostra da população do sudeste brasileiro. Observe-o:

Composição geral da População 1700-1800 População

População

População de cor-

branca

escrava

livre (libertos/pardos/índios)

25%

55%

20%

Baseando-se nos dados acima, marque a afirmativa que está CORRETA acerca do processo de colonização do Brasil no século XVIII:

a) A maioria da população possuía origens europeias, sobretudo devido à grande presença de colonos europeus. b) A presença escrava na colonização do Brasil foi reduzida, uma vez que a presença indígena era superior. Os índios, durante todo o período colonial, compunham a larga base da sociedade colonial. c) O processo de alforria de escravos ocorrido durante todo o período transformou a composição da população, que passou a ter a maioria livre. d) Se somarmos o percentual de escravos com os de cor livres podemos concluir que a sociedade colonial possuía 75% de população originária da escravidão. e) A sociedade colonial baseava-se no regime de castas, não havendo possibilidade de miscigenação entre seus diferentes grupos.

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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 GABARITO DA PROVA OBJETIVA LITERATURAS

BIOLOGIA

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

C

D

E

B

A

B

C

D

A

D

FÍSICA

HISTÓRIA

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

B

B

C

B

B

C

E

B

C

D

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

L1

PROVA DE LITERATURA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE LITERATURA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE LITERATURA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA

Texto 1

Sombras miúdas

A história de Ivanildo é que ele simplesmente não tem história. Morador de rua, virou notícia porque teve 85% corpo queimado por gasolina e faleceu na última terça-feira (27), e é só, mais nada. O assassino, conforme as investigações policiais, era outro morador de rua, e o crime, vejam vocês a ironia da miséria humana -, foi motivado por conquista de território. Dizem que precisavam de mais espaço para viverem na rua. Pois é, as calçadas! Há pessoas em guerra pelas calçadas frias da cidade de São Paulo. Não conheci Ivanildo nem o seu algoz piromaníaco, mas tenho uma vaga idéia de quem sejam os infelizes. Já os vi queimando na retina dos meus olhos, numa dessas noites geladas e indignas, em suas casas de papelão que se movem como fantasmas pela nossa imaginação. Ivanildo não devia ter documentos, tampouco identidade. Indigente, deve ter sido enterrado com seus trapos numa vala qualquer, de um cemitério qualquer, que é o lugar certo para qualquer um de nós, miserável ou não. Outro dia vi um Ivanildo fuçando uma lata de lixo à procura de comida que sobra dos nossos pratos, mas o dono da lanchonete apareceu para expulsá-lo com um cabo de vassoura. Fiquei com a impressão de que mendigos trazem má sorte para o comércio, e que restos de comida não são para restos de pessoas. “Nós, os filhos de Deus, privatizamos até as migalhas”. Tenho a impressão que os únicos que gostam dos moradores de rua são os cachorros. Aliás, de raça ou não, não conheço nenhum cachorro que não tenha um mendigo pra cuidar. Moradores de rua são uma espécie rara de seres humanos: Eles não têm dentes, eles não cortam os cabelos, eles não tomam banho, pedem-nos esmolas, dormem no nosso caminho de casa, e nós, a não ser que peguem fogo, simplesmente não os vemos. É difícil vê-los. Somos cristãos demais para enxergá-los. E tem mais, dizem que são invisíveis a olho nu. Mas não são, suas sombras miúdas se arrastam em nossas orações, para o deleite da nossa hipocrisia. Fingir que gostamos de deus é a melhor forma de agradar o diabo. Um ser humano pegando fogo na calçada e os nossos joelhos doendo de tanto rezar pela nossa felicidade material...

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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Deus sabe o que faz, a gente não. Devia ser o contrário. Se dependesse de mim, a humanidade (?) já tinha pegado fogo há muito tempo. Um por um.

(VAZ, Sérgio. Literatura, pão e poesia: histórias de um povo lindo e inteligente. São Paulo: Global, 2011. p. 67-68)

Questão 1: Segundo o Dicionário Houaiss, ironia é "figura por meio da qual se diz o contrário do que se quer dar a entender" (2001, p. 1651). Localize no texto de Sérgio Vaz dois casos em que se emprega a ironia e explique a utilização delas.

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Questão 2: O texto é, fundamentalmente, de simpatia com os excluídos. Há também uma forte indignação que o atravessa. Transcreva uma passagem em que esta indignação aparece com clareza. Explique.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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B1

PROVA DE BIOLOGIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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INSCRIÇÃO

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A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

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Questão 1:

As divisões celulares, mitose e meiose, são processos importantes para a manutenção e perpetuação das espécies. Durante o ciclo celular, nos dois tipos de divisões celulares, o período em que a célula não está se dividindo (intérfase), é conhecido como período de “repouso” celular. Com base no seu conhecimento sobre o ciclo celular responda:

a) Por que o termo “repouso” celular é inapropriado para a intérfase?

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b) Em qual período da intérfase observa-se uma maior quantidade de DNA?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

c) Quantas cromátides apresentam os cromossomos no período G2 da intérfase?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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Questão 2:

Antes considerada uma estrutura inativa, a parede celular é atualmente reconhecida como tendo papel ativo na absorção e transporte célula a célula. Além disso, alguns componentes fazem papel de moléculas sinalizadoras ou de fitoalexinas, atuando na defesa a bactérias e fungos patogênicos.

a) Quais as partes constituintes da parede celular vegetal?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

b) Explique como acontece a citocinese em células vegetais.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

c) Como acontece a comunicação entre duas células parenquimáticas através da parede celular?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________________

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COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

F1

PROVA DE FÍSICA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

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–

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INSCRIÇÃO

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ARBITRÁRIO

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2

Na solução da prova use, quando necessário: g=10 m/s , sen45º=0,7.

Questão 1: A pintura abaixo é de autoria do francês Jean-Baptiste Debret, que viajou pelo Brasil entre 1816 e 1831, retratando vários aspectos da natureza e da vida cotidiana do nosso país. A pintura, denominada Caboclo, mostra índios caçando pássaros com arco e flecha. Imagine que a flecha, de 250g de massa, deixa o arco com uma velocidade vo=30m/s. Considere que a flecha é lançada com um ângulo de 45º com a horizontal. Com base nestas informações, RESPONDA:

Jean-Baptiste Debret

a) Qual a energia potencial elástica armazenada no arco antes da flecha ser lançada?

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA

b) Considerando que a flecha seja uma partícula e sai do nível do chão, qual a altura máxima que os pássaros devem voar para que o Caboclo possa atingi-los?

c) Se o índio não acertar o pássaro, qual a distância que ele irá percorrer para recuperar a flecha?

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE FÍSICA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA

Questão 2: Uma aranha radioativa de massa ma=3,0g fugiu do laboratório e foi parar na sala de aula. Ela está parada e pendurada no teto através de um fio fino feito de sua teia, de massa desprezível. Um estudante, mascando um chiclete com massa mc=10,0g, se apavora e atira o chiclete contra a aranha com uma velocidade de vc=20m/s. Considere que a colisão entre o chiclete e a aranha é totalmente inelástica e que possa ser tratada como unidimensional. Com base nestas informações, CALCULE:

a) Os módulos dos momentos lineares da aranha e do chiclete imediatamente antes da colisão.

b) A velocidade final do conjunto aranha-chiclete imediatamente após a colisão.

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

COMISSÃO PERMANENTE DE SELEÇÃO – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017

H1

PROVA DE HISTÓRIA INSTRUÇÕES PARA A REALIZAÇÃO DA PROVA

Será excluído do concurso o candidato que for flagrado portando ou mantendo consigo celular, e/ou aparelho e componente eletrônico.

NOTA

Se solicitado pelo Fiscal, o candidato deve assinar a Ata de Abertura do Lacre, conforme Edital. O candidato não pode usar em sala: boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros, relógio e similares.

1

Junto ao candidato, só devem permanecer documento e materiais para execução da prova. Todo e qualquer outro material, exceto alimentos, água em garrafa transparente e medicamentos, têm de ser colocados no saco plástico disponível, amarrado e colocado embaixo da cadeira.

2

O candidato que possuir cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. O candidato deve conferir se sua prova tem 2 questões. Caso haja algum problema, solicitar a substituição de seu caderno ou página. O candidato deve comunicar sempre aos fiscais qualquer irregularidade observada durante a realização da prova. Não sendo tomadas as devidas providências a respeito de sua reclamação, solicitar a presença do Coordenador do Setor ou comunicar-se com ele, na secretaria, ao final da prova. Para o desenvolvimento e a resposta das questões, só será admitido usar caneta esferográfica azul ou preta de corpo transparente. Em todas as páginas deste caderno, é expressamente proibido anotar qualquer tipo de informação tais como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

O candidato deve assinar a lista de presença com a assinatura idêntica à da sua identidade. Os três últimos candidatos deverão permanecer até o final da prova para assinar a Ata de Encerramento, conforme Edital. CORTE APENAS ESTA PÁGINA. UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE HISTÓRIA

ASSINATURA: ............................................................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

–

ATENÇÃO, FISCAL: NÃO CORTAR O CANHOTO ANTES DE ETIQUETAR E CONFERIR TODAS AS PROVAS.

INSCRIÇÃO

NOME LEGÍVEL: ......................................................................................................................................................

COLE AQUI A ETIQUETA

A duração da prova é de 4 horas e 30 min. O candidato só poderá sair decorridos 1h e 30min.

ARBITRÁRIO

O candidato não pode retirar nenhuma página deste caderno.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE HISTÓRIA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

Questão 1: Leia atentamente o trecho e as informações no quadro a seguir: Nas cidades gregas e em Roma durante a Antiguidade, existiram duas principais maneiras de governar. Numa, a sociedade era governada por uma só pessoa: o rei ou monarca. Era a monarquia. Noutra, a sociedade era dirigida por um grupo pequeno de homens ricos. Era a aristocracia. Em algumas cidades da Grécia, como em Atenas, foi experimentada uma terceira forma de governo. Era a democracia. KONDER, Leandro. Muito além das Urnas. Revista Ciência hoje das crianças, nº 64. Adaptado Disponível em: http://chc.cienciahoje.uol.com.br/muito-alem-das-urnas - Acessado 04/09/2015

Dados estatísticos

População Total

Indivíduos com direito a voto

aproximados Números

%

absolutos ATENAS

(Vº

século

240 mil

38 mil

203 milhões

143 milhões

15,8%

a.C.) BRASIL – 2014

70,4 %

Quadro comparativo sobre a proporção de indivíduos com direito a voto

Com base no texto, no quadro e em seus conhecimentos, responda ao que se pede:

a) O que era necessário para que um indivíduo participasse das decisões políticas durante a democracia em Atenas? _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

b) Analise as motivações que explicam a diferença do percentual existente entre indivíduos com direito a voto na democracia ateniense e no modelo democrático existente no Brasil atual.

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

UFJF – MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2015-2017 – PROVA DE HISTÓRIA PARA O DESENVOLVIMENTO E A RESPOSTA DAS QUESTÕES, SÓ SERÁ ADMITIDO USAR CANETA ESFEROGRÁFICA AZUL OU PRETA.

Questão 2: Esta é a imagem atribuída a Zumbi dos Palmares

O dia 20 de novembro, dia da morte de Zumbi dos Palmares, é considerado em muitas cidades brasileiras, o dia da Consciência Negra. A figura de Zumbi dos Palmares é especialmente reivindicada pelos movimentos sociais como símbolo de resistência e de luta contra a opressão sofrida pelos negros. Acerca desta questão responda ao que se pede:

a) O que foi o Quilombo dos Palmares?

_____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________________

Cite e analise DUAS OUTRAS formas de resistência à escravidão.

I ) _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

II ) _______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ __________________________________________________________________________

Proibido escrever na prova informações como: apelidos, desenhos, nome, números, símbolos e tudo o que possa identificar o candidato.

LÍNGUAPORTUGUESA Questões de 1 a 5 Texto 1 Importância da atividade física Introdução Mas o que é atividade física? De acordo com Marcello Montti, atividade física é definida como um conjunto de ações que um indivíduo ou grupo de pessoas pratica envolvendo gasto de energia e alterações do organismo, por meio de exercícios que envolvam movimentos corporais, com aplicação de uma ou mais aptidões físicas, além de atividades mentais e sociais, de modo que terá como resultados os benefícios à saúde. No Brasil, o sedentarismo é um problema que vem assumindo grande importância. As pesquisas mostram que a população atual gasta bem menos calorias por dia do que gastava há 100 anos, o que explica por que o sedentarismo afetaria aproximadamente 70% da população brasileira, mais do que a obesidade, a hipertensão, o tabagismo, o diabetes e o colesterol alto. O estilo de vida atual pode ser responsabilizado por 54% do risco de morte por infarto e por 50% do risco de morte por derrame cerebral, as principais causas de morte em nosso país. Assim, vemos como a atividade física é assunto de saúde pública. Por que a preocupação com o sedentarismo? Na grande maioria dos países em desenvolvimento, grupo do qual faz parte o Brasil, mais de 60% dos adultos que vivem em áreas urbanas não praticam um nível adequado de exercício físico. Esse problema fica mais claro quando levamos em conta os dados do censo de 2000, que mostram que 80% da população brasileira vive nas cidades. As pessoas mais sujeitas ao sedentarismo são: mulheres, idosos, pessoas de nível socioeconômico mais baixo e indivíduos incapacitados. Observou-se que as pessoas reduzem, gradativamente, o nível de atividade física a partir da adolescência. Em todo o mundo observa-se um aumento da obesidade, o que se relaciona pelo menos em parte à falta da prática de atividades físicas. É o estilo de vida moderno, no qual a maior parte do tempo livre é passado assistindo televisão, usando computadores, jogando videogames, etc. Quais são os benefícios da atividade física? A prática regular de exercícios físicos acompanha-se de benefícios que se manifestam sob todos os aspectos do organismo. Do ponto de vista músculo-esquelético, auxilia na melhora da força e do tônus muscular e da flexibilidade, fortalecimento dos ossos e das articulações. No caso de crianças, pode ajudar no desenvolvimento das habilidades psicomotoras. Com relação à saúde física, observamos perda de peso e da porcentagem de gordura corporal, redução da pressão arterial em repouso, melhora do diabetes, diminuição do colesterol total e aumento do HDL-colesterol (o "colesterol bom"). Todos esses benefícios auxiliam na prevenção e no controle de doenças, sendo importantes para a redução da mortalidade associada a elas. A pessoa que deixa de ser sedentária e passa a ser um pouco mais ativa diminui o risco de morte por doenças do coração em 40%. Isso mostra que uma pequena mudança nos hábitos de vida é capaz de provocar uma grande melhora na saúde e na qualidade de vida. Já no campo da saúde mental, a prática de exercícios ajuda na regulação das substâncias relacionadas ao sistema nervoso, melhora o fluxo de sangue para o cérebro, ajuda na capacidade de lidar com problemas e com o estresse. Além disso, auxilia também na manutenção da abstinência de drogas e na recuperação da autoestima. Há redução da ansiedade e do estresse, o que ajuda no tratamento da depressão. A atividade física pode também exercer efeitos no convívio social do indivíduo, tanto no ambiente de trabalho quanto no familiar. Interessante notar que quanto maior o gasto de energia em atividades físicas habituais, maiores serão os benefícios para a saúde. Porém, as maiores diferenças na incidência de doenças ocorrem entre os indivíduos sedentários e os pouco ativos. Entre os últimos e aqueles que se exercitam mais, a diferença não é tão grande. Assim, não é necessária a prática intensa de atividade física para que se garantam seus benefícios para a saúde. 1

O mínimo de atividade física necessária para que se alcance esse objetivo é de mais ou menos 200Kcal/dia. Dessa forma, atividades que consomem mais energia podem ser realizadas por menos tempo e com menor frequência, enquanto aquelas com menor gasto devem ser realizadas por mais tempo e/ou em maior frequência. Como é feita a escolha da atividade física adequada? A escolha é feita individualmente, levando-se em conta os seguintes fatores: • Preferência pessoal: o benefício da atividade só é conseguido com a prática regular da mesma, e a continuidade depende do prazer que a pessoa sente em realizá-la. Assim, não adianta indicar uma atividade com a qual a pessoa não se sinta bem. • Aptidão necessária: algumas atividades dependem de habilidades específicas. Para conseguir realizar atividades mais exigentes, a pessoa deve seguir um programa de condicionamento gradual, começando de atividades mais leves. • Risco associado à atividade: alguns tipos de exercícios podem associar-se a alguns tipos de lesão, em determinados indivíduos que já são predispostos a ela. Atividade física em crianças e jovens Nesses grupos, além de ser importante na aquisição de habilidades psicomotoras, a atividade física é importante para o desenvolvimento intelectual, favorecendo um melhor desempenho escolar e também melhor convívio social. A prática regular de exercícios pode funcionar como uma via de escape para a energia "extranormal" das crianças, ou seja, sua hiperatividade. […] Considerações finais Para finalizar devemos ressaltar que a prática de atividade física deve ser sempre indicada e acompanhada por profissional qualificado: fisioterapeutas ou profissionais de educação física. Caso a pessoa sinta algo diferente é mandatório informar ao profissional responsável. Outro ponto importante, que não deve ser esquecido, é a adoção de uma alimentação saudável, rica em frutas, legumes, verduras e fibras. Deve-se preferir o consumo de carnes grelhadas ou preparadas com pouca gordura e evitar o consumo excessivo de doces, comidas congeladas e os famosos lanches de "fast-foods". E lembre-se: beber muito líquido (de preferência água e sucos naturais). A atividade física consiste em exercícios bem planejados e bem estruturados, realizados repetitivamente. Eles conferem benefícios aos praticantes e têm seus riscos minimizados através de orientação e controle adequados. Esses exercícios regulares aumentam a longevidade, melhoram o nível de energia, a disposição e a saúde de um modo geral. Afeta de maneira positiva o desempenho intelectual, o raciocínio, a velocidade de reação, o convívio social. O que isso quer dizer? Há uma melhora significativa da sua qualidade de vida! O que precisamos ressaltar é o investimento contínuo no futuro, a partir do qual as pessoas devem buscar formas de se tornarem mais ativas no seu dia a dia, como subir escadas, sair para dançar, praticar atividades como jardinagem, lavagem do carro, passeios no parque. A palavra de ordem é MOVIMENTO. Copyright © 2005 Bibliomed, Inc. 28 de Julho de 2005. Texto modificado. Disponível em: . Acesso em: 26/out/2016.

QUESTÃO 1 – O Texto 1 começa com uma pergunta (“Mas o que é atividade física?”). Qual é o objetivo principal desta pergunta para a construção textual? Questionar o próprio texto. Testar o conhecimento do leitor. Introduzir a definição de um conceito. Fazer uma advertência em relação ao título. Apresentar os conselhos de Marcelo Montti. 2

QUESTÃO 2 – Na Introdução do Texto I, é dito que “No Brasil, o sedentarismo é um problema que vem assumindo grande importância”. Pode-se falar sobre a locução verbal que: seu verbo auxiliar está no presente do indicativo. sua conjugação refere-se ao momento passado. seu verbo principal está no futuro do pretérito. seu complemento é “um problema”. seu sujeito é “o sedentarismo”. QUESTÃO 3 – Releia o parágrafo a seguir: Interessante notar que quanto maior o gasto de energia, em atividades físicas habituais, maiores serão os benefícios para a saúde. Porém, as maiores diferenças na incidência de doenças ocorrem entre os indivíduos sedentários e os pouco ativos. Entre os últimos e aqueles que se exercitam mais, a diferença não é tão grande. Assim, não é necessária a prática intensa de atividade física para que se garantam seus benefícios para a saúde. O mínimo de atividade física necessária para que se alcance esse objetivo é de mais ou menos 200Kcal/dia. Dessa forma, atividades que consomem mais energia podem ser realizadas por menos tempo e com menor frequência, enquanto aquelas com menor gasto devem ser realizadas por mais tempo e/ou mais frequentes. A partir da leitura do parágrafo, pode-se concluir que os benefícios para a saúde são os mesmos entre os sedentários e os que praticam pouca atividade física. a prática de muita atividade física pode ser tão danosa quanto não praticar qualquer atividade física. a prática de muita atividade física ou pouca atividade física já traz benefícios para a saúde. a realização de uma atividade física correspondente a 200Kcal/dia consome muita energia em muito tempo. as atividades físicas devem ser praticadas com a maior frequência e intensidade possíveis.

3

Leia o Texto 2: Esta é uma tabela de treinamento para iniciantes de corrida muito usada em academias de ginástica. Observe-a para responder às questões que se seguem. TEMPO

VELOCIDADE

ESFORÇO

0' – 1'

(1')

5-6 km/h

Leve

1' – 3'

(2')

7-9 km/k

Mediano

3' – 4'

(1')

10-12 km/h

Extremo

4' – 6'

(2')

7-9 km/h

Mediano

6' – 7'

(1')

10-12 km/h

Extremo

7' – 9'

(2')

5-6 km/h

Leve

9' – 10'

(1')

7-9 km/h

Mediano

10' – 11'

(1')

10-12 km/h

Extremo

11' – 14'

(3')

7-9 km/h

Mediano

14' – 15'

(1')

10-12 km/h

Extremo

15' – 16'

(1')

5-6 km/h

Leve

16' – 18'

(2')

7-9 km/h

Mediano

18' – 19'

(1')

10-12 km/h

Extremo

19' – 20'

(1')

5-6 km/h

Leve

20' – 21'

(1')

7-9 km/h

Mediano

21' – 22'

(1')

10-12 km/h

Extremo

22' – 24'

(2')

7-9 km/h

Mediano

24'-25'

(1')

5-6 km/h

Leve

Fonte: academia Smart Fit – texto adaptado

QUESTÃO 4 Depois da leitura do Texto 2, pode-se afirmar que: no minuto 20 do treino o atleta atingirá a velocidade máxima. o atleta usa a tabela para exercitar-se durante, no mínimo, meia hora. a menor velocidade que o atleta pode fazer durante o treino é 5,5 Km/h. o atleta passa mais tempo em esforço extremo do que em esforço mediano. nos três últimos minutos de treino o atleta vai de um esforço mediano a leve. QUESTÃO 5 – A partir dos Textos 1 e 2 podemos concluir que: praticar atividades como o treino descrito no Texto 2 uma vez por dia é benéfico para a saúde. fazer a atividade física prevista no Texto 2 já basta para você ter uma excelente qualidade de vida. beber pelo menos 4 litros de água por dia é necessário para praticar a tabela de exercício do Texto 2. praticar uma atividade física, segundo o Texto 1, não requer acompanhamento profissional qualificado. cumprir a palavra de ordem que encerra o texto 1 inspirou a criação do texto 2 pela academia.

4

QUÍMICA Questões de 6 a 10 QUESTÃO 6 – Um estudante foi ao laboratório e realizou uma série de experimentos para identificar um determinado composto químico. As observações sobre esse composto estão descritas abaixo: Observação 1 Observação 2 Observação 3 Observação 4

Possuía propriedades corrosivas. Possuía alta solubilidade em água. O papel de tornassol ficou vermelho em contato com ele. Apresentou condução de correte elétrica quando dissolvido em água.

Baseado nas observações feitas pelo estudante, pode-se afirmar que o composto analisado é: HCl NaOH NaCl I2 CH4 QUESTÃO 7 – O mercúrio é um elemento químico que apresenta como temperaturas de fusão -38 °C e de ebulição, 357 °C. Forma liga metálica facilmente com muitos outros metais, como o ouro ou a prata, produzindo amálgamas. Sobre o mercúrio é correto afirmar que: forma uma mistura heterogênea na produção de amálgamas com ouro. apresenta 80 elétrons e 80 nêutrons. encontra-se no estado líquido na temperatura ambiente (24 °C). localiza-se no quinto período da tabela periódica. apresenta distribuição eletrônica [Xe] 6s2 4f14 4d10. QUESTÃO 8 – O selênio quando combinado com enxofre forma o sulfeto de selênio, substância que apresenta propriedades antifúngicas e está presente na composição de xampus anticaspa. Qual o tipo de ligação química existente entre os átomos de enxofre e selênio? Covalente. Dipolo-dipolo. Força de London. Iônica. Metálica. QUESTÃO 9 – Sais inorgânicos constituídos por cátions e ânions de carga unitária dissociam-se quase completamente, já sais contendo cátions e ânions com uma carga ≥ 2 estão muito menos dissociados. Com base nessa informação, marque a alternativa na qual está o sal cuja solução deve apresentar a maior quantidade de íon metálico livre. Fluoreto de magnésio. Sulfato de sódio. Nitrato de alumínio. Cloreto de potássio. Fosfato de lítio. 5

QUESTÃO 10 – Um estudante realizou um experimento em laboratório para obter cafeína a partir do chá preto. Para isso seguiu as etapas 1 e 2 do esquema abaixo. Assinale a alternativa que contém os nomes dos processos de separação das etapas 1 e 2, respectivamente:

extração e extração. extração e destilação. destilação e extração. destilação e filtração. filtração e destilação.

6

MATEMÁTICA Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 – Sejam

e

números reais

positivos, tais que e

QUESTÃO 14 – Marcos comprou a quantidade mínima de piso para colocar em toda a sua sala que tem o formato abaixo e pagou R$ 48,00 o metro quadrado. Quanto ele gastou comprando o piso para essa sala?

,

. O valor da expressão é igual a: 1 2 3 4 0

R$ 288,00

QUESTÃO 12 – A diferença entre o maior e o menor valor de x, na equação exponencial

R$ 672,00 R$ 1152,00

é igual a:

R$ 1440,00 R$ 2304,00 QUESTÃO 15 – Para qual das funções abaixo, a equação não possui uma raiz real?

QUESTÃO 13 – É correto afirmar sobre a função quadrática que: é decrescente para

.

A concavidade é para cima. possui três zeros diferentes. tem como vértice o ponto O valor máximo de

é

.

.

7

GEOGRAFIA Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 – Um dos instrumentos que auxiliaria um projeto de ocupação urbana seria a carta de isodeclividade, na qual vêm delimitados os trechos do terreno cujas declividades se situam em faixas de valores previamente estabelecidos, auxiliando a visualização dos trechos ocupáveis. A figura a seguir representa uma carta de isodeclividades:

Fonte: CUNHA, M. A. (Coord.) Ocupação de encostas. São Paulo: IPT, 1991. p.98.

Figura 1- Carta de Isodeclividades

8

Observe a figura 2:

Fonte: CUNHA, M.A. (Coord.) Ocupação de encostas. São Paulo: IPT, 1991.

Figura 2- Ocupação de encosta Analisando as duas figuras, identifique na figura 1, que representa a carta de isodeclividade, qual área cuja ocupação pode gerar a situação retratada na figura 2. Área 1. Área 2. Área 3. Área 4. Área 5.

9

QUESTÃO 17 – Observe a figura

Fonte: SUERTEGARAY, M.A. (ORG.) Terra: feições ilustradas. Porto Alegre: Editora da UFRGS, 2003.

A figura ilustra um processo comum nos cursos d’água. Ele pode ser denominado por: Assoreamento. lixiviação. erosão. intemperismo. rastejamento. QUESTÃO 18 – Faça parte desta experiência: Para essa experiência serão utilizados: mesa, lanterna, blusa preta e um espelho grande, a experiência deve ser realizada a noite. Procedimento: Coloque a lanterna em cima da mesa. Não deve haver nenhuma outra fonte de luz no quarto. Com a blusa preta vestida, você deve se posicionar a cerca de 30 cm da lanterna. Agora você deve ir rodando lentamente para a esquerda até ficar de costas para a luz projetada pela lanterna, posteriormente deve segurar o espelho e incliná-lo de tal modo que ele reflita a luz projetada pela lanterna para a parte da frente da sua blusa. Rode de novo para a esquerda até ficar de frente para a luz e, enquanto roda, observe o que passa a acontecer com a parte da frente da blusa. Resultado: quando você está virado para a lanterna, a projeção da luz na parte da frente da sua blusa é brilhante e desaparece quando completa a meia volta e fica de costas para a lanterna. Quando é utilizado o espelho para refletir a luz da lanterna, esta volta a incidir na parte da frente da blusa, mas não é tão brilhante quanto quando incidia diretamente. Fonte: VANCLEAVE, Janice. Ciências da Terra para jovens: 101 experiências fáceis de realizar. Lisboa: Publicações Dom Quixote, 1993. p29.

Qual processo a experiência está representando? Movimento de translação Precessão do equinócio Movimento de rotação Pôr do sol Estações do ano 10

QUESTÃO 19 – Observe a figura:

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 07 out. 2016.

Segundo as Nações Unidas, cerca de 3,3 milhões de pessoas morreram no mundo em consequência de desastres naturais entre 1970 e 2010, com um aumento significativo dos atingidos nas últimas duas décadas. Desde o ano de 1990 até os dias de hoje, foram contabilizados 8,2 mil casos de desastres, nos quais 5,6 bilhões de pessoas foram atingidas. Os desastres naturais vêm atingindo um contingente populacional cada vez maior em função

da crescente concentração urbana e o grau de vulnerabilidade da população. do aquecimento global e aumento dos eventos extremos. do aumento do volume e concentração das chuvas nas áreas urbanas. da falta de confiança pela população na previsão de tempo. da retirada da cobertura vegetal e aumento do volume de precipitações.

11

QUESTÃO 20 – Observe os mapas a seguir. Eles representam a temperatura de superfície e a quantidade de vegetação na área urbana da cidade de Juiz de Fora - MG. A temperatura de superfície é a temperatura na qual diferentes materiais que recobrem a superfície atingem.

Temperatura de Superfície

Vegetação

Com base nos mapas, podemos concluir que: a substituição da vegetação por superfícies com maior potencial de absorção de calor intensifica a temperatura de superfície. não é possível identificar o fenômeno ilha de calor, em função da alta concentração da vegetação em toda a área urbana. as temperaturas de superfície são mais elevadas na periferia urbana, em função da localização do distrito industrial. em função da distribuição da vegetação na área urbana de Juiz de fora, temos maior ocorrência de inversão térmica. a temperatura de superfície tem uma distribuição irregular em função da intensidade do efeito estufa na área central da cidade.

12

1

Texto Aqueles tempos No meio da conversa, ela disse: “Eu gostava do Lacerda.” Ele ficou quieto, mas quem prestasse atenção notaria que suas pupilas chegaram a dilatar. E ele quase se engasgou com o gelo. Só quando já estavam no carro, voltando para casa, ele disse: – Que história é essa de “eu gostava do Lacerda”? – Gostava, uai. – Cicinha, nós fizemos comício contra o Lacerda. – E daí? – Eu me lembro de você gritando “Corvo! Corvo!” – Para agradar a você. Ele quase perdeu a direção do carro. Ela teve que gritar: – Almiro! Ele só conseguiu falar de novo dentro do quarto, quando ela saiu do banheiro depois de escovar os dentes e perguntou se ele tinha alimentado o gato. Ele disse: – Não muda de assunto. – Almiro, eu não entendo por que você ficou desse jeito só porque eu... – Não entende? Não entende? Você se dá conta da revelação que me fez esta noite? Do significado da sua confissão, da sua duplicidade, da sua... – Almiro, faz 40 anos! – Exatamente! Durante 40 anos vivi com uma mulher que eu não conheço. Que só fui conhecer agora. Há 40 anos durmo com uma estranha. Durmo com o inimigo! – Você quer... Mas o Almiro já tinha dado as costas. Ia dormir na sala. No dia seguinte, a filha mais velha foi convocada. Sua missão: dissuadir o pai de sair de casa e pedir o divórcio. Não tinham adiantado os argumentos da mãe, de que sua duplicidade era, na verdade, uma prova de amor, pois disfarçara sua admiração pelo Lacerda para ficar com ele, sacrificara todas as suas convicções por um casamento feliz. E era um casamento feliz. Tinham filhos maravilhosos, netos maravilhosos, uma vida organizada, um gato que os amava... Se ele quisesse, ela renunciaria à sua admiração pelo Lacerda. Se ele quisesse, iria até a janela e gritaria “Corvo! Corvo!” para o céu. “Pensa no que você vai destruir, Almiro!” Ele só pediu à filha, que era advogada, que recomendasse alguém para cuidar do divórcio. Não falava com traidores. Em casa, a filha comentou com o marido: – Coisa forte aqueles tempos, né? O marido só conhecia aqueles tempos de ouvir contar, mas concordou. Muito forte. Fonte: VERISSIMO, Luis Fernando. O melhor das Comédias da Vida Privada. Rio de Janeiro: Objetiva, 2004.

3

QUESTÃO 1 – Qual foi a motivação para que Almiro pedisse o divórcio a Cicinha?

QUESTÃO 2 – Releia o trecho: Ele só pediu à filha, que era advogada, que recomendasse alguém para cuidar do divórcio. Não falava com traidores. Qual é a relação de sentido que se estabelece entre as duas frases?

Reescreva o trecho, em uma só frase, escolhendo o conector que melhor estabeleça a relação entre elas.

4

1

QUESTÃO 1 – “No dia 05 de novembro de 2015, o rompimento da Barragem do Fundão, no complexo de Germano, município de Mariana, MG, visto por muitos como uma “tragédia”, teve como consequência um conjunto quase infindável de impactos ambientais e sociais na região de Bento Rodrigues e ao longo do Rio Doce, com profundas modificações na paisagem.” (Roberto Vervloet, ENG,2016)

Fonte: Adaptado: Disponível em: Acesso em: 19 ago. 2016.

a)

Comente três impactos da “tragédia do Fundão” sobre a população que habita a bacia hidrográfica do Rio Doce.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 21 ago. 2016.

3

b) Cite dois impactos geomorfológicos da “tragédia do Fundão” sobre a bacia hidrográfica do Rio Doce.

QUESTÃO 2 – Observe as figuras:

Figura 1 - Ciclo da água em ambiente não-urbano

Figura 2 – Ciclo da água em áreas urbanas

Fonte: ADLER, F.R.; TANNER, C.J. Ecossistemas Urbanos: princípios ecológicos para o ambiente construído. São Paulo: Oficina de Textos, 2015.p.122, 123

Compare os ciclos da água em ambientes não urbano e urbano. Cite e explique duas diferenças entre eles. Diferença 1:

Diferença 2:

4

1

QUESTÃO 1 – Antônio, um fã de histórias em quadrinhos, decidiu confeccionar uma roupa para uma festa a fantasia. Para desenhar o símbolo da roupa, ele utilizou seus conhecimentos de matemática. Considere a figura do símbolo ao lado. a) Considere o triângulo , de lado medindo 0mm e inscrito em uma semicircunferência de raio mm e centro . Calcule os comprimentos dos segmentos e sabendo-se que é uma altura do triângulo . Considere

b) Antônio deseja confeccionar o triângulo e a semicircunferência de diâmetro com um tecido vermelho, e o restante do símbolo com um tecido azul. De quantos milímetros quadrados de cada tecido, Antônio vai precisar para confeccionar o símbolo para sua fantasia? Considere

3

QUESTÃO 2 – Um capital de R$ 1.000, 00 aplicado no sistema de juros compostos a uma taxa de ao mês, gera, após meses, o montante (que é o juros mais o capital inicial) é dado pela fórmula ao lado: a) Qual o valor do montante após meses?

b) Qual o número mínimo de meses necessários para que o valor do montante seja igual a R$ (Use que )

4

?

1

QUESTÃO 1 – O H2S é encontrado tanto em solução aquosa (solúvel em água) quanto na forma gasosa. É altamente tóxico, inflamável, irritante, além de apresentar odor característico semelhante ao de ovos podres. Com base nas características do H2S responda os itens abaixo. a) Qual a função inorgânica do H2S?

b) Escreva a estrutura de Lewis para o H2S. Qual o tipo de geometria molecular existente? Estrutura de Lewis

Geometria molecular

c) Com base nas forças intermoleculares, justifique o fato do H2S também ser encontrado na forma gasosa, a partir da decomposição de matéria orgânica.

d) O H2S conduz corrente elétrica quando dissolvido em água? Justifique. Conduz corrente?

Justificativa

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QUESTÃO 2 – O dia 5 de novembro de 2015 foi marcado pela maior tragédia ambiental da história do Brasil, devido ao rompimento das barragens de rejeitos, provenientes da extração de minério de ferro na cidade de Mariana/MG. Laudos técnicos preliminares indicam uma possível presença de metais como cromo, manganês, alumínio e ferro no rejeito. Fonte: Disponível em: http://www.ibama.gov.br/phocadownload/noticias_ambientais/laudo_tecnico_preliminar.pdf. Acesso em: 26/out/2016.

a) Qual o símbolo químico de cada um dos metais descritos acima?

b) Analise a distribuição eletrônica mostrada abaixo. A qual elemento químico presente no rejeito ela pertence? 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d5

c) O alumínio normalmente é encontrado na natureza no mineral bauxita na forma de óxido de alumínio. O óxido de alumínio é uma substância iônica ou covalente? Escreva sua fórmula molecular. Iônica ou covalente?

Fórmula molecular

d) O rejeito de mineração representa uma mistura homogênea ou heterogênea?

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5

Texto II

LITERATURAS Estorvo (fragmento)

Questões de 1 a 5

Vejo tumulto defronte ao edifício do meu amigo. Aglomeração, um camburão, duas joaninhas, um rabecão, vários carros de reportagem, guardas desviando o trânsito. No meio do povo, compreendo que houve um crime, alguém morreu esfaqueado e estrangulado. Vem chegando a sirene de um segundo camburão, e o empurra-empurra acaba por me levar ao miolo do acontecimento. Uma corda vermelha isola a calçada do velho prédio, formando uma espécie de ringue. A televisão entrevista o zelador sob a marquise da portaria. Deve estar ruim de filmar, pois o zelador olha para o chão e não fala direito, parece um condenado. Penso que é ele o criminoso, mas em seguida me convenço de que está somente muito envergonhado pelo seu edifício. O repórter pergunta se a vítima costumava receber rapazes, e o zelador faz sim com a cabeça, mais confessando que assentindo. A entrevista é prejudicada por uma baixinha com cara de índia e lenço na cabeça, que se desvencilha de um policial e investe contra o zelador, gritando "diga que conhece meu filho, miserável!". O policial levanta a índia baixinha e deposita-a fora do cordão de isolamento. Ela passa outra vez sob o cordão e agora se dirige ao público. Diz "não tem televisão aí?" e diz "ninguém vai me entrevistar?". Um rapaz que se apresenta como repórter do Diário Vigilante pergunta o que fazia o suspeito no local do crime. Ela diz "que suspeito o quê" e "que local do crime o quê", e diz "meu filho veio me ver, foi detido entrando no prédio, se fosse suspeito estaria fugindo", e diz "onde é que já se viu suspeito fugir para dentro?". Sem mais nem mais, começo a ficar a favor da mãe índia. O do Diário Vigilante vai fazer outra pergunta, mas ela o interrompe e diz que trabalha no 204 há quinze anos, que todo mundo sabe quem ela é, que aquele miserável ali conhece o filho dela e não o defende porque tem preconceito de cor. Vai atacar de novo o zelador, mas é suspensa pelo policial. Outro repórter de tevê indaga do zelador se a vítima era homossexual. O zelador resmunga "isso aí eu não sei porque nunca vi". A índia responde à Rádio Primazia que prenderam o filho porque ele estava sem documento. Diz "meu filho estava voltando da praia, não é crime ir na praia, ninguém vai na praia com carteira de trabalho metida no calção". Um sujeito atrás de mim diz que também é de jornal e pergunta “afinal a bichona era artista ou o quê?''. Ela responde "a bichona sei lá, parece que era professor de ginástica". Aproxima-se o repórter da TV Promontório dizendo "ouvimos também a mãe do principal suspeito". Aí a índia perde a razão, agarra as lapelas do repórter e desata a chorar no microfone e berrar "ele não é criminoso!, meu filho é um moço decente!", mas o cameraman, que está trepado no capô da camionete, grita "não valeu, não gravou nada, troca a

Texto I A televisão (Arnaldo Antunes, Marcelo Fromer e Tony Belloto) A televisão Me deixou burro Muito burro demais Oh! Oh! Oh! Agora todas coisas Que eu penso Me parecem iguais Oh! Oh! Oh! O sorvete me deixou gripado Pelo resto da vida E agora toda noite Quando deito É boa noite, querida Oh! Cride, fala pra mãe Que eu nunca li num livro Que o espirro Fosse um vírus sem cura Vê se me entende Pelo menos uma vez Criatura! Oh! Cride, fala pra mãe! A mãe diz pra eu fazer Alguma coisa Mas eu não faço nada Oh! Oh! Oh! A luz do sol me incomoda Então deixa A cortina fechada Oh! Oh! Oh! É que a televisão Me deixou burro Muito burro demais E agora eu vivo Dentro dessa jaula Junto dos animais Oh! Cride, fala pra mãe Que tudo que a antena captar Meu coração captura Vê se me entende Pelo menos uma vez Criatura! Oh! Cride, fala pra mãe! Titãs. Televisão. Lp. Gravadora WEA, 1985.

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bateria!". A índia para de chorar, olha para o setor da imprensa e diz "imagine meu filho, que até é doente, estrangulando um professor de ginástica". Volta o repórter da TV Promontório e pede-lhe para repetir a fala anterior, que ele achou bem forte.

“A entrevista é prejudicada por uma baixinha com cara de índia e lenço na cabeça, que se desvencilha de um policial e investe contra o zelador, gritando ‘diga que conhece meu filho, miserável!’”

BUARQUE, Chico. Estorvo. São Paulo: Cia. das Letras, 1991.

“Outro repórter de tevê indaga do zelador se a vítima era homossexual. O zelador resmunga ‘isso aí eu não sei porque nunca vi.’”

QUESTÃO 1 – Os textos I e II possibilitam a reflexão sobre a TV como meio de comunicação. Os enfoques de cada um desses textos são, respectivamente, sobre:

“Volta o repórter da TV Promontório e pedelhe para repetir a fala anterior, que ele achou bem forte”.

a recepção e a produção. o canal e o referente.

QUESTÃO 5 – Leia o texto abaixo e responda:

o código e a mensagem.

O mito ou “Alegoria” da caverna é uma das passagens mais clássicas da história da Filosofia, sendo parte constituinte do livro VI de “A República” onde Platão discute sobre teoria do conhecimento, linguagem e educação na formação do Estado ideal. A narrativa expressa dramaticamente a imagem de prisioneiros que desde o nascimento são acorrentados no interior de uma caverna de modo que olhem somente para uma parede iluminada por uma fogueira. Essa ilumina um palco onde estátuas dos seres como homem, planta, animais etc. são manipuladas, como que representando o cotidiano desses seres. No entanto, as sombras das estátuas são projetadas na parede, sendo a única imagem que aqueles prisioneiros conseguem enxergar. Com o correr do tempo, os homens dão nomes a essas sombras (tal como nós damos às coisas) e também à regularidade de aparições destas.

o sinal e a recepção. o símbolo e a entrevista. QUESTÃO 2 – As estrofes 1 e 5 do texto I permitem afirmar que a inteligência do sujeito está, respectivamente, relacionada: ao discernimento e à liberdade. à liberdade e à emoção. à memória e à informação. à cognição e à leitura. à violência e à ordem. QUESTÃO 3 – O texto aborda questões polêmicas através do ponto de vista das personagens representadas pelo zelador e pela “índia”. Estas questões ficam melhor identificadas como:

Fonte: Disponível em http://brasilescola.uol.com.br/filosofia/mito-caverna-platao.htm. Acessado em 18/10/2016.

misoginia e antissemitismo.

A passagem do texto I que melhor se articula com a ideia central do “mito da caverna” é:

ateísmo e discriminação.

“A televisão Me deixou burro Muito burro demais”.

racismo e homofobia. doutrinação e política.

“Que eu nunca li num livro Que o espirro Fosse um vírus sem cura”.

machismo e chauvinismo. QUESTÃO 4 – A realização de uma entrevista narrada no texto II relativiza a ideia de não ficção que há no texto jornalístico. Identifique a passagem que melhor permite essa afirmação.

“A mãe diz pra eu fazer Alguma coisa Mas eu não faço nada”.

“Deve estar ruim de filmar, pois o zelador olha para o chão e não fala direito, parece um condenado.”

“A luz do sol me incomoda Então deixa A cortina fechada”.

“O repórter pergunta se a vítima costumava receber rapazes, e o zelador faz sim com a cabeça, mais confessando que assentindo.”

“Oh! Cride, fala pra mãe Que tudo que a antena captar Meu coração captura”. 2

QUESTÃO 8 – Em relação ao tecido conjuntivo, leia as afirmativas a seguir: I. É o mais diversificado de todos, com ampla distribuição pelo corpo dos animais; apresentase com diversos aspectos e funções.

BIOLOGIA Questões de 6 a 10 QUESTÃO 6 – O Prêmio Nobel de Fisiologia ou Medicina de 2016 foi para uma área bastante fundamental das Ciências Biológicas. O japonês Yoshinori Ohsumi foi escolhido pela sua pesquisa sobre como a autofagia realmente funciona. Trata-se de uma função ligada ao reaproveitamento do “lixo celular” e também ligada a doenças.

II.

Sendo uma estrutura complexa, pode ser formado por vários tipos de fibras como colágenas, elásticas e reticulares.

III. A doença escorbuto ocasiona uma degeneração dos tecidos conjuntivos. IV. O sangue é considerado um tecido conjuntivo cujas células estão imersas no plasma sanguíneo.

Fonte: texto modificado a partir de http://www1.folha.uol.com.br/equilibrioesaude/2016/10/18192 88-japones-vence-nobel-de-medicina-por-pesquisa-sobre-aautofagia.shtml de 03/10/2016. Acesso em 16/10/2016.

V.

Tanto no processo de autofagia, quanto na heterofagia, os ____________________ atuam realizando a digestão intracelular. De acordo com o tipo de célula, após o processo de digestão, forma-se o _____________________, que pode ser eliminado por ______________________ ou ficar retido indefinidamente no citoplasma da célula.

O tecido conjuntivo que resiste a forças da tração é o tipo de tecido denso não modelado.

Assinale a alternativa com as afirmativas CORRETAS: I, II, III, IV e V. somente I, II e IV. somente I, III e IV.

Assinale a alternativa com a sequência CORRETA que completa os espaços tracejados:

somente I, II, III e IV.

fagossomos, peroxissomo, pinocitose.

somente I, III, IV e V.

lisossomos, corpo residual, clasmocitose.

QUESTÃO 9 – Uma jovem comeu um lanche que continha pão, alface, tomate, queijo e carne bovina, além de óleos vegetais no molho. Nas próximas horas seu corpo irá utilizar a energia proveniente desses alimentos. Em relação a isso, assinale a alternativa CORRETA:

ribossomos, vacúolo digestivo, fagocitose. glioxissomos, lisossomo, clamocitose. lisossomos, fagossomo, pinocitose.

a quantidade de energia química que a jovem obteve ao comer o queijo e a carne é a mesma quantidade que os bovinos adquirirem ao comer suas rações.

QUESTÃO 7 – A pressão de turgência mantém a célula vegetal em sua forma, impedindo a plasmoptise. Quanto ao processo da osmose em células vegetais, assinale a alternativa CORRETA:

para a produção do pão foi utilizado o trigo, cujas moléculas de clorofila transferiram a energia luminosa do sol, sob a forma de energia química, para moléculas de ATP na etapa química da fotossíntese.

em meio externo hipertônico a membrana plasmática impede a plasmólise. a turgência, que tem auxílio do vacúolo, ajuda na sustentação das folhas.

o tomate é um dos alimentos que forneceu a glicose que entra na mitocôndria para a realização do Ciclo de Krebs.

em meio externo hipertônico ocorre entrada passiva de água nas células vegetais. em meio externo hipertônico a célula vegetal murcha, resultando na plasmólise com ruptura da parede celular.

a alface é um vegetal capaz de aproveitar gás carbônico e água para produzir substâncias orgânicas que lhes servem de alimento, utilizando a luz solar como fonte de energia.

a pressão osmótica e a pressão de turgência só atuarão na forma da célula, mas não no conteúdo do vacúolo.

para a produção, pela indústria panificadora, do pão desse sanduíche foi realizado um processo de respiração aeróbia por bactérias.

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QUESTÃO 10 – O diagrama a seguir representa um nucleotídeo de DNA com as subunidades X, Y e Z.

QUESTÃO 12 – Uma pequena aeronave não tripulada, de aproximadamente dois metros de comprimento, chamada X-43ª, foi a primeira aeronave hipersônica que utilizou com sucesso um sistema de propulsão por foguete chamado Scramjet. Ao contrário de foguetes, que devem carregar tanto o combustível quanto o comburente, os Scramjets transportam apenas combustível e utilizam como comburente o oxigênio da atmosfera. Isso reduz o peso, aumentando sua eficiência. Assim, durante os testes, o X-43A, partindo do repouso, conseguiu atingir incríveis 12150 km/h (3375 m/s) durante os dez primeiros segundos de voo.

Assinale a alternativa CORRETA que identifica o nucleotídeo acima como sendo um monômero do DNA:

Fonte: adaptado de http://www.tecmundo.com.br/veiculos/13811-os-10-objetosmais-velozes-construidos-pelo-homem.htm. Acesso em 01/09/2016.

X é uma ribose. Y é um fosfato.

Com base nessa notícia, e considerando que a aceleração da aeronave permaneceu constante durante todo o teste, podemos dizer que o X-43A percorreu uma distância de:

Z é uma Timina. X é uma Uracila. Z é um nucleosídeo.

16,875 km. 33,730 km.

F. Í S I C A

242,850 km.

Questões de 11 a 15

3337,0 km. 2

Se necessário, utilize: g = 10 m/s .

12446,0 km.

QUESTÃO 11 – Recentemente foi divulgado pela revista norte-americana Nature a descoberta de um planeta potencialmente habitável (ou com capacidade de abrigar vida) na órbita de Próxima Centauri, a estrela mais próxima do nosso sistema solar. Chamado de Próxima-b, o nosso vizinho está a "apenas" 4,0 anos-luz de distância e é considerada a menor distância entre a Terra e um exoplaneta. Considerando que a sonda espacial Helios B (desenvolvida para estudar os processos solares e que atinge uma velocidade máxima recorde de aproximadamente 250.000 km/h) fosse enviada a esse exoplaneta, numa tentativa de encontrar vida, qual a ordem de grandeza, em anos, dessa viagem? Considere que o movimento da sonda é retilíneo uniforme, que 1 ano-luz = 1x1013 km e que 1 ano terrestre tenha exatos 365 dias.

QUESTÃO 13 – A figura ao lado mostra um garoto balançando numa corda passando pelo ponto A no sentido anti-horário. Um observador, parado no solo, observa o garoto e supõe existir quatro forças atuando sobre ele nesse momento. Do ponto de vista deste observador, quais das forças abaixo estão, de fato, atuando sobre o garoto na posição A? 1. Uma força vertical para baixo, exercida pela Terra. 2. Uma força apontando de A para O, exercida pela corda. 3. Uma força na direção do movimento do garoto, exercida pela velocidade. 4. Uma força apontando de O para A, exercida pelo garoto.

Fonte: adaptado de http://www.newsjs.com - redação olhardigital.uol.com.br. Acesso em 01/09/2016)

100 anos.

Somente 1, 2 e 3.

101 anos.

Somente 1, 2 e 4.

102 anos.

Somente 2 e 3.

103 anos.

Somente 1 e 2.

104 anos.

Somente 1, 3 e 4. 4

QUESTÃO 15 – Para entender a importância do uso do capacete, considere o exemplo de uma colisão frontal de um motoqueiro, com massa de 80 kg, com um muro. Suponha que ele esteja se deslocando com uma velocidade de 72km/h quando é arremessado em direção ao muro na colisão. Suponha que o tempo de colisão dure 0,2s até que ele fique em repouso, e que a força do muro sobre o motoqueiro seja constante. Qual o valor desta força e quantos sacos de cimento de 50kg é possível levantar (com velocidade constante) com tal força?

QUESTÃO 14 – Um satélite geoestacionário é um satélite que se move em uma órbita circular acima do Equador da Terra seguindo o movimento de rotação do planeta em uma altitude de 35.786 km. Nesta órbita, o satélite parece parado em relação a um observador na Terra. Satélites de comunicação, como os de TV por assinatura, são geralmente colocados nestas órbitas geoestacionárias. Assim, as antenas colocadas nas casas dos consumidores podem ser apontadas diretamente para o satélite para receber o sinal. Sobre um satélite geoestacionário é correto afirmar que: a força resultante sobre ele é nula, pois a força centrípeta é igual à força centrífuga. como no espaço não existe gravidade, ele permanece em repouso em relação a um ponto fixo na superfície Terra. o satélite somente permanece em repouso em relação à Terra se mantiver acionados jatos propulsores no sentido oposto ao movimento de queda. a força de atração gravitacional da Terra é a responsável por ele estar em repouso em relação a um ponto fixo na superfície da Terra. por estar fora da atmosfera terrestre, seu peso é nulo.

3.000N e 6 sacos. 6.000N e 240 sacos. 8.000N e 16 sacos. 8.000N e 160 sacos. 12.000N e 160 sacos.

H I S T Ó R I A Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 – Leia as afirmações a seguir. A História chamada de Antiga faz parte do repertório cultural do Ocidente. Ela representa para nós uma espécie de História das nossas origens. A História Antiga é vista como o ponto inicial de nossa jornada através da História. GUARINELLO, N. História Antiga. São Paulo: Contexto, 2013. p. 8. Adaptado.

Existe em nossa atualidade uma série de características que podem ser consideradas, de alguma forma, “heranças” recebidas da Antiguidade greco-romana. Entre elas, assinale a alternativa CORRETA: a introdução da participação das mulheres nas decisões políticas de seus países através do voto direto. a criação do ideal de República a partir da experiência vivenciada na cidade grega de Atenas. a retomada de referências culturais e artísticas que têm sido reinterpretadas desde o Renascimento. a maioria dos países ser composta de cidades estados, independentes entre si, e não estados de caráter mais nacionalizado. o princípio jurídico do direito romano do “olho por olho, dente por dente” que prevalece nas relações diplomáticas internacionais. QUESTÃO 17 – Sobre a atuação da Igreja Católica na passagem entre a Antiguidade e a Idade Média (séculos V/VI), podemos afirmar que ela: conseguiu terminar, de forma definitiva, com a Igreja Cristã Ortodoxa predominante no Oriente, recuperando seu caráter universalista. mantinha sob sua guarda uma boa parte da produção intelectual existente no Ocidente, sobretudo em manuscritos nas bibliotecas de mosteiros.

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enfrentava a continuidade das perseguições oficiais por parte de diversos Estados que surgiram da fragmentação do Império Romano do Ocidente. concentrava suas pregações religiosas nas áreas urbanas em expansão após o término do período de intensos conflitos militares. criticava ativamente a exploração dos trabalhadores rurais nas grandes propriedades de terras que produzia para sua autossuficiência. QUESTÃO 18 – Leia atentamente o trecho a seguir. Ele faz parte do Voto do Padre Antônio Vieira sobre as dúvidas dos moradores de São Paulo acerca da administração dos índios, de 1694. “São, pois, os ditos índios aqueles que, vivendo livres e senhores naturais das suas terras, foram arrancados delas por uma violência e tirania e trazidos em ferros com a crueldade que o mundo sabe, morrendo natural e violentamente muitos nos caminhos de muitas léguas até chegarem às terras de São Paulo, onde os moradores delas ou os vendiam, ou se serviam e se servem deles como escravos”. VIEIRA, A. (Pe.) Escritos instrumentais sobre os índios. São Paulo: Educ; Loyola; Giordano, 1992. p.102.

Sobre a escravização das populações indígenas no início do processo de colonização na América Portuguesa, assinale a alternativa CORRETA: a maior parte da população indígena existente dentro do território vivia em núcleos urbanos próximos dos rios e do litoral Atlântico. essas populações indígenas apresentavam um padrão cultural e linguístico bastante unificado, não havendo grandes diferenciações. as chamadas “Bandeiras” só aprisionavam os indígenas quando seu objetivo principal de encontrar riquezas minerais não era alcançado. a retirada dos indígenas de suas terras e seu aldeamento nas missões jesuítas contribuíram para a dissolução de suas crenças religiosas. a mão de obra dos indígenas foi utilizada de forma predominante em atividades de caráter artesanal e comercial controladas por colonizadores. QUESTÃO 19 – Leia com atenção o texto a seguir sobre o fim do período medieval. ... o final do milênio medieval costuma ser visto sob a forma de uma crise profunda e generalizada. Brutal, a mortalidade provocada pelo bacilo da peste espalha-se rápida e maciçamente. Os doentes sucumbem em alguns dias, sem remédio nem alívio possíveis. No dizer das testemunhas, toda organização social, até os laços familiares, foi violentamente perturbada por isso. BASCHET, J. A civilização feudal: do ano mil à colonização da América. São Paulo: Globo, 2006, p.247-248. Adaptado.

Acerca da chamada “Crise do século XIV”, assinale a alternativa CORRETA: a expansão agrícola que precedeu a crise do século XIV foi realizada às custas de arroteamentos, o que contribuiu para minimizar o impacto ambiental e conter o processo inflacionário. a diminuição da produtividade levou a uma maior exploração da mão de obra camponesa. Nesse momento a teoria das três ordens foi responsável pela aceitação do aumento da tributação, evitando, assim, as revoltas camponesas. os deslocamentos de camponeses que fugiam para as cidades ajudaram na eliminação da epidemia nas zonas rurais, já que a peste apenas atingia as populações mais pobres e desnutridas. tentando fazer frente à crise do século XIV, a Igreja transferiu sua sede de Roma para Avignon, na França. Essa medida contribuiu para manter a unidade da cristandade, a autonomia e o caráter universalista da Igreja. nesse contexto, a fome e as epidemias contribuíram para o processo de desintegração do feudalismo e o fortalecimento do poder dos reis, que aos poucos foram tomando para si a autoridade administrativa e militar até então em mãos senhoriais.

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QUESTÃO 20 – Leia o texto a seguir e observe com atenção a imagem da pintura a óleo de um rei francês em um campo de batalha. Os dois estão relacionados ao período dos Estados Absolutistas Modernos: “Como é importante que o público seja governado por um só, também importa que quem cumpre essa função esteja de tal forma elevado acima dos outros que ninguém se possa confundir ou se comparar com ele; não se pode retirar do seu chefe a mínima marca da superioridade que o distingue....”. RIBEIRO, R. J. A ética no Antigo Regime. São Paulo: Moderna, 1999. p. 54.

“Luís XIV diante de Maastricht” – Pierre Mignard (1673). Disponível em: http://warburg.chaa-unicamp.com.br/obras/view/8805. Acesso em 26/09/2016.

Sobre os Estados Absolutistas, assinale a alternativa CORRETA: a formação de exércitos permanentes, profissionais e centralizados era o objetivo militar de Estados Absolutistas que pretendiam defender suas fronteiras estabelecidas. os exemplos mais característicos de Estados Absolutistas, nos quais o poder do monarca era concentrado efetivamente na Europa, eram a Itália e a Alemanha. a política econômica dos Estados Absolutistas combatia as propostas que defendiam a unificação de impostos, moedas, pesos e medidas em todo seu território. diferentes representações artísticas traziam a imagem idealizada de monarcas dos Estados Absolutistas, caracterizando-os como indivíduos semelhantes aos seus súditos. a justificativa do poder exercido pela nobreza nos Estados Absolutistas buscava se afastar do princípio da origem divina que lhe conferiria um caráter ilimitado.

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Leia o texto a seguir:

Texto Hórreo As novas gerações nunca ouviram falar da América Latíndia e Alguns Países Africanos. Os livros de história não trazem nenhum registro sobre eles. Os textos foram expurgados. O que era América Latíndia é hoje o Quinto Mundo, região chamada Hórreo, isolada, autônoma, independente. (...) Destes lugares (considerados insalubres para o mundo desenvolvido) vêm matérias-primas como o carvão, ferro, urânio, petróleo e metais recém-descobertos, além da madeira e alguns animais decorativos, em vias de extinção, e homens destinados a experiências científicas. Acrescente-se a exportação, para os países desenvolvidos, de meninas púberes encaminhadas à prostituição infantil. A pedofilia grassa. Ali se desenvolveu em extremo grau de tecnologia a tendência filosófica, tornada ação do cotidiano: quanto me custa você mudar seu conceito de vida, sua ideia política, sua maneira de administrar, fechar os olhos para o que faço e a maneira como faço, ignorar minhas ações perniciosas e minha falta de ética? Esta história se passa pouco antes da Reunião de Divisão, Agrupamento e Isolamento de Áreas que aconteceu daqui a muitos anos.

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BRANDÃO, Ignácio de Loyola. Zero. São Paulo: Global, 2010.

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O texto e o mapa, integrantes do livro Zero, de Ignácio de Loyola Brandão, parodiam livros didáticos da Geografia. A paródia é um meio intertextual no qual um texto imita outro texto, ou uma obra imita outra obra com objetivo jocoso ou satírico. Leia com atenção e responda as questões que se seguem. QUESTÃO 1 – Quais elementos do texto “Hórreo” encontram correspondência no mapa?

QUESTÃO 2 – Que elementos no mapa permitem caracterizá-lo como paródia?

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QUESTÃO 1 – Segundo o Instituto Mineiro de Endocrinologia, embora o Brasil seja um país com abundância de dias ensolarados, diversos fatores têm dificultado a nossa exposição ao sol, tais como o estilo de vida moderno nas grandes cidades, o sedentarismo, o receio de danos à pele pela exposição solar e o uso de protetor solar. Esses fatores têm causado um problema generalizado de deficiência de vitamina D na população. a) Por que o receio dos danos do sol à pele e o uso do protetor solar podem ter relação com a deficiência de vitamina D na população?

b) Por que é importante crianças em fase de crescimento tomarem sol regularmente?

c) O que são vitaminas lipossolúveis?

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QUESTÃO 2 – A pele é o maior órgão do corpo humano e desempenha diversas funções, tais como proteção contra agressões externas, perda de água do corpo, regulação térmica, além de ela ser responsável pelo sentido do tato. a) Cite os dois principais tipos de tecidos presentes na pele humana e diferencie-os considerando a quantidade de matriz extracelular.

b) Descreva dois mecanismos que permitem a regulação térmica através da pele.

c) Por que a pele é considerada um órgão?

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Na solução da prova use, quando necessário, g = 10 m/s2. QUESTÃO 1 – No Levantamento de Peso Olímpico, a prova do arranque consiste no atleta levantar uma barra com pesos do solo até acima da cabeça em um único movimento. O recordista mundial é o atleta iraniano Behdad Salimi que, nos Jogos Olímpicos do Rio, levantou 216 kg. Considere, para este levantamento, duas situações. Na situação inicial (A), o atleta está levantando o peso quando o halter já não está mais em contato com o chão. Ele faz uma força vertical para cima, de modo que a barra acelera, verticalmente para cima, com aceleração de 1 m/s2. Na situação (B), a barra já está em repouso, acima da cabeça do halterofilista. Com base nestas informações, faça o que se pede:

Figura adaptada de http://www.weightlifting.org/OlyWL/OlyWL.htm "The WeightliftingEncyclopedia" de Arthur Drechsler, acessado em 16/09/2016

a) A figura abaixo mostra quatro opções para o diagrama de forças para a barra. Em cada opção são mostrados dois diagramas, um para a situação (A) e outro para a situação (B). Em todos eles, F é a força que o halterofilista faz na barra naquela situação e P é o peso da barra. Responda qual das opções representa corretamente a relação entre o módulo das forças, justificando sua resposta no campo abaixo (se você escrever APENAS qual a opção não receberá nenhuma pontuação).

Resposta com justificativa:

b) Calcule a força que o levantador faz na barra em cada caso. Situação (A)

Situação (B)

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QUESTÃO 2 – Após uma exaustiva tarde caçando pokemons, você decidiu jogar sinuca para testar seus conhecimentos sobre alguns conceitos da mecânica newtoniana. Com o taco, você imprimiu uma velocidade inicial de 50cm/s à bola branca, cuja massa é de 300 gramas. Ela se chocou com a bola 8, de massa 200 gramas e, após a colisão, sua velocidade era de 10cm/s, mantendo a mesma direção e sentido do movimento inicial. a) Qual o ganho de energia cinética da bola branca devido à tacada?

b) Calcule a velocidade que a bola 8 ganhou após a colisão com a bola branca.

c) A colisão é elástica ou inelástica? Justifique com cálculos a sua resposta.

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1

QUESTÃO 1 – O texto a seguir trata da sociedade medieval. Leia-o com atenção e, em seguida, responda ao que se pede. "Os defensores são um dos três grupos porque Deus quis que se mantivesse o mundo: e assim como aqueles que rogam a Deus pelo povo são chamados oradores e os que lavram a terra e fazem aquelas coisas que permitem aos homens viver e manter-se, são chamados lavradores, assim, os que tem de defender a todos são chamados defensores”. Afonso X, o Sábio. Las Siete Partidas. In: PEDRERO-SANCHEZ, Maria Guadalupe. História da Idade Média: textos e testemunhas. São Paulo: UNESP, 2000. p.99-100.

Analise DOIS aspectos POLÍTICOS do feudalismo, destacando o papel exercido pelos senhores na sociedade feudal. Aspecto 1:

Aspecto 2:

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QUESTÃO 2 – Leia o texto a seguir: “Os termos ‘colônia de exploração’ e ‘colônia de povoamento’ ainda são amplamente utilizados. Nessa perspectiva, as chamadas colônias de exploração são o resultado do esforço econômico coordenado pelos novos Estados modernos, as colônias se constituem em instrumento de poder das respectivas metrópoles. (...) É nesse contexto, e só neste contexto, que se torna possível compreender o modo como se organizam nas colônias as atividades produzidas e as suas implicações sobre os demais setores da vida social”. Fernando Novais, citado por BICALHO, M. F. Dos ‘Estados nacionais’ ao ‘sentido da colonização’: história moderna e historiografia do Brasil colonial. In: ABREU, M, SOIHET, R., GONTIJO, R. (orgs). Cultura política e leituras do passado: historiografia e ensino de História. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 2007. p.77-78.

Com base em seus conhecimentos e levando em consideração que a colonização de europeus na América não foi uniforme, responda ao que se pede: a) Identifique UMA semelhança ECONÔMICA entre o processo de colonização realizado pelos ingleses e pelos espanhóis na América.

b) Identifique UMA característica que evidencie diferenças entre o processo colonizador realizado por ingleses e espanhóis na América.

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COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2016-2018 GABARITO DA PROVA OBJETIVA PROVA REALIZADA NO DIA 11 DE DEZEMBRO DE 2016

LÍNGUA PORTUGUESA 02 03 04 A C E MATEMÁTICA 11 12 13 14 C B E D 01 C

05 A

06 A

15 C

16 C

QUÍMICA 07 08 09 C A D GEOGRAFIA 17 18 19 A C A

10 B 20 A

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE MÓDULO I DO PISM – TRIÊNIO 2016-2018 GABARITO DA PROVA OBJETIVA PROVA REALIZADA NO DIA 12 DE DEZEMBRO DE 2016

01 A 11 E

LITERATURAS 02 03 04 A C E FÍSICA 12 13 14 A D D

05 D

06 B

15 C

16 C

BIOLOGIA 07 08 09 B D D HISTÓRIA 17 18 19 B D E

10 C 20 A

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PROVA OBJETIVA – Língua Portuguesa, Química, Matemática, Geografia

LÍNGUA PORTUGUESA Questões de 01 a 05

As gírias de cada região: qual é a boa no seu pedaço? A gíria que o nosso morro criou Bem cedo a cidade aceitou e usou [...] Tudo aquilo que o malandro pronuncia Com voz macia é brasileiro, Já passou de português (Noel Rosa, “Não tem tradução”, 1933) Os diversos modos de falar do povo brasileiro conferem as sonoridades, as cores e os sabores da língua, que está em constante transformação, de acordo com a dinâmica sociocultural. Um dos recursos que mais movimentam o idioma é o neologismo, palavra ou expressão que se introduz ou tenta se introduzir na língua, ou ainda confere novos sentidos a palavras já existentes. As gírias são neologismos empregados por grupos que têm em comum a profissão, a idade, a classe social ou a região, com o objetivo de criar uma identidade linguística, facilitando a comunicação entre os pares e excluindo luindo os que não pertencem àquela comunidade. Existem gírias típicas de determinado local ou região. Figura 1 Segundo João Bosco Serra e Gurgel, autor do Dicionário de gíria: modismo linguístico, o equipamento falado do brasileiro (7. ed. Brasília, 2005), “os regionalismos regi são os maiores tributários das gírias”. A gíria que o nosso morro criou Durante muito tempo, as gírias eram condenadas ao papel de vilãs do bem falar, associadas à marginalidade. Ao longo da Colônia e do Império, muitos termos foram criados paraa possibilitar a comunicação entre os escravizados sem que os senhores tivessem conhecimento do que se tratava. O escritor Plácido de Abreu, no prefácio de seu romance Os capoeiras (1886), transcreve um glossário da gíria corrente nesses grupos. “Alfinete”,, por exemplo, significava faca, "alto da sinagoga", rosto ou cabeça, e "desgalhar" é fugir da polícia. Na cidade do Rio de Janeiro no início do século XX, por exemplo, as gírias eram associadas à malandragem. Nas canções eternizadas por Moreira da Silva, o Kid Morengueira, encontramos várias dessas expressões, como “vagulino” (vagabundo), “desguiar na carreira” (fugir correndo), “entregador” (delator).

Figura 2

Há também gírias características de uma geração, muitas vezes empregadas por adolescentes como uma forma de se distinguir dos mais jovens e dos mais velhos. Como observa o sociolinguista Anthony Julius Naro, gírias adquiridas nesse período continuam sendo empregadas ao longo da vida, como marca da juventude.

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Hoje a gíria ganhou espaço na publicidade, publi no jornalismo, na política e até na literatura. A TV, o rádio e, mais recentemente, a internet aceleram a divulgação de modismos linguísticos, que ultrapassam o contexto em que foram criados, tornando-se tornando nacionais e muitas vezes internacionais. É o caso de “shippar”, neologismo derivado do inglês relationship, que significa aprovar um novo casal, de amigos ou de namorados, geralmente relacionado a personagens de séries e novelas, ou a ídolos adolescentes. A internet é um espaço muito produtivo nesse sentido. Termos como “miga”, designando pessoa de qualquer sexo e idade, e “falsiane”, rótulo para o(a) falso(a) amigo(a), transpõem a web e invadem a fala de crianças, jovens e adultos.

Figura 3 Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/em-revista-noticia-detalhe/1001/as-girias-de-cada http://www.plataformadoletramento.org.br/em cada-regiao-quale-a-boa-no-seupedaco.html. Acesso em: 24/07/2017.

QUESTÃO 01 - De acordo com o texto, é correto afirmar que as gírias são modismos linguísticos associados à marginalidade e à vulgaridade. produções associadas à malandragem dragem porque tiveram origem no Rio de Janeiro. modismos linguísticos que podem ultrapassar as esferas sociais onde surgiram originalmente. expressões criadas pelos escravos, para comunicarem-se se entre si e não revelarem o conteúdo de suas conversas aos senhores. expressões criadas pela população de baixa escolaridade, cuja variedade linguística é desvalorizada socialmente. QUESTÃO 02 - Releia a frase: Há também gírias características de uma geração, muitas vezes empregadas por adolescentes como uma forma de se distinguir dos mais jovens e dos mais velhos. Como observa o sociolinguista Anthony Julius Naro, gírias adquiridas nesse período continuam sendo empregadas ao longo longo da vida, como marca da juventude. Segundo Naro, é correto afirmar que a gíria: é fenômeno passageiro na linguagem do adolescente. serve de distintivo da idade da pessoa que a usa. só distingue as pessoas mais velhas das demais. confere juventude a quem a usa. varia conforme as fases da vida.

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QUESTÃO 03 - Considerando o que se apresenta nas figuras 1, 2 e 3, pode-se afirmar que as gírias: só podem variar no tempo ou no espaço. só podem ser usadas em uma região do país. são sempre específicas de uma região do país. são empregos linguísticos específicos de um momento histórico. podem identificar o falante como sendo de uma dada região do país.

QUESTÃO 04 - O eufemismo é uma figura de linguagem em que se emprega um termo de sentido mais “leve” para falar de algo cujo significado é mais pejorativo. Qual das gírias abaixo foi formada a partir dessa estratégia? shippar = aprovar um novo casal. entregador = delator. broto = moça bonita. xaveco = conversa aplicada à paquera. desguiar na carreira = fugir correndo.

QUESTÃO 05 - Releia: As gírias são neologismos empregados por grupos que têm em comum a profissão, a idade, a classe social ou a região, com o objetivo de criar uma identidade linguística, facilitando a comunicação entre os pares e excluindo os que não pertencem àquela comunidade. No trecho acima, os verbos facilitar e excluir estão: no gerúndio e exercem função adverbial e modal. no infinitivo e exercem função adverbial e temporal. no infinitivo e exercem função adjetiva, referindo-se à identidade linguística. no presente do indicativo e exercem função explicativa, referindo-se às gírias. no gerúndio e exercem função argumentativa, referindo-se à profissão, idade, classe social e região.

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QUÍMICA Questões de 06 a 10

QUESTÃO 06 - Metais como cobre, zinco, cobalto e molibdênio possuem função biológica conhecida e são constituintes obrigatórios para o metabolismo dos seres humanos e por isso são considerados essenciais. Porém, não podem ser ingeridos em altas concentrações, pois são tóxicos nessas condições. Considerando esses elementos e suas propriedades, assinale a alternativa que apresenta a afirmativa CORRETA: O símbolo do elemento químico cobre é Co. O elemento mais eletronegativo é molibdênio. O zinco e o cobre estão na mesma família. A distribuição eletrônica do molibdênio é 1s2, 2s2, 2p6, 3s2, 3p6, 4s2, 3d10, 4p6, 4d5. O zinco é o elemento que possui maior energia de ionização quando comparado ao cobre e ao cobalto. QUESTÃO 07 - Diferentes operações básicas são usadas em laboratórios de pesquisa. Considere os seguintes procedimentos e marque a opção CORRETA: CORRETA Utilizando extração líquido-líquido líquido é possível obter etanol de uma amostra contendo 10% de etanol e 90% de água. Para aproveitar a água do mar, pode-se pode se usar a destilação simples, separando a água do sal. Uma mistura homogênea de líquido e sólido pode ser separada através da filtração. Numa mistura homogênea de sólidos, a determinação do ponto de fusão não poderia ser se usada como indicativo de quantos sólidos diferentes estão presentes na amostra. Uma mistura homogênea de líquidos pode ser separada pelo processo de filtração. Página 4 de 10

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QUESTÃO 08 - Uma mistura de NaCl dissolvido em água e azeite, após ser agitada, foi colocada em um funil de extração, como mostra a figura abaixo. Considerando a densidade do azeite à 25 oC, 0,889 g mL-1 e da solução aquosa de NaCl 1,0 g mL-1, analise as afirmativas abaixo e marque a opção CORRETA:

QUESTÃO 09 - Os antiácidos são utilizados para aumentar o pH do estômago diminuindo dessa forma a acidez estomacal. O rótulo de um antiácido líquido indica que este contém Al(OH)3 (A) e Mg(OH)2 (B) em sua composição. Já outro antiácido, vendido em forma de comprimido sólido, apresenta em sua composição NaHCO3 (C) e Na2CO3 (D). Os nomes dos compostos citados são: (A) óxido de alumínio, (B) óxido de magnésio, (C) hidrogenocarbonato de sódio e (D) carbonato de sódio (A) óxido de alumínio, (B) óxido de magnésio, (C) carbonato de sódio e (D) bicarbonato de sódio (A) óxido de alumínio, (B) óxido de manganês, (C) bicarbonato de sódio e (D) carbonato de sódio

Fonte: Chemdraw

Trata-se de um sistema heterogêneo com duas fases e dois componentes. A fase A é a fase que possui maior densidade. A fase A é a solução aquosa de NaCl.

(A) hidróxido de alumínio, (B) hidróxido de magnésio, (C) hidrogenocarbonato de sódio e (D) carbonato de sódio (A) hidróxido de alumínio, (B) hidróxido de manganês, (C) carbonato de sódio e (D) hidrogenocarbonato de sódio

O azeite é mais denso que a solução aquosa de NaCl. Há dois componentes na fase B.

QUESTÃO 10 - Analise as observações a seguir relativas a um determinado elemento químico que possui 2 elétrons na camada K e assinale a opção CORRETA: O elemento apresenta 2 prótons e 2 elétrons. O elemento apresenta o mesmo número de elétrons na camada de valência que os outros elementos do mesmo grupo da Tabela Periódica. No período onde se situa o elemento em questão estão presentes sete outros. Ao formar ligações químicas, o elemento segue a regra do octeto. O elemento apresenta 4 nêutrons em seu núcleo.

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MATEMÁTICA Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Com relação à equação 2x² + x – 1 = 0 é correto afirmar que: Não possui raízes reais. A soma das raízes é zero. Possui duas raízes inteiras e distintas. Possui uma raiz racional não inteira. O Produto das raízes é zero.

=

QUESTÃO 12 - Dadas as funções =

+3

e

, determine o maior subconjunto dos

números reais tal que

>

.

]5,+∞[ ]-2,5[ ]-∞,3[ ∪ ]5,+∞[ ]-∞,3[ ]-2,3[∪ ]5,+∞[

QUESTÃO 13 - Durante o início de um experimento um pesquisador analisou uma população com 101 indivíduos. Após anos a população passou a ser de 181 indivíduos, e depois de anos da análise inicial a população passou para 6661 indivíduos. A função = + com > 1, determina o crescimento da população após x anos. Marque a alternativa contendo o valor da soma + . 103 104 109 110 111 QUESTÃO 14 - Quais são, respectivamente, as medidas do lado, da diagonal e da área do quadrado ACEF, sabendo que o lado AB do quadrado ABCD mede 2 cm?

2√2

, 4

, 8

2 √2

, 4

, 10

4 √2

, 8

, 10

8 √2

, 8 , 8

, 16 , 10 Página 6 de 10

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QUESTÃO 15 - Marque a alternativa que contém a equação de uma função crescente nos números reais. reais =

+3 ! 1 1 !

GEOGRAFIA Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 – Sobre o mapa abaixo, pode-se pode afirmar que:

Disponível em: . Acesso em: 01/07/2016.

O mapa está de ponta cabeça, pois convencionalmente a América do Sul localiza-se localiza abaixo do Equador. A orientação com o norte para cima é uma convenção cartográfica com explícitas conotações geopolíticas. A área central do mapa está errada, pois nela deveria estar localizada a Europa e a África, e não a Austrália. O meridiano de Greenwich está localizado na porção leste do mapa, o que compromete os fusos horários. O mapa demonstra que a Antártida está equivocadamente localizada no extremo norte, e não no sul.

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QUESTÃO 17 - Poucos meses após assumir a presidência dos Estados Unidos da América, Donald Trump anunciou a retirada do país do Acordo de Paris. O presidente do país que é segundo maior poluidor do mundo declarou na ocasião: “a partir de hoje, os Estados Unidos cessarão toda a implementação do Acordo de Paris não vinculativo e os encargos financeiros e econômicos draconianos que o acordo impõe ao nosso nos país”.

Adaptado de: http://www.politicadinamica.com/. Acesso em 17/07/2017.

Sobre o Acordo de Paris, pode-se se afirmar: A saída dos Estados Unidos da América não interfere na expectativa de se alcançar as metas estabelecidas no Acordo de Paris. Após a saída dos Estados Unidos, o Brasil também se retirou do Acordo de Paris alegando os mesmos motivos estadunidenses. O Acordo de Paris contempla o auxílio financeiro dos países mais ricos para que os países em desenvolvimento possam reduzir suas emissões. A decisão do presidente Donald Trump sofreu severas críticas nos Estados Unidos, sobretudo dos setores carbonífero e petrolífero. O Acordo de Paris é criticado por não incentivar o aumento da capacidade de resiliência dos países para lidar com as mudanças climáticas. QUESTÃO 18 - “A redução dos tamanhos das florestas naturais em todo o mundo tem ocorrido como resultado, principalmente, de incêndios, corte de árvores para propósitos comerciais, devastação de terras para utilização da agropecuária, ou até fenômenos naturais. (...) A persistência na ocorrência desses problemas torna relevante a manutenção de debates sobre as causas e os fatores relacionados ao desmatamento no Brasil, detentor da maior floresta mundial”. Fonte: ARRAES, Ronaldo naldo de Albuquerque e; MARIANO, Francisca Zilania; SIMONASSI, Andrei Gomes. Causas do desmatamento no Brasil e seu ordenamento no contexto mundial. Rev. Econ. Sociol. Rural, Brasília, v. 50, n. 1, p. 119-140, 119 Mar. 2012.

Sobre o desmatamento no Brasil é CORRETO afirmar: O desmatamento é um processo inerente ao progresso, sem o qual o crescimento econômico é inviável. Como consequências do desmatamento, tem-se tem se a intensificação dos processos erosivos superficiais e a diminuição da recarga dos aquíferos. A caatinga é o bioma brasileiro com menor percentual de área desmatada, devido, sobretudo, à aridez dos solos, o que inibe a agricultura. O novo Código Florestal Brasileiro, promulgado em 2012, ampliou as áreas de preservação permanente, o que vem inibindo o desmatamento nos últimos anos. A principal causa do desmatamento no Brasil atualmente é a expansão urbana, sobretudo na Região Norte. Página 8 de 10

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QUESTÃO 19 “MG: tremor de terra mata criança e fere 6 pessoas 09 de dezembro de 2007

O tremor de terra que atingiu a localidade de Caraíbas, no município de Itacarambi, no norte de Minas Gerais, atingiu 4.9 na escala Richter, que vai de 0 a 9. O tremor é considerado pelos pesquisadores do Observatório Sismológico da Universidade de Brasília (UnB) como um dos 20 maiores abalos que atingiram o país e o pior em relevância, porque registrou uma vítima fatal, o que não havia acontecido antes. ” Adaptado de: http://noticias.terra.com.br. Acesso em 14/07/2017

Sobre a ocorrência de tremores de terra no Brasil, é CORRETO afirmar que: Terremotos como esses são eventos raros no Brasil, sendo relatados apenas em áreas de ocorrência de rochas vulcânicas. Parte do território brasileiro se localiza em um contato convergente de placas tectônicas, o que causa os terremotos. Terremotos de baixa intensidade são comuns no Brasil, seja por acomodação de camadas ou reativações de falhas geológicas. Os terremotos no Brasil se intensificaram nos últimos anos influenciados pelo desmatamento e pelas mudanças climáticas. O município de Itacarambi se localiza em uma cadeia de montanhas, o que gera constantes abalos sísmicos na região.

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PROVA OBJETIVA – Língua Portuguesa, Química, Matemática, Geografia

QUESTÃO 20 - Existem diversos tipos de solo ao redor do mundo. Eles se diferenciam por algumas características, entre elas, a organização do material pedológico em horizontes diagnósticos. De acordo com o material de origem, o clima, o relevo, os organismos vivos e o tempo, os horizontes se diferenciam e definem os tipos de solo. s Avalie os perfis de solo apresentados abaixo, bem como as assertivas sobre eles.

Adaptado de http://meioambiente.culturamix.com/. Acesso em 17/07/2017.

I) O perfil 1 representa um solo jovem, onde os processos pedogenéticos são mais intensos. II) O perfil 2 é típico de climas úmidos, que intensifica o intemperismo químico das rochas. III) A declividade elevada dos terrenos tende a inibir a formação de solos como os do Perfil 2. Avaliando as assertivas acima, pode-se se dizer que todas as afirmativas são corretas. nenhuma das afirmativas é correta. apenas I e II são corretas. apenas I e III são corretas. apenas II e III são corretas.

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PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

Carl Sagan Carl Edward Sagan foi um cientista e astrônomo estadunidense. Nascido na cidade de Nova Iorque, em 1934, graduou-se em Ciências, em 1955, pela Universidade de Chicago, onde, em 1956, tornou-se mestre em Física e doutor em Astronomia e Astrofísica, em 1960. Sagan tornou-se famoso por causa da publicação de livros sobre astronomia e pela série de TV de 1980, intitulada “Cosmos: uma viagem pessoal”, em que seu principal objetivo era a divulgação da astronomia. Sagan fez mais de 600 publicações científicas e escreveu mais de 20 livros sobre ciência e ficção científica. Algumas de suas frases sobre o cosmo são muito famosas por causa das opiniões interessantes a respeito do universo. “Se não existe vida fora da Terra, então, o universo é um grande desperdício de espaço.” “O que é mais assustador? A ideia de extraterrestres em mundos estranhos ou a ideia de que, em todo este imenso universo, nós estamos sozinhos?”

Contribuições para a Ciência Carl Sagan teve papel importante no início do desenvolvimento de programas espaciais da então recém criada NASA, agência espacial estadunidense. Foi conselheiro da NASA e colaborou para o projeto de desenvolvimento da Apollo 11, que levou o homem à Lua em 1969. Também teve participação expressiva nas missões de lançamento da sonda Galileu e das sondas Voyager, onde foram colocadas mensagens sobre a Terra gravadas em discos para o caso de as sondas encontrarem vida inteligente. Outra contribuição importante do astrônomo foi mostrar que Titã, uma das luas de Saturno, possuía oceanos de compostos líquidos, bem como que Europa, uma das luas de Júpiter, poderia possuir oceanos subterrâneos de água, o que possibilitaria a existência de vida. Carl Sagan morreu em 1996, aos 62 anos de idade, por complicações geradas por uma pneumonia. Disponível em: SILVA Jr., Joab Silas da. Grandes nomes da Física. Online. http://mundoeducacao.bol.uol.com.br/fisica/carl-sagan.htm. Acesso em 27/08/2017.

QUESTÃO 1 - Pode-se inferir, das duas citações de Carl Sagan apresentadas no texto, que ele acreditava na possibilidade de haver vida fora da Terra? Justifique sua resposta.

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PROVA DISCURSIVA DE LÍNGUA PORTUGUESA

QUESTÃO 2 – Releia: Também teve participação expressiva nas missões de lançamento da sonda Galileu e das sondas Voyager, onde foram colocadas mensagens sobre a Terra gravadas em discos para o caso de as sondas encontrarem vida inteligente. O pronome onde, no trecho acima, foi empregado corretamente de acordo com as prescrições da gramática normativa? Qual a sua função no fragmento em destaque?

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PROVA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA

QUESTÃO 1 – Leia o texto a seguir acerca do ciclo hidrossocial. “A circulação de água descreve um ciclo que, ao invés de ser puramente hidrológico, é fundamentalmente ‘hidrossocial’. Natureza e sociedade se transformam em uma nova categoria sócio-natural que é o resultado de transformações em configurações preexistentes que são em si mesmas naturais e sociais. [...] Sob pressão da economia capitalista, o desenvolvimento hídrico gradualmente incorpora elementos ‘hidrossociais’ com o propósito de facilitar a acumulação de capital. Em outras palavras, o processo de desenvolvimento econômico quando determinado pela necessidade de produção e circulação de capital resulta em uma crescente comodificação da água, seja através de capitais investidos em infraestrutura, seja por meio da provisão de água e energia elétrica às atividades produtivas. A transformação da geografia da água para atender aos imperativos do crescimento econômico acaba não somente por modificar as características físicas, químicas e biológicas dos recursos hídricos, mas por produzir uma estratificação de oportunidades sociais que é típica do capitalismo”. Fonte: LORIS, Antônio Augusto Rossotto. Água, Exclusão, Mercado e Cobrança: Um debate necessário. Disponível em: http://www.mabnacional.org.br/artigo/gua-exclus-mercado-e-cobran-um-debate-necess-rio.Acessado em: 15/07/2017.

a) Indique DUAS ações humanas que alteram a dinâmica das águas no meio rural. I)

II)

b) A partir da visão do autor, por que a geografia das águas no mundo capitalista amplia as desigualdades sociais?

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PROVA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA

QUESTÃO 2 – Leia o trecho da reportagem abaixo, interprete as figuras e responda o que se pede. “CPI da Serra analisa situação das moradias na região após tragédia das chuvas Objetivo é propor soluções para as famílias prejudicadas em janeiro Do R7 | 24/03/2011 às 06h00

O secretário estadual de Habitação, Leonardo Picciani, participará nesta quinta-feira feira (24) da CPI da Região Serrana, instaurada na Alerj (Assembleia Legislativa do Rio de Janeiro). Além de seu parecer arecer sobre a situação habitacional dos municípios após as chuvas de janeiro, ele vai propor soluções aos parlamentares e demais presentes. [...] Deslizamentos de terra e enchentes mataram mais de 900 pessoas e deixaram quase 400 desaparecidas. Cerca de 30 3 mil sobreviventes ficaram desalojados ou desabrigados. Escolas, ginásios esportivos e igrejas viraram abrigos. Hospitais ficaram cheios de feridos na primeira semana. Cerca de 15 dias após a catástrofe, doenças como leptospirose (provocada pelo contato com com a urina de rato) começaram a assolar a população. Autoridades então passaram a monitorar casos confirmados e pacientes suspeitos, além de educar o povo em relação à prevenção”. Adaptado de: http://noticias.r7.com/. Acesso em: 13/07/2017

Imagens de satélite de Nova Friburgo-RJ RJ mostrando o antes e depois dos deslizamentos de terra. A) dia 25/05/2010; B) dia19/01/2011. Fonte: Google Earth.

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PROVA DISCURSIVA DE GEOGRAFIA

a) Cite DOIS fatores que contribuíram para a ocorrência desse fenômeno de modo tão expressivo. I)

II)

b) Indique DUAS ações do planejamento urbano-ambiental que podem evitar ou minimizar danos e prejuízos de fenômenos como esses. I)

II)

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PROVA DISCURSIVA DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 1 – Uma empresa confecciona um certo produto A. O custo, em reais, para se produzir uma quantidade x desse produto é dado pela seguinte função: C(x)= (x2– 30x + 1000)·1000, onde x é a quantidade produzida do produto A. a) É possível produzir uma certa quantidade deste produto a um custo zero? Justifique.

b) Encontre a quantidade que deverá ser produzida para que o custo seja mínimo.

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PROVA DISCURSIVA DE MATEMÁTICA

QUESTÃO 2 – Um estudante da UFJF usou um site para obter rotas para ir de um ponto X até um ponto Y. O site forneceu um mapa das ruas como na figura abaixo.

Após analisar o mapa ele percebeu que cada uma das ruas A, B, K são lados de um retângulo e as ruas J e H formam outro lado desse mesmo retângulo. Enquanto cada uma das ruas B, F e G são lados de um paralelogramo e as ruas C e D formam outro lado desse mesmo paralelogramo. Além disso, o aluno identificou que a rua E intercepta as ruas C e D em 90 , e que na escala usada pelo mapa a rua G mede 8 e as ruas E e J medem 3 cada. a) Determine o comprimento da rua C e da rua K.

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PROVA DISCURSIVA DE MATEMÁTICA

b) Determine, justificando, o caminho mais curto (ou os caminhos mais curtos) para percorrer o trajeto do ponto X até o ponto Y.

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PROVA DISCURSIVA DE QUÍMICA

QUESTÃO 1 – Os compostos contendo cloreto estão entre os mais corriqueiros da química inorgânica. Dentre esses compostos encontram-se o cloreto de potássio (A), tricloreto de boro (B), pentacloreto de antimônio (C) e cloreto férrico (D). a) Qual a fórmula química de cada cloreto citado no texto acima? A B

C

D

b) Qual a geometria molecular do composto B?

c) Escreva a estrutura de Lewis para o composto C.

d) O composto A dissolvido em água constitui uma mistura homogênea ou heterogênea? Justifique sua resposta.

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PROVA DISCURSIVA DE QUÍMICA

QUESTÃO 2 – O gás liquefeito de petróleo (GLP) é uma mistura de gases de hidrocarbonetos utilizado como combustível em aplicações de aquecimento e veículos. Os componentes do GLP, embora à temperatura e pressão ambiente sejam gases, são fáceis de condensar (liquefazer). Esta propriedade facilita o transporte dos mesmos através dos gasodutos. Considere uma mistura dos gases etano, propano e butano, com seus respectivos pontos de ebulição e responda as questões a seguir: Gás

Ponto de ebulição (°C) a 1 atm

Etano

-93

Propano

-45

Butano

0,6

a) Qual dos gases estará na forma líquida a -10 °C e à pressão de 1 atm.

b) Na temperatura de 5 °C, qual será a composição da mistura gasosa?

c) Na temperatura de -5 °C, qual será a composição da fase gasosa da mistura?

d) Abaixando-se gradativamente a temperatura a partir de 25 oC, qual gás irá liquefazer primeiro?

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PROVA OBJETIVA – Literaturas, Biologia, Física, História

LITERATURAS Questões de 01 a 05

TEXTO I Trabalhadores do Brasil Enquanto Zumbi trabalha cortando cana na zona da mata Pernambucana Olorô-Quê vende carne de segunda a segunda ninguém vive aqui com a bunda preta pra cima tá me ouvindo bem? Enquanto a gente dança no bico da garrafinha Odé trabalha de segurança pegando ladrão que não respeita que não ganha o pão que o Tição amaçou honestamente enquanto Obatalá faz serviço pra muita gente não levanta um saco de cimento tá me ouvindo bem? Enquanto o Olorum trabalha como cobrador de ônibus naquele transe infernal de trânsito Ossonhe sonha com um novo amor pra ganhar um passe ou dois na praça turbulenta do Pelô fazer sexo oral anal seja lá com quem for tá me ouvindo bem? Enquanto Rainha Quelé limpa fossa de banheiro Sambongo bungo na lama isso parece que dá grana porque povo se junta e aplaude Sambongo na merda pulando de cima da ponte tá me ouvindo bem? Hein seu branco safado? Ninguém aqui é escravo de ninguém. (FREIRE, Marcelino. Contos negreiros. Rio de Janeiro: Record, 2005. pp. 17-20)

QUESTÃO 01 - O Texto I explicita criticamente na cultura brasileira uma correlação histórica entre: escravidão e trabalho braçal. raça e afirmação identitária. fé e liberdade religiosa. tradição e modernidade. liberdade e resistência política. QUESTÃO 02 - A caracterização das personagens que, no texto de Marcelino Freire, representam os trabalhadores do Brasil, constitui uma alusão a elementos de afirmação da cultura afrodescendente. O elemento de identidade que caracteriza a maioria das personagens do texto é: a economia. o trabalho. o regionalismo. o nome. a política.

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TEXTO II João do Amor Divino 39 anos de batalha, sem descanso, na vida 19 anos, trapos juntos, com a mesma rapariga 09 bocas de criança para encher de comida Mais de mil pingentes na família para dar guarita Muita noite sem dormir na fila do INPS Muita xepa sobre a mesa, coisa que já não estarrece Todo dia um palhaço dizendo que Deus dos pobres nunca esquece E um bilhete, mal escrito, Que causou um certo interesse "É que meu nome é João do Amor Divino de Santana e Jesus Já entreguei, num güento mais, O peso dessa minha cruz" Sentado lá no alto do edifício Ele lembrou do seu menor, Chorou e, mesmo assim, achou que O suicídio ainda era melhor E o povo lá embaixo olhando o seu relógio Exigia e cobrava a sua decisão Saltou sem se benzer por entre aplausos e emoção Desceu os 7 andares num silêncio de quem já morreu Bateu no calçadão e de repente Ele se mexeu Sorriu e o aplauso em volta muito mais cresceu João se levantou e recolheu a grana Que a platéia deu Agora ri da multidão executiva quando grita: "Pula e morre, seu otário" Pois como tantos outros brasileiros, É profissional de suicídio E defende muito bem o seu salário (GONZAGINHA. Gonzaguinha da Vida. CD EMI/Odeon, 1979. Faixa 1)

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QUESTÃO 03 - Na primeira estrofe do Texto II, o elemento da narrativa que intensifica e reitera a informação sobre a gravidade da condição do protagonista é: o narrador em terceira pessoa. o cenário religioso. o ambiente social. a personagem antagonista. o enredo fantástico. QUESTÃO 04 - O Texto II se estrutura como uma narrativa que causa um efeito de surpresa para o leitor, na medida em que quebra a expectativa criada. Os versos em que se estabelece essa quebra de expectativa são: "Todo dia um palhaço dizendo que Deus dos pobres nunca esquece". "É que meu nome é João do Amor Divino de Santana e Jesus". "Saltou sem se benzer por entre aplausos e emoção". "Bateu no calçadão e de repente Ele se mexeu". "João se levantou e recolheu a grana Que a platéia deu". QUESTÃO 05 - A ação da personagem João do Amor Divino (Texto II) pode ser melhor relacionada a de qual personagem de “Trabalhadores do Brasil” (Texto I): Zumbi. Odé. Olorum. Rainha Quelé. Sambongo.

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BIOLOGIA Questões de 06 a 10 QUESTÃO 07

QUESTÃO 06 - Antigamente se dizia que os lisossomos faziam a digestão celular por um processo chamado autólise e que ela era consequência do rompimento das membranas lisossomais, difusão das suas enzimas digestivas para o citoplasma e posterior digestão das organelas celulares. Hoje sabemos que este mecanismo de digestão é a exceção e não a regra, porque

A febre, quando alcança 40 °C ou mais, é muito perigosa e pode provocar a morte do indivíduo. Um dos problemas do aumento da temperatura corporal é o seu efeito sobre proteínas do sistema nervoso central. Sobre o efeito deste aumento da temperatura corporal, é CORRETO afirmar que ele

é impossível as membranas dos lisossomos se romperem.

aumenta a atividade das proteínas.

antes de romperem, os lisossomos fazem a sua própria autofagia.

desnatura as proteínas, inibindo a sua atividade.

o pH por volta de 7,2 do citoplasma inativa as enzimas lisossomais.

provoca o acúmulo de proteínas no retículo endoplasmático.

as enzimas lisossomais não se difundem quando ocorre o rompimento de membranas.

induz a quebra das proteínas consequentemente, a sua inativação.

as bombas de prótons das membranas lisossomais são ativadas quando ocorre o rompimento.

modifica a sequência de aminoácidos das proteínas e, consequentemente, o seu funcionamento.

e,

QUESTÃO 08 - Os hemogramas são um tipo de exame de sangue solicitado pelos médicos para apoiar diagnósticos mais precisos sobre o estado de saúde de seus pacientes. O resultado do hemograma de uma mulher está parcialmente reproduzido abaixo e a partir dele são feitas diversas afirmativas sobre o sangue. EXAME: Elementos

Quantidade absoluta

Valores de referência

Eritrócitos milhões/mm3

4,4

3,9 a 5,03

Hemoglobina g/dl

12,1

12 a 16

Plaquetas /mm3

180

150 a 450

Leucócitos /mm3

14,0

4,5 a 11

Fonte: https://www.tuasaude.com/valores-de-referencia-do-hemograma/

Assinale a afirmativa CORRETA: O resultado indica que esta mulher pode ter anemia, doença caracterizada pela baixa concentração no sangue da proteína que transporta o oxigênio. O resultado mostra os elementos figurados que formam o sangue, um órgão do corpo humano que desempenha a função de transporte de nutrientes e excretas. O resultado indica que a mulher não tem policitemia, distúrbio caracterizado pelo aumento do número das células vermelhas do sangue. O resultado indica que a mulher não possui nenhuma doença infecciosa, uma vez que a quantidade de células do sistema imune está dentro dos valores de referência. O resultado do exame indica que esta mulher pode ter hemorragias frequentes, situação em que o sangue não coagula, resultando em sangramento excessivo ou contínuo. Página 4 de 12

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QUESTÃO 09 “A imaginação dos aficionados por astronomia incendiou-se com a notícia de que sete planetas similares à Terra orbitam uma estrela próxima. Eles se encontram tão perto do Sistema Solar que aumentou muito a chance de detectar, enfim, formas de vida extraterrestre. [...] Caso se observe num desses mundos a presença de uma certa quantidade da substância A e água por exemplo, astrobiólogos poderiam postular, com até 99% de certeza, a presença de vida em sua superfície. Uma parcela elevada da substância A indicaria que há no planeta organismos realizando fotossíntese.” Adaptado de Folha on Line acessado em 05/08/2017 http://www1.folha.uol.com.br/opiniao/2017/02/1862430-o-bloco-dos-exoplanetas.shtml Assinale a alternativa que apresenta corretamente qual é a substância A. Gás Carbônico Gás Ozônio Gás Metano Gás Oxigênio Gás Nitrogênio

QUESTÃO 10 - Uma importante característica da meiose é que ela promove variabilidade genética. Sobre esta característica da meiose, é CORRETO afirmar que a maior causa dessa variabilidade genética é a permutação (crossing-over). a variabilidade genética vai depender do número de células filhas produzidas. a variabilidade genética vai depender da fase em que a permutação (crossing-over) ocorrer. o pareamento de cromossomos homólogos na prófase II da meiose é fundamental para que ocorra variabilidade genética. a maior fonte de variabilidade genética é a distribuição aleatória de cromossomos paternos e maternos nas células filhas.

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FÍSICA Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Durante as férias, Caíque visitou os parentes que moram perto de um grande lago navegável. Pela primeira vez ele experimentou pilotar um jet ski e gostou da aventura. Durante o passeio, ele observou vários barcos que andavam paralelamente à sua trajetória. Um primo que estava na margem do lago filmando Caíque no jet ski verificou que ele percorreu 900 m em 3 minutos sem alterar sua velocidade. Durante esse tempo, Caíque viu à frente uma lancha se aproximando com velocidade constante. Seu primo constatou que a lancha gastava um terço do tempo para percorrer a mesma distância. Com base nesses dados, marque a afirmativa CORRETA: CORRETA

Os módulos das velocidades do jet ski e da lancha em relação à margem eram de 30,0 m/s e de 10,0 m/s, respectivamente. O módulo da velocidade da lancha em relação ao jet ski era de 20,0 m/s. O módulo da velocidade da lancha registrado pelo primo de Caíque foi de 5,0 m/s. A módulo da velocidade do jet ski em relação à da lancha era de 10,0 m/s. O módulo da velocidade de da lancha era o dobro do módulo da velocidade do jet ski.

QUESTÃO 12 - Nas cobranças de faltas em um jogo de futebol, uma bola com massa de 500 0 gramas pode atingir facilmente a velocidade de 108 km/h. Supondo que no momento do chute o tempo de interação entre o pé do jogador e a bola seja de 0,15 segundos, podemos supor que a ordem de grandeza da força que atua na bola, em newton, é de: 100 10¹ 10² 10³ 104

QUESTÃO 13 - Para subir pedalando uma ladeira íngreme, um ciclista ajusta as marchas de sua bicicleta de modo a exercer a menor força possível nos pedais. Assim ele consegue pedalar com muito menos esforço, porém ele é obrigado a dar muitas voltas no pedal para um pequeno deslocamento e demora mais tempo mpo para chegar ao topo. topo Com o procedimento de trocar de marchas, podemos afirmar que o ciclista: aumenta o trabalho realizado pela força gravitacional. diminui a potência aplicada aos pedais. pedais diminui a sua energia potencial. aumenta a sua energia cinética. aumenta seu momento linear. linear

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QUESTÃO 14 - O gráfico abaixo representa a velocidade em função do tempo das corridas de 100 metros rasos dos recordes de Usain Bolt na Olimpíada de Pequim (2008) e no Mundial de Atletismo em Berlim (2009).

Fonte: YAMASHITA (2013). Revista da Biologia (2013) 11(1): 8–11 8 - DOI: 10.7594/revbio.11.01.02

Analisando o gráfico, pode-se se afirmar que entre 2 e 6 segundos a energia cinética do atleta permaneceu constante. dobrou. aumentou 20%. aumentou 50%. aumentou entre 30% e 50%.

QUESTÃO 15 - Em um campeonato de arco e flecha, dois arqueiros atingem o mesmo alvo ao mesmo tempo. O alvo é uma maçã e as forças que as flechas aplicam na maçã são dadas pela ilustração abaixo. Considere que as flechas aplicam forças F1 e F2, que possuem o mesmo módulo módul F. Marque arque a alternativa em que o módulo e o sentido da força resultante na maçã está CORRETA.. Utilize os pontos cardeais como referência (N= norte, S = sul, E= leste, O= oeste). √

Considere sen(30°) = ½ e cos(30°)= . √3 F, sul para norte √

F, sul para norte

F, oeste para leste √3 F, norte para sul √

F, leste para oeste

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HISTÓRIA Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 - A notícia abaixo, publicada em uma revista semanal brasileira, informa acerca de um importante problema contemporâneo. Observe: Islã e Terrorismo (Carta ( Capital, 01/12/2015)

"Homem carrega cartaz com a inscrição "terrorista não é muçulmano" durante marcha a favor da paz que reuniu 10 mil pessoas em Toulouse, na França, em 21 de novembro de 2015." "Os atentados terroristas em Paris serviram de estopim para uma nova onda de discurso de ódio direcionado ao islã. Na França, a desconfiança e a hostilidade aos muçulmanos se solidificam, enquanto nos Estados Unidos a islamofobia ganha legitimidade no debate te político e, até no Brasil, muçulmanos são alvos de agressões físicas." Carta Capital, 01/12/2015 O problema evocado na notícia possui uma raiz histórica profunda e secular. Em que cenário histórico podemos situar essa raiz? nas sucessivas guerras entre cidades-estado cidades gregas no século V a.C. nos conflitos provocados pelas chamadas expansões bárbaras no século V. na relação entre mundo árabe e cristão desde a expansão árabe no século VIII. na expansão marítima europeia no século XV. na ocupação upação dos territórios americanos pelos europeus no século XVI.

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QUESTÃO 17 – Leia o texto abaixo: "Na análise das origens das universidades na Idade Média, dois fatos históricos se destacam. O primeiro diz respeito ao conflito político entre os poderes laico e eclesiástico. O segundo liga-se à disseminação do pensamento aristotélico no Ocidente. Os estudiosos são unânimes em afirmar que diversos acontecimentos interferiram e estimularam o nascimento dessas instituições, como o renascimento das cidades, o desenvolvimento das corporações de ofícios, o florescimento do comércio, o aparecimento do mercador. (...) Há interpretações segundo as quais as universidades somente poderiam ter nascido no século XIII, o século das corporações de ofício. Contudo, a disputa pelo poder entre a realeza e o papado, que reivindicavam o governo da sociedade, influenciou sobremaneira o surgimento das universidades. No início do século XIII, o papa e os príncipes encaravam essas instituições como importantes pontos de apoio político e cultural. Em função disso, editaram leis e bulas com o objetivo de instituí-las, protegê-las e nelas intervir, tanto no ensino como nas relações entre estudantes e mestres e entre estes e a comunidade." OLIVEIRA, Terezinha. Origem e memória das universidades medievais: a preservação de uma instituição educacional. Varia Historia, Belo Horizonte, vol. 23, nº 37: p.113-129, Jan/Jun 2007.

Sobre o tema e cenário histórico abordados no texto, é CORRETO afirmar: A idade Média foi uma época de regressão econômica, social e intelectual, dominada pelo poder da Igreja católica que interditava o acesso ao conhecimento. Essa época é comumente conhecida como Idade das Trevas. As Universidades, entendidas enquanto espaço de produção e disseminação de saber, tiveram origem na Idade Média e são expressões de uma sociedade com poder inventivo e necessidade de conhecimento. As Universidades medievais organizavam-se em função dos interesses dos feudos, que orientavam a pauta de pesquisas e produção de conhecimento visando à expansão dos seus lucros em escala mundial. O processo de expansão marítima que impulsionou a sociedade europeia a partir dos séculos XV e XVI independe do conhecimento produzido pela intelectualidade que se organizou em torno das universidades. Tal como nos dias atuais, em que as Universidades são dissociadas da política e afastadas da sociedade, também as Universidades medievais eram instituições desvinculadas dos grandes temas de seu tempo.

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QUESTÃO 18 - Leia atentamente os documentos abaixo: Documento 1

Documento 2

Fotografia de Sebastião Salgado, no Projeto Outras Américas (1977-1983).

A última ceia de Leonardo Da Vinci, em seu esquema gráfico indicador do ponto de fuga e linhas do horizonte Disponível em https://goo.gl/2kvRg7

Documento 3 "Foi no Renascimento que se sistematizou uma forma de representar o espaço real e tridimensional (realidade) partindo de uma abstração matemática que ficou conhecida como perspectiva.. Na Renascença, quase toda pintura obedecia a esse método de representação. representaçã A perspectiva era um expediente geométrico que produzia a ilusão da realidade, mostrando os objetos no espaço em suas posições e tamanhos corretos. A perspectiva capta os fatos visuais e os estabiliza, transformando o ponto fixo de um observador para o qual o mundo todo converge." Disponível em https://goo.gl/814GFE

Ao comparar os três documentos apresentados, é CORRETO afirmar que: Os pintores do Renascimento desconheciam as correlações possíveis entre a Geometria e a produção artística. A busca da tridimensionalidade realista foi a tônica da arte usada na construção de Igrejas durante a Idade Média, aspecto perpetuado pela Renascença. A técnica da perspectiva inventada no Renascimento encontra-se encontra se ainda presente em recursos atuais de produção dee imagens, tais como a fotografia e o cinema. Durante a Renascença, a fotografia era uma técnica disseminada enquanto recurso voltado à representação de lugares, pessoas e paisagens. As técnicas utilizadas na pintura de tipo renascentista originaram-se se na América e expandiram-se expandiram para a Itália e França após o século XIV.

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QUESTÃO 19 - O mapa a seguir constitui-se constitui se como um documento do século XVII e revela o Brasil conhecido e cartografado naquele contexto. Ao longo dos séculos XVII e XVIII, muitas atividades propiciaram o aumento do espaço conhecido e habitado do território hoje chamado Brasil. Este é o Mapa de João Teixeira Albernaz II, intitulado Província do Brasil, datado de 1666. Ali é possível ver o litoral do Brasil, desde a Barra do Pará, até o Rio Grande, incluindo algumas missões jesuíticas na fronteira do Rio da Prata.

Fonte:: Cartografia Biblioteca Nacional, disponível em https://goo.gl/7ifakX

A respeito da expansão territorial, assinale a alternativa CORRETA: A pecuária desempenhou um importante papel para o povoamento do Sertão e com o tempo, os vaqueiros seguiram o curso dos rios, especialmente do Rio São Francisco. O desconhecimento em relação às bacias hidrográficas existentes, fez com que a ocupação se mantivesse restrita ao litoral da Colônia. Os jesuítas instalaram suas missões na região nordeste, visto que a Coroa Portuguesa proibia a presença das aldeias na região ao sul do Rio de Janeiro. A colonização portuguesa manteve-se manteve se localizada na região nordeste, permanecendo as terras abaixo do Trópico de Capricórnio dominadas pela Espanha. Não houve nenhuma ocupação da região da Amazônia, o que fez com que esta parte do Brasil ficasse inexplorada até o final do século XIX. Página 11 de 12

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QUESTÃO 20 – Analise os dois documentos abaixo: Documento 1:

Sugestão de tradução: - Latino-americano? Latino - Não! Brasileiro!

Fonte: https://goo.gl/UKQDbV

Documento 2: Brasileiro despreza identidade latina, mas quer liderança regional, aponta pesquisa (Thiago ( Guimarães – Da BBC Brasil em Londres) "Uma pesquisa inédita de opinião pública confirmou o que a história e o senso comum já sugeriam: o brasileiro despreza a América Latina, mas ao mesmo tempo se vê como líder nato da região. (...) Apenas 4% dos brasileiros se definem como latino-americanos, americanos, ante uma média de 43% em outros seis países latinos (Argentina, Chile, Colômbia, Equador, México e Peru)." Fonte: https://goo.gl/2eajVt

Das alternativas abaixo, qual é a CORRETA para explicar o não reconhecimento do brasileiro como latino-americano latino a partir de seu processo histórico? No Brasil, a herança portuguesa possibilitou um país organizado sob sólida democracia racial. A América Hispânica e América Portuguesa viveram processos históricos idênticos e isso influenciou nas semelhanças entre ambas. No caso dos países da América Latina houve encontros harmoniosos com vastas comunidades indígenas. Em diversos momentos da história houve rivalidade entre o Brasil e os países da América Hispânica, devido aos interesses geopolíticos e às disputas territoriais. A unidade linguística entre a América Hispânica e a Portuguesa garantiu a proximidade entre os países americanos.

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PROVA DISCURSIVA DE LITERATURAS

TEXTO 1

Fita verde no cabelo (Nova velha história) Havia uma aldeia em algum lugar, nem maior nem menor, com velhos e velhas que velhavam, homens e mulheres que esperavam, e meninos e meninas que nasciam e cresciam. Todos com juízo, suficientemente, menos uma meninazinha, a que por enquanto. Aquela, um dia, saiu de lá, com uma fita verde inventada no cabelo. Sua mãe mandara-a, com um cesto e um pote, à avó, que a amava, a uma outra e quase igualzinha aldeia. Fita-Verde partiu, sobre logo, ela a linda, tudo era uma vez. O pote continha um doce em calda, e o cesto estava vazio, que para buscar framboesas. Daí, que, indo, no atravessar o bosque, viu só os lenhadores, que por lá lenhavam; mas o lobo nenhum, desconhecido nem peludo. Pois os lenhadores tinham exterminado o lobo. Então, ela, mesma, era quem se dizia: – Vou à vovó, com cesto e pote, e a fita verde no cabelo, o tanto que a mamãe me mandou. A aldeia e a casa esperando-a acolá, depois daquele moinho, que a gente pensa que vê, e das horas, que a gente não vê que não são. E ela mesma resolveu escolher tomar este caminho de cá, louco e longo, e não o outro, encurtoso. Saiu, atrás de suas asas ligeiras, sua sombra também vinha-lhe correndo, em pós. Divertia-se com ver as avelãs do chão não voarem, com inalcançar essas borboletas nunca em buquê nem em botão, e com ignorar se cada uma em seu lugar as plebeinhas flores, princesinhas e incomuns, quando a gente tanto por elas passa. Vinha sobejadamente. Demorou, para dar com a avó em casa, que assim lhe respondeu, quando ela, toque, toque, bateu: – Quem é? – Sou eu… – e Fita-Verde descansou a voz. – Sou sua linda netinha, com cesto e pote, com a fita verde no cabelo, que a mamãe me mandou. Vai, a avó, difícil, disse: – Puxa o ferrolho de pau da porta, entra e abre. Deus te abençoe. Fita-Verde assim fez, e entrou e olhou. A avó estava na cama, rebuçada e só. Devia, para falar agagado e fraco e rouco, assim, de ter apanhado um ruim defluxo. Dizendo: – Depõe o pote e o cesto na arca, e vem para perto de mim, enquanto é tempo. Mas agora Fita-Verde se espantava, além de entristecer-se de ver que perdera em caminho sua grande fita verde no cabelo atada; e estava suada, com enorme fome de almoço. Ela perguntou: – Vovozinha, que braços tão magros, os seus, e que mãos tão trementes! – É porque não vou poder nunca mais te abraçar, minha neta… – a avó murmurou. – Vovozinha, mas que lábios, aí, tão arroxeados! – É porque não vou nunca mais poder te beijar, minha neta… – a avó suspirou. – Vovozinha, e que olhos tão fundos e parados, nesse rosto encovado, pálido? – É porque já não estou te vendo, nunca mais, minha netinha… – a avó ainda gemeu. Fita-Verde mais se assustou, como se fosse ter juízo pela primeira vez. Gritou: – Vovozinha, eu tenho medo do Lobo!… Mas a avó não estava mais lá, sendo que demasiado ausente, a não ser pelo frio, triste e tão repentino corpo. (ROSA, Guimarães. Ave, palavra. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1985.)

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PROVA DISCURSIVA DE LITERATURAS

QUESTÃO 1 - O subtítulo do conto "Fita verde no cabelo (Nova velha história)" aproxima dois adjetivos antagônicos. Explique por que essa história de Guimarães Rosa é nova e velha ao mesmo tempo.

QUESTÃO 2 - Pode-se inferir que o desfecho do conto representa uma descoberta da protagonista. Qual é essa descoberta? Justifique sua resposta.

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PROVA DISCURSIVA DE BIOLOGIA

QUESTÃO 1 - Quando fazemos atividade física para emagrecer é necessário controlar a proporção de exercício aeróbico e anaeróbico que realizamos para aumentar a eficiência da queima de gordura, já que há grande diferença na quantidade de ATP produzido nos dois tipos de exercício. Sobre exercício aeróbico e anaeróbico, responda: a) Em qual tipo de exercício, aeróbico ou anaeróbico, você espera maior produção de ATP? Por quê?

b) Qual o papel do oxigênio no processo de síntese de ATP?

c) Por que o processo de síntese de ATP que ocorre nas mitocôndrias é chamado de fosforilação oxidativa?

QUESTÃO 2 – Vários protozoários vivem em ambiente de água doce onde as concentrações de seus fluidos internos são maiores que as do meio, condição que lhes impõe um importante desafio que pode levar à ruptura e, consequentemente, morte do protozoário. a) Que processo físico-químico está envolvido nesse problema? Como esse processo se dá na situação exposta no enunciado da questão?

b) O que significa dizer que a membrana plasmática é uma membrana semi-permeável?

c) Exposta às mesmas condições que o protozoário do enunciado, uma célula vegetal se romperia? Por quê?

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PROVA DISCURSIVA DE FÍSICA

Na solução da prova use, quando necessário, g = 10 m/s². QUESTÃO 1 - Durante uma partida de vôlei, um jogador vai sacar uma bola muito rápida. Com a mão esquerda ele joga a bola verticalmente para cima e esta atinge uma altura máxima de 2,45 m. Neste ponto, ele a golpeia com a mão direita fazendo uma força horizontal de 84 N. Sabendo que a bola de vôlei possui uma massa de 300 g, responda ao que se pede (despreze o atrito com o ar): a) Determine a velocidade que a bola terá ao deixar a mão direita do jogador, considerando que a força durante o golpe atue por apenas 0,1 s.

b) Considerando o movimento da bola após ela adquirir essa velocidade inicial, determine em quanto tempo ela chega ao solo.

c) Determine o alcance horizontal da bola e esboce a trajetória desse movimento na figura abaixo.

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PROVA DISCURSIVA DE FÍSICA

QUESTÃO 2 – O parkour é uma modalidade de esporte radical em que os competidores têm que transpor diversos tipos de obstáculos em todo tipo de ambiente, como subir e pular de muros, por exemplo. a) Qual deve ser o módulo do trabalho realizado pela força peso de um competidor de 50 kg para subir uma escada com 100 degraus, com 18 cm de altura cada um?

b) Suponha que o competidor num dado instante caia de uma altura de 3,2 m. Calcule a velocidade vertical com que atingirá o solo.

c) Uma orientação importante para os participantes dessa modalidade esportiva é para que flexionem os joelhos no momento do impacto com o chão. Isso garante o amortecimento da queda. Na situação da queda mencionada no item anterior, determine o tempo de amortecimento para que a força de impacto do solo sobre o competidor não supere os 800 N, sabendo que o competidor tem 50 kg de massa.

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PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA

QUESTÃO 1 - O principal documento da poesia épica da Grécia Antiga é atribuído ao lendário Homero. Trata-se da obra Odisseia, que narra em cerca de 12 mil versos a aventura do herói Ulisses, Rei de Ítaca, em seu retorno para casa após o fim da Guerra de Tróia. Leia o texto abaixo, extraído do canto 13 da Odisseia, disponível na versão adaptada pela escritora Ruth Rocha: "Ulisses acabou de contar sua história ao rei dos feácios. O rei pediu para que todos trouxessem muitos presentes para o hóspede, comentando que depois poderiam cobrar impostos do povo para pagar os presentes. Foram todos para o porto, onde a nau preparada para a viagem estava à espera. Ulisses deitou-se sobre as cobertas arrumadas 5 para ele e enquanto os marinheiros começaram a remar, adormeceu. Quando a estrela da manhã surgiu no céu a embarcação aproximou-se do porto de Ítaca. Os marinheiros desembarcaram-no e colocaram em torno dele os presentes que havia recebido. Regressaram, em seguida à Feácia, mas não chegaram ao seu destino porque Poseidon [o deus dos mares] estremecedor da terra, furioso com os feácios por terem desobedecido 10 sua vontade, transformou o barco e todos os seus tripulantes em um rochedo em frente à cidade de Esquéria. Ulisses estava espantado pois, depois de vinte anos, não reconhecia sua própria terra. A deusa Palas Atena apareceu sob a forma de um pastor e lhe disse que estava em Ítaca. Ulisses tentou enganar o pastor contando histórias, mas Palas Atena transformou-se em uma bela mulher e disse quem era. Ajudou Ulisses a 15 esconder seus tesouros numa gruta e lhe contou o que estava acontecendo com sua mulher Penélope e seu filho Telêmaco. A deusa deu a Ulisses o aspecto de mendigo, para que ele pudesse andar pela ilha sem que desconfiassem de quem ele era. Recomendou que ele procurasse o porqueiro Eumeu, seu antigo e fiel escravo. Eumeu recebeu aquele mendigo disfarçado muito bem, mas lamentava o tempo todo a ausência do seu senhor, 20 a quem considerava morto. Enquanto comiam e bebiam o porqueiro continuou a falar bem de seu amo Ulisses e mal dos pretendentes... Mas Ulisses não queria ainda que o porqueiro o reconhecesse e afirmou a Eumeu que Ulisses voltaria em breve." 1

ROCHA, Ruth. Odisséia. São Paulo: Companhia das Letrinhas, 2000, pp. 66 e 67.

a) Identifique UMA característica da sociedade grega da antiguidade expressa no texto literário.

b) Localize a parte do texto na qual a característica apontada por você aparece com clareza (utilize-se do número da linha)

c) Comente como o tema selecionado manifestou-se na vida social da Grécia antiga.

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PROVA DISCURSIVA DE HISTÓRIA

QUESTÃO 2 – Analise as imagens e textos abaixo e em seguida responda:

Desembarque de escravos no Cais do Valongo. 1835. Rugendas

Sítio arqueológico Cais do Valongo, Rio de Janeiro, 2017, https://goo.gl/tYzN6E

Trecho 1: O Brasil foi o destino de pelo menos 40% de todos os africanos que chegaram como cativos nas Américas entre os séculos XVI e XIX. Destes, cerca de 60% entraram pelo Rio de Janeiro, ou seja, quase um quarto de todos os africanos escravizados nas Américas. A cidade do Rio de Janeiro pode ser considerada o maior porto escravagista da história da humanidade, sendo que somente pelo Cais do Valongo estima-se estima se em um milhão o número de africanos cativos ali aportados. Dossiê de Candidatura Sitio Cais do Valongo, Valongo 2016, https://goo.gl/Xb9ADL

Trecho 2: Pela magnitude do que representa, coloca-se coloca se como o mais destacado vestígio do tráfico negreiro no continente americano. O tráfico de africanos escravizados é considerado o maior processo de migração forçada da história da humanidade e seu conteúdo de dor e tragédia faz do Cais do Valongo um sítio histórico de memória sensível. Há, também, outro aspecto relevante que confere autenticidade ao sítio, consubstanciado na reapropriação simbólica que a população local, em especial os afrodescendentes, fazem do cais. Ele é hoje um lugar de memória da dor causada pela escravatura e de celebração da sua herança na construção da nação brasileira. Dossiê de Candidatura Sitio Cais do Valongo, Valongo 2016, https://goo.gl/Xb9ADL

a) A partir da leitura das imagens e dos textos, destaque UM elemento da sociedade colonial que se encontra em discussão.

b) Qual a importância de se preservar a memória e a cultura material relacionada ao Cais do Valongo?

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Matemática

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GABARITO DA PROVA OBJETIVA REALIZADA EM 9 DE DEZEMBRO DE 2017

MÓDULO 1 – DIA 1

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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2018

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

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Biologia

GABARITO DA PROVA OBJETIVA REALIZADA EM 10 DE DEZEMBRO DE 2017

MÓDULO 1 – DIA 2

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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2018

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO - PROGRAD COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE PISM - PROGRAMAS DE INGRESSO 2019

Caderno de Provas: MÓDULO I – 1º DIA (TRIÊNIO 2018-2020) ORIENTAÇÕES GERAIS: A duração total desta prova, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas, é de 4 horas e 30 minutos. A saída do local de provas só é permitida após 1 hora e 30 minutos. Administre o seu tempo da forma que lhe convier. Será excluído do processo seletivo quem for flagrado mantendo consigo aparelho celular ou qualquer outro aparelho, dispositivo ou componente eletrônico. Esses dispositivos devem ser DESLIGADOS e acondicionados em saco plástico próprio – e assim devem permanecer até a saída do local de prova. Não use em sala de prova boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros ou relógio. Se você possui cabelos compridos, deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. Em cima da mesa ou carteira permite-se apenas: documento de identificação; caneta preta ou azul de corpo transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos; água (ou outra bebida em recipiente de corpo transparente, sem o rótulo). Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco plástico disponibilizado, que deve ter a ponta amarrada e ser mantido embaixo da cadeira ou carteira do candidato. INÍCIO DA PROVA: Se solicitado pelo fiscal, assine a Ata de Sala. CONFIRA, SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DAS PROVAS, se este Caderno de Provas contém 19 páginas de questões, numeradas de 1 a 19, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia, Matemática e Química) e 8 discursivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia, Matemática e Química). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas. Receba a Folha de Respostas, CONFIRA se o NOME e o CPF coincidem com o seu e assine-a IMEDIATAMENTE. o ATENÇÃO: nenhuma resposta efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção! Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser redigidas em local apropriado na Folha de Resposta. DURANTE A PROVA: Não desgrampeie nem retire nenhuma página deste caderno. Assine a Lista de Presença com assinatura idêntica à do documento de identificação apresentado. Comunique ao fiscal qualquer irregularidade que for observada. Não sendo tomadas pelo fiscal as providências devidas, solicite a presença do Coordenador do Setor na sala ou vá à coordenação do setor depois do final das provas. FINAL DA PROVA: Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas na Folha de Respostas. Ela não será substituída em nenhuma hipótese. Entregue sua Folha de Respostas, pois ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá levar consigo este Caderno de Provas. Os 3 (três) últimos candidatos permanecem até o final das provas para assinar a Ata de Sala.

NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................. ASSINATURA: ................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

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PISM 2019 – Módulo I – Dia 1

QUESTÕES OBJETIVAS LÍNGUA PORTUGUESA Objetivas

Questões de 01 a 05 A seguir, você lerá trechos de Um livro de instruções e desenhos de Yoko Ono, da artista plástica, compositora e escritora Yoko Ono (Tóquio, 1933-). Esses trechos estão na primeira parte do livro, intitulada “Música”, em que a autora fornece “instruções” para que seus leitores componham músicas. Texto 1: Composição da batida Ouça uma batida de coração Texto 2: Composição do amanhecer Pegue a primeira palavra que vier à sua cabeça. Repita a palavra até o amanhecer. Texto 3: Composição do sanduíche de atum Imagine mil sóis no céu ao mesmo tempo. Deixe-os brilhar por uma hora. Então, deixe-os derreter gradualmente no céu. Faça um sanduíche de atum e coma. (ONO, Yoko. Grapefruit – A Book of Instruction and Drawings by Yoko Ono. Nova Iorque: Simon & Schuster, 2000[1964].).

QUESTÃO 01 - Os verbos utilizados nos três textos acima, no imperativo, possuem sentido de ordem, como nas leis que os cidadãos são obrigados a cumprir para o bem-estar geral. sugestão, como opções que podem ser escolhidas para serem seguidas ou não. pedido, como nos textos de horóscopo e nas dicas dadas por amigos e familiares. determinação, como nos editais de concurso, que mostram normas de participação. imposição, como nas regras de jogos, que têm de ser obedecidas para o sucesso da empreitada.

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QUESTÃO 02 - A formação do modo imperativo afirmativo dos verbos repita, deixe e faça, presente nos Textos 1, 2 e 3, é a mesma que encontramos no item: Vai à farmácia para mim, menino? Pega aquele livro em cima da mesa para eu ler? Feche a janela da sala, por favor. Guarda esse segredo, viu? Arruma sua mala agora! QUESTÃO 03 - O Texto 3 pode causar um estranhamento em seu sentido porque: afirma que é possível haver mil sóis ao mesmo tempo. prevê que mil sóis brilhem. diz que aquilo que aquece pode derreter. transforma sol em um sanduíche de atum. determina que todo leitor gosta de atum.

A terceira parte de Um livro de instruções e desenhos de Yoko Ono, da artista plástica, compositora e escritora Yoko Ono (Tóquio, 1933-), é intitulada “Evento”. Nele, Yoko Ono fornece “instruções” para que seus leitores produzam eventos. Texto 4: Evento do cheiro I Envie o cheiro da Lua. Evento do cheiro II Envie um cheiro para a Lua. (ONO, Yoko. Grapefruit – A Book of Instruction and Drawings by Yoko Ono. Nova Iorque: Simon & Schuster, 2000[1964].).

QUESTÃO 04 - No Texto 4, o Evento I tem um “cheiro” determinado, em contraposição ao Evento II. Sobre tal fato podemos dizer que: Sintaticamente isso é visível pela troca de preposições. O elemento que complementa o nome “cheiro” é “da”. O cheiro determinado deve ser enviado para a Lua. Semanticamente, o “cheiro” do Evento I é indeterminado. A determinação está representada pelo artigo definido. Página 2 de 19

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QUESTÃO 05 - No Texto 4,, há uma mudança de preposições preposições do Evento I para o II, em que o “da” passa a ser “para”. Sobre essas preposições podemos dizer que: No Evento I, a Lua é a possuidora do cheiro. No Evento I, a Lua é a mensageira do cheiro. No Evento I, a Lua é para onde o cheiro é enviado. No Evento II, a Lua é o agente do envio do cheiro. No Evento II, a Lua é o lugar onde estava o cheiro.

GEOGRAFIA Objetivas

Questões de 06 a 10 QUESTÃO 06 - Considerando as referências espaciais esboçadas na figura abaixo, é possível afirmar que:

Fonte: Laboratório de Cartografia, Departamento de Geociências, UFJF.

O quadrante A está nos hemisférios setentrional e oriental. O quadrante B está nos hemisférios meridional e ocidental. O quadrante C está nos hemisférios setentrional e ocidental. O quadrante D está nos hemisférios meridional e oriental. O quadrante E está nos hemisférios setentrional e meridional.

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QUESTÃO 07 - Observe a seguinte tirinha da Mafalda:

(Disponível em: . Acesso em: 01 ago. 2018.)

Mafalda, na tirinha, comenta que “a Terra gira, gira...” O que caracteriza este movimento? Rotação: movimento que a Terra realiza em torno de si mesma, circulando ao redor do seu eixo imaginário central. Translação: movimento elíptico que a Terra executa ao redor do Sol, com uma duração aproximada de um ano. Precessão dos equinócios: movimento giratório realizado pela projeção do eixo de rotação terrestre no sentido horário. Nutação: variação periódica no eixo rotacional terrestre em função da influência da gravidade da Lua sobre a Terra. Deslocamento do periélio: variação da órbita terrestre ao redor do Sol; essa diferença varia em função da influência da órbita de outros planetas. QUESTÃO 08 - Segundo Good Design Awards, um prêmio concedido pelo Instituto Japonês de Promoção do Design, o objeto melhor desenhado em 2016 foi um mapa que mantinha as proporções entre as áreas de forma “substancial”. As diferentes projeções cartográficas tentam, em suas representações, ser o mais fiel possível às formas e aos tamanhos dos países; porém, nenhuma delas consegue uma representação real. Por quê? Não há solução matemática hoje conhecida para a projeção de uma esfera sobre uma superfície plana. O formato do planeta Terra não é uma esfera, o que impossibilita sua representação real numa superfície plana. A distorção da forma e do tamanho dos países e oceanos só ocorre à medida que se distancia dos polos. A distorção ocorre apenas sobre os oceanos, não impactando a forma e o tamanho da massa continental. Todas as projeções cartográficas possuem distorções apenas na representação dos continentes do hemisfério sul.

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QUESTÃO 09 - Observe as figuras:

(PETERSEN, James F.; SACK, Dorothy; GABLER, Robert E. Fundamentos da Geografia Física. 1ed. São Paulo: Cengage Learning, 2014. p.52, 487.)

A quantidade de radiação solar incidente afeta as estações do ano. o eclipse solar. o movimento de translação. o movimento de rotação. o efeito estufa.

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QUESTÃO 10 - Observe a figura:

(Disponível em: . Acesso em: 02 ago. 2018.)

Todas as figuras estão associadas ao processo de erosão. lixiviação. assoreamento. voçorocamento. laterização.

MATEMÁTICA Objetivas

Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Considere a seguinte inequação: − 2 − 15 ≤ 0 O produto entre os números inteiros negativos que são soluções dessa inequação é −15 −6 2 6 15

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QUESTÃO 12 - No plano cartesiano abaixo está representado o gráfico da função : 3, 8 → pontos pretos destacados são os pontos em que o gráfico passa sobre os cruzamentos da malha.

Seja

−3

−1

O valor de para o qual

3

4

2, 7 , no qual os

5 .

é

7 6 3 2 1

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QUESTÃO 13 - No plano cartesiano abaixo estão representados os gráficos das funções , $ e &, todas definidas no conjunto dos números reais positivos por log # , $ log % e & log ' .

O valor de log

! é

1 3 log 1 log

3 log

3

2 " log

3 " log

5

QUESTÃO 14 - Uma folha de papel retangular (Figura 1) é dobrada conforme indicado na Figura 2 abaixo:

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A área do triângulo cinza escuro na Figura igura 2, formado após a dobra da folha, mede, em centímetros quadrados, 31,50 34,65 47,25 63,00 189,00

QUESTÃO 15 - A figura abaixo apresenta a tela de um radar térmico que, na cor cinza, indica a região de uma floresta onde foi detectada uma grande queimada. Nessa tela, tela as circunferências são concêntricas em O, O e as medidas de seus raios estão indicadas na tela, em quilômetros. Há também seis retas que passam pelo ponto O e que dividem cada circunferência em arcos de mesma medida.

Utilize 3 como aproximação para o número (.

A extensão, em quilômetros quadrados, da área de queimada indicada pelo radar mede 275,0 287,5 295,0 365,0 575,0

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QUÍMICA Objetivas

Questões de 16 a 20

QUESTÃO 16 - Um estudante propôs a separação dos plásticos descartados em sua escola para reciclagem. Para isso, ele recolheu embalagens de biscoitos, copos descartáveis e garrafas de refrigerante. Para fazer a identificação do tipo de plástico presente no material recolhido, ele fez o seguinte experimento: colocou pedaços de 1 cm2 de cada tipo de plástico em dois béqueres – no primeiro havia 200 g de água, cuja densidade é 1,00 g/cm3, e, no segundo, 200 g de uma solução aquosa sa de cloreto de sódio (NaCl), cuja densidade é 1,14 g/cm3. Ele obteve os seguintes resultados: Material

Água

Solução de NaCl

(d = 1,00 g/cm3) (d = 1,14 g/cm3) Embalagem de biscoito

Flutua

Flutua

Copo descartável

Afunda

Flutua

Garrafa de refrigerante

Afunda

Afunda

Sabendo que os tipos de plástico contidos nestas amostras podem ser polipropileno (PP, d = 0,9 g/cm3), poliestireno (PS, d = 1,05 g/cm3) ou politereftalato de etileno (PET, d = 1,35 g/cm3), assinale a afirmativa CORRETA: A embalagem de biscoito é feita de PS. O PS flutua na água. A garrafa de refrigerante é feita de PS. O PP afunda na água. O copo descartável é feito de PS. Página 10 de 19

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QUESTÃO 17 - Considere uma mistura heterogênea constituída de acetona, água, sal de cozinha, areia, limalha de ferro e óleo. Essa mistura foi submetida ao seguinte esquema de separação:

Com relação às técnicas usadas nas operações 1 a 5, assinale a alternativa que contém a sequência correta utilizada na separação dos diferentes componentes da mistura: Separação magnética, filtração, decantação, destilação simples e destilação fracionada. Levigação, decantação, destilação simples, filtração e destilação fracionada. Separação magnética, filtração, destilação fracionada, decantação e destilação simples. Levigação, filtração, dissolução, destilação simples e decantação. Separação magnética, filtração, decantação, destilação fracionada e destilação simples.

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QUESTÃO 18 - A solda macia (ou solda branca) é uma solda comum à base de uma liga de estanho e chumbo em variadas proporções. Na eletroeletrônica, as soldas são mais usadas em forma de fios, com a liga estanho/chumbo de proporção 60/40, a qual possui ponto de fusão igual a 183 °C. Analisando o gráfico abaixo, que mostra o comportamento térmico dessa solda, assinale a afirmativa CORRETA:

A solda é constituída por substâncias com impurezas e com temperatura de ebulição constante. O fenômeno que ocorre na região B é a solidificação, e há três fases em equilíbrio. A solda é constituída por uma mistura eutética, pois funde em temperatura constante. A solda é constituída por uma mistura azeotrópica, pois funde em temperatura constante. Na região D da curva, coexistem as fases líquida e gasosa, e a temperatura permanece constante.

QUESTÃO 19 - Segundo os modelos atômicos atuais, os prótons e nêutrons estão localizados no núcleo do átomo, ao qual se deve a maior parte da massa do átomo. Desta forma, podem-se caracterizar os elementos através do número atômico (Z) e do número de massa (A). John Dalton propôs a teoria do modelo atômico em 1808, e muitos de seus postulados mostraram-se bastante realistas em relação ao conhecimento atual sobre a teoria atômica. Entretanto, a existência de isótopos ainda não era conhecida. Assinale a alternativa na qual a afirmação do modelo atômico de Dalton NÃO esteja de acordo com a existência dos isótopos: Cada elemento é composto por átomos. Todos os átomos de um mesmo elemento são idênticos. Nas reações químicas, os átomos não são alterados. Os compostos são formados quando átomos de mais de um elemento se combinam. Se uma massa fixa de um elemento se combina com massas diferentes de um segundo elemento, estas massas relacionam-se entre si através de números pequenos e inteiros.

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QUESTÃO 20 - Em 1869, quando o químico russo Dimitri Mendeleev publicou pela primeira vez sua tabela periódica de elementos químicos, ficou claro que as propriedades químicas e físicas dos elementos também seguiam uma lei periódica. Desta forma, podemos estimar os valores das propriedades de um elemento químico observando as tendências ao longo de um grupo ou período da tabela periódica atual. Abaixo são relacionados três metais alcalinos (grupo 1 da tabela periódica) e os valores do raio atômico e eletronegatividade de Pauling são fornecidos para o sódio e o rubídio, respectivamente, enquanto para os outros elementos os valores destas propriedades são indicados pelos itens (i) a (iv):

Raio atômico (nm)

Eletronegatividade de Pauling

0,190

(iii)

K

(i)

(iv)

Rb

(ii)

0,8

Elemento

Na

Considerando a lei periódica, assinale a alternativa que contém os valores corretos dos itens (i); (ii); (iii) e (iv), respectivamente: 0,149; 0,095; 0,6 e 0,7 0,235; 0,280; 1,0 e 0,9 0,149; 0,095; 1,0 e 0,9 0,235; 0,280; 0,6 e 0,7 0,149; 0,280; 0,6 e 0,7

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QUESTÕES DISCURSIVAS * Lembre-se: este Caderno de Provas não será usado para correção, motivo pelo qual você poderá levá-lo para casa ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado para resposta na Folha de Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas).

LÍNGUA PORTUGUESA Discursivas (2 questões)

Mestre em Literatura e Crítica Literária pela PUC-SP, Cristiane Tavares tem escrito sobre literatura infantojuvenil e publicado seus textos em revistas e blogs que versam sobre essa temática. Em entrevista ao Blog da Letrinhas (www.blogdaletrinhas.com.br), ela fala sobre a importância do(s) silêncio(s) para a infância e para a literatura. Confira parte da conversa:

Os não-ditos das leituras silenciosas Está no papo 25 de junho de 2018, às 09h52

[...] Gandhy Piorski, pesquisador do imaginário, do brincar e da infância, diz que a natureza fornece o silêncio necessário para as crianças. Longe de substituir a natureza, a literatura poderia ser uma possibilidade de proporcionar uma paisagem de silêncios à criança urbana, sempre com agendas cheias e tempos fragmentados? Cristiane Tavares – Bonito isso, “uma paisagem de silêncios”! Sim, acredito que sim. Mas não qualquer leitura, não em qualquer situação. Para que a experiência literária se torne janela para paisagem de silêncios, há de haver primeiramente “uma casa”, “um chão”, uma mínima estrutura de apoio para que se possa alçar voos. Na vida estressante das crianças cheias de compromissos, tão carentes de uma presença afetiva, o perigo é que o vazio seja tão grande que não haja espaço interno para contemplar paisagens silenciosas. No caso das crianças que ainda não têm seus direitos básicos respeitados – alimentação, moradia, educação –, pode não haver espaço sequer para construção dessas janelas. E não gosto de pensar ingenuamente, engrossando discursos como “mas a criança sempre dá um jeito de imaginar, inventar, viajar com a leitura”. Não é bem assim, não deve ser. É preciso que ela imagine, invente, viaje, tendo condições mínimas garantidas. Daí, sim, podemos cuidar de alimentar a paisagem da janela com o que de melhor houver. E qual silêncio guarda a infância? E qual é o lugar do silêncio na infância contemporânea? Os silêncios têm sido respeitados? Cristiane Tavares – Talvez muitos silêncios distintos guardem diferentes infâncias. O silêncio pode guardar uma infância marcada por abusos de todo tipo, difícil de expressar em palavras. O silêncio pode guardar uma infância marcada por ausências, mais silenciosa e solitária do que gostaríamos. O silêncio também pode guardar experiências de profundo afeto que preferem ficar quietinhas, alimentando de dentro para fora a complexidade de existir. Novamente, para falarmos em “infância contemporânea”, não podemos deixar de considerar que vivemos em uma sociedade extremamente desigual, em que as infâncias são múltiplas. Nesse contexto social, o lugar do silêncio na infância varia muito: há silêncios impostos à infância de algumas crianças negras e indígenas, por exemplo, que Página 14 de 19

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sofrem preconceito, racismo, indiferença de modo violentamente silencioso; há silêncios impostos à infância das crianças que vivem na miséria ou na extrema pobreza e que sofrem de carências básicas; há silêncios roubados da infância de crianças que são expostas precocemente recocemente na mídia perversa; há silêncios difíceis de serem respeitados na rotina insana que marca a infância de crianças excessivamente atarefadas. Em todos esses casos, em maior ou menor grau, sempre haverá (quero crer!) pontos de fuga para silêncios poéticos poéticos que devolvam a dignidade e a beleza às infâncias. Mas é preciso muito trabalho para desenhar esses pontos de fuga na realidade. (Texto adaptado. Disponível em: . Acesso em: 04 out. 2018.)

QUESTÃO 1 - Explique o uso do ponto e vírgula na segunda resposta de Cristiane Tavares.

QUESTÃO 2 - Em sua segunda resposta, Cristiane Tavares menciona três tipos de silêncio na infância: aquele relacionado a abusos, outro, a ausências, ausências e um terceiro, ligado a afeto. Em seguida, ela disserta sobre os diferentes silêncios impostos à infância e cita exemplos. Sintetize esses exemplos, reformulando-os os com suas próprias palavras.

GEOGRAFIA Discursivas (2 questões)

Paraibuna Estabelecida ainda na Andguidade, Andguidade QUESTÃO 1 - A área urbana da cidade de Juiz de Fora é cortada pelo rio Paraibuna. a relação entre rios e cidades vem sofrendo com a urbanização um grande desgaste, desgaste, pois os rios, de essenciais para o desenvolvimento do tecido urbano, tornaram-se tornara fontes de conflitos.

(Disponível em: . Acesso em: 10 jul. 2018.))

A) Cite DOIS fatores que mostram como a urbanização afeta a vazão de um rio. B) Aponte DOIS fatores que mostram o conflito entre a urbanização e a presença de rios.

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QUESTÃO 2 - Observe as figuras: Climograma 1

Climograma 2

(Disponível em: . Acesso em: 05 ago. 2018.)

Paisagem Vegetal A

Paisagem Vegetal B

(Disponível em: ; . Acesso em:: 05 ago. 2018.)

A) Relacione cada paisagem vegetal com o climograma correspondente. B) Identifique os domínios morfoclimáticos e as características climáticas das paisagens vegetais representadas acima. C) Cite e explique DOIS riscos de degradação que afetam cada uma das duas paisagens vegetais.

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MATEMÁTICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Com um brinquedo de peças que se encaixam, é possível construir torres de diferentes alturas utilizando um único tipo de peça, encaixadas umas uma sobre as outras, conforme ilustrado o na figura abaixo:

A altura de uma torre desse tipo depende do número de peças utilizadas em sua sua construção. Consideradas as dimensões, em milímetros, de uma peça desse tipo, tipo é possível afirmar que a medida da altura &, em milímetros, da torre formada é dada por &

1,8

9,6 ∙ )

sendo ) o número de peças empregadas na construção da torre. A) Quanto medirá, em milímetros, a altura de uma torre formada por 20 peças? B) Qual é a quantidade mínima de peças necessárias para se construir uma torre com pelo menos 0,5 metro de altura? C) A figura abaixo é uma representação da vista frontal de uma peça utilizada utilizada na construção das torres. Na figura, a medida designa a altura de uma peça, sem considerar a altura dos encaixes. Qual o valor da medida , em milímetros, indicada nessa figura?

D) Uma torre com 117 mm de altura é encaixada sobre uma outra torre de 213 mm de altura. Quanto medirá a altura da nova torre, em milímetros?

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QUESTÃO 2 - Uma empresa de eventos realizará um show em um espaço fechado, cujas dimensões di e forma estão representadas na figura a seguir:

O espaço está dividido nos setores I e II. O número de ingressos que será posto à venda para cada setor deverá ser dimensionado de forma que, com a venda de todos os ingressos, o número de pessoas por metro quadrado para cada setor e o valor do ingresso por pessoa sejam conforme conf descritos no quadro abaixo:

Setor

Número de pessoas por metro quadrado

Preço do ingresso por pessoa

I

2

R$ 180,00

II

3

R$ 80,00

Qual é o valor da arrecadação esperada com a venda de todos os ingressos para esse show?

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QUÍMICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - As reações ácido-base são reações importantes pelas suas inúmeras aplicações. Por exemplo, pessoas que sofrem com acidez estomacal são beneficiadas diariamente por este tipo de reação química. Evidentemente, excessos podem ser prejudiciais. Várias preparações farmacêuticas de antiácidos incluem as bases hidróxido de magnésio e hidróxido de alumínio para diminuir o excesso de ácido clorídrico do estômago. Baseado neste texto, responda: A) Dê a fórmula química de todos os compostos inorgânicos citados no texto. B) Soluções aquosas destes compostos conduzem eletricidade? Justifique.

QUESTÃO 2 - Em breve, telas de telefones celulares serão produzidas com um material capaz de se autorregenerar quando riscado ou mesmo quebrado. Considere um composto sólido hipotético, constituído por moléculas altamente polares e que contenha apenas átomos de carbono, nitrogênio e oxigênio. Quando telas produzidas com esse material forem quebradas, as forças intermoleculares serão fortes o suficiente para unir as duas partes: as moléculas do material irão se juntar e colar as duas partes, restaurando seu estado original. Agora responda aos itens abaixo: A) Classifique o composto sólido hipotético como iônico ou molecular. B) Indique qual força intermolecular seria a responsável pela autorregeneração da tela do telefone celular. C) Uma opção para se proteger a tela de vidro comum é o uso de películas adesivas. Os adesivos são compostos por substâncias apolares e podem aderir a praticamente qualquer superfície. Qual força intermolecular mantém a película colada ao vidro?

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Caderno de Provas: MÓDULO I – 2º DIA (TRIÊNIO 2018-2020) ORIENTAÇÕES GERAIS: A duração total desta prova, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas, é de 4 horas e 30 minutos. A saída do local de provas só é permitida após 1 hora e 30 minutos. Administre o seu tempo da forma que lhe convier. Será excluído do processo seletivo quem for flagrado mantendo consigo aparelho celular ou qualquer outro aparelho, dispositivo ou componente eletrônico. Esses dispositivos devem ser DESLIGADOS e acondicionados em saco plástico próprio – e assim devem permanecer até a saída do local de prova. Não use em sala de prova boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros ou relógio. Se você possui cabelos compridos, deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. Em cima da mesa ou carteira permite-se apenas: documento de identificação; caneta preta ou azul de corpo transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos; água (ou outra bebida em recipiente de corpo transparente, sem o rótulo). Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco plástico disponibilizado, que deve ter a ponta amarrada e ser mantido embaixo da cadeira ou carteira do candidato. INÍCIO DA PROVA: Se solicitado pelo fiscal, assine a Ata de Sala. CONFIRA, SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DAS PROVAS, se este Caderno de Provas contém 20 páginas de questões, numeradas de 1 a 20, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História) e 8 discursivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas. Receba a Folha de Respostas, CONFIRA se o NOME e CPF coincidem com o seu e assine-a IMEDIATAMENTE. o ATENÇÃO: nenhuma resposta efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção! Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser redigidas em local apropriado na Folha de Resposta. DURANTE A PROVA: Não desgrampeie nem retire nenhuma página deste caderno. Assine a Lista de Presença com assinatura idêntica à do documento de identificação apresentado. Comunique ao fiscal qualquer irregularidade que for observada. Não sendo tomadas pelo fiscal as providências devidas, solicite a presença do Coordenador do Setor na sala ou vá à coordenação do setor depois do final das provas. FINAL DA PROVA: Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas na Folha de Respostas. Ela não será substituída em nenhuma hipótese. Entregue sua Folha de Respostas, pois ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá levar consigo este Caderno de Provas. Os 3 (três) últimos candidatos permanecem até o final das provas para assinar a Ata de Sala.

NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................. ASSINATURA: ................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

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QUESTÕES OBJETIVAS LITERATURAS Objetivas

Questões de 01 a 05 TEXTO 1: Chiquinho Azevedo (Gilberto Gil) Chiquinho Azevedo Garoto de Ipanema Já salvou um menino Na Praia, no Recife Nesse dia Momó também estava com a gente Levou-se o menino Pra uma clínica em frente E o médico não quis Vir atender a gente Nessa hora nosso sangue ficou bem quente Menino morrendo Era aquela agonia E o doutor só queria Mediante dinheiro Nessa hora vi quanto o mundo está doente Discutiu-se muito Ameaçou-se briga Doze litros de água Tiraram da barriga Do menino que sobreviveu finalmente Muita gente me pergunta Se essa estória aconteceu Aconteceu minha gente Quem está contando sou eu Aconteceu e acontece Todo dia por aí Aconteceu e acontece Que esse mundo é mesmo assim (GIL, Gilberto. Quanta. CD Warner Music, 1997. Faixa 6.) Página 1 de 20

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QUESTÃO 01 - A letra da canção de Gilberto Gil, apresentada como Texto 1, caracteriza-se, predominantemente, por: Descrever. Narrar. Dissertar. Argumentar. Simbolizar.

QUESTÃO 02 - No verso “Aconteceu e acontece”, no Texto 1, a repetição do verbo indica que a conclusão do texto se faz por uma transição entre: A memória de um fato específico do passado e a afirmação de um conhecimento geral sobre o presente. A possibilidade de um acontecimento do passado e a esperança de que ele não se repita no presente. A dúvida sobre a comprovação de um fato no passado e a certeza de que ele acontece no presente. A distância entre um episódio que ficou na memória e a proximidade de sua repetição no presente. A confirmação, através do testemunho, de um fato passado e a hipótese de que ele se repetirá no presente.

QUESTÃO 03 - No verso “Nessa hora vi quanto o mundo está doente”, do Texto 1, pode-se inferir que a doença do mundo está relacionada à predominância de valores: Humanistas. Democráticos. Filantrópicos. Financeiros. Políticos.

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TEXTO 2: A experiência da cidade (Fernando Sabino) A coisa que mais o impressionou no Rio foram os bondes. Não pode ver um bonde, fica maravilhado: nunca pensou que existisse algo de tão fantástico. Se ele quiser andar de fasto, ele pode? Andar de fasto, na sua linguagem de menino do interior de Minas, é andar para trás. Tem outras expressões esquisitas: sungar é levantar; pra riba é pra cima; pramode é para, por causa, etc. Mas eu também sou mineiro: Pramode o bonde andar de fasto tem que sungar os bancos e tocar para riba. Ele fica olhando. Olha tudo com atenção. Tem oito anos mas bem podia ter cinco ou seis, de tal maneira é pequenino. Bem que a cozinheira dizia: Tenho um filho que é deste tamaninho. E levava a mão à altura do joelho. Chama-se Valdecir. Ninguém acerta com seu nome, nem ele próprio: Vardici, diz, mostrando os dentes. No dia em que chegou fiquei sabendo que nunca tivera ao menos notícia da existência de uma cidade, além do arraial onde nascera. Nunca vira luz elétrica ou água corrente, ainda mais telefone ou elevador. Abria a torneira e ficava olhando. Quando tinha água era capaz de inundar o edifício. Quando não tinha, divertia-se tocando a campainha da porta da rua – e para alcançá-la precisava arrastar uma cadeira. As da sala de estar têm a marca de seus pés até hoje. A cozinheira atendia ao chamado, dava-lhe um safanão, arrastava-o para a cozinha. Ele ficava olhando: nunca vira um fogão a gás. [...] Arranjei-lhe um lugar num colégio interno, a pedido da mãe. Ele concordou em ir, desde que fosse de bonde. E lá se foi, certa manhã, na beirada do banco, descobrindo maravilhas em cada esquina. [...] Não sei por quê, saiu do colégio; acabou indo morar com os tios em Santa Teresa, numa casa de cômodos. Um dia, abro o jornal e leio a notícia: um homem matara o vizinho do quarto, que tentara violentar um menino. Foi arrolado como testemunha! Voltou para minha casa e já trazia nos olhos a perplexidade dos escandalizados pela vida. Agora regressa à sua terra. Vai crescer, tornar-se homem como os que aqui conheceu, ou apenas envelhecer e morrer apoiado no cabo de uma enxada, como seus ancestrais. Leva da cidade a notícia de meia dúzia de coisas fantásticas – bonde, televisão, elevador, telefone – cuja lembrança irá talvez se apagando com o tempo. Esquecerá depressa este homem que aqui viu, cercado de mecanismos, moderno e civilizado, que o abrigou alguns dias e a quem devolveu a infância. Apenas não esquecerá tão cedo seu primeiro conhecimento do homem, animal feroz. (SABINO, Fernando. A companheira de viagem. Rio de Janeiro: Record, 1984. p. 71-74.) QUESTÃO 04 - De acordo com o Texto 2, os elementos que melhor evidenciam “a experiência da cidade”, mencionada no título, são: Romantismo e infância. Tecnologia e violência. Modernidade e tradição. Transporte e educação. Deslumbramento e euforia.

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QUESTÃO 05 - Analisando comparativamente os desfechos do Texto 1 e do Texto 2, pode-se concluir que a visão que eles apresentam sobre o ser humano é: Idealista. Resignada. Revoltada. Confiante. Otimista.

BIOLOGIA Objetivas

Questões de 06 a 10 QUESTÃO 06 - O ciclo celular é um período entre o surgimento de uma célula por divisão celular até o momento em que esta célula se dividirá novamente para a geração de células filhas. Na maior parte do ciclo celular a célula encontra-se na fase de ______________________. Esta fase é ainda dividida em três períodos, sendo que no período_____________ ocorre a replicação (duplicação) do material genético destas células que já foram estimuladas a entrar em divisão. No processo de divisão celular, que é subdividido em 4 fases, ocorrem eventos marcantes que identificam estas fases, como a segregação das cromátides (cromossomos) irmãs para polos opostos durante a fase de _______________. Assinale a alternativa cuja sequência CORRETA completa os espaços tracejados: Replicação do DNA, G2, prófase. Intérfase, S, anáfase. G2, G1, anáfase. Prófase, S, telófase. Intérfase, G1, metáfase

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QUESTÃO 07 - O consumo abusivo de álcool e o uso de maconha, cocaína e outras drogas ilícitas são considerados sérios problemas de saúde pública, já que prejudicam o funcionamento do sistema nervoso dos usuários. O consumo dessas drogas altera a transmissão do impulso nervoso, afetando a comunicação entre os neurônios em regiões específicas do cérebro. Sobre o funcionamento do tecido nervoso assinale a alternativa INCORRETA: Os neurônios são as células fundamentais do tecido nervoso, portanto, problemas no seu funcionamento podem prejudicar o raciocínio, o aprendizado e a memória. Neurotransmissores são substâncias químicas responsáveis pela comunicação entre os neurônios. Dopamina, acetilcolina e noradrenalina são exemplos de neurotransmissores cujas produção e liberação podem ser afetadas pelo uso de drogas. O consumo de álcool afeta o funcionamento normal dos neurônios, podendo levar à sonolência e diminuição dos reflexos, além da perda da coordenação motora. Os neurônios se conectam por meio de pontos de contato entre si, denominados “pontes de hidrogênio”, onde ocorre a liberação de mensageiros químicos chamados de “hormônios”.

QUESTÃO 08 - O caule das plantas apresenta o meristema apical (ou gema apical). A partir dos meristemas apicais formam-se os meristemas primários, que são a protoderme, o meristema fundamental e o procâmbio. Os tecidos derivados desses meristemas são denominados “tecidos primários”. Sobre os tecidos primários das angiospermas assinale a alternativa CORRETA: Na epiderme, diferenciam-se estruturas, como os estômatos, que controlam a transpiração e as trocas gasosas entre a planta e o ambiente. O esclerênquima é um tecido de sustentação da planta, formado por células vivas, geralmente alongadas, ricas em celulose e pectina. O colênquima é um tecido de sustentação da planta, formado por células mortas, com parede espessada em função principalmente do depósito de lignina. O floema é um tecido que transporta seiva bruta, água e sais minerais a partir de estruturas como os elementos de vaso e traqueídes. O xilema é um tecido que transporta seiva elaborada, rica em substâncias orgânicas derivadas da fotossíntese, a partir de estruturas como células crivadas.

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QUESTÃO 09 - Um dos primeiros cientistas a se preocupar com a luz no fenômeno da fotossíntese foi o alemão T. W. Engelman, o qual provou que a clorofila absorve determinados comprimentos de onda da luz branca. Em 1881, utilizando-se de uma alga (Cladophora) e de bactérias aeróbias que procuram altas concentrações de oxigênio, Engelman pôde constatar que, através da decomposição da luz incidida em um pequeno filamento da alga, havia maior ou menor concentração de bactérias, dependendo das cores do espectro. Ele concluiu que, em determinados comprimentos de onda, a fotossíntese era mais intensa, pois onde havia maior quantidade de oxigênio, havia maior concentração de bactérias. Isso mostra que a fotossíntese possui um “espectro de ação” dependente dos diferentes comprimentos de onda da luz branca. (ALMEIDA et al. Leitura e escrita em aulas de ciências: luz, calor e fotossíntese nas mediações escolares. Florianópolis: Letras Contemporâneas, 2008. p.95-96.)

A partir do experimento descrito acima, em qual das cores do espectro Engelman identificou menor concentração de bactérias? Violeta. Azul - arroxeada. Verde. Laranja. Vermelho.

QUESTÃO 10 - Microrganismos incluem seres eucariotos, como algas e ciliados, e procariotos, como arqueias e bactérias gram-positivas e gram-negativas. A parede celular destes microrganismos possui características específicas. Sobre esse assunto, assinale a alternativa INCORRETA: Animais microscópicos não possuem parede celular. Nas algas, a parede celular é constituída de glicoproteínas, polissacarídeos e hemicelulose. Em arqueias, a parede celular é constituída de polissacarídeos e proteínas, mas não apresenta peptidioglicanos. As bactérias gram-positivas possuem uma segunda membrana lipoprotéica na parede celular, com polissacarídeos incrustados. As bactérias gram-negativas possuem uma fina camada de peptidioglicano na parede celular.

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FÍSICA Objetivas

Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Ao localizar refugiados em um local plano no deserto, o governo de um país do Oriente Médio resolve utilizar um avião para lançar alimentos e outros itens de primeira necessidade, dada a impossibilidade de outros meios de transporte chegar rapidamente ao local. Um equipamento do avião permite ao piloto registrar o gráfico da variação da altura com o tempo de queda do pacote que contém o material de ajuda humanitária. Observe o gráfico mostrado na Figura 1, e considere que em t = 0 s o pacote se desprende do avião. Para o pacote poder cair o mais próximo possível dos refugiados, é razoável afirmar que (despreze a resistência do ar e considere a aceleração da gravidade g = 10 m/s2):

Figura 1 - Gráfico da altura (h) do pacote em função do tempo de queda (t)

O piloto lançou o pacote a 500 metros de altura, exatamente acima do local onde se encontravam os refugiados. O piloto lançou o pacote a 500 metros de altura, um pouco antes do local onde se encontravam os refugiados. O piloto lançou o pacote a 500 metros de altura, um pouco depois do local onde se encontravam os refugiados. O piloto lançou o pacote um pouco antes do local onde se encontravam os refugiados, e este chega ao solo com velocidade de 50 m/s. O piloto lançou o pacote exatamente acima do local onde se encontravam os refugiados, e este chega ao solo com velocidade de 50 m/s.

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QUESTÃO 12 - Automóveis cada vez mais potentes estão sempre sendo apresentados na mídia, de modo a atrair compradores. O desempenho de um novo modelo é registrado no gráfico abaixo:

Figura 2 - Gráfico da variação da velocidade do carro em função do tempo

Se esse automóvel continuar se deslocando com a mesma aceleração dos 4 primeiros segundos de contagem do tempo, ele atingirá, aos 10 segundos, uma velocidade de: 108 km/h 198 km/h 216 km/h 230 km/h 243 km/h

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QUESTÃO 13 - Um viaduto em forma de arco (raio R) é construído sobre uma ferrovia. Muitas pessoas sentadas dentro de automóveis e ônibus, e também sobre assentos de motos, comentam que parecem ficar mais leves no ponto mais alto do viaduto, principalmente quando passam nesse ponto em grandes velocidades. Um motociclista, ao atingir o ponto mais alto do viaduto, como mostra a Figura 3, percebeu que estava a ponto de perder contato entre o seu corpo e o assento da moto. Nesse momento, qual a melhor atitude a ser tomada por ele? Ele deve manter a velocidade da moto constante para que seu peso tenha intensidade igual à força de contato (força normal) entre ele e o assento. Ele deve aumentar a velocidade da moto para que seu peso tenha intensidade igual à força de contato (força normal) entre ele e o assento. Ele deve aumentar a velocidade da moto para ficar mais preso ao assento.

Figura 3 - Motociclista no ponto mais alto do viaduto.

Ele deve diminuir a velocidade da moto para que seu peso tenha intensidade igual à força de contato (força normal) entre ele e o assento. Ele deve diminuir a velocidade da moto de modo a aumentar a intensidade da força de contato (força normal) entre ele e o assento. QUESTÃO 14 - O sistema de freios ABS (Anti-lock Braking System) aumenta a segurança dos veículos, fazendo com que as rodas não travem e continuem girando, evitando que os pneus derrapem. Uma caminhonete equipada com esse sistema de freios encontra-se acima da velocidade máxima de 110 km/h permitida num trecho de uma rodovia. O motorista dessa caminhonete avista um Fusca que se move no mesmo sentido que ele, a uma velocidade constante de módulo v=108 km/h, num longo trecho plano e retilíneo da rodovia, como mostra a Figura 4. Ele percebe que não é possível ultrapassar o Fusca, já que um ônibus está vindo na outra pista. Então, ele imediatamente pisa no freio, fazendo com que a caminhonete diminua sua velocidade a uma razão de 14,4 km/h por segundo. Após 5 s, depois de acionar os freios, a caminhonete atinge a mesma velocidade do automóvel, evitando uma possível colisão.

Figura 4 - Camionete desacelerando para não colidir com o Fusca.

O módulo da velocidade vo da caminhonete no momento em que o motorista pisou no freio era de: 128 km/h 135 km/h 145 km/h 150 km/h 180 km/h

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QUESTÃO 15 - A Usina de Jaguará está instalada na bacia hidrográfica do Rio Grande, entre os estados de São Paulo e Minas Gerais. A usina tem potência instalada de aproximadamente 424 MW (megawatts). Além disso, sua eficiência é da ordem de 90% da energia da queda d'água d'água no início do processo, que se transforma em energia elétrica, sendo a altura da barragem igual a 40 m. Adote g = 10 m/s2 e considere que 1(um) litro de água corresponde a uma massa de 1(um) quilograma. Nessas condições, é CORRETO afirmar que a vazão de água do Rio Grande em litros por segundo deve ser da ordem de: 954.000 1.200.000 1.526.000 1.696.000 1.850.000

HISTÓRIA Objetivas

Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 - Observe os quadrinhos abaixo:

(Gilmar - quadrinhos)

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O quadrinho do cartunista Gilmar, publicado em 2010, expõe uma crítica contemporânea ao que se apresentou como “democracia” na Atenas da antiguidade clássica. Das alternativas abaixo, qual expressa de modo consistente tal crítica? A apatia da população, que não tinha o hábito de participar das decisões tomadas nas assembleias dirigidas pelos cidadãos. A contradição envolvendo um ideal democrático e a exclusão real da participação política de sujeitos considerados “não cidadãos”. A equivalência entre a forma democrática ateniense e a que é utilizada atualmente na sociedade brasileira desde a Constituição de 1988. A necessidade de se constituir, na sociedade grega da antiguidade, uma forma de democracia representativa, na qual cada eleitor escolhia seus representantes. O favorecimento sistemático de representantes de partidos políticos que nem sempre representavam a maioria da população.

QUESTÃO 17 - O mapa abaixo informa sobre rotas mercantis que conectavam Europa medieval, Ásia e África, entre os séculos XI e XII:

(Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2018.)

Considerando-se a natureza e a incidência das rotas indicadas no mapa, é possível concluir que: A Idade Média foi um período marcado por uma economia rural, fechada e pautada pela ausência de trocas comerciais. A possibilidade de oferta de produtos de luxo oriundos do norte da África e Ásia nas principais cortes europeias é posterior à expansão marítima do século XV. Cidades como Roma, Paris e Londres são construções modernas e representativas do estilo de vida contemporâneo, portanto, sem elos com o mundo pré-capitalista. Durante a Idade Média existia uma circulação de produtos e pessoas, o que favoreceu a formação de redes mercantis que conectavam diversas cidades. O Mar Mediterrâneo serviu, durante a Idade Média, como barreira geográfica natural, o que favoreceu o isolamento das diferentes regiões europeias.

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QUESTÃO 18 - Leia atentamente o relato sobre a situação dos judeus na Península Ibérica escrito entre 1494 e 1495 pelo médico alemão Jerónimo Münzer quando este esteve em Lisboa: “Os Judeus de Lisboa são riquíssimos, cobram os tributos reais, que arremataram ao Rei. São insolentes com os cristãos. Têm muito medo da proscrição, pois o Rei de Espanha ordenou ao Rei de Portugal que expulsasse os marranos* e da mesma forma os judeus, aliás teria guerra com ele. O Rei de Portugal, fazendo a vontade ao de Espanha, ordenou que antes do Natal saíssem do reino todos os marranos. Eles fretaram a nau Rainha, belíssimo navio, e no meado de Dezembro irão para Nápoles; aos Judeus, porém, deu o Rei o prazo de dois anos para assim os expulsar do reino menos violentamente. Em vista disso os judeus vão-se retirando sem demora e procuram no estrangeiro lugares próprios para a sua residência.” (MÜNZER, Jerónimo. Viagem por Espanha e Portugal nos anos de 1494 e 1495.)

* Judeus convertidos obrigatoriamente ao cristianismo. Sobre as perseguições aos judeus na Idade Moderna europeia é CORRETO afirmar que: Os judeus foram expulsos dos territórios da Península Ibérica por serem pobres e dependerem da ajuda real para sobreviverem. Aqueles que se converteram ao protestantismo, religião oficial dos monarcas, foram autorizados a permanecerem no território ibérico. O contexto de perseguição religiosa levado à frente pela Inquisição produziu a desterritorialização de milhares de descendentes de judeus, convertidos ou não à fé católica. Dentre as acusações que pesavam sobre os judeus e que motivaram sua expulsão da Península Ibérica estavam o uso de práticas pagãs e a leitura do Alcorão. Diferentemente do rei português, os monarcas espanhóis foram tolerantes com as práticas religiosas dos judeus.

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QUESTÃO 19 - Leia abaixo trechos de uma reportagem publicada na versão on-line do jornal O Globo de 24/05/2018: Assassinatos em conflitos de terra subiram 15% em 2017, diz relatório: segundo Comissão Pastoral da Terra, Pará lidera ranking de violência no campo “O conflito de terra marca a batalha entre a luta pela moradia e o direito de propriedade no interior do Brasil. Grupos de indígenas, quilombolas e sem-terra disputam o território com fazendeiros, madeireiros, agentes do agronegócio e grileiros — estes últimos forjam documentos de posse de áreas. Não raro a tensão desemboca na ocupação de espaços públicos ou privados e na retirada dos ocupantes em ações violentas.” “De acordo com o relatório da CPT (Comissão Pastoral da Terra), o número geral de assassinatos em conflitos de terra subiu 15% em 2017 em relação ao ano anterior. O órgão destaca ao menos quatro massacres no período, com suspeita de um quinto contra os "índios flecheiros" na fronteira do Amazonas com Colômbia e Peru. Dos 70 mortos de 2017, 28 ocorreram em chacinas, o que corresponde a 40%. O estado do Pará lidera o ranking dos estados com 21 mortes.” (Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2018.)

O tema tratado na matéria remete a um problema recente, mas cujas raízes podem ser encontradas no período colonial da nossa história, a saber: A ocupação de espaços públicos por parte de povos indígenas e comunidades quilombolas permitiu o avanço da pequena propriedade no Brasil. A ocupação do interior do território da América portuguesa por franceses e holandeses, o que garantiu aos indivíduos destas nacionalidades exclusividade na posse das terras. A política de distribuição de terras por parte da Coroa Portuguesa a quilombolas, o que garantiu a formação de uma economia voltada para o abastecimento interno. O encontro harmônico entre indígenas e colonos europeus, garantindo a preservação dos territórios dos povos nativos. Uma forma de exploração colonial que priorizava o desenvolvimento dos latifúndios explorados com base na mão de obra escrava.

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QUESTÃO 20 - Os textos abaixo tratam da relação entre índios e brancos em momentos distintos. O Documento 1 traz a memória contemporânea de um dos netos de mulheres indígenas que foram "pegas no laço", prática recorrente desde o período colonial até o início do século XX. O Documento 2 enfoca o conflito entre índios e colonizadores no sertão mineiro, no século XVIII. Leia atentamente:

Documento 1: "Meu pai disse que meu avô contou que minha avó era muito linda e que olhou bem nos seus olhos antes de correr. Meu avô ficou enfeitiçado por ela. Imediatamente ele tirou o laço do lombo do cavalo em que estava montado e a laçou. Ela, no começo, esperneou, gritou, chamou pelos outros ‘índios’, mas ninguém voltou, e meu avô a levou para casa e com ela teve nove filhos. Meu avô contou para meu pai que vovó era baixinha, tinha cabelos longos bem pretinhos e olhos puxadinhos. Ela ficava horas sentada na frente de casa penteando os cabelos e com os olhos perdidos no horizonte. Meu avô dizia que ela ficou a vida inteira aguardando que sua ‘tribo’ viesse resgatá-la. Nunca ninguém apareceu." (Texto adaptado. Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2018.)

Documento 2: "O ápice da violência que colocou soldados e posseiros contra os índios no sertão mineiro aconteceu não no início da corrida do ouro, como se poderia imaginar, mas durante a segunda metade do século XVIII, na região oriental da capitania. Durante os séculos XVI e XVII, diversos grupos indígenas haviam se retirado para o interior, fugindo da colonização da costa. No século XVIII, a explosão da mineração provocou uma linha consolidada de construção de vilas e lugarejos coloniais a oeste desses grupos [...]. O resultado foi a criação de uma zona de refúgio nas florestas a leste da capitania. [...] A apropriação brusca da terra dos nativos do sertão do leste relativiza a alegação dos posseiros e dos oficiais da colônia de que os portugueses entraram na floresta virgem como mensageiros da civilização, forçados a usar a violência em autodefesa quando atacados pelos incorrigíveis ‘selvagens’." (RESENDE, Maria Leônia Chaves de; LANGFUR, Hal. Minas Gerais indígena: a resistência dos índios nos sertões e nas vilas de El-Rei. Tempo, Niterói, v. 12, n. 23, p. 5-22, 2007, p. 8.)

Sobre este assunto, assinale a alternativa CORRETA: O contato entre índios e colonizadores foi marcado por uma relação de violência vinculada, quase sempre, aos avanços dos europeus contra grupos e territórios indígenas. De acordo com os documentos, no processo de consolidação do território colonial não sobrou espaço para os índios se refugiarem. Os documentos deixam claro como, na história brasileira, mulheres indígenas foram salvas pelos brancos que as sequestraram de suas tribos. Os índios aceitaram o processo de conquista, pois não podiam enfrentar os colonizadores, fossem eles soldados ou posseiros. Soldados e posseiros levavam o progresso para os índios e ajudavam para que estes conhecessem a religião e fossem convertidos.

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QUESTÕES DISCURSIVAS * Lembre-se: este Caderno de Provas não será usado para correção, motivo pelo qual você poderá levá-lo para casa ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado para respostas na Folha de Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas).

LITERATURAS Discursivas (2 questões)

Maria (Conceição Evaristo) Maria estava parada há mais de meia hora no ponto de ônibus. Estava cansada de esperar. Se a distância fosse menor, teria ido a pé. Era preciso mesmo ir se acostumando com a caminhada. Os ônibus estavam aumentando tanto! Além do cansaço, a sacola estava pesada. No dia anterior, no domingo, havia tido festa na casa da patroa. Ela levava para casa os restos. O osso do pernil e as frutas que tinham enfeitado a mesa. Ganhara as frutas e uma gorjeta. O osso a patroa ia jogar fora. Estava feliz, apesar do cansaço. A gorjeta chegara numa hora boa. Os dois filhos menores estavam muito gripados. Precisava comprar xarope e aquele remedinho de desentupir o nariz. Daria para comprar também uma lata de Toddy. As frutas estavam ótimas e havia melão. As crianças nunca tinham comido melão. Será que os meninos gostavam de melão? A palma de umas de suas mãos doía. Tinha sofrido um corte, bem no meio, enquanto cortava o pernil para a patroa. Que coisa! Faca-laser corta até a vida! Quando o ônibus apontou lá na esquina, Maria abaixou o corpo, pegando a sacola que estava no chão entre as suas pernas. O ônibus não estava cheio, havia lugares. Ela poderia descansar um pouco, cochilar até a hora da descida. Ao entrar, um homem levantou lá de trás, do último banco, fazendo um sinal para o trocador. Passou em silêncio, pagando a passagem dele e de Maria. Ela reconheceu o homem. Quanto tempo, que saudades! Como era difícil continuar a vida sem ele. Maria sentou-se na frente. O homem assentou-se ao lado dela. Ela se lembrou do passado. Do homem deitado com ela. Da vida dos dois no barraco. Dos primeiros enjoos. Da barriga enorme que todos diziam gêmeos, e da alegria dele. Que bom! Nasceu! Era um menino! E haveria de se tornar um homem. Maria viu, sem olhar, que era o pai do seu filho. Ele continuava o mesmo. Bonito, grande, o olhar assustado não se fixando em nada e em ninguém. Sentiu uma mágoa imensa. Por que não podia ser de outra forma? Por que não podiam ser felizes? E o menino, Maria? Como vai o menino? cochichou o homem. Sabe que sinto falta de vocês? Tenho um buraco no peito, tamanha a saudade! Tou sozinho! Não arrumei, não quis mais ninguém. Você já teve outros... outros filhos? A mulher baixou os olhos como que pedindo perdão. É. Ela teve mais dois filhos, mas não tinha ninguém também! Homens também? Eles haveriam de ter outra vida. Com eles tudo haveria de ser diferente. Maria, não te esqueci! Tá tudo aqui no buraco do peito... O homem falava, mas continuava estático, preso, fixo no banco. Cochichava com Maria as palavras, sem entretanto virar para o lado dela. Ela sabia o que o homem dizia. Ele estava dizendo de dor, de prazer, de alegria, de filho, de vida, de morte, de despedida. Do buraco-saudade no peito dele... Desta vez ele cochichou um pouquinho mais alto. Ela, ainda sem ouvir direito, adivinhou a fala dele: um abraço, um beijo, um carinho no filho. E logo após, levantou rápido sacando a arma. Outro lá atrás gritou que era um assalto. Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida. Tinha três filhos. O mais velho, com onze anos, era filho daquele homem que estava ali na Página 15 de 20

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frente com uma arma na mão. O de lá de trás vinha recolhendo tudo. O motorista seguia a viagem. Havia o silêncio de todos no ônibus. Apenas a voz do outro se ouvia pedindo aos passageiros que entregassem tudo rapidamente. O medo da vida em Maria ia aumentando. Meu Deus, como seria a vida dos seus filhos? Era a primeira vez que ela via um assalto no ônibus. Imaginava o terror das pessoas. O comparsa de seu ex-homem passou por ela e não pediu nada. Se fossem outros os assaltantes? Ela teria para dar uma sacola de frutas, um osso de pernil e uma gorjeta de mil cruzeiros. Não tinha relógio algum no braço. Nas mãos nenhum anel ou aliança. Aliás, nas mãos tinha sim! Tinha um profundo corte feito com faca-laser que parecia cortar até a vida. Os assaltantes desceram rápido. Maria olhou saudosa e desesperada para o primeiro. Foi quando uma voz acordou a coragem dos demais. Alguém gritou que aquela puta safada conhecia os assaltantes. Maria assustou-se. Ela não conhecia assaltante algum. Conhecia o pai do seu primeiro filho. Conhecia o homem que tinha sido dela e que ela ainda amava tanto. Ouviu uma voz: Negra safada, vai ver que estava de coleio com os dois. Outra voz ainda lá do fundo do ônibus acrescentou: Calma gente! Se ela estivesse junto com eles, teria descido também. Alguém argumentou que ela não tinha descido só para disfarçar. Estava mesmo com os ladrões. Foi a única a não ser assaltada. Mentira, eu não fui e não sei por quê. Maria olhou na direção de onde vinha a voz e viu um rapazinho negro e magro, com feições de menino e que relembrava vagamente o seu filho. A primeira voz, a que acordou a coragem de todos, tornou-se um grito: Aquela puta, aquela negra safada estava com os ladrões! O dono da voz levantou e se encaminhou em direção a Maria. A mulher teve medo e raiva. Que merda! Não conhecia assaltante algum. Não devia satisfação a ninguém. Olha só, a negra ainda é atrevida, disse o homem, lascando um tapa no rosto da mulher. Alguém gritou: Lincha! Lincha! Lincha!... Uns passageiros desceram e outros voaram em direção a Maria. O motorista tinha parado o ônibus para defender a passageira: Calma, pessoal! Que loucura é esta? Eu conheço esta mulher de vista. Todos os dias, mais ou menos neste horário, ela toma o ônibus comigo. Está vindo do trabalho, da luta para sustentar os filhos... Lincha! Lincha! Lincha! Maria punha sangue pela boca, pelo nariz e pelos ouvidos. A sacola havia arrebentado e as frutas rolavam pelo chão. Será que os meninos gostam de melão? Tudo foi tão rápido, tão breve. Maria tinha saudades do seu ex-homem. Por que estavam fazendo isto com ela? O homem havia segredado um abraço, um beijo, um carinho no filho. Ela precisava chegar em casa para transmitir o recado. Estavam todos armados com facas-laser que cortam até a vida. Quando o ônibus esvaziou, quando chegou a polícia, o corpo da mulher já estava todo dilacerado, todo pisoteado. Maria queria tanto dizer ao filho que o pai havia mandado um abraço, um beijo, um carinho. (EVARISTO, Conceição. Olhos d’água. Rio de Janeiro: Pallas; Fundação Biblioteca Nacional, 2016. p. 39-42.)

QUESTÃO 1 - O conto “Maria”, de Conceição Evaristo, representa diversas formas de violência vividas na sociedade brasileira. Além da cena final de linchamento e do assalto no transporte coletivo, há menções à violência nas relações de trabalho. Retire do texto uma passagem que comprove esse tipo de violência e explique.

QUESTÃO 2 - Releia a passagem: “Maria estava com muito medo. Não dos assaltantes. Não da morte. Sim da vida.” Explique como se justifica o medo da vida sentido pela personagem.

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BIOLOGIA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - A fotossíntese é um processo essencial à vida, cuja equação simplificada pode ser vista abaixo:

A) Qual é a organela celular que ocorre em vegetais, responsável pelos processos bioquímicos da equação apresentada? B) Quais são as quatro etapas da fotossíntese? C) Diferencie organismos autotróficos de organismos heterotróficos.

QUESTÃO 2 - Em julho de 2017, o jornal Folha de São Paulo publicou uma reportagem intitulada “Colesterol pode proteger célula do sangue contra parasito da malária”. A reportagem afirma que uma das etapas importantes da doença é a invasão de células sanguíneas por parte do parasito da malária. Para conseguir realizar essa invasão, o parasito consegue interagir com a membrana plasmática das células sanguíneas. Uma importante proteína do parasito responsável pela invasão celular é a EBA175, que é capaz de agir afetando as propriedades físicas da membrana, enfraquecendo diretamente a defesa da célula. Segundo os pesquisadores envolvidos no estudo relatado na reportagem, a rigidez da membrana plasmática é um aspecto importante dos mecanismos de defesa das células contra a invasão dos parasitos – e, neste sentido, entender as funções do glicocálix é essencial. A) Cite DOIS componentes estruturais das membranas plasmáticas. B) O que é o glicocálix? Cite os seus componentes.

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FÍSICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - O sistema de airbag de um carro é formado por um sensor de aceleração, uma bolsa inflável e outros acessórios secundários. O sensor, ao detectar uma grande desaceleração, faz a bolsa inflar rapidamente, protegendo, assim, o motorista. Considere uma situação em que um carro, inicialmente a 90 km/h (25 m/s), é dirigido por um motorista de massa 80 kg. Esse carro sofre uma colisão frontal. Ao término da interação do motorista com o airbag, o motorista está em repouso. Despreze o intervalo de tempo para a bolsa inflar. A) Considerando que o tempo de colisão entre o motorista e o airbag foi de 0,5 s, calcule o módulo da força resultante média exercida pelo airbag sobre o motorista. B) Determine o trabalho realizado por essa força resultante sobre o motorista durante a colisão e calcule que altura atingiria um objeto de 3 kg se esse trabalho fosse utilizado para lançá-lo verticalmente para cima.

QUESTÃO 2 - Granizos são pedras de gelo que se formam em nuvens de grande extensão vertical, denominadas de cumulonimbus, cuja altitude pode variar de 6 km a 20 km. É dentro das enormes nuvens cumulonimbus, em temperaturas muito baixas, que as pedras de gelo se formam. Estas pedras de gelo caem das nuvens quando as fortes correntes ascendentes que existem dentro das nuvens cumulonimbus não conseguem mais sustentá-las no ar. No caminho entre a base da nuvem e o chão, as pedras vão derretendo, perdendo massa, mas mesmo assim podem chegar à superfície com um tamanho correspondente ao de uma bola de tênis de mesa. Seja uma pedra de gelo de massa m = 10-2 kg que cai verticalmente, a partir do repouso, de uma altura h = 10 km. A) Considerando a resistência do ar, uma pedra de gelo pode atingir o solo com uma velocidade de 10 m/s. Se o impacto do gelo com o solo ocorre num intervalo de tempo de 5x10-4 s, calcule a intensidade da força exercida pelo gelo sobre o solo. B) Desprezando agora a resistência do ar, calcule a velocidade que a pedra de gelo teria ao atingir o solo. Considere a aceleração da gravidade g=10m/s2.

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HISTÓRIA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Leia atentamente os trechos abaixo e responda: Trecho 1 A UNESCO (Organização das Nações Unidas para a Ciência, Educação e Cultura) preserva todos os pontos que fazem da humanidade ser o que é. Desde 2010, a comida mexicana é considerada pela UNESCO como Patrimônio Cultural Imaterial da Humanidade. Isso significa que está comprometida em proteger e preservar as tradições culinárias do México para a posteridade. Este mesmo título foi concedido a festivais religiosos, artes cênicas, danças, artesanato e idiomas em todo o mundo. Graças a isso, foi exaltado que a cozinha no México é considerada um elemento crucial da identidade nacional, devido à sua história, diversidade e transcendência. Tal gastronomia foi considerada Patrimônio da Humanidade, pois mostra antiguidade e continuidade histórica e é elemento de identidade do povo mexicano, pois é, antes de tudo, uma elaboração coletiva. (Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2018.)

Trecho 2 Sendo a cozinha um microcosmo da sociedade e uma fonte inesgotável de história, é importante que algumas das suas produções sejam consideradas como patrimônio gustativo da sociedade. O livro da Profa. Paula Pinto e Silva, “Farinha, feijão e carne-seca: um tripé culinário no Brasil Colonial”, demonstra, a partir do seu próprio título e de suas pesquisas, a importância destes que constituíram os alimentos essenciais, as bases da alimentação da maioria da população. No âmbito da História do Brasil é importante citar, dentre outras, as obras de Câmara Cascudo, “História da alimentação no Brasil”, de Gilberto Freyre, “Açúcar”, e de Sérgio Buarque de Holanda, “Caminhos e fronteiras”, que evidenciaram, além das riquezas, tradições e inovações da culinária brasileira, também as dificuldades de acesso aos alimentos como forma de superar as carências nutricionais do país. (SANTOS, Carlos Roberto Antunes dos. A comida como lugar de história: as dimensões do gosto. História: Questões & Debates, Curitiba, n. 54, p. 103-124, jan./jun. 2011.)

A) Tomando por referência os documentos acima, cite UM exemplo do que poderia ser um patrimônio imaterial brasileiro. B) Explique quais aspectos do nosso passado colonial tal patrimônio indicado por você buscaria preservar.

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QUESTÃO 2 - Ao longo da história humana é possível observar diversos conflitos entre grupos sociais derivados de d modos de qualificar quem é o “Outro” – o estranho, o estrangeiro – em cada tempo. Sobre esse tema, observe as imagens abaixo e leia os seguintes fragmentos de textos: tex Imagem 1: Foto atual das ruínas uínas da Muralha de Imagem 2: Foto atual, divulgada divulg pelo governo Adriano, construída na Inglaterra no ano 120 da Era americano, do muro entre o México e a Califórnia, Cristã para tentar conter as chamadas “invasões nos Estados Unidos, de 2017. bárbaras”. (PELLEGRINI, Marco et alii. Coleção Vontade de saber. saber 6º. Ano. São Paulo: Editora FTD, 2009, p. 236.)

“Por toda parte nós só vemos luto, só escutamos suspiros. Roma, outrora senhora do mundo, curvase sob indizível dor, sob o assalto dos bárbaros, sob a ruína de seus monumentos. Onde está o Senado? Onde está o povo? As glórias do mundo foram aniquiladas; resta apenas uma multidão miserável, exposta, todos os dias, ao gládio dos bárbaros.” bárbaros

"Estamos expulsando pessoas do país. Não se pode acreditar em quão más são estas pessoas. Não são pessoas, são animais... Por causa das leis fracas, eles voltam rápido, nós os detivemos, os libertamos, os interceptamos de novo, depois os deportamos de novo. É uma loucura, temos as leis de imigração mais burras do mundo e nós vamos cuidar disso." disso

(Papa Gregório, Homilias. Século VI.)

(Discurso Discurso de Donald Trump, presidente dos EUA, em maio de 2018. Disponível em: . Acesso em: 31 jul. 2018.)

O período das chamadas “invasões invasões bárbaras” bárbaras é um dos diversos recortes históricos em que a problemática da relação com o “Outro” se apresenta para interpretação. Sobre esse tema:

A) O que a Imagem 1 e a Carta Papal, que tratam da construção da Muralha Muralha de Adriano, podem revelar sobre quem eram os bárbaros para os ingleses? B) Analise UMA semelhança que pode ser percebida, a partir das fontes, entre os dois contextos históricos indicados?

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Língua Portuguesa

PROVA REALIZADA EM 1º DE DEZEMBRO DE 2018

GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS

MÓDULO 1 – DIA 1

PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2019

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

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História

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Biologia

PROVA REALIZADA EM 2 DE DEZEMBRO DE 2018

GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS

MÓDULO 1 – DIA 2

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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2019

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

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Caderno de Provas: 1º DIA – MÓDULO I (TRIÊNIO 2019-2021) ORIENTAÇÕES GERAIS: A duração total desta prova, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas, é de 4 horas e 30 minutos. A saída do local de provas só é permitida após 1 hora e 30 minutos. Administre o seu tempo da forma que lhe convier. Será excluído do processo seletivo quem for flagrado mantendo consigo aparelho celular ou qualquer outro aparelho, dispositivo ou componente eletrônico. Esses dispositivos devem ser DESLIGADOS e acondicionados em saco plástico próprio e assim devem permanecer até a saída do local de prova. Não use em sala de prova boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros ou relógio. Se você possui cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. Em cima da mesa ou carteira permite-se apenas: documento de identificação; caneta preta ou azul de corpo transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos, água ou outra bebida em recipiente de corpo transparente sem o rótulo. Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco plástico disponibilizado, que deve ter a ponta amarrada e ser mantido embaixo da cadeira ou carteira do candidato. INÍCIO DA PROVA: Se solicitado pelo fiscal, assine a Ata de Sala. CONFIRA, SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DAS PROVAS, se este Caderno de Provas contém 18 páginas de questões, numeradas de 1 a 18, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia, Matemática e Química) e 8 discursivas (provas de Língua Portuguesa, Geografia, Matemática e Química). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas. Receba a Folha de Respostas, CONFIRA se o NOME e CPF coincidem com o seu e assine-a IMEDIATAMENTE. o ATENÇÃO: Nenhuma anotação efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção! Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser anotadas em local apropriado na Folha de Resposta. DURANTE A PROVA: Não desgrampeie e não retire nenhuma página deste caderno. Assine a Lista de Presença com assinatura idêntica à do documento de identificação apresentado. Comunique ao fiscal qualquer irregularidade que for observada. Não sendo tomadas pelo fiscal as providências devidas, solicite a presença do Coordenador do Setor na sala ou vá à coordenação do setor depois do final das provas. FINAL DA PROVA: Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas corretamente na Folha de Respostas. Ela não será substituída em nenhuma hipótese. Entregue sua Folha de Respostas, ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá levar consigo este Caderno de Provas. Os 3 (três) últimos candidatos permanecem até o final das provas para assinar a Ata de Sala.

NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................ ASSINATURA: ................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

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---------------- ANOTE AQUI O RASCUNHO DE SUAS RESPOSTAS OBJETIVAS -------------* LEMBRE-SE de anotar suas respostas, tanto objetivas quanto discursivas, na Folha de Respostas, único documento que será utilizado para correção.

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QUESTÕES OBJETIVAS LÍNGUA PORTUGUESA Objetivas

Questões de 01 a 05 Texto 1: Quer virar um gênio da web? Saiba como criar seu meme para WhatsApp Por Márcio Padrão 27/10/2018 No princípio, era o verbo. Depois, o e-mail, o link e o website. Logo em sequência, o GIF do bebê dançando, um dos primeiros memes da internet. Desde então, essa forma de comunicação dos novos tempos se alastrou como um tsunami em todas as nossas conversas e redes sociais. Mas e você? Já fez algum meme? Memes são conteúdos multimídia que se espalham (viralizam) rapidamente, recriando fatos ou algum conteúdo original com um propósito humorístico ou de sátira. Tudo vira meme na mão do povão: uma cena importante de "Game of Thrones", um discurso político, uma derrota de um time de futebol ou uma foto bizarra de um anônimo. A graça dele é que justamente qualquer um com uma boa sacada pode criar um meme ou participar de um que já está rolando na web. Se você quer fazer um, lembre-se de que um bom meme geralmente possui essas características, segundo o site "Thrillist":

Mensagem simples e eficiente É preciso que a frase/imagem/áudio/legenda/GIF/vídeo traga uma mensagem curta e clara, e com referências e contexto fáceis de identificar. De preferência, sobre algo que ainda esteja fresco na memória das pessoas. Por isso, o autor do meme também deve ser rápido se quiser "surfar" no assunto do momento.

Evolução O meme não pode permanecer estático; seu sinal de sucesso é que ele deve ser adotado e constantemente recriado pelo grande público, ou pelo menos por seu público-alvo.

Maleabilidade Ele deve ter em si elementos que ajudem em sua própria evolução, com detalhes que podem ser alterados, mas mantendo o núcleo da ideia original. Por exemplo: se o meme for o de uma placa de aviso com uma frase, que seja possível trocar a frase por outra diferente sem que polua demais a imagem original.

Efeito E o mais importante: tem que atingir um certo nível de popularidade e compreensão. Em poucas palavras, tem que causar reação e interesse imediato nas pessoas, além de atiçar nelas o interesse de repassar o meme ou de fazer outros parecidos. (Texto adaptado. Disponível em: parawhatsapp.htm . Acesso em: 18 jul. 2019.)

https://noticias.uol.com.br/tecnologia/noticias/redacao/2018/10/27/como-criar-seu-meme-

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QUESTÃO 01 - Com base no Texto 1, é possível dizer que um meme eficiente apresenta a seguinte característica: Enigmático, pois o que faz o sucesso de um meme é o interesse das pessoas em decifrá-lo. Atemporal, pois o que faz o sucesso de um meme é a sua capacidade de expressar um conteúdo eficaz em todas as épocas. Inflexível, pois o que faz o sucesso de um meme é sua capacidade de ser replicado rapidamente sem que seu conteúdo esteja sujeito a mudanças. Polêmico, pois o que faz o sucesso de um meme é o interesse das pessoas em compartilhá-lo. Acessível, pois o que faz o sucesso de um meme é a rapidez e facilidade com que se pode compreendê-lo. QUESTÃO 02 - Um dos objetivos do Texto 1 é instruir o leitor a respeito de como fazer um bom meme. Para isso, pode-se dizer que a seguinte estratégia textual é utilizada: Abundância de verbos no imperativo, que têm a função de orientar o leitor quanto às etapas que devem ser seguidas na criação de um meme. Narração de acontecimentos relacionados ao tema, que tem a função de prender a atenção do leitor para o conteúdo do texto. Listagem das características principais do objeto do texto, que tem a função de didaticamente apresentar as propriedades relevantes. Organização das instruções em passos sequenciais, que têm a função de mostrar ao leitor as fases importantes na criação de um meme. Formalidade na linguagem, com o objetivo de convencer o leitor de que as instruções fornecidas pelo texto são confiáveis. QUESTÃO 03 - Releia o trecho abaixo retirado do Texto 1: Tudo vira meme na mão do povão: uma cena importante de "Game of Thrones", um discurso político, uma derrota de um time de futebol ou uma foto bizarra de um anônimo. Com base no trecho acima, podemos afirmar que: A partir da utilização do termo povão, que, informalmente, refere-se à classe mais baixa da população, é possível inferir que as classes mais ricas não se utilizam do meme como forma de comunicação. A partir da utilização do sinal gráfico de dois-pontos, é possível inferir que a sequência por ele introduzida esgota as possibilidades de fonte de um meme. O emprego do termo povão foi utilizado com o propósito de conferir informalidade ao texto, como estratégia de aproximação do leitor. O sinal gráfico de dois-pontos poderia ser substituído por um ponto, sem que tal modificação constituísse desobediência ao padrão da escrita culta. Todos os elementos elencados depois do sinal de dois-pontos são especificados pelo emprego de adjetivos que os caracterizam, respectivamente: importante, político, futebol e bizarra.

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Texto 2: O que é um meme? Por Nova Escola 02/06/2015 Você sabia que o criador do termo é um biólogo que não estava nem aí para a cultura digital? O renomado (e polêmico) biólogo britânico Richard Dawkins, um dos principais cientistas que estuda a evolução das espécies, esteve na Editora Abril na semana passada para uma palestra e explicou a origem do conceito, cunhado em seu best-seller O gene egoísta, de 1976. O livro O gene egoísta popularizou a ideia de que a seleção natural acontece a partir dos genes. Eles “buscam” a sobrevivência, por meio de corpos capazes de sobreviver e de se reproduzir (para replicar os genes). O biólogo contou que queria terminar o livro com a proposta de que a cultura também se espalha como os genes. O meme é o equivalente cultural do gene, a unidade básica de transmissão cultural, que se dá por meio da imitação. Sobre o uso do termo para descrever os virais da internet, ele disse que não se importa com a apropriação: “A internet é um fenômeno novo, que não existia quando eu criei o meme. É um belo ambiente para o meme espalhar!”, disse. (Texto adaptado. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/4629/o-que-e-um-meme#. Acesso em: 18 jul. 2019.)

QUESTÃO 04 - Com base no Texto 2, pode-se dizer que meme: É um termo recente, criado no contexto da internet, para nomear conteúdos digitais satíricos, que apresentam a característica de se propagar rapidamente. É um termo criado fora do contexto da internet para descrever informações genéticas que são capazes de se espalhar rapidamente de um organismo para outro. É um termo que, embora nascido fora do contexto da internet, foi aplicado ao mundo multimídia pelo próprio criador do termo, através de uma comparação do conceito de gene na biologia. É um termo proposto fora do contexto da internet, sendo uma analogia ao conceito biológico de gene, em alusão à sua capacidade de se propagar de um indivíduo para outro. É um termo de origem grega, cunhado por um biólogo, para nomear conteúdos culturais que se propagam, exclusivamente pela internet, através das redes sociais. QUESTÃO 05 - A partir da relação entre o Texto 1 e o Texto 2, podemos dizer que ambos conferem ao meme a seguinte característica: Difusão cultural, sendo capaz de se propagar entre as pessoas. Efeito humorístico, sendo capaz de causar riso nas pessoas. Natureza crítica, sendo capaz de apontar problemas sociais. Aspecto informativo, servindo como divulgador de notícias. Natureza biológica, fazendo parte da constituição genética das pessoas.

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GEOGRAFIA Objetivas

Questões de 06 a 10 QUESTÃO 06 - Analise as duas tirinhas abaixo.

Fonte: https://tirasarmandinho.tumblr.com/archive. Acesso em 14/08/2019.

Fonte: https://i0.wp.com/cienciaeclima.com.br/wp-content/uploads/2017/11/Floresta-e-agua-alexandre-beck.png?w=663&ssl=1. Acesso em 14/08/2019.

Com base nos conceitos usados nas tirinhas, marque a resposta CORRETA: As formações vegetais, sobretudo as florestais, contribuem para o fornecimento de água para a atmosfera e o processo de desmatamento na Floresta Amazônica pouco interfere na ocorrência de chuvas em outras regiões do Brasil e da América do Sul. Rios voadores é o nome dado ao transporte de umidade feito pelos ventos que escoam entre 1500 e 3000 metros de altitude, a leste da Cordilheira do Andes, e que provocam a ocorrência de chuvas do centro até o sudeste do continente sul-americano. A cobertura vegetal possui papel fundamental no clima e na disponibilidade hídrica; dessa forma, preservar e restaurar as formações vegetais contribui para a intensificação do aquecimento global. O desmatamento da floresta Amazônica modifica apenas o ciclo hidrológico local, pois as precipitações que ocorrem em outros locais da América do Sul dependem, apenas, da atuação de outros sistemas atmosféricos. Não existe relação entre a diminuição das áreas de vegetação natural e o comprometimento dos recursos hídricos, uma vez que os reservatórios de água são abastecidos pelas chuvas e pelos rios que são represados.

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QUESTÃO 07 – “Nas últimas décadas, a maioria das regiões do planeta tem registrado aumento da temperatura média (...). O aquecimento global pode ser caracterizado tanto pela quantidade quanto pela taxas de aquecimento registradas durante um intervalo de tempo específico. (...) Um dos aspectos do aumento da temperatura média global é o modo diverso pelo qual ela se expressa no espaço e no tempo. Um exemplo de variação no ritmo de aquecimento ao longo do tempo é o fato de algumas décadas registrarem aquecimento superior a outras. Por sua vez, a heterogeneidade espacial da taxa de aquecimento está ligada à influência dos diversos componentes do sistema climático”. Extraído e adaptado de: Ciência e Clima. Disponível em https://cienciaeclima.com.br/aquecimento-global-e-variabilidade-natural/. Acesso em 15/07/2019.

Sobre a questão das mudanças climáticas é CORRETO afirmar que: Nos últimos anos, a tendência negativa das temperaturas médias globais observadas aponta para a redução dos efeitos do aquecimento global, diminuindo os efeitos das mudanças climáticas no planeta. Observa-se, cada vez mais, que a queima de combustíveis fósseis e a consequente emissão dos gases do efeito estufa não são os responsáveis pelo aumento das temperaturas médias globais. Os fenômenos de variabilidade oceânico-atmosféricos, como o El Niño Oscilação Sul (ENOS), são os responsáveis pela elevação das temperaturas no planeta por meio da transferência de energia para a estratosfera. Com os oceanos e a atmosfera mais quentes, os eventos meteorológico-climáticos extremos tendem a ocorrer com maior frequência e menor intensidade. A diminuição da superfície de gelo e neve contribui para a redução da reflexão planetária, aumentando a capacidade de absorção de energia pela superfície e, consequentemente, intensificando o processo de irradiação. QUESTÃO 08 - Leia o texto e observe o mapa abaixo para responder ao que se pede. “Em maio de 1973, o historiador alemão Arno Peters (1916-2002) convocou uma entrevista coletiva em Bonn, então capital da República Federal da Alemanha Ocidental. Diante de 350 jornalistas internacionais, ele anunciou um novo mapa do mundo baseado no que chamou de projeção Peters. Foi uma sensação imediata, e logo a notícia estava na primeira página da imprensa internacional. No Reino Unido, o Guardian publicou uma matéria intitulada 'O Bravo Mundo Novo do Dr. Peters', anunciando o novo mapa e sua projeção matemática como 'a projeção mais honesta do mundo até hoje inventada'." PROJEÇÃO DE PETERS Para quem viu pela primeira vez o mapa em 1973, sua novidade estava na aparência. Para aqueles acostumados à projeção de Mercator, os continentes do hemisfério norte tinham o tamanho aumentado, enquanto a África e a América do Sul assumiam a aparência de lágrimas caindo em direção à Antártica.” (BROTTON, Jerry. Uma História do Mundo em Doze Mapas. Rio de Janeiro: Zahar, 2014. p. 379-380. Adaptado)

Fonte: https://brainly.com.br/tarefa/13457262, acessado em 16/08/2019.

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Sobre a projeção de Peters, marque a alternativa CORRETA: Ao publicar sua projeção, Arno Peters deu maior destaque aos países de latitudes elevadas, próximos aos polos, antes subjugados pela projeção de Mercator. A visão de mundo defendida por Arno Peters em sua projeção acabou com as desigualdades econômicas entre países dos Hemisférios Norte e do Sul do planeta. A projeção de Arno Peters foi muito divulgada pela imprensa internacional porque, pela primeira vez, representou os contornos dos continentes com exatidão. A projeção de Arno Peters atendeu aos anseios dos países mais pobres do Hemisfério Sul, pois materializou cartograficamente maior igualdade entre as nações. Os contornos e os tamanhos relativos aos continentes foram preservados na projeção de Arno Peters, que por esta razão foi chamada pela imprensa de “O Mundo Real”. QUESTÃO 09 - Considere o texto abaixo para responder à questão. Em dia mundial, a ONU (Organização das Nações Unidas) pede acesso universal a serviços de água e saneamento Publicado em 22/03/2019 “Dirigentes da ONU pediram nesta sexta-feira (22), Dia Mundial da Água, que países ‘não deixem ninguém para trás’ no acesso a serviços de água potável e saneamento básico. Atualmente, estima-se que 2,1 bilhões de pessoas no mundo vivam sem água própria para o consumo humano. Organização alerta que degradação ambiental, crescimento populacional e mudanças climáticas poderão agravar desafios de oferta e disponibilidade dos recursos hídricos." Fonte: , acessado em 17/07/2019.

Em relação aos problemas mundiais que envolvem o acesso à água e ao saneamento básico, marque a alternativa CORRETA: O acesso à água potável é uma questão ligada apenas às condições climáticas vigentes em cada região do planeta e independe das condições sociais, econômicas e políticas. As condições climáticas somadas aos aspectos sociais, econômicos e políticos de cada região do globo interferem decisivamente no acesso aos serviços de água e saneamento. A crise hídrica não é mais um problema isolado, embora só afete os países localizados nas regiões de climas áridos e semiáridos dos continentes africano e asiático. O texto apresenta uma visão otimista para a questão da água, pois o número de pessoas no mundo sem acesso à água adequada ao consumo humano é pequeno. Não se verifica no texto uma preocupação com a interferência antrópica no esgotamento dos recursos hídricos em escala mundial nas próximas décadas.

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QUESTÃO 10 - Leia o texto a seguir e observe a figura. Muitos “desastres naturais” são provenientes da dinâmica interna da Terra, como as atividades vulcânicas, os terremotos e tsunamis associados. Vulcões e terremotos, entretanto, apresentam distribuição bastante desigual ao longo da superfície terrestre: enquanto algumas regiões do planeta, a exemplo do território brasileiro, não apresentam vulcanismo ativo e atividade sísmica mais aguda, outras áreas apresentam atividade vulcânica significativa com terremotos e tsunamis recorrentes. Acontecimentos recentes de terremotos e tsunamis em países como Japão, Indonésia e sudeste asiático de forma geral, endossam o que foi afirmado acima. A figura a seguir ilustra duas regiões do planeta com atividades sísmicas muito contrastantes: América do Sul e Sudeste Asiático, que estão posicionadas em suas respectivas placas tectônicas. As setas sobre as placas tectônicas indicam as direções predominantes de seus movimentos.

Fonte: Organização Banca de Elaboração PISM 2020.

A partir da interpretação do texto e da figura, é CORRETO afirmar que: O território brasileiro está posicionado em limites convergentes de placas tectônicas, e sua posição em margem ativa explica a baixa atividade sísmica na parte leste da Placa Sul Americana. Todo o conjunto do arquipélago indo-malaio se encontra distante dos limites de placas tectônicas, o que repercute em uma distribuição desigual da atividade sísmica e vulcânica. Enquanto o Brasil tem baixa atividade sísmica pelo fato de se encontrar em domínio de margem passiva, com seu território contido na porção central da Placa Sul Americana, a Indonésia encontra-se em margem ativa, o que explica a atividade sísmica significativa nessa região do planeta. A região indonésia figura como um típico domínio de margem passiva, e é essa condição geotectônica que possibilita a ocorrência de atividade vulcânica intensa e a alta recorrência de terremotos causadores de danos humanos. Tanto o Brasil como o arquipélago indonésio estão posicionados em plataformas continentais de margem passiva, e as diferenças na atividade sísmica se devem unicamente à influência desigual de correntes de convecção que ocorrem no manto subjacente aos níveis crustais dessas duas regiões.

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MATEMÁTICA Objetivas

Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Sejam A o conjunto formado pelos números pares que pertencem ao intervalo 10√2, 20√3 e B o conjunto formado pelos múltiplos de três que pertencem ao intervalo intervalo 5√3, 10√5 .

Quantos elementos possui o conjunto formado pelos elementos que pertencem a B mas que não pertencem a A? 3 4 5 7 9 QUESTÃO 12 - No plano cartesiano a seguir estão representados os gráficos das funções número real.

O intervalo real para os valores de 1 ou 2

1

4

1 ou

4

2 ou 1

definidas para todo

que satisfazem f ( x ) ⋅ g ( x ) > 0 é

4

2 ou

2 ou

e

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QUESTÃO 13 - Em um jogo pedagógico, peças de dominós apresentam algumas formas geométricas pintadas na cor cinza em suas faces superiores. A vista superior de uma dessas peças está ilustrada na figura a seguir.

A face superior dessa peça é formada por dois quadrados de mesma dimensão, ficando um dos quadrados subdivido em pequenos quadrados congruentes e o outro fica subdividido em triângulos. A fração que representa a porção da área da superfície da face superior que ficou pintada na cor cinza, em relação à área da face superior da peça, é 50 100 51 100 52 100 54 100 79 100

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QUESTÃO 14 - Na figura abaixo, o ponto A é vértice comum dos triângulos retângulos ABC, ACD e ADE.

O comprimento do segmento EC, em centímetros, é 3

√3

9 4 1

√3

1

√3 2

2√2

2

√6

colocam se 5 bactérias de um certo tipo em um recipiente e 5 bactérias de um QUESTÃO 15 - Em um mesmo instante colocam-se segundo tipo em outro recipiente. Representando por a quantidade de bactérias do primeiro tipo e por a do segundo tipo, minutos após o início do experimento, observa-se que 9 4e 5 3. Após iniciado o experimento, as quantidades de bactérias nos dois recipientes voltam a se igualar quando em ambos recipientes existirem quantas bactérias? 7 8 10 12 20

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QUÍMICA Objetivas

Questões de 16 a 20

QUESTÃO 16 - A Tabela Periódica agrupa todos os elementos químicos conhecidos pelo homem, conforme as suas propriedades e em ordem crescente de número atômico. Em 2019 completaram-se 150 anos da versão proposta por Dmitri Ivanovich Mendeleev e a Assembleia Geral das Nações Unidas, em 20 de dezembro de 2017, durante sua 74ª Reunião Plenária, proclamou o ano de 2019 como o Ano Internacional da Tabela Periódica dos Elementos Químicos. Utilize a Tabela Periódica fornecida para identificar a afirmativa CORRETA sobre a composição (número de prótons, nêutrons e elétrons) dos átomos ou íons: O cromo tem 52 prótons, 24 nêutrons e 52 elétrons. O íon Na+ tem 11 prótons, 13 nêutrons e 12 elétrons. O carbono tem 12 prótons, 6 nêutrons e 6 elétrons. O íon Cr2+ tem 24 prótons, 28 nêutrons e 22 elétrons. O íon Be2+ tem 9 prótons, 4 nêutrons e 7 elétrons.

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QUESTÃO 17 - O cloreto de hidrogênio é um gás em temperatura ambiente, bastante solúvel em água, mas que pode ser liquefeito quando puro, se resfriado abaixo de -85°C. Sobre este composto e suas soluções aquosas, assinale a alternativa CORRETA: O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, é um bom condutor de eletricidade, pois contém íons H+ e Cl-. O cloreto de hidrogênio puro, no estado líquido, conduz a eletricidade devido à baixa temperatura. Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, e a solução resultante conduz eletricidade. A solução aquosa de cloreto de hidrogênio contém números iguais de íons H+ e Cl-, sendo, portanto eletricamente neutra e não condutora de eletricidade. Em uma solução aquosa de cloreto de hidrogênio a água age como uma base, o que neutraliza a solução, tornando-a não condutora de eletricidade. QUESTÃO 18 - Considere os vários tipos de ligações químicas possíveis e sua influência nas propriedades físicoquímicas das substâncias. Assinale a alternativa que contenha a afirmativa CORRETA: O tetracloreto de carbono (CCl4) é uma substância iônica e sua solução aquosa conduz eletricidade. O cobre é uma substância molecular e tende a conduzir eletricidade no estado sólido. Substâncias metálicas como o He não formam ligações entre si. Substâncias moleculares tendem a ter pontos de ebulição maiores do que compostos iônicos. Substâncias moleculares como metanol (CH3OH) contêm ligações covalentes e não são boas condutoras de eletricidade. QUESTÃO 19 - A técnica de destilação para a produção de bebidas alcoólicas a partir da fermentação de soluções de açúcares é descrita desde o século IX na região onde atualmente encontra-se o país Iraque. Podemos afirmar que a técnica se baseia nas diferenças de: Solubilidade entre dois ou mais compostos. Configuração eletrônica entre dois ou mais compostos. Densidade entre dois ou mais compostos. Temperatura de ebulição entre dois ou mais compostos. Temperatura de fusão entre dois ou mais compostos.

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QUESTÃO 20 - A notícia abaixo foi amplamente divulgada nos veículos de comunicação em maio de 2019: Sem cheiro, gosto ou cor, o gás que matou uma família de brasileiros que comemorava um aniversário no Chile pode levar à morte tão rápido que pedir socorro nem sempre é suficiente. “É um gás que surge da queima de combustível gerando gás carbônico (CO2) e, em menor concentração, CO, o monóxido de carbono. O CO se liga à hemoglobina, responsável por transportar o oxigênio (O2) às células do organismo. Se a pessoa inalar muito, surge um composto chamado carboxihemoglobina, que pode causar a morte por envenenamento ao impedir que as células recebam oxigênio", explica Alvaro Pulchinelli Junior, toxicologista da Escola Paulista de Medicina e do IBTox (Instituto Brasileiro de Toxicologia). Adaptado de: https://noticias.uol.com.br/saude

A respeito das substâncias citadas na notícia, assinale a alternativa CORRETA: O sangue, formado por hemácias, plaquetas e plasma tem um único aspecto, logo, é uma substância simples. Os gases CO e CO2 são substâncias compostas e o gás O2 é uma substância simples. Os gases citados na notícia (O2, CO e CO2) são todas substâncias simples. O Oxigênio é um gás que faz parte do sistema respiratório, logo, uma substância composta. O ar dentro do apartamento continha O2, CO e CO2, logo, era uma mistura heterogênea.

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QUESTÕES DISCURSIVAS * Lembre-se: este Caderno de Provas não será usado para correção, motivo pelo qual você poderá levá-lo para casa ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado na Folha de Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas)

LÍNGUA PORTUGUESA Discursivas (2 questões)

O texto a seguir é um relato biográfico sobre a escritora Júlia Lopes de Almeida, cuja morte completa, em 2019, 85 anos: Júlia Lopes de Almeida Júlia Valentina da Silveira Lopes de Almeida (Rio de Janeiro RJ 1862 - idem 1934). Contista, romancista, cronista, teatróloga. Ainda na infância, transfere-se com a família para Campinas, São Paulo. Inicia seu trabalho na imprensa aos 19 anos, em A Gazeta de Campinas, numa época em que a participação da mulher na vida intelectual é rara e incomum. Três anos depois, em 1884, começa a escrever também para o jornal carioca O País, numa colaboração que dura mais de três décadas. Mas é em Lisboa, para onde se muda em 1886, que se lança como escritora. Com sua irmã Adelina, publica Contos Infantis, em 1887. No ano seguinte, casa-se com o poeta e jornalista português Filinto de Almeida (1857 - 1945) e publica os contos de Traços e Iluminuras. De volta ao Brasil, em 1888, logo publica seu primeiro romance, Memórias de Marta, que sai em folhetins em O País. Sua atividade em jornais e revistas – Jornal do Commercio, A Semana, Ilustração Brasileira, Tribuna Liberal – é incessante, escrevendo sobre temas candentes, apoiando a Abolição e a República. Uma das primeiras romancistas brasileiras, sua produção literária é prolífica e abrange vários gêneros: conto, peça teatral, crônica e literatura infanto-juvenil. Seu estilo é marcado pela influência do Realismo e do Naturalismo francês, especialmente pelos contos de Guy de Maupassant (1850 - 1893) e romances de Émile Zola (1840 - 1902). A cidade do Rio de Janeiro, capital federal, em período de turbulência política e econômica, é o cenário mais amplo de suas ficções assim como o ambiente privado das famílias burguesas serve às tramas e à construção de seus personagens, caso do romance A Falência, lançado em 1901 – para muitos a sua obra mais importante. Júlia ainda obtém destaque no Brasil e no exterior em conferências e palestras sobre temas nacionais e sobre a mulher brasileira; participa ativamente de sociedades femininas no Rio de Janeiro. Reconhecida em sua atividade literária por seus pares contemporâneos, escreve também obras mais esperadas por uma mulher de sua época, como O Livro das Noivas e Maternidade, que alcançam grande sucesso de público, tanto quanto seus romances. Está entre os intelectuais que participam do planejamento e da criação da Academia Brasileira de Letras (ABL), da qual seu marido é fundador e ocupante da cadeira número 3. No entanto, por ser mulher, é impedida de ingressar na instituição. Entre 1913 e 1918 volta a viver em Portugal, e publica suas primeiras peças teatrais e um livro infantil com seu filho Afonso Lopes de Almeida. Na década seguinte, muda-se para Paris, onde alguns de seus textos são traduzidos e publicados. (Texto adaptado. Disponível em https://enciclopedia.itaucultural.org.br/pessoa443758/julia-lopes-de-almeida. Acesso em: 18/07/2019.)

QUESTÃO 1 - Explique o uso do presente histórico empregado no texto acima. QUESTÃO 2 - O relato biográfico de Júlia Lopes de Almeida permite classificá-la como “uma mulher à frente de seu tempo”. Desenvolva esta afirmativa.

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GEOGRAFIA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Assim como nos últimos anos, o ano de 2019 foi marcado por condições meteorológicas extremas. Analise os recortes dos os noticiários abaixo e responda:

A) Considerando os movimentos de circulação geral da atmosfera e as estações do ano, apresente os sistemas atmosféricos responsáveis pelas condições meteorológicas extremas indicadas nas manchetes. B) Relacione a ocorrência desses eventos extremos aos efeitos das mudanças climáticas globais.

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QUESTÃO 2 - A mineração figura como uma das práticas econômicas mais debatidas entre aquelas praticadas pelas sociedades humanas. Seus ganhos econômicos, frequentemente, são acompanhados de severos impactos socioambientais que afetam os grupos humanos envolvidos com a prática minerária ou residentes em regiões mineradoras. Em alta magnitude, também afeta o meio ambiente em diversas esferas: geologia, relevo, água, solo, vegetação e clima local. Os rompimentos recentes de algumas barragens estocadoras de minério de ferro (em especial nos municípios de Mariana em 2015 e Brumadinho em 2019) foram acontecimentos que revelaram de forma muito contundente o que foi afirmado, com danos humanos e ambientais irreversíveis noticiados no mundo todo. Diante dessa inquietante problemática, pergunta-se: A) Além do minério de ferro, cite mais dois recursos minerais abundantes no Brasil e que sejam relevantes para a economia brasileira. B) Explique dois impactos socioambientais, positivos ou negativos, decorrentes da exploração mineral, destacando como tais impactos afetam o meio ambiente e as sociedades envolvidas.

MATEMÁTICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Um tanque é abastecido por uma torneira e o volume de água, em milhares de litros, em seu interior é dado por 3 13, com contado em horas a partir do instante 0 em que a torneira é aberta. No instante em que o volume de água atinge a capacidade máxima do tanque, a torneira é automaticamente fechada e, imediatamente, um registro é aberto permitindo que a água acumulada nesse tanque abasteça caixas d’água menores. A partir do momento em que esse registro é aberto, o volume d’água no tanque passa a ser descrito pela função 2 58, para ≥ , até que o tanque esteja completamente vazio. A) Calcule a capacidade máxima do tanque. B) Em quanto tempo o tanque estará vazio depois de fechada a torneira e aberto o registro?

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QUESTÃO 2 - No plano cartesiano a seguir, no qual os eixos estão graduados em quilômetros, estão representados os #

#

gráficos da função : "0, $ → ℝ, definida por angular é

# . '

#

, e da função afim : " , 5$ → ℝ, cujo coeficiente

O retângulo ABCD tem os vértices A e B sobre o eixo das abscissas e os vértices C e D sobre os gráficos das funções e respectivamente, e ambos possuem ordenadas iguais a 2. Qual é a medida da área desse retângulo, em quilômetros quadrados?

QUÍMICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - O elemento mais leve da Tabela Periódica é o hidrogênio (Z = 1), e o mais pesado é o oganessônio (Z = 118). O primeiro é também o mais abundante no universo, e o último é produzido artificialmente em laboratórios de colisões de partículas. Enquanto a localização do hidrogênio na tabela periódica é controversa (existem argumentos a favor e contra sua localização tanto no Grupo 1 quanto no Grupo 17), o oganessônio certamente pertence à família dos Gases Nobres, Grupo 18. O próximo elemento mais pesado, aquele com Z = 119, ainda não foi obtido devido a dificuldades tecnológicas. Sobre a localização dos elementos na tabela periódica e suas propriedades, responda ao que se pede: A) Em qual Grupo da Tabela Periódica estará localizado o elemento com Z = 119? B) A respeito do elemento com Z = 119, utilize a tabela periódica fornecida para prever seu estado físico em temperatura ambiente, seu caráter (metálico ou não metálico) e sua propriedade condutora (condutor ou não condutor de eletricidade).

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QUESTÃO 2 - Ao temperarmos uma salada com vinagre, estamos usando uma solução aquosa de um ácido fraco para dar um sabor “ácido” ao alimento. Diferentes definições (Arrhenius, Brönsted-Lowry e Lewis) assim como classificações (segundo a presença ou não de oxigênio na fórmula) são usadas para descrever essa importante classe de compostos químicos e suas reações. Oxiácidos são ácidos que contém oxigênio em sua composição, e alguns elementos podem formar mais de um tipo de oxiácido. Um exemplo são os oxiácidos de cloro, HClO4, HClO3, HClO2 e HClO. Sobre esses oxiácidos e suas definições, responda ao que se pede: A) Nomeie os quatro oxiácidos citados acima, na ordem em que foram apresentados. B) Segundo a teoria de Arrhenius, por que os compostos acima são considerados ácidos? C) Como a teoria de Brönsted-Lowry conceitua os compostos acima como ácidos?

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C

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D

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E

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B

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Matemática

C

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C

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Língua Portuguesa

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Química

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Geografia

PROVA REALIZADA EM 30 DE NOVEMBRO DE 2019

GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS

MÓDULO 1 – DIA 1

D

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B

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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2020

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

B

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C

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Caderno de Provas: 2º DIA – MÓDULO I (TRIÊNIO 2019-2021) ORIENTAÇÕES GERAIS: A duração total desta prova, incluindo o preenchimento da Folha de Respostas, é de 4 horas e 30 minutos. A saída do local de provas só é permitida após 1 hora e 30 minutos. Administre o seu tempo da forma que lhe convier. Será excluído do processo seletivo quem for flagrado mantendo consigo aparelho celular ou qualquer outro aparelho, dispositivo ou componente eletrônico. Esses dispositivos devem ser DESLIGADOS e acondicionados em saco plástico próprio e assim devem permanecer até a saída do local de prova. Não use em sala de prova boné, chapéu, chaveiros de qualquer tipo, óculos escuros ou relógio. Se você possui cabelos compridos deve mantê-los presos, deixando as orelhas descobertas. Em cima da mesa ou carteira permite-se apenas: documento de identificação; caneta preta ou azul de corpo transparente e régua transparente; medicamentos; alimentos, água ou outra bebida em recipiente de corpo transparente sem o rótulo. Todos os demais pertences, incluindo lápis, devem ser acondicionados no saco plástico disponibilizado, que deve ter a ponta amarrada e ser mantido embaixo da cadeira ou carteira do candidato. INÍCIO DA PROVA: Se solicitado pelo fiscal, assine a Ata de Sala. CONFIRA, SOMENTE APÓS AUTORIZADO O INÍCIO DAS PROVAS, se este Caderno de Provas contém 17 páginas de questões, numeradas de 1 a 17, num total de 28 questões, sendo 20 objetivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História) e 8 discursivas (provas de Literaturas, Biologia, Física e História). Se houver algum problema, solicite ao fiscal a IMEDIATA substituição do Caderno de Provas. Receba a Folha de Respostas, CONFIRA se o NOME e CPF coincidem com o seu e assine-a IMEDIATAMENTE. o ATENÇÃO: Nenhuma anotação efetuada neste Caderno de Provas será considerada para correção! Todas as respostas, sejam das questões objetivas ou discursivas, deverão ser anotadas em local apropriado na Folha de Resposta. DURANTE A PROVA: Não desgrampeie e não retire nenhuma página deste caderno. Assine a Lista de Presença com assinatura idêntica à do documento de identificação apresentado. Comunique ao fiscal qualquer irregularidade que for observada. Não sendo tomadas pelo fiscal as providências devidas, solicite a presença do Coordenador do Setor na sala ou vá à coordenação do setor depois do final das provas. FINAL DA PROVA: Preste MUITA ATENÇÃO ao marcar suas respostas corretamente na Folha de Respostas. Ela não será substituída em nenhuma hipótese. Entregue sua Folha de Respostas, ela é o único documento que será utilizado para correção. Você poderá levar consigo este Caderno de Provas. Os 3 (três) últimos candidatos permanecem até o final das provas para assinar a Ata de Sala.

NOME LEGÍVEL: ............................................................................................................ ASSINATURA: ................................................................................................................ INSCRIÇÃO:

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---------------- ANOTE AQUI O RASCUNHO DE SUAS RESPOSTAS OBJETIVAS -------------* LEMBRE-SE de anotar suas respostas, tanto objetivas quanto discursivas, na Folha de Respostas, único documento que será utilizado para correção.

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QUESTÕES OBJETIVAS LITERATURAS Objetivas

Questões de 01 a 05 QUESTÃO 01 - Numa entrevista publicada na Folha Ilustrada, em 14 de março de 2005, o escritor mineiro Luiz Ruffato disse o que está transcrito abaixo: “Estou indo de certa forma na contracorrente da literatura contemporânea brasileira. Ela tende ou para o neonaturalismo ou para uma literatura que chamo de ‘egótica’, muito centrada no eu. Tento caminhar em outra seara, a da literatura realista, que no meu entender não é otimista nem pessimista. Ela estabelece uma reflexão sobre o real a partir do real.” De acordo com o que disse Luiz Ruffato em sua entrevista, o conceito de “realismo contemporâneo” que ele defende pode ser explicado em qual das alternativas abaixo? Um realismo excessivamente elaborado, que busca o máximo de verossimilhança, mesmo que, para tanto, a verdade seja sacrificada no texto. Um realismo totalmente descompromissado das questões fundamentais do seu próprio tempo, com vistas a fortalecer uma ideia de ficção baseada somente na experimentação com a linguagem. Um realismo que parta do real cotidiano para compreender a realidade, cuidando de tomar certo distanciamento da matéria para não tomá-la de forma demasiado personalista. Um realismo de combate, fruto das reflexões profundas do escritor acerca da realidade, com vistas a assumir uma postura de orientação para as tomadas de posição pelo leitor. Um realismo indiferente, cujo único compromisso é com a literatura que se alimenta de testar os seus próprios limites QUESTÃO 02 - Leia a letra da canção abaixo para responder à questão proposta: Joia Beira de mar Beira de mar Beira de maré na América do Sul Um selvagem levanta o braço Abre a mão e tira um caju Um momento de grande amor De grande amor Copacabana Copacabana Louca total e completamente louca A menina muito contente Toca a coca-cola na boca Um momento de puro amor De puro amor. (VELOSO, Caetano. Letra Só. São Paulo: Companhia das Letras, 2003.)

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A letra da canção “Joia”, de Caetano Veloso, tem o poder de representar algumas das aproximações que o Tropicalismo procurou promover entre espaços, tempos e referenciais culturais distintos, com o intuito de provocar uma reflexão acerca do caráter híbrido da formação cultural brasileira. Marque a única alternativa em que a afirmação sobre as funções dos elementos da linguagem da canção esteja INCORRETA: Existe uma oposição entre os termos “caju” e “coca-cola”. O primeiro é um elemento natural, nacional e autóctone. O segundo é artificial, produto da sociedade de consumo moderna. Os termos “selvagem” e “menina contente” representam, respectivamente, o lado primitivo, histórico e natural do país, e o lado moderno e civilizado, sujeito às influências estrangeiras. A letra da canção pode ser dividida em duas partes, cada uma representativa de um espaço distinto, identificadas pelas expressões “Beira mar” e “Copacabana”. “Beira mar” e “Copacabana” podem representar um deslocamento temporal no mesmo espaço, já que a “beira mar”, séculos depois, transformou-se em “Copacabana”. Na letra da canção fica evidente que a caracterização da modernidade não leva em consideração e nem dialoga com os elementos que representam o passado, uma vez que, ao aceitar a primeira, torna-se obrigatório negar o segundo.

Leia os textos abaixo para responder às questões 03 e 04: TEXTO I “Guimarães Rosa escreveu sua obra no português do Brasil, uma língua muito mais rica do que o português europeu, na medida em que assimilou um sem-número de elementos provenientes dos idiomas dos índios e negros que desempenharam papel de relevo na formação étnica e cultural do país. Entretanto, o autor não se limitou apenas a reproduzir a linguagem falada no Brasil. E à síntese já existente, acrescentou sua própria síntese: uma estrutura sintática bastante peculiar e um léxico que inclui grande número de neologismos; vocábulos extraídos de idiomas estrangeiros ou revitalizados do antigo português; e uma série de termos indígenas ou dialetais que ainda não tinham sido incorporados à sua língua de origem [...]”. (COUTINHO, Afrânio. Guimarães Rosa e o processo de revitalização da linguagem. In: COUTINHO, Eduardo F. (Org.). Guimarães Rosa: fortuna crítica. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1983.)

TEXTO II “Estou contando ao senhor, que carece de um explicado. Pensar mal é fácil, porque esta vida é embrejada. A gente vive, eu acho, é mesmo para se desiludir e desmisturar. A senvergonhice reina, tão leve e leve pertencidamente, que por primeiro não se crê no sincero sem maldade. Está certo, sei. Mas ponho minha fiança: homem muito homem que fui, e homem por mulheres! – nunca tive inclinação para os vícios desencontrados. Repito o que, o sem preceito. Então – o senhor me perguntará – o que era aquilo? Ah, lei ladra, o poder da vida. Direitinho declaro o que, durando todo o tempo, sempre mais, às vezes menos, comigo se passou. Aquela mandante amizade. Eu não pensava em adiação nenhuma, de pior propósito. Mas eu gostava dele, dia mais dia, mais gostava. Diga o senhor: como um feitiço? Isso. Feito coisa-feita. Era ele fechar a cara e estar tristonho, e eu perdia meu sossego. Era ele estar por longe, eu só nele pensava. E eu mesmo não entendia então o que aquilo era? Sei que sim. Mas não. E eu mesmo entender não queria [...]”. (ROSA, Guimarães. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.)

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TEXTO III “A experiência que passa de pessoa a pessoa é a fonte a que recorrem todos os narradores. E, entre as narrativas escritas, as melhores são as que menos se distinguem das histórias orais contadas pelos inúmeros narradores anônimos. Entre estes, existem dois grupos, que se interpenetram de múltiplas maneiras. A figura do narrador só se torna plenamente tangível se temos presentes esses dois grupos. ‘Quem viaja tem muito que contar’, diz o povo, e com isso imagina o narrador como alguém que vem de longe. Mas também escutamos com prazer o homem que ganhou honestamente sua vida sem sair do seu país e que conhece suas histórias e tradições. Se quisermos concretizar esses dois grupos através dos seus representantes arcaicos, podemos dizer que um é exemplificado pelo camponês sedentário, e outro, pelo marinheiro comerciante [...]”. (BENJAMIN, Walter. O narrador – Considerações sobre a obra de Nikolai Leskov. In:_________ Magia e técnica, arte e política. Trad. Sérgio Paulo Rouanet. São Paulo: Brasiliense, 1994.)

QUESTÃO 03 - Marque a opção em que a afirmação sobre os textos acima esteja correta: Para Walter Benjamin, a narrativa será menos eficiente tanto quanto mais se confundir às histórias orais contadas pelos inúmeros narradores anônimos. No trecho selecionado de Grande sertão: veredas, o narrador deseja fazer com que seu interlocutor perceba sua dificuldade em aceitar dar o nome de “paixão” àquilo que ele sente. No texto de Afrânio Coutinho, o que importa é o conteúdo da prosa de Guimarães Rosa, e não a forma da linguagem com a qual ela é construída. Seguindo o raciocínio de Walter Benjamin e aceitando o que Afrânio Coutinho diz em relação à prosa de Guimarães Rosa, podemos afirmar que o narrador do fragmento de Grande sertão: veredas parece mais próximo do marinheiro mercante do que do camponês sedentário. De acordo com o fragmento de Walter Benjamin, o narrador não precisa estabelecer nenhuma relação com a sua comunidade de ouvintes ou de leitores para ser eficiente como contador de histórias. QUESTÃO 04 - Ainda em relação aos três textos apresentados, marque a opção correta: O narrador do Grande sertão: veredas se situa no tempo presente e faz um exercício de rememoração, de volta ao passado, para tentar compreender o que se sucedeu com ele. O narrador do Grande sertão: veredas desenvolve um monólogo cheio de certezas indiscutíveis e ignora o seu interlocutor, como se o seu fluxo verbal fosse capaz, por si mesmo, de fornecer todas as respostas para suas indagações acerca dos caminhos que sua vida trilhou até ali. Afrânio Coutinho afirma que a linguagem na prosa de ficção de Guimarães Rosa faz com que ele se posicione entre os autores que menos relevância tiveram para a renovação dos meios expressivos da literatura brasileira. Para Walter Benjamin, os procedimentos narrativos das duas grandes famílias de narradores não se aproximam em momento algum, fazendo com que seja simples identificá-los em suas particularidades e em seus universos restritos. O texto de Afrânio Coutinho é literário. O texto de João Guimarães Rosa é literário. E o texto de Walter Benjamin é não-literário.

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QUESTÃO 05 - Leia o poema abaixo para responder à questão: Meu povo, meu poema Meu povo e meu poema crescem juntos como cresce no fruto a árvore nova No povo meu poema vai nascendo como no canavial nasce verde o açúcar No povo meu poema está maduro como o sol na garganta do futuro Meu povo em meu poema se reflete como a espiga se funde em terra fértil Ao povo seu poema aqui devolvo menos como quem canta do que planta (GULLAR, Ferreira. Toda Poesia. José Olympio: Rio de Janeiro, 2000.)

Marque a alternativa INCORRETA a respeito do poema acima: Trata-se de um texto que pode ser rotulado como poema participante ou poesia engajada. O texto apresenta forte adesão à temática de interesse da coletividade, o que afasta o eu-poético do individualismo sentimental. A ideia-núcleo do poema é a da transformação. A esse núcleo estão associadas as metáforas do poema. Plantar equivale no poema à tarefa de abrir mão do presente em benefício do futuro. O eu-poético parece inclinado a unir os requintes do formalismo de vanguarda à linguagem dos cantadores populares.

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BIOLOGIA Objetivas

Questões de 06 a 10 QUESTÃO 06 - Um professor do ensino médio de uma tradicional escola de Juiz de Fora resolveu fazer uma aula prática sobre membrana plasmática com seus alunos. Ele criou em laboratório células com as superfícies fluorescentes para o estudo do modelo proposto por Singer e Nicolson. Neste experimento, ele usou uma célula com a superfície fluorescente e observou-a em microscópio acoplado a um laser. O laser utilizado neste caso é capaz de degradar a fluorescência conjugada às moléculas na superfície celular. Iniciado o experimento, ele expôs um ponto específico da célula ao laser. Após cinco minutos de exposição da incidência do laser, observou que a região exposta perdia a fluorescência, mas o restante da célula continuava fluorescente. Entretanto, após uma hora de exposição, no mesmo ponto focal, toda a célula perdia a fluorescência. Baseado nesse experimento responda a questão abaixo. Quais moléculas perderam a fluorescência e qual é o modelo evidenciado neste experimento? Lipídeos e Glicolipídeos – Mosaico fluido. Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico fluido. Lipídeos e Proteínas – Mosaico simétrico. Lipídeos e Proteínas – Mosaico fluido. Proteínas e Glicoproteínas – Mosaico simétrico.

QUESTÃO 07 - O citoesqueleto é formado por componentes proteicos que realizam diversas funções celulares. Dentre elas está a manutenção estrutural e sustentação das células animais. São componentes do citoesqueleto: filamentos intermediários, filamentos de actina e microtúbulos. Assinale a opção que cita CORRETAMENTE as funções desses elementos do citoesqueleto. resistência mecânica, contração da célula muscular, composição estrutural de cílios e flagelos. divisão celular com formação do fuso mitótico, síntese proteica, replicação do DNA. resistência mecânica, armazenamento de energia, transporte de vesículas. transcrição do RNA, composição estrutural de cílios e flagelos, contração da célula muscular. composição estrutural de cílios e flagelos, síntese proteica, tradução de proteínas.

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QUESTÃO 08 - Os neutrófilos são um tipo de glóbulo branco do sangue. São responsáveis por combater infecções. Eles são capazes de fagocitar bactérias invasoras em nosso organismo. Em uma situação experimental, um cientista cultivou in vitro os neutrófilos com bactérias Gram positivas, as quais apresentavam a parede celular verde fluorescente. Uma hora após a infecção o cientista observou os neutrófilos ao microscópio, e verificou a fluorescência verde em organelas dentro dessas células. Neste experimento quais organelas celulares podem ser visualizadas pelo cientista, com a coloração verdefluorescente? Mitocôndria e Núcleo. Peroxissomo e Fagossomo. Fagossomo e Lisossomo. Mitocôndria e Complexo de Golgi. Complexo de Golgi e Núcleo. QUESTÃO 09 - No esquema a seguir, as setas simbolizam diferentes processos metabólicos de quebra da glicose (processos A, B e C), que levam à geração de energia na forma de ATP, com liberação dos produtos indicados em cada um dos três retângulos. Sobre o esquema abaixo é CORRETO afirmar:

O mecanismo A é a respiração aeróbia, realizada por fungos e bactérias na produção de bebidas e de alimentos. O mecanismo B é a respiração celular, realizada por células musculares e que nunca ocorre em condições aeróbias. O mecanismo C é a fermentação alcoólica e ocorre em células musculares, em condições anaeróbias. O mecanismo B é a fermentação, realizada por fungos e bactérias na produção de bebidas e de alimentos. O mecanismo C é a fermentação lática, realizada por células musculares de animais, em condições anaeróbias. Página 6 de 17

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QUESTÃO 10 - A utilização de células tronco com fins terapêuticos tem se tornado cada vez mais promissora, principalmente para pessoas com doenças degenerativas e com danos do sistema nervoso. Estudos demonstram que também são muito úteis no combate a doenças cardiovasculares, neurodegenerativas, mal de Parkinson, diabetes e lesões na medula. Com a finalidade de contribuir para o avanço destas pesquisas um cientista cultivou em seu laboratório células tronco e as submeteu a três estímulos diferentes: O primeiro induziu as células a se transformarem em células cardíacas. O segundo induziu as células a se transformarem em células do sistema nervoso. O terceiro induziu as células a se transformarem em células hepáticas. Qual componente celular sofreu variação de expressão, interferindo diretamente com a geração dos três novos tipos celulares? DNA. Proteína. Fosfolipídeo. RNA. Colesterol.

FÍSICA Objetivas

Questões de 11 a 15 QUESTÃO 11 - Uma viagem de ônibus entre Juiz de Fora e o Rio de Janeiro normalmente é realizada com velocidade média de 60 km/h e tem duração de 3 horas, entre suas respectivas rodoviárias. Uma estudante fez esta viagem de ônibus, e relatou que, após 2 horas do início da viagem, devido a obras na pista, o ônibus ficou parado por 30 minutos. Depois disso, a pista foi liberada e o ônibus seguiu sua viagem, mas, devido ao engarrafamento na entrada da cidade do Rio de Janeiro até a rodoviária, a estudante demorou mais 2 horas. Qual foi a velocidade média do ônibus na viagem relatada pela estudante? 60 km/h 72 km/h 45 km/h 40 km/h 36 km/h

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QUESTÃO 12 - Um teste de um carro esportivo foi realizado em uma pista longa, lisa, plana e reta. O carro partiu do repouso em t igual a zero, foi uniformemente acelerado até um instante t1, foi mantido com velocidade constante entre os instantes t1 e t2 e, a partir de t2, paraquedas traseiros foram acionados para frear o carro, em um movimento uniformemente desacelerado, até parar no instante t3. Selecione a alternativa que contém o gráfico que representa corretamente a aceleração do carro em função do tempo.

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QUESTÃO 13 - Um malabarista de circo faz uma pequena bola incandescente girar em uma trajetória circular em um plano vertical. A bola está presa à mão do malabarista por um fio inextensível. Sejam P o módulo da força peso da bola e T o módulo da tração no fio que atuam na bola. Considere três posições diferentes na trajetória: (i) o ponto mais alto da trajetória, (ii) o ponto mais baixo e (iii) um dos pontos à mesma altura do centro do círculo descrito pela bola. Qual é o módulo da força centrípeta FC em cada uma dessas posições, respectivamente? (i) FC = T + P;

(ii) FC = T;

(iii) FC = T – P.

(i) FC = T – P;

(ii) FC = T + P;

(iii) FC = T.

(i) FC = T;

(ii) FC = T + P;

(iii) FC = T – P.

(i) FC = T + P;

(ii) FC = T – P;

(iii) FC = T.

(i) FC = T – P;

(ii) FC = T;

(iii) FC = T + P.

QUESTÃO 14 - A mecânica clássica, ou mecânica newtoniana, permite a descrição do movimento de corpos a partir de leis do movimento. A primeira Lei de Newton para o Movimento, ou Lei da Inércia, tem como consequência que: Se um determinado objeto se encontrar em equilíbrio, então nenhuma força atua sobre ele. Se um objeto estiver em movimento, ele está sob ação de uma força e, assim que essa força cessa, o movimento também cessa. Se a soma das forças que agem num objeto for nula, ele estará com velocidade constante ou parado em relação a um referencial inercial. Se um objeto se deslocar com velocidade constante, em nenhuma hipótese ele pode ser descrito como estando parado. Se um objeto estiver com velocidade constante em relação a um referencial inercial, a soma das forças que atuam sobre ele não é nula. QUESTÃO 15 - A possibilidade de diminuir o módulo da força que atua sobre um objeto até ele parar, aumentando-se o tempo de atuação da força, tem muitas aplicações práticas como, por exemplo, o uso de “air-bags” em automóveis ou, nas competições de salto em altura, o uso de colchões para aparar a queda dos atletas. Um atleta cai sobre um colchão de ar, recebendo um impulso de 600 N⋅s. Qual é a força média F que atua sobre esse atleta e qual é a variação da quantidade de movimento ∆Q do atleta, respectivamente, nas seguintes situações: (i) se ele para 0,5 s após o impacto inicial, e (ii) se ele para 0,1 s após o impacto inicial? (i) F = 1200 N e ∆Q = 600 N⋅s;

(ii) F = 6000 N e ∆Q = 3000 N⋅s.

(i) F = 300 N e ∆Q = 3000 N⋅s;

(ii) F = 60 N e ∆Q = 600 N⋅s.

(i) F = 300 N e ∆Q = 600 N⋅s;

(ii) F = 60 N e ∆Q = 600 N⋅s.

(i) F = 1200 N e ∆Q = 600 N⋅s;

(ii) F = 6000 N e ∆Q = 600 N⋅s.

(i) F = 300 N e ∆Q = 600 N⋅s;

(ii) F = 60 N e ∆Q = 120 N⋅s.

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HISTÓRIA Objetivas

Questões de 16 a 20 QUESTÃO 16 - Ao analisar o conceito de “república”, o filósofo Renato Janine Ribeiro afirma que: “República é um conceito romano, como democracia é um termo grego. Vem de res publica, coisa pública. Surgiu em Roma substituindo a monarquia, mas monarquia e república não se definem pelo mesmo critério. Monarquia se define por quem manda: significa o poder (arquia) de um (mono) só. Já a palavra república não indica quem manda, e sim para que manda. O poder aqui está a serviço do bem comum, da coisa coletiva ou pública. Ao contrário de outros regimes, e em especial da monarquia, na república não se busca vantagem de um ou de poucos, mas a do coletivo.” RIBEIRO, Renato Janine. A república. São Paulo: Publifolha, 2001, p. 18.

Sobre o conceito de república romana e o legado para o Brasil, assinale a alternativa CORRETA: A base e estrutura do Direito Civil Brasileiro republicano, com seus modelos, métodos e conceitos são heranças eminentemente romanas. Assim como na república brasileira, o poder político em Roma era controlado democraticamente por um presidente. As causas das reformas políticas são as mesmas desde a época do Império Romano e estabeleceram as bases da monarquia brasileira. A república romana abriu espaço para uma nova forma de organização política, assim como no Brasil, que viveu a passagem para a monarquia. A mão-de-obra escravista deixou de ser aplicada, assim como na república brasileira, que utilizou o trabalho assalariado dos plebeus. QUESTÃO 17 - Nos últimos anos o conceito islamofobia ganhou força no cenário mundial. O termo pode ser designado pela: “estigmatização de todos os muçulmanos, e que se define como uma atitude generalizada e um discurso do medo através do qual as pessoas julgam, sem conhecimento de causa, o Islão como sendo o inimigo, o “outro”, um bloco monolítico perigoso e imutável que é o objeto natural da justa hostilidade dos ocidentais.” ZÚQUETE, José Pedro. A Europa, a extrema-direita e o Islão. Locus, v. 18, p. 209-240, 2012, p. 212.

Assinale a alternativa CORRETA: Uma das causas da islamofobia está no fato do islamismo não possuir qualquer tipo de relações com o judaísmo ou com o cristianismo. Como o preconceito normalmente é consequência de generalizações, a islamofobia tem causado intolerância e hostilidades. As causas da islamofobia podem ser explicadas pelo histórico diálogo e ausência de guerras entre cristãos e mulçumanos. No decorrer dos séculos não é possível identificar um crescimento do islamismo, causando choques religiosos através da islamofobia com o Estado Islâmico. O islamismo surgiu na Arábia, portanto, pode-se afirmar que todos os árabes são muçulmanos, justificando a islamofobia.

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QUESTÃO 18 - Leia o texto a seguir: “A sociedade dos fiéis forma um só corpo; mas o Estado compreende três. A lei humana impõe duas condições: o nobre e o servo não estão submetidos ao mesmo regime. Os guerreiros são protetores das igrejas. Eles defendem os poderosos e os fracos, protegem todo mundo, inclusive a si próprios. Os servos, por sua vez, têm outra condição. Esta raça de infelizes não tem nada sem sofrimento. Fornecer a todos alimentos e vestimenta: eis a função do servo. A casa de Deus, que parece una, é, portanto, tripla: uns rezam, outros combatem e outros trabalham. Todos os três formam um conjunto e não se separam: a obra de uns permite o trabalho dos outros dois e cada qual por sua vez presta seu apoio aos outros.” LAON, Adalbéron de. In: LE GOFF, Jacques. A civilização do Ocidente medieval. São Paulo: Edusc, 2005, p. 257-258.

O trecho acima foi escrito pelo bispo Adalbéron de Laon em 1030 com o objetivo de explicar a organização social que existiu no período medieval dividida em estamentos. Sobre a sociedade estamental é CORRETO afirmar que: A igreja católica defendia e justificava a divisão social da sociedade estamental. A sociedade estamental caracterizava-se pela possibilidade de ascensão social. Nesta sociedade o estamento mais privilegiado era o dos servos. Nesta organização os servos eram sustentados pelos estamentos clerical e senhorial. A sociedade estamental era pautada em uma hierarquia social igualitária.

QUESTÃO 19 - Com as grandes navegações, portugueses e espanhóis cruzaram o oceano Atlântico chegando ao continente americano, a que denominaram Novo Mundo. Nessas terras, estabeleceram colônias que ficaram conhecidas como América portuguesa e América espanhola. Acerca da colonização nesses dois territórios, assinale a alternativa CORRETA: Na América portuguesa as riquezas encontradas no início da colonização foram ouro, prata e pedras preciosas, o que levou a coroa a se posicionar favoravelmente à exploração do território encontrado. Na América espanhola o início da colonização foi marcado pelo estabelecimento de feitorias – entrepostos comerciais que armazenavam mercadorias, alimentos, armas – que se espalhavam pela costa. Sob ameaça de invasão estrangeira, foi estabelecido na América espanhola um sistema administrativo centralizado e uma política de povoamento pautada na plantation açucareira. Para a administração da América portuguesa, inicialmente foram estabelecidas as capitanias hereditárias, que fracassaram, sendo criadas, posteriormente, o governo-geral e as câmaras municipais. Tanto na América portuguesa quanto na América espanhola, durante todo o processo de colonização, o contato com as populações nativas foi pacífico, baseado exclusivamente em diplomacia e negociações.

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QUESTÃO 20 – Observe as imagens abaixo: Líderes da Conjuração Baiana de 1798

Líderes da Inconfidência Mineira de 1789

https://www.esquerdadiario.com.br/Conjuracao-Baiana-4-negrosesquecidos-na-Historia

https://www.todamateria.com.br/inconfidencia-mineira/

Considerando seu conhecimento sobre os dois movimentos a que se referem as imagens, é CORRETO afirmar que: A composição social dos dois movimentos era diferente e, por isso, os dois defendiam o fim da desigualdade de classe e raça. Os líderes dos dois movimentos se mantinham afastados do povo, evitando a participação dos pobres, escravos e sendo contrários à escravidão. Os negros e ex-escravos mantinham-se na liderança dos dois movimentos, defendendo o fim do pacto colonial e a independência do Brasil. A presença dos negros nos dois movimentos foi decisiva para o projeto de resistência social e luta armada contra Portugal e a burguesia brasileira. A diferença social entre os dois movimentos foi fundamental para os dois projetos, que se distinguiam, sobretudo, no que se refere à defesa do fim da escravidão.

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QUESTÕES DISCURSIVAS * Lembre-se: este Caderno de Provas não será usado para correção, motivo pelo qual você poderá levá-lo para casa ao término da prova. Para cada uma das questões a seguir há um local apropriado na Folha de Respostas (único documento que será utilizado para correção, tanto das questões objetivas quanto das questões discursivas)

LITERATURAS Discursivas (2 questões)

Leia o texto abaixo para responder às questões: “A gente viemos do inferno – nós todos – compadre meu Quelemém instrui. Duns lugares inferiores, tão monstro-medonhos, que Cristo mesmo lá só conseguiu aprofundar por um relance a graça de sua sustância alumiável, em as trevas de véspera para o Terceiro Dia. Senhor quer crer? Que lá o prazer trivial de cada um é judiar dos outros, bom atormentar; e o calor e o frio mais perseguem; e, para digerir o que se come, é preciso de esforçar no meio, com fortes dores; e até respirar custa dor; e nenhum sossego não se tem. Se creio? Acho proseável. Repenso no acampo da Macaúba da Jaíba, soante que mesmo vi e assaz me contaram; e outros – as ruindades de regra que executavam em tanto pobrezinhos arraiais: baleando, esfaqueando, estripando, furando os olhos, cortando línguas e orelhas, não economizando as crianças pequenas, atirando na inocência do gado, queimando pessoas ainda meio vivas, na beira de estrago de sangues... Esses não vieram do inferno? Saudações. Se vê que subiram de lá antes dos prazos, figuro que por empreitada de punir os outros, exemplação de nunca se esquecer do que está reinando por debaixo. Em tanto, que muitos retombam para lá, constante que morrem... Viver é muito perigoso.” (ROSA, Guimarães. Grande sertão: veredas. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1986.)

QUESTÃO 1 - No fragmento acima, transcrito do Grande sertão: veredas, de Guimarães Rosa, Riobaldo, o narrador-personagem, expõe ao seu interlocutor uma argumentação que o conduz à conclusão de que “Viver é muito perigoso”. Sobre que tema trata a sua argumentação e por que ele chega a essa conclusão?

QUESTÃO 2 - Que expressões contidas no texto demonstram a aceitação pelo narrador-personagem da possibilidade de o interlocutor poder concordar ou não com sua teoria?

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BIOLOGIA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Em um posto de saúde de uma cidade do interior de Minas Gerais foram atendidos no mesmo dia 6 pacientes com sintomas de avitaminoses, doenças provocadas por carência de uma ou de várias vitaminas. Abaixo seguem dados clínicos obtidos pelo plantonista: Paciente 1 - se queixa de problemas de visão, especialmente da cegueira noturna. Paciente 2 - relata insônia, irritação, fadiga, perda do apetite e da energia. Paciente 3 – apresenta anemia e formigamento nas mãos e pernas. Paciente 4 – apresenta lesões de mucosa intestinal, sangramento das gengivas e fraqueza. Paciente 5 - apresenta enfraquecimento e deformação dos ossos. Paciente 6 - Trata de uma criança desnutrida desnutr com falta de coordenação motora. Com base nestes relatos, e considerando que os sintomas são causados por avitaminoses, responda: A) Qual paciente carece suplementação de Vitamina A? B) Qual paciente carece de suplementação de Vitamina C? C) Qual paciente carece de suplementação de vitamina D?

QUESTÃO 2 - Quando o roteirista e o desenhista se lembram das aulas de botânica... A figura abaixo apresenta personagens fictícios criados por desenhistas da Marvel Comics e que fazem parte dos filmes Guardiões Guard da Galáxia e Guardiões da Galáxia Vol. 2. No primeiro filme o personagem à esquerda (Groot) ( ) morre para salvar os seus amigos. O personagem da direita (também denominado Groot, mas aqui vamos chamá-lo de Baby Groot) Groot estrela o segundo filme e é uma versão ão baby (bebê) do primeiro. A figura central remete à possível origem de Baby Groot, ou seja, a reprodução vegetativa de Groot (um broto de Groot).

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A) Observando a figura central, representando o surgimento de uma nova planta, espera-se que o Baby Groot possa se desenvolver num Groot adulto. Nas plantas, como denominam-se os tecidos que dão origem a novos tecidos e onde encontramos esses tecidos nas raízes e caules em crescimento primário?

B) Os personagens representam árvores com crescimento secundário e, portanto, desenvolvimento de lenho (madeira) e, além disso, têm um revestimento que os tornam resistentes ao fogo e podem aumentar de tamanhos. Considerando que os criadores e roteiristas dos personagens tenham lembrado as aulas de desenvolvimento das plantas e dos tecidos vegetais, RESPONDA: I) quais tecidos meristemáticos são responsáveis pelo crescimento secundário das árvores? II) qual tecido originado a partir desse crescimento teria a capacidade de impermeabilizar a superfície das árvores e, portanto, proteger de altas temperaturas quando expostas ao fogo?

FÍSICA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Um carro com massa total de 1000 kg parte do repouso do alto de uma rampa com uma altura de 5 m em relação à sua base. O carro está com suas rodas travadas, mas desliza ao longo do comprimento da rampa, que está coberta com uma fina camada de óleo, vazado do próprio carro. Suponha que o atrito entre as rodas do carro e a rampa seja desprezível. No fim da rampa há um longo trecho horizontal coberto por areia, cujo atrito com as rodas do carro fazem-no parar a uma determinada distância da base da rampa. Considere g = 10 m/s2 e que o coeficiente de atrito cinético entre a areia e as rodas do carro vale 0,5. A) Determine a velocidade do carro na base da rampa. B) Calcule a distância percorrida pelo carro desde a base da rampa até parar.

QUESTÃO 2 - O poço do elevador é o espaço físico situado abaixo do nível do andar mais baixo de um edifício. Neste poço, estão instalados diversos equipamentos destinados ao funcionamento e segurança dos elevadores, entre eles uma mola. Por causa de um problema técnico, este elevador cai pelo poço e colide com a mola situada no fundo do poço, comprimindo-a. Considere a constante elástica da mola como k = 1,8 x 106 N/m e a massa do elevador com os passageiros igual a 1000 kg. A) Sabendo que a compressão máxima da mola nessa colisão foi de 10 cm, calcule a velocidade do elevador no instante inicial da colisão com a mola. B) Após iniciada a colisão, o elevador para em 0,2 s. Calcule a força média resultante sofrida pelo elevador durante a compressão da mola.

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HISTÓRIA Discursivas (2 questões)

QUESTÃO 1 - Em 1517, a Reforma liderada por Martinho Lutero contestou dogmas da Igreja Católica, abriu caminho para a fragmentação da Cristandade entre católicos e protestantes e gerou a disseminação de outras religiões cristãs, tais como calvinismo, anglicanismo, anabatistas, etc. Sobre esse assunto leia os fragmentos de textos:

Texto 1 Carta acerca da tolerância Desde que pergunta minha opinião acerca da mútua tolerância entre os cristãos, respondo-lhe, com brevidade, que a considero como o sinal principal e distintivo de uma verdadeira igreja. Porquanto, seja o que for que certas pessoas alardeiem da antiguidade de lugares e de nomes, ou do esplendor de seu ritual; outras, da reforma de sua doutrina, e todas da ortodoxia de sua fé (pois toda a gente é ortodoxa para si mesma); tais alegações, e outras semelhantes, revelam mais propriamente a luta de homens para alcançar o poder e o domínio do que sinais da igreja de Cristo. Se um homem possui todas aquelas coisas, mas se lhe faltar caridade, brandura e boa vontade para com todos os homens, mesmo para com os que não forem cristãos, ele não corresponde ao que é um cristão. John Locke. Carta acerca da tolerância, São Paulo: Abril Cultural, 1973, Coleção Os Pensadores, vol. XVIII, p. 3.

Texto 2 Nota do jornal Estado de Minas As perseguições contra cristãos aumentaram em 2018 no mundo pelo sexto ano consecutivo, de acordo com a ONG Portas Abertas, que publicou nesta quarta-feira (16) o seu índice anual. Esta organização protestante analisa a situação dos cristãos que são vítimas de opressão, discriminação e até assassinatos em 50 países do mundo. No total, 245 milhões de cristãos - católicos, ortodoxos, protestantes, batistas, evangélicos, pentecostais, cristãos expatriados, convertidos - são perseguidos, o que equivale a "um a cada nove cristãos", em comparação com um em cada doze no ano passado, de acordo com a organização. O número de cristãos mortos aumentou de 3.066 para 4.305 entre novembro de 2017 e outubro de 2018, um aumento de 40%. Notícia do Jornal Estado de Minas. Postado em 16/01/2019 09h47 - EM.com.br, 27º 14º- Belo Horizonte Disponível em https://www.em.com.br/app/noticia/internacional/2019/01/16/interna_internacional,1021840/numero-de-perseguicoes-contra-cristaosaumentou-em-2018.shtml

Mortes e perseguições marcaram a propagação de religiões cristãs pela Europa após a Reforma protestante, tendo como consequências conflitos políticos e sociais. Sobre esse tema: A) Com base no texto 1, identifique um aspecto das guerras religiosas no contexto da Reforma protestante. B) Destaque uma semelhança entre os contextos históricos indicados a partir dos textos 1 e 2.

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PRÓ-REITORIA DE GRADUAÇÃO COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS

PISM 2020 – 2º Dia – Módulo I

QUESTÃO 2 - Analise a imagem:

http://historiandonovestibular.blogspot.com/2014/09/escravidao-indigena-e-africana-no-rio.html

Com um passado colonial marcado pela apropriação de terras, escravidão e extermínio de populações indígenas, como a imagem acima demonstra, o Brasil só conseguiu eleger uma mulher indígena para o cargo de deputada federal em 2019. Joêmia Batista de Carvalho (Rede-RR) conhecida como Joêmia Wapichana foi eleita com mais de 8 mil votos. Neste mesmo ano, o governo federal ameaçou destituir a Fundação Nacional do Índio (FUNAI) da função de demarcar as terras indígenas, prometendo ainda reverter algumas terras já demarcadas, argumentando que a manutenção delas nas mãos dos povos indígenas atrapalha a exploração de minério. Em resposta, a deputada federal Joêmia Wapichana, esclareceu: “Para os povos indígenas, a riqueza é quando você tem saúde, terra para viver sem ameaças, estar num clima tranquilo, ter alimentação saudável para a família, ter terra demarcada, uma cultura preservada, uma coletividade respeitada. Os valores que ele tem são o da cobiça, que vem justamente trazer esse choque da exploração. Ele preza tanto o valor da família, deveria ver o lado indígena também. O valor espiritual é uma riqueza também. Todo mundo só vê a exploração mineral como a riqueza que pode trazer, nunca vê o prejuízo: a divisão, a violência, a influência externa do alcoolismo, a perda da cultura”. https://jornalggn.com.br/direitos-humanos/somos-os-principais-guardioes-da-fronteira-diz-deputada-indigena/

A) Com base na imagem e na fala da deputada, identifique duas características que definem o contato entre indígenas e portugueses no início da colonização. B) A partir da fala da deputada, diferencie as posições políticas em relação à posse da terra atualmente.

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PROVA REALIZADA EM 1 DE DEZEMBRO DE 2019

GABARITO DAS QUESTÕES OBJETIVAS

MÓDULO 1 – DIA 2

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PROGRAMA DE INGRESSO SELETIVO MISTO – PISM 2020

COORDENAÇÃO GERAL DE PROCESSOS SELETIVOS – COPESE

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