APOSTILA 1 UEMA ENEM CURSO EQ

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 LINGUAGENS LEITURA, INTERPRETAÇÃO DE TEXTO E GRAMÁTICA POLISSEMIA: DENOTAÇÃO E CONOTAÇÃO Vejamos esta tirinha:

A tirinha em questão possui um processo humorístico baseado no duplo sentido da palavra AQUI. Enquanto Hagar usa o advérbio em sentido mais amplo (fazendo referência à ideia de estar no mundo de forma abstrata), Eddie, seu companheiro, entende o mesmo recurso gramatical de um ponto de vista mais literal e restrito. Ao sentido mais amplo e variável do significado damos o nome de CONOTAÇÃO e ao sentido mais estrito e literal damos o nome de DENOTAÇÃO. DENOTAÇÃO - Palavra com significação restrita. - Palavra com sentido comum - Palavra utilizada de modo objetivo. - Linguagem exata, precisa. CONOTAÇÃO - Palavra com significação ampla - Palavra com sentidos carregados de valores afetivos, ideológicos ou sociais. - Palavra utilizada de modo criativo, artístico. - Linguagem Expressiva, rica em sentidos.

para ser senhora de quem é cativa. Pretos os cabelos, onde o povo vão perde opinião que os louros são belos. Pretidão de Amor, tão doce a figura, que a neve lhe jura que trocara a cor. Leda mansidão que o siso acompanha; bem parece estranha, mas bárbara não. Vocabulário: Endechas: Versos em redondilha menor (cinco sílabas). Molhos: feixes. Leda: risonha. Vão: fútil. 01. (FMTM) Observando as palavras em destaque nos dois primeiros versos do poema, é correto afirmar que a) nos dois casos, as palavras têm o mesmo significado, ou seja, entregarse à pessoa amada. b) para o poeta, cativo é estar apaixonado; para a escrava, cativa é não ter liberdade. c) são palavras de sentido diferente, pois a escrava é cativa do amor, mas o poeta não. d) em ambos os casos, as palavras indicam que tanto o poeta quanto a escrava não têm liberdade física. e) o poeta, apaixonado (cativo) pela escrava, comprou-a e tornou-a cativa (sua propriedade).

À época do Natal, é comum encontrarmos várias cerejas frescas para comprar.

• TEXTO PARA A QUESTÃO 02: Essa vida por aqui é coisa familiar; mas diga-me retirante, sabe benditos rezar? sabe cantar excelências, defuntos encomendar? sabe tirar ladainhas, sabe mortos enterrar? (João Cabral de Melo Neto, Morte e vida severina)

Em qual das delas a palavra CEREJA foi empregada em seu sentido comum, que é “fruto da cerejeira”? Em qual delas essa mesma palavra ganha um sentido figurado? __________________________________________________________ __________________________________________________________ __________________________________________________________

02. (Fuvest) Neste contexto, o verso “defuntos encomendar” significa a) ordenar a morte de alguém. b) lavar e vestir o defunto. c) matar alguém. d) preparar a urna funerária. e) orar pelo defunto.

QUESTÕES

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TEXTO PARA A QUESTÃO 01: Endechas à escrava Bárbara Aquela cativa, que me tem cativo porque nela vivo, já não quer que viva. Eu nunca vi rosa em suaves molhos, que para meus olhos fosse mais formosa. Uma graça viva, que neles lhe mora,

“Assim, pois, o sacristão da Sé, um dia, ajudando à missa, viu entrar a dama, que devia ser sua colaboradora na vida de Dona Plácida. Viu-a outros dias, durante semanas inteiras, gostou, disse-lhe alguma graça, pisou--lhe o pé, ao acender os altares, nos dias de festa. Ela gostou dele, acercaram-se, amaram-se. Dessa conjunção de luxúrias vadias brotou Dona Plácida. É de crer que Dona Plácida não falasse ainda quando nasceu, mas se falasse podia dizer aos autores de seus dias: - Aqui estou. Para que me chamastes? E o sacristão e a sacristã naturalmente lhe responderiam: - Chamamos-te para queimar os dedos nos tachos, os olhos na costura, comer mal, ou não comer, andar de um lado para outro, na faina, adoecendo e sarando, com o fim de tornar a adoecer e sarar outra vez, triste agora, logo desesperada, amanhã resignada, mas

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Comparemos estas frases:

“a vida é uma cereja”

TEXTO PARA AS QUESTÕES 03 e 04:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 sempre com as mãos no tacho e os olhos na costura, até acabar um dia na lama ou no hospital; foi para isso que te chamamos, num momento de simpatia”.

II - A Lena já viu esse filme uma dezena de vezes! Eu não consigo ver o que ele tem de tão maravilhoso assim. - É que ele é próprio para adolescente.

(Machado de Assis, Memórias póstumas de Brás Cubas)

III - Dora, o que eu faço? Ando tão preocupada com o Fabinho! Meu filho está impossível! - Relaxa, Tânia! É próprio da idade. Com o tempo, ele se acomoda.

03. (Fuvest) Dos verbos no infinitivo que ocorrem na resposta do sacristão e da sacristã, o único que deve ser entendido, necessariamente, em dois sentidos diferentes é: a) “queimar”. b) “comer”. c) “andar”. d) “adoecer”. e) “sarar”. 04. (Fuvest) A palavra assinalada no trecho “que devia ser sua colaboradora na vida de Dona Plácida” mantém uma relação sinonímica com a palavra dia(s) em: a) “um dia, (...) viu entrar a dama”. b) “Viu-a outros dias”. c) “ao acender os altares, nos dias de festa”. d) “podia dizer aos autores de seus dias”. e) “até acabar um dia na lama”. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 05:

Lixo industrial na sua casa A obsolescência programada dos produtos já ultrapassou todos os limites. Você compra uma geladeira, um fogão, uma máquina de lavar hoje e daqui a três ou quatro meses consulta a lista de assistência técnica. Chato, não? Vem a assistência técnica autorizada, conserta, ou melhor, dá um jeito por um mês ou dois. E o produto quase novo, já reparado, está novamente estragado. Irritante, não? Pois é, falamos, discutimos, escrevemos, lemos e vemos programas e filmes sobre a proteção ao ambiente. Um tema relevante, empolgante, mas que se contrapõe à curta duração dos produtos. Porque, bem, cá entre nós e que ninguém nos ouça, com produtos fabricados para estragar e assistência técnica que faz gambiarras, sai mais em conta comprar um novo. Chegamos, então, à triste situação de descartar, após um ano ou dois, equipamentos que antes duravam dez ou mais anos. Todos feitos com muito plástico, que deforma, enguiça, quebra e não dura. A natureza, já tão ameaçada por nosso descaso e desrespeito milenares, sofre com montanhas de baterias, carcaças de celulares, de máquinas de lavar e fontes de microcomputadores. Lixo, muito lixo, que decorre da cupidez de quem fabrica porcaria para vender novamente em prazo recorde. Maria Inês Dolci, Folha de S. Paulo, 31/05/2010. Adaptado. 05. (FGV – RJ) Destes pares de palavras, entendidos no contexto, o único em que ocorrem contrastes entre linguagem formal e informal e entre denotação e conotação é: a) “reparado” / “fabricados” b) “relevante” / “empolgante” c) “gambiarras”/ “porcaria” d) “conserta”/ “decorre” e) “programas”/ “montanhas” 06. (Enem) Nas conversas diárias, utiliza-se frequentemente a palavra “próprio” e ela se ajusta a várias situações. Leia os exemplos de diálogos: I - A Vera se veste diferente! - É mesmo, é que ela tem um estilo próprio.

• Nas ocorrências I, II e III, “próprio” é sinônimo de, respectivamente, a) adequado, particular, típico. b) peculiar, adequado, característico. c) conveniente, adequado, particular. d) adequado, exclusivo, conveniente. e) peculiar, exclusivo, característico. 07. Assinale a alternativa em que NÃO há palavra empregada em sentido figurado a) “O estrangeiro ainda tropeça com muita frequência na incompreensão das sociedades por onde passa.” b) “Quando a luz estender a roupa nos telhados, seremos, na manhã, duas máscaras calmas.”(Mário Quintana) c) “Vejo que o amor que te dedico aumenta seguindo a trilha de meu próprio espanto.” d) Não, eu te peço, não te ausentes / Porque a dor que agora sentes / Só se esquece no perdão.” e) “Sinto que o tempo sobre mim abate sua mão pesada.” (Carlos Drummond de Andrade) 08. (Fuvest) Leia as frases: 1 - Uma andorinha só não faz verão 2 - Nem tudo que reluz é ouro 3 - Quem semeia ventos, colhe tempestades 4 - Quem não tem cão caça com gato. •

As ideias centrais dos provérbios acima são, na ordem:

a) solidariedade- aparência- vingança- dissimulação. b) cooperação – aparência- punição- adaptação. c) egoísmo- ambição- vingança- falsificação. d) cooperação – ambição – consequência- dissimulação e) solidão – prudência- punição – adaptação. ASPECTOS ESSENCIAIS DA LEITURA Leitor competente e leitor crítico Leitor competente – não significa apenas compreender que está sendo dito, mas também compreender o não dito, as entrelinhas, o implícito do texto. Leitor crítico – é aquele que, diante de qualquer texto, verbal ou não verbal, coloca-se numa postura ativa, de análise, de resposta ao texto lido. Ele não só analisa o texto, mas também os demais elementos da situação de produção: de quem fala, para quem fala, em qual contexto e momento histórico, em que meio ou suporte de divulgação, com qual intenção, etc. Observações importantes: 1) ninguém fala para o nada – há sempre um interlocutor a quem se dirigir. 2) Nenhum texto é neutro e despretensioso – o texto sempre está carregado de intenções, significados explícitos ou implícitos e de ideologias. 3) Um mesmo texto pode ser compreendido de formas diferentes de acordo com o contexto A diferença entre compreender e interpretar

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Observando-se todos estes conceitos e aspectos, percebe-se que compreender é uma habilidade diferente de interpretar. Enquanto aquela se ocupa de decodificar aquilo que imediatamente recebemos e percebemos, interpretar requer a junção dos elementos já decodificados com outras questões relacionadas a motivações e contextos que geraram uma determinada mensagem. COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DE LEITURA – A OBSERVAÇÃO, A ANÁLISE E A IDENTIFICAÇÃO Leia a seguinte questão e observe como sua resolução exige que o estudante realize operações como observar, identificar e analisar, entre outras.

(Zero Hora, jun.2008 – Adaptado) • Dia do Músico, do Professor, da Secretária, do Veterinário... Muitas são as datas comemoradas ao longo do ano e elas, ao darem visibilidade a segmentos sobre a responsabilidade social desses segmentos. Nesse contexto, está inserida a propaganda da Associação Brasileira de Imprensa (ABI), em que se combinam elementos verbais e não verbais para se abordar a estreita relação entre imprensa, cidadania, informação e opinião. Sobre essa relação, depreende-se do texto da ABI que, a) para a imprensa exercer seu papel social, ela deve transformar opinião em informação. b) para a imprensa democratizar a opinião, ela deve selecionar a informação. c) para o cidadão expressar sua opinião, ele deve democratizar a informação. d) para a imprensa gerar informação, ela deve fundamentar-se em opinião. e) para o cidadão formar sua opinião, ele deve ter acesso à informação. A INFERÊNCIA, A DEDUÇÃO E A CONCLUSÃO. Inferência – é um processo pelo qual, com base em determinados dados, chega-se a uma conclusão. Fazer inferências durante a leitura de um texto equivale a chegar a certas conclusões a partir de informações explícitas ou implícitas Inferir – fazer inferência sobre, concluir, deduzir. Deduzir – concluir algo pelo raciocínio; inferir. Concluir – chegar a um resultado, a uma decisão, a uma afirmação, a partir de um elemento ou um conjunto de elementos concretos ou abstratos, após observação atenta ou por meio do raciocínio.

Nas peças publicitárias, vários recursos verbais e não verbais são usados com o objetivo de atingir o público-alvo, influenciando seu comportamento. Considerando as informações verbais e não verbais trazidas no texto a respeito da hepatite, verifica-se que a) o tom lúdico é empregado como recurso de consolidação do pacto de confiança entre o médico e a população. b) a figura do profissional da saúde é legitimada, evocando-se o discurso autorizado como estratégia argumentativa. c) o uso de construções coloquiais e específicas da oralidade são recursos de argumentação que simulam o discurso do médico. d) a empresa anunciada deixa de se autopromover ao mostrar preocupação social e assumir a responsabilidade pelas informações. e) o discurso evidencia uma cena de ensinamento didático, projetado com subjetividade no trecho sobre as maneiras de prevenção. QUESTÕES (COMPETÊNCIAS E HABILIDADES DE LEITURA – PARTE 1) •

TEXTO PARA A QUESTÃO 01:

Veja como a questão a seguir, solicita uma dessas operações: A atitude de Romeu em relação a Dalila revela: a) compaixão b) companheirismo c) insensibilidade d) revolta

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 02.

(Unifor – CE)

• De acordo com o quadrinho, infere-se que: a) a lei do Serviço de Atendimento ao Consumidor (SAC), aprovada há quase um ano, está longe de sendo cumprida por todas as empresas. b) há uma satisfação com os serviços de atendimento ao consumidor das empresas (SACs). c) em relação à falta de comunicação com a empresa, o Procon já tomou as providências. d) a dificuldade de cancelar o produto e a falta de qualidade do atendimento ainda é um problema. e) as empresas vêm se adequando à Lei, investindo na educação dos funcionários.

• Na cena retratada na tela, é possível identificar a função metalinguística, porque a) As feições das pessoas expressam sentimento. b) É abordado o tema da pintura, representada por um pintor em ação c) Prevalece o ambiente religioso, próprio da estética barroca. d) Trata-se de uma informação histórica e) As meninas simbolizam a realeza, e o cão simboliza a pobreza. 05. Observe e analise o infográfico a seguir, levando em consideração que Baby Boomers é a expressão que identifica as crianças que nasceram de 1946 a 1964, Geração X é a que identifica as que nasceram entre 1965 e 1980 e Geração Y, as nascidas depois de 1981.

03. (Enem) Casados e independentes Um novo levantamento do IBGE mostra que o número de casamentos entre pessoas na faixa dos 60 anos cresce, desde 2003, a um ritmo 60% maior que o observado na população brasileira como um todo...

Fontes: IBGE e Organização Internacional do Trabalho (OIT) *Com base no último dado disponível, de 2008 Veja, São Paulo, 21 abr. 2010 (adaptado). (Foto: Reprodução) • Os gráficos expõem dados estatísticos por meio de linguagem verbal e não verbal. No texto, o uso desse recurso: a) exemplifica o aumento da expectativa de vida da população. b) explica o crescimento da confiança na Instituição do casamento. c) mostra que a população brasileira aumentou nos últimos cinco anos. d) indica que as taxas de casamento e emprego cresceram na mesma proporção. e) sintetiza o crescente número de casamentos e de ocupação no mercado de trabalho.

• Complete a seguinte conclusão sobre os dados do infográfico, empregando as formas verbais adequadas: Os números___________________ a percepção de que o preconceito ____________________ “naturalmente” à medida que o tempo passa. a) b) c) d) e)

Confirmam – decresce Reiteram – reduz Contestam – diminui Ratificam – arrefece Retificam – cresce

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Leia a tirinha e responda as questões 06 e 07:

04. Observe atentamente o quadro As meninas (1656), do pintor espanhol Diego Velásquez:

06. (Uerj) No diálogo das personagens da tira, há mais de uma ocorrência de paradoxo, ou seja, uma combinação de termos ou

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 expressões que se contradizem. O melhor exemplo de paradoxo presente na fala de Joana é: a) espaço virtual b) só se eu falhar c) rede antissocial d) opiniões sem noção 07. (Uerj) Ao descrever sua criação, Joana expressa uma opinião crítica acerca das redes sociais existentes. Essa crítica é reforçada, nas falas da personagem, principalmente pelo uso de: a) frases de tom exclamativo b) palavras de sentido negativo c) elementos de caracterização sucinta d) reticências de função complementar •

Instrução: analise a tira para responder as questões 09 e 10:

09. (FGV) O efeito de sentido do jogo de palavras empregado pelo gato Messias, no diálogo com o pai, resulta: a) da troca de palavras com o mesmo tipo de estrutura. b) do emprego inusitado de determinados sinônimos. c) da função da ortografia nas relações interpessoais. d) do significado conotativo dos termos utilizados. e) do uso pouco habitual dos substantivos concretos.

Reportagem – trata-se do aprofundamento de uma notícia, por meio de comparações e análises com outras notícias de teor semelhantes, inserção de entrevistas, infográficos, mapas, dentre outros recursos. Vejamos:

10. (FGV) Sabe-se que, na frase, vocativo é um termo independente, pelo qual se interpela o leitor ou o ouvinte. Na tira de Laerte, é possível atribuir ao vocativo, de que se valem pai e filho, a função adicional de: a) exprimir a reprovação pela situação inusitada instaurada por Messias. b) restringir drasticamente os limites do diálogo a um ambiente humorístico. c) identificar as personagens, revelando nome e relação de parentesco. d) desvelar características peculiares das personagens cômicas da tira. e) indicar o emprego excessivo de gírias, interjeições e exclamações. COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE GÊNEROS TEXTUAIS - PARTE 1 GÊNEROS JORNALÍSTICOS Notícia - representa o relato mais básico de um fato. Costuma possuir um Lead, grupo de informações essenciais como: o quê, quando, onde, como e por quê. Vejamos:

Entrevista – conversa entre um jornalista e uma personalidade ou autoridade sobre assuntos diversos. Normalmente possui um breve resumo sobre a conversa e a entrevista costuma ser bem editada em razão do espaço limitado destinado a este fim. Veja a imagem abaixo de um exemplo:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 QUESTÕES TEXTO PARA A QUESTÃO 01:

Editorial – texto opinativo, normalmente, não assinado, representando a opinião do grupo de comunicação em que está sendo veiculado o texto. É possível ver editoriais nos mais variados tipos de mídia, desde o impresso, passando pela TV até os sites. Vejamos: Artigo de opinião – texto opinativo tanto quando o editorial, com o diferencial de ser assinado por um jornalista ou especialista em algum assunto. Sinopse – trata-se de um resumo de caráter narrativo e descritivo acerca de filmes, novelas e outros produtos culturais. Vejamos um exemplo:

Novas tecnologias Atualmente, prevalece na mídia um discurso de exaltação das novas tecnologias, principalmente aquelas ligadas às atividades de telecomunicações. Expressões frequentes como “o futuro já chegou”, “maravilhas tecnológicas” e “conexão total com o mundo» «fetichizam” novos produtos, transformando-os em objetos do desejo, de consumo obrigatório. Por esse motivo carregamos hoje nos bolsos, bolsas e mochilas o “futuro” tão festejado. Todavia, não podemos reduzir-nos a meras vítimas de um aparelho midiático perverso, ou de um aparelho capitalista controlador. Há perversão, certamente, e controle, sem sombra de dúvida. Entretanto, desenvolvemos uma relação simbiótica de dependência mútua com os veículos de comunicação, que se estreita a cada imagem compartilhada e a cada dossiê pessoal transformado em objeto público de entretenimento. Não mais como aqueles acorrentados na caverna de Platão, somos livres para nos aprisionar, por espontânea vontade, a esta relação sadomasoquista com as estruturas midiáticas, na qual tanto controlamos quanto somos controlados. SAMPAIO A. S. A microfísica do espetáculo. Disponível em: http://observatoriodaimprensa.com. br. Acesso em: 1 mar 2013 (adaptado). 01. (Enem) Ao escrever um artigo de opinião, o produtor precisa criar uma base de orientação linguística que permita alcançar os leitores e convencê-los com relação ao ponto de vista defendido. Diante disso, nesse texto, a escolha das formas verbais em destaque objetiva a) criar relação de subordinação entre leitor e autor, já que ambos usam as novas tecnologias. b) enfatizar a probabilidade de que toda população brasileira esteja aprisionada às novas tecnologias. c) indicar, de forma clara, o ponto de vista de que hoje as pessoas são controladas pelas novas tecnologias. d) tornar o leitor copartícipe do ponto de vista de que ele manipula as novas tecnologias e por elas é manipulado. e) demonstrar ao leitor sua parcela de responsabilidade por deixar que as novas tecnologias controlem as pessoas.

Resenha – Resumo crítico-argumentativo de produtos culturais ou científicos em geral. Insere-se, neste contexto, o relato e a descrição, porém, com boas doses de análise. Veja: Release – Divulgação narrativo-descritivo de fatos relevantes de instituições governamentais, empresas e outros organismos, de modo a divulgar suas ações e natureza de seus trabalhos. Fait Divers – gênero narrativo-jornalístico centralizado no que há de mais surpreendente e inédito. Veja:

Crônicas – fatos jornalísticos com abordagem literária

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TEXTO PARA A QUESTÃO 02

Enquanto isso, nos bastidores do universo Você planeja passar um longo tempo em outro país, trabalhando e estudando, mas o universo está preparando a chegada de um amor daqueles de tirar o chão, um amor que fará você jogar fora seu atlas e criar raízes no quintal como se fosse uma figueira. Você treina para a maratona mais desafiadora de todas, mas não chegará com as duas pernas intactas na hora da largada, e a primeira perplexidade será esta: a experiência da frustração. O universo nunca entrega o que promete. Aliás, ele nunca prometeu nada, você é que escuta vozes. No dia em que você pensa que não tem nada a dizer para o analista, faz a revelação mais bombástica dos seus dois anos de terapia. O resultado de um exame de rotina coloca sua rotina de cabeça para baixo. Você não imaginava que iriam tantos amigos à sua festa, e tampouco imaginou que justo sua grande paixão não iria. Quando achou que estava bela, não arrasou corações. Quando saiu sem maquiagem e com uma camiseta puída, chamou a atenção. E assim seguem os dias à prova de planejamento e contrariando nossas vontades, pois, por mais que tenhamos ensaiado nossa fala e estejamos preparados para a melhor

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 cena, nos bastidores do universo alguém troca nosso papel de última hora, tornando surpreendente a nossa vida. MEDEIROS, M. O Globo, 21 jun. 2015. 02. (Enem) Entre as estratégias argumentativas utilizadas para sustentar a tese apresentada nesse fragmento, destaca-se a recorrência de: a) estruturas sintáticas semelhantes, para reforçar a velocidade das mudanças da vida. b) marcas de interlocução, para aproximar o leitor das experiências vividas pela autora. c) formas verbais no presente, para exprimir reais possibilidades de concretização das ações. d) construções de oposição, para enfatizar que as expectativas são afetadas pelo inesperado. e) sequências descritivas, para promover a identificação do leitor com as situações apresentadas. TEXTO PARA A QUESTÃO 03: Embalagens usadas e resíduos devem ser descartados adequadamente Todos os meses são recolhidas das rodovias brasileiras centenas de milhares de toneladas de lixo. Só nos 22,9 mil quilômetros das rodovias paulistas são 41,5 mil toneladas. O hábito de descartar embalagens, garrafas, papéis e bitucas de cigarro pelas rodovias persiste e tem aumentado nos últimos anos. O problema é que o lixo acumulado na rodovia, além de prejudicar o meio ambiente, pode impedir o escoamento da água, contribuir para as enchentes, provocar incêndios, atrapalhar o trânsito e até causar acidentes. Além dos perigos que o lixo representa para os motoristas, o material descartado poderia ser devolvido para a cadeia produtiva. Ou seja, o papel que está sobrando nas rodovias poderia ter melhor destino. Isso também vale para os plásticos inservíveis, que poderiam se transformar em sacos de lixo, baldes, cabides e até acessórios para os carros.

outras regiões. Uma situação no mínimo incômoda. Se você sai de casa para jogar lixo em outra localidade, por que não o fazer em local ideal? É muita falta de educação achar que aquilo que não é correto para a sua região possa ser para outra. A reciclagem do lixo doméstico é um passo inteligente e de consciência. Olha o exemplo que passamos aos mais jovens! Quem aprende errado coloca em prática o errado! Olha o perigo! Disponível em http://jornaldacidade.uol.com.br. Acesso em 10 ago. 2012 (adaptado). 04. (Enem) Esse editorial faz uma leitura diferenciada de uma notícia veiculada no jornal. Tal diferença traz à tona uma das funções sociais desse gênero textual, que é: a) apresentar fatos que tenham sido pelo próprio veículo. b) chamar a atenção do leitor para temas raramente abordados no jornal. c) Provocar a indignação dos cidadãos por força dos argumentos apresentados. d) interpretar criticamente fatos noticiados e considerados relevantes para a opinião pública. e) trabalhar uma informação previamente apresentada com base no ponto de vista do autor da notícia. TEXTO PARA AS QUESTÕES 05 e 06: Uma revolução em cinco minutos Usar a tecnologia para construir um mundo melhor tem seu lado frívolo. Mas, felizmente, também tem um lado bem sério. Principalmente na política. A tecnologia pode ajudar governos a adotar medidas que beneficiam a população. Avanços tecnológicos facilitaram a criação de ferramentas que ajudam não só a promover a cidadania, mas também a vigiar, a reportar e a agir contra a restrição dos direitos civis. Por isso, pode-se argumentar que está cada vez mais difícil manter um governo injusto e cada vez mais fácil se rebelar contra regimes antidemocráticos.

Disponível em: www.girodasestradas.com.br. Acesso em: 31 jul. 2012. 03. (Enem) Os gêneros textuais correspondem a certos padrões de composição de texto, determinados pelo contexto em que são produzidos, pelo público a que eles se destinam, por sua finalidade. Pela leitura do texto apresentado, reconhece-se que sua função é: a) apresentar dados estatísticos sobre a reciclagem no país. b) alertar sobre os riscos da falta de sustentabilidade do mercado de recicláveis. c) divulgar a quantidade de produtos reciclados retirados das rodovias brasileiras. d) revelar os altos índices de acidentes nas rodovias brasileiras poluídas nos últimos anos. e) conscientizar sobre a necessidade de preservação ambiental e de segurança nas rodovias. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 04:

A última edição deste periódico apresenta mais uma vez tema relacionado ao tratamento dado ao lixo caseiro, aquele que produzimos no dia a dia. A informação agora passa do material jogado na estrada vicinal que liga o município de Rio Claro ao distrito de Ajapi. Infelizmente, no local em questão, a reportagem encontrou mais uma forma errada de destinação do lixo: material atirado ao lado da pista como se isso fosse o ideal. Muitos moradores, por exemplo, retiram o lixo de suas residências e, em vez de um destino correto, procuram dispensá-lo em

Se você quiser monitorar os países onde há desrespeito à democracia, uma das melhores ferramentas é o projeto ChokePoint. Inspirado nos acontecimentos no Egito e na Líbia, o ChokePoint (chokepointproject.net) é uma plataforma que expõe o intercâmbio de informação entre países. Se houver uma parada súbita no tráfego de dados, o sistema alerta sobre um provável corte da liberdade de expressão naquele país. [...] E se você quiser organizar um protesto? Aqui entra a tecnologia também. Em agosto, manifestantes contra o governo usaram em Londres o API do GoogleMaps para mostrar, em tempo real, por quais ruas a polícia estava se aproximando. [...] Mas se você não mora em áreas de conflito e protesto não é seu estilo, há várias maneiras de usar a tecnologia para facilitar o engajamento. Em sites como o Change.org (change.org) é possível reunir milhares de pessoas para assinar uma petição. Em sites locais, como o FixMyStreet (fixmystreet.com) ou eDemocracy (forums.e-democracy. org/about), é possível discutir problemas da comunidade e acionar as autoridades. É claro que a tecnologia também pode ser usada para terrorismo, mas a maioria da população é contra esse tipo de atividade. É gratificante saber que podemos contar com a tecnologia para engajar grupos que vão provocar mudanças, sejam para a denúncia de buracos na sua rua ou a derrubada de regimes ditatoriais. O mundo conectado é capaz de construir uma sociedade mais justa.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Fonte: LARIU, Alessandra. Uma revolução em cinco minutos. INFO, Nov. 2011, p.52. (adaptado) 05. (UFSM) O texto é um artigo de opinião que apresenta recursos linguísticos típicos de estruturas dissertativo- argumentativas. Assinale a alternativa em que o elemento linguístico está corretamente analisado no contexto em que ocorre. a) “Mas” associado a “também” ressalta o lado "sério" da tecnologia e elimina o lado "frívolo". b) Os elementos “beneficiam” “melhores” e “justa” sinalizam avaliações positivas à sociedade. c) O elemento “se”, no início do 3º, 4º e 5º parágrafos, introduz possibilidades de ações que prescindem do uso de recursos tecnológicos. d) O emprego de “podemos”, em 1ª pessoa, marca inclusão da autora e dos leitores na possibilidade de uso da tecnologia para engajamento de grupos sociais. e) O emprego de “pode”, em 3ª pessoa, marca convicção da autora sobre o uso da tecnologia para a prática de terrorismo. 06. (UFSM) No artigo de opinião, a autora aborda um tema sobre o qual defende uma tese fundamentada por argumentos, articulados por diferentes estratégias argumentativas. Com relação a esses aspectos de conteúdo, considere as afirmativas a seguir. I - O campo semântico usado ao longo do texto aponta como tema o uso da tecnologia no contexto sociopolítico. II - A utilização de índices de avaliação, como “felizmente”, “facilitar” e “gratificante”, sinaliza um posicionamento favorável ao uso de recursos tecnológicos para promover o engajamento de pessoas em prol da justiça social. III - Para evidenciar o potencial do uso de tecnologia no processo de engajamento social, é empregada a estratégia de exemplificação, com indicação de recursos tecnológicos e suas finalidades. IV - No último parágrafo, ao admitir a possibilidade de emprego da tecnologia em prejuízo da sociedade, a articulista busca enfraquecer tal argumento por meio da estratégia de contra-argumentação, mantendo, assim, válida a sua tese. Está(ão) correta(s) a) b) c) d) e)

apenas II. apenas I e IV. apenas II e III. apenas I, III e IV. I, II, III e IV.

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TEXTO PARA A QUESTÃO 07:

Nós, brasileiros, estamos acostumados a ver juras de amor, feitas diante de Deus, serem quebradas por traição, interesses financeiros e sexuais. Casais se separam como inimigos, quando poderiam ser bons amigos, sem traumas. Bastante interessante a reportagem sobre separação. Mas acho que os advogados consultados, por sua competência, estão acostumados a tratar de grandes separações. Será que a maioria dos leitores da revista tem obras de arte que precisam ser fotografadas antes da separação? Não seria mais útil dar conselhos mais básicos? Não seria interessante mostrar que a separação amigável não interfere no modo de partilha dos bens? Que, seja qual for o tipo de separação, ela não vai prejudicar o direito à pensão dos filhos? Que acordo amigável deve ser assinado com atenção, pois é bastante complicado mudar suas cláusulas? Acho que essas são dicas que podem interessar ao leitor médio.

Disponível em: http://revistaepoca.globo.com. Acesso em: 26 fev. 2012 (adaptado). 07. O texto foi publicado em uma revista de grande circulação na seção de carta do leitor. Nele, um dos leitores manifesta-se acerca de uma reportagem publicada na edição anterior. Ao fazer sua argumentação, o autor do texto a) faz uma síntese do que foi abordado na reportagem. b) discute problemas conjugais que conduzem à separação. c) aborda a importância dos advogados em processos de separação. d) oferece dicas para orientar as pessoas em processos de separação. e) rebate o enfoque dado ao tema pela reportagem, lançando novas ideias. 08.

(UFPR) Considere as seguintes características:

1. Texto expressionista de subjetividade exacerbada. 2. Predominância da forma narrativa e humanização do relato. 3. Texto de natureza impressionista e objetividade dos fatos narrados. 4. Predominância da forma descritiva e desumanização do relato. 5. Texto literário e alta subjetividade. •

São estabelecidas para o gênero reportagem as características:

a) b) c) d) e)

1 e 3 apenas. 2 e 3 apenas. 2, 3 e 4 apenas. 3, 4 e 5 apenas. 1 e 2 apenas.

VARIAÇÕES LINGUÍSTICAS Norma padrão ou culta, que serve de modelo para os falantes, no sentido de padronizar as formas linguísticas, especialmente em situações de maior prestígio social. As variedades não padrão - se constituem como todos os outros formatos de uso da língua e da fala. No que tange às variedades, podemos dividi-las em algumas categorias: Linguagem coloquial Linguagem coloquial é usada informalmente, com desvios em relação à norma-padrão. Vejamos um trecho desta música: Chopis Centis (Mamonas Assassinas) Eu di um beijo nela E chamei pra passear A gente fomos no shopping Pra mode a gente lanchar Comi uns bicho estranho Com um tal de gergelim Até que tava gostchoso Mas eu prefiro aipim Na letra da canção dos Mamonas Assassinas, percebe-se, por exemplo, em “Comi uns bicho estranho” que, mesmo com o desvio da norma culta em relação à concordância nominal, existe a marca do plural (uns) para que o ouvinte da música saiba que não foi apenas um bicho comido. Portanto, podemos notar a existência de regras também nas variações linguísticas. Regionalismos ou variedade geográfica Variações geográficas do uso da língua padrão – tanto no que se refere às construções gramaticais quanto ao emprego de certas palavras ou expressões – constituem o regionalismo linguístico.

8|Página Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Sou um caboco rocêro, Sem letra e sem istrução; O meu verso tem o chêro Da poêra do sertão; Vivo nesta solidade Bem destante da cidade Onde a ciença guverna. Tudo meu é naturá, Não sou capaz de gostá Da poesia moderna.

Gíria Corresponde ao emprego dos vocábulos com o objetivo de construir novos sentidos, ou deslocar seus sentidos usuais, de modo a estabelecer dialetos para identificar membros de determinados grupos, faixas etárias ou ideologias.

Que eu aqui de novo cantando Que eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo mostrando Como se deve xaxar Vem cá morena linda Vestida de chita Você é a mais bonita Desse meu lugar Vai, chama Maria, chama Luzia Vai, chama Zabé, chama Raquel Diz que eu tou aqui com alegria BARROS, A. Óia eu aqui de novo. Disponível em: www. luizluagonzaga.mus.br. Acesso em: 5 maio 2013 (fragmento). A letra da canção de Antônio de Barros manifesta aspectos do repertório linguístico e cultural do Brasil. O verso que singulariza uma forma característica do falar popular regional é: a) “Isso é um desaforo” b) “Diz que eu tou aqui com alegria” c) “Vou mostrar pr’esses cabras” d) “Vai, chama Maria, chama Luzia” e) “Vem cá morena linda, vestida de chita” TEXTO PARA A QUESTÃO 02:

Variantes históricas Essas variantes referem-se ao emprego de vocabulários cujo uso é facilmente reconhecido do ponto de vista cronológico, como é o caso de palavras em desuso ou de expressões novas – estas, em geral, oriundas de estrangeirismos, modismos ou mesmo emprestadas da linguagem técnica de determinados segmentos da sociedade. Vejamos essas características neste trecho de crônica: ANTIGAMENTE, as moças chamavam-se mademoiselles e eram todas mimosas e muito prendadas. Não faziam anos: completavam primaveras, em geral dezoito. Os janotas, mesmo não sendo rapagões, faziam-lhes pé-de-alferes, arrastando a asa, mas ficava longos meses debaixo do balaio. E levavam tábua, o remédio era tirar o cavalo da chuva e ir pregar em outra freguesia. (CARLOS DRUMMOND DE ANDRADE) Jargões Trata-se de uma linguagem específica de grupos profissionais ou de áreas do conhecimento. Em muitos casos, são termos técnicos de caráter culto. Em muitos outros, são estrangeirismos, como na linguagem econômica e cibernética. Linguagem de mídias eletrônicas

Em bom português No Brasil, as palavras envelhecem e caem como folhas secas. Não é somente pela gíria que a gente é apanhada (aliás, já não se usa mais a primeira pessoa, tanto do singular como do plural: tudo é “a gente”). A própria linguagem corrente vai-se renovando e a cada dia uma parte do léxico cai em desuso. Minha amiga Lila, que vive descobrindo essas coisas, chamou minha atenção para os que falam assim: – Assisti a uma fita de cinema com um artista que representa muito bem. Os que acharam natural essa frase, cuidado! Não saberão dizer que viram um filme com um ator que trabalha bem. E irão ao banho de mar em vez de ir à praia, vestido de roupa de banho em vez de biquíni, carregando guarda-sol em vez de barraca. Comprarão um automóvel em vez de comprar um carro, pegarão um defluxo em vez de um resfriado, vão andar no passeio em vez de passear na calçada. Viajarão de trem de ferro e apresentarão sua esposa ou sua senhora em vez de apresentar sua mulher. SABINO, Fernando. Folha de S. Paulo, 13 abr. 1984 (adaptado). 02. (Enem) A língua varia no tempo, no espaço e em diferentes classes socioculturais. O texto exemplifica essa característica da língua, evidenciando que:

01.

(Enem)

Óia eu aqui de novo Óia eu aqui de novo xaxando Óia eu aqui de novo para xaxar Vou mostrar pr’esses cabras Que eu ainda dou no couro Isso é um desaforo Que eu não posso levar

a) o uso de palavras novas deve ser incentivado em detrimento das antigas. b) a utilização de inovações no léxico é percebida na comparação de gerações. c) o emprego de palavras com sentidos diferentes. d) a pronúncia e o vocabulário são aspectos identificadores da classe social a que pertence o falante. e) o modo de falar específico de pessoas de diferentes faixas etárias é frequente em todas as regiões. TEXTO PARA A QUESTÃO 03: No dia 21 de setembro de 2015, Sérgio Rodrigues, crítico literário, comentou que apontar um erro de português no título do filme Que

9|Página Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 horas ela volta? “revela visão curta sobre como a língua funciona”. E justifica: “O título do filme, tirado da fala de um personagem, está em registro coloquial. Que ano você nasceu? Que série você estuda? e frases do gênero são familiares a todos os brasileiros, mesmo com alto grau de escolaridade. Será preciso reafirmar a esta altura do século 21 que obras de arte têm liberdade para transgressões muito maiores? Pretender que uma obra de ficção tenha o mesmo grau de formalidade de um editorial de jornal ou relatório de firma revela um jeito autoritário de compreender o funcionamento não só da língua, mas da arte também.”

a) marcação temporal, evidenciada pela presença de palavras indicativas dos dias da semana. b) tom humorístico, ocasionado pela ocorrência de palavras empregadas em contextos formais. c) caracterização da identidade linguística dos interlocutores, percebida pela recorrência de palavras regionais. d) distanciamento entre os interlocutores, provocado pelo emprego de palavras com significados poucos conhecidos. e) inadequação vocabular, demonstrada pela seleção de palavras desconhecidas por parte de um dos interlocutores do diálogo.

(Adaptado do blog Melhor Dizendo. Post completo disponível em http:// www melhordizendo.com/a-que-horas-ela-volta-em-que-ano-estamosmesmo/. Acessado em 08/06/2016.)

TEXTO PARA A QUESTÃO 05:

03. (Unicamp) Entre os excertos de estudiosos da linguagem, reproduzidos a seguir, assinale aquele que corrobora os comentários do post. a) Numa sociedade estruturada de maneira complexa a linguagem de um dado grupo social reflete-o tão bem como suas outras formas de comportamento. (Mattoso Câmara Jr., 1975, p. 10.) b) A linguagem exigida, especialmente nas aulas de língua portuguesa, corresponde a um modelo próprio das classes dominantes e das categorias sociais a elas vinculadas. (Camacho, 1985, p. 4.) c) Não existe nenhuma justificativa ética, política, pedagógica ou científica para continuar condenando como erros os usos linguísticos que estão firmados no português brasileiro. (Bagno, 2007, p. 161.) d) Aquele que aprendeu a refletir sobre a linguagem é capaz de compreender uma gramática – que nada mais é do que o resultado de uma (longa) reflexão sobre a língua. (Geraldi, 1996, p. 64.)

Mandinga — Era a denominação que, no período das grandes navegações, os portugueses davam à costa ocidental da África. A palavra se tornou sinônimo de feitiçaria porque os exploradores lusitanos consideram bruxos os africanos que ali habitavam — é que eles davam indicações sobre a existência de ouro na região. Em idioma nativo, manding designava terra de feiticeiros. A palavra acabou virando sinônimo de feitiço, sortilégio. (COTRIM, M. O pulo do gato 3. São Paulo: Geração Editorial, 2009. Fragmento) 05. (Enem) No texto, evidencia-se que a construção do significado da palavra mandinga resulta de um (a) a) contexto sócio-histórico. b) diversidade técnica. c) descoberta geográfica. d) apropriação religiosa. e) contraste cultural. TEXTO PARA A QUESTÃO 06:

TEXTO PARA A QUESTÃO 04: De domingo — Outrossim? — O quê? — O que o quê? — O que você disse. — Outrossim? —É. — O que que tem? —Nada. Só achei engraçado. — Não vejo a graça. — Você vai concordar que não é uma palavra de todos os dias. — Ah, não é.Aliás, eu só uso domingo. — Se bem que parece uma palavra de segunda-feira. — Não. Palavra de segunda-feira é óbice. — “Ônus. — “Ônus” também. “Desiderato”. “Resquício”. — “Resquício” é de domingo. — Não, não. Segunda. No máximo terça. — Mas “outrossim”, francamente… — Qual o problema? — Retira o “outrossim”. — Não retiro. É uma ótima palavra. Aliás, é uma palavra difícil de usar. Não é qualquer um que usa “outrossim”. (VERÍSSIMO. L.F. Comédias da vida privada. Porto Alegre: LP&M, 1996). 04. (Enem) No texto, há uma discussão sobre o uso de algumas palavras da língua portuguesa. Esse uso promove o (a):

PINHÃO sai ao mesmo tempo que BENONA entra. BENONA: Eurico, Eudoro Vicente está lá fora e quer falar com você. EURICÃO: Benona, minha irmã, eu sei que ele está lá fora, mas não quero falar com ele. BENONA: Mas, Eurico, nós lhe devemos certas atenções. EURICÃO: Passadas para você, mas o prejuízo foi meu. Esperava que Eudoro, com todo aquele dinheiro, se tornasse meu cunhado. Era uma boca a menos e um patrimônio a mais. E o peste me traiu. Agora, parece que ouviu dizer que eu tenho um tesouro. E vem louco atrás dele, sedento, atacado da verdadeira hidrofobia. Vive farejando ouro, como um cachorro da molest’a, como um urubu, atrás do sangue dos outros. Mas ele está enganado. Santo Antônio há de proteger minha pobreza e minha devoção. (SUASSUNA, A. O santo e a porca. Rio de Janeiro: José Olimpyio, 2013) 06. (Enem) Nesse texto teatral, o emprego das expressões “o peste” e “cachorro da molest’a” contribui para: a) marcar a classe social das personagens. b) caracterizar usos linguísticos de uma região. c) enfatizar a relação familiar entre as personagens. d) sinalizar a influência do gênero nas escolhas vocabulares. e) demonstrar o tom autoritário da fala de uma das personagens. TEXTO PARA AS QUESTÕES 07, 08 e 09: Aí, Galera Jogadores de futebol podem ser vítimas de estereotipação. Por exemplo, você pode imaginar um jogador de futebol dizendo “estereotipação”? E, no entanto, por que não? - Aí, campeão. Uma palavrinha pra galera.

10 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 -Minha saudação aos aficionados do clube e aos demais esportistas, aqui presentes ou no recesso dos seus lares. - Como é? - Aí, galera. - Quais são as instruções do técnico? - Nosso treinador vaticinou que, com um trabalho de contenção coordenada, com energia otimizada, na zona de preparação, aumentam as probabilidades de, recuperado o esférico, concatenarmos um contragolpe agudo com parcimônia de meios e extrema objetividade, valendo-nos da desestruturação momentânea do sistema oposto, surpreendido pela reversão inesperada do fluxo da ação. Ahn? - É pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça. - Certo. Você quer dizer mais alguma coisa? - Posso dirigir uma mensagem de caráter sentimental, algo banal, talvez mesmo previsível e piegas, a uma pessoa à qual sou ligado por razões, inclusive, genéticas? - Pode. - Uma saudação para a minha progenitora. - Como é? - Alô, mamãe! - Estou vendo que você é um, um... - Um jogador que confunde o entrevistador, pois não corresponde à expectativa de que o atleta seja um ser algo primitivo com dificuldade de expressão e assim sabota a estereotipação? - Estereoquê? - Um chato? - Isso. Correio Braziliense, 13/05/1998.

d) “Venho manifestar meu interesse em candidatar-me ao cargo de Secretária Executiva desta conceituada empresa” - alguém que escreve uma carta candidatando-se a um emprego. e) “Porque se a gente não resolve as coisas como têm que ser, a gente corre o risco de termos, num futuro próximo, muito pouca comida nos lares brasileiros” - um professor universitário em um congresso internacional.

07. (Enem) O texto retrata duas situações relacionadas que fogem à expectativa do público. São elas: a) a saudação do jogador aos fãs do clube, no início da entrevista, e a saudação final dirigida à sua mãe. b) a linguagem muito formal do jogador, inadequada à situação da entrevista, e um jogador que fala, com desenvoltura, de modo muito rebuscado. c) o uso da expressão “galera”, por parte do entrevistador, e da expressão “progenitora”, por parte do jogador. d) o desconhecimento, por parte do entrevistador, da palavra “estereotipação”, e a fala do jogador em “é pra dividir no meio e ir pra cima pra pegá eles sem calça”. e) o fato de os jogadores de futebol serem vítimas de estereotipação e o jogador entrevistado não corresponder ao estereótipo.

b) “[...] Essa negrinha Fulô ficou logo pra mucama, para vigiar a Sinhá pra engomar pro Sinhô! [...]” (Jorge de Lima)

08. (Enem) A expressão “pegá eles sem calça” poderia ser substituída, sem comprometimento de sentido, em língua culta, formal, por: a) pegá-los na mentira. b) pegá-los desprevenidos. c) pegá-los em flagrante. d) pegá-los rapidamente. e) pegá-los momentaneamente 09. (Enem) O texto mostra uma situação em que a linguagem usada é inadequada ao contexto. Considerando as diferenças entre língua oral e língua escrita, assinale a opção que representa também uma inadequação da linguagem usada ao contexto: a) “o carro bateu e capotô, mas num deu pra vê direito” - um pedestre que assistiu ao acidente comenta com o outro que vai passando. b) “E aí, ô meu! Como vai essa força?” - um jovem que fala para um amigo. c) “Só um instante, por favor. Eu gostaria de fazer uma observação” alguém comenta em uma reunião de trabalho.

• Leia o texto a seguir e analise a linguagem utilizada por Guimarães Rosa, escritor da terceira fase do Modernismo brasileiro. “A gente via Brejeirinha: primeiro, os cabelos, compridos, lisos, lourocobre; e, no meio deles, coisicas diminutas: a carinha não-comprida, o perfilzinho agudo, um narizinho que-carícia. Aos tantos, não parava, andorinhava, espiava agora – o xixixi e o empapar-se da paisagem – as pestanas til-til. Porém, dissese-dizia ela, pouco se vê, pelos entrefios: “Tanto chove, que me gela!” Aí, esticou-se para cima, dando com os pés em diversos objetos. – “Ui, ui-te!”” ROSA, Guimarães. Primeiras estórias. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1967. 10. (Uema) A recriação da própria linguagem e de neologismos, no texto de Guimarães Rosa, também está presente em outros autores, conforme exemplificam os versos: a) “[...] – Loucura! – gritou o patrão Não vês o que te dou eu? – Mentira! – disse o operário Não podes dar-me o que é meu. [...] ” (Vinícius de Moraes)

c) “[...] Me lembro de todos os pregões: Ovos frescos e baratos Dez ovos por uma pataca Foi há muito tempo... [...] ” (Manuel Bandeira) a) “_ Qué apanhá sordado? _ O quê? _ Qué apanhá? _ Pernas e cabeças na calçada.” (Oswald de Andrade) e) “[...] Ali a gente brincava de brincar com palavras tipo assim: Hoje eu vi uma formiga ajoelhada na pedra! A Mãe que ouvira a brincadeira falou: Já vem você com suas visões! Porque formiga nem tem joelhos ajoelháveis [...]” (Manoel de Barros) FUNÇÕES DA LINGUAGEM Função Emotiva – texto centrado na figura do emissor. Nesse sentido, a linguagem do texto predomina em 1ª pessoa, ressaltando a subjetividade da mensagem. Entre as características da função podemos listar: • Subjetividade • Predomínio da primeira pessoa no discurso (Verbos e pronomes em primeira pessoa); • Visão intimista • Unilateralidade • Preocupação com o “Eu” • Opiniões e relatos pessoais • Interjeições (responsáveis por revelar o estado emocional do falante;) • Adjetivos valorativos; • Sinais de pontuação como reticências e pontos de exclamação.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Entre os gêneros textuais onde é possível encontrar esta função, podemos citar os poemas líricos e satíricos, a música romântica, os artigos de opinião, críticas subjetivas de produtos culturais, dentre outros. Vejamos um exemplo em que a função emotiva predomina: “(...) E eu, tantas vezes reles, tantas vezes porco, tantas vezes vil, Eu tantas vezes irrespondivelmente parasita, Indesculpavelmente sujo, Eu, que tantas vezes não tenho tido paciência para tomar banho, Eu, que tantas vezes tenho sido ridículo, absurdo, Que tenho enrolado os pés publicamente nos tapetes das etiquetas, Que tenho sido grotesco, mesquinho, submisso e arrogante, Que tenho sofrido enxovalhos e calado, (Fragmento do poema “Poema em linha reta”, de Álvaro de Campos, heterônimo de Fernando Pessoa) FUNÇÃO POÉTICA –O foco da função poética é na estética da mensagem, ou seja, nos recursos vocabulares, sonoros e imagéticos que podem perfazer o texto artístico. Vejamos um exemplo de uma poesia concreta de Marcelo Moura:

FUNÇÃO CONATIVA OU APELATIVA – Centrado no receptor. Chamar a atenção do destinatário é o principal dos textos com essa função predominante, uma vez que tenta interferir diretamente no modo de pensar, agir e sentir das pessoas. Dentre os principais objetivos da função conativa temos: • Mudar hábitos • Influenciar • Convencer / Persuadir • Ordenar • Convidar • Apelar • Sugestionar Entre as marcas linguísticas do texto conativo temos: • Verbos no imperativo • Orações que expressam desejos • Referência direta ao receptor Podemos encontrar essa função predominantemente nos textos publicitários e em textos argumentativos como editorial, redação dissertativa, debates, fóruns, dentre outros.

FUNÇÃO REFERENCIAL – Está centralizado na informação, portanto no assunto ou contexto situacional. Qualquer texto que traga informações básicas de um fato, acontecimento ou conceitos tem a função referencial como predominante. Normalmente, neste caso, as informações são escritas em terceira pessoa, portanto, aquilo ou aquele de quem se fala. Vejamos um exemplo: A característica da oralidade radiofônica, então, seria aquela que propõe o diálogo com o ouvinte: a simplicidade, no sentido da escolha lexical; a concisão e coerência, que se traduzem em um texto curto, em linguagem coloquial e com organização direta; e o ritmo, marcado pelo locutor, que deve ser o mais natural (do diálogo). É esta organização que vai “reger” a veiculação da mensagem, seja ela interpretada ou de improviso, com objetivo de dar melodia à transmissão oral, dar emoção, personalidade ao relato de fato. VELHO, A. P. M. A linguagem do rádio multimídia. Disponível em: www.bocc.ubi.pt. FUNÇÃO METALINGUÍSTICA – Está centrado no código. Nesse sentido, o código usa sua natureza por meio das características e linguagens para falar sobre si mesmo. Seria o caso, por exemplo, de uma música que fala sobre a composição musical, um filme que fala dos bastidores do cinema, dentre outros. Vejamos um exemplo prático logo abaixo: Minha Música (Adriana Calcanhotto) Minha música não quer Ser útil Não quer ser moda Não quer estar certa... Minha música não quer Ser bela Não quer ser má Minha música não quer Nascer pronta... FUNÇÃO FÁTICA – É a função centralizada no canal de comunicação. Nos textos em que essa função predomina, a intenção é testar o canal, de modo a possibilitar o início, avaliar a manutenção e proceder a finalização da comunicação. Para isso, usa de expressões automáticas e quase inconscientes. Vejamos:

Vejamos um exemplo:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 QUESTÕES TEXTO PARA A QUESTÃO 01: Ler não é decifrar, como num jogo de adivinhações, o sentido de um texto. É, a partir do texto, ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo a todos os outros textos significativos para cada um, reconhecer nele o tipo de leitura que seu autor pretendia e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista. (LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo. São Paulo: Ática, 1993) 01. (Enem) Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o texto: a) ressaltar a importância da intertextualidade. b) propor leituras diferentes das previsíveis. c) apresentar o ponto de vista da autora. d) discorrer sobre o ato da leitura. e) focar a participação do leitor. TEXTO PARA A QUESTÃO 02:

MORGADO, M.; EMASA. Manual de etiqueta. Planeta Sustentável, jul.ago. 2013 (adaptado). 03. (Enem) O texto tem objetivo educativo. Nesse sentido, além do foco no interlocutor, que caracteriza a função conativa da linguagem, predomina também nele a função referencial, que busca: a) despertar no leitor sentimentos de amor pela natureza, induzindo-o a ter atitudes responsáveis que beneficiarão a sustentabilidade do planeta. b) informar o leitor sobre as consequências da destinação inadequada do lixo, orientando-o sobre como fazer o correto descarte de alguns dejetos. c) transmitir uma mensagem de caráter subjetivo, mostrando exemplos de atitudes sustentáveis do autor do texto em relação ao planeta. d) estabelecer uma comunicação com o leitor, procurando certificar-se de que a mensagem sobre ações de sustentabilidade está sendo compreendida. e) explorar o uso da linguagem, conceituando detalhadamente os termos usados de forma a proporcionar melhor compreensão do texto.

TEXTO PARA A QUESTÃO 04: Prevenção contra assaltos Como os assaltos crescem dia a dia, não podendo contê-los, a PM, sabiamente, dá conselhos aos cidadãos para serem menos assaltados: I. Não demonstre que carrega dinheiro. II. Jamais deixe objetos à vista, dentro do carro. III. Levante todos os vidros, mesmo em movimento. IV. Não deixe documentos no veículo. (...)

02. (Enem) Nessa campanha publicitária, para estimular a economia de água, o leitor é incitado a a) adotar práticas de consumo consciente. b) alterar hábitos de higienização pessoal e residencial. c) contrapor-se a formas indiretas de exportação de água. d) optar por vestuário produzido com matéria-prima reciclável. e) conscientizar produtores rurais sobre os custos de produção. TEXTO PARA A QUESTÃO 03 14 coisas que você não deve jogar na privada...

FERNANDES, Millôr. Prevenção contra assaltos. Em: TERRA, Ernani; NICOLA, José. Curso prático de língua, literatura e redação. São Paulo: Scipione, 1997. v.1, p. 36. 04. (IFPR) Nesse fragmento, a função da linguagem predominante é a) fática. b) emotiva. c) conativa. d) referencial. • A função conativa da linguagem é centrada no receptor. Nesse caso, o autor da mensagem procura provocar no decodificador uma reação, usando estratégias sedutoras. Examinem-se algumas mensagens publicitárias a seguir.

...nem no ralo. Elas poluem rios, lagos e mares, o que contamina o ambiente e os animais. Também deixa mais difícil obter a água que nós mesmos usaremos. Alguns produtos podem causar entupimentos: • cotonete e fio dental; • medicamento e preservativo; • óleo de cozinha; • ponta de cigarro; • poeira de varrição de casa; • fio de cabelo e pelo de animais; • tinta que não seja à base de água; • querosene, gasolina, solvente, tíner. Jogue esses produtos no lixo comum. Alguns deles, como óleo de cozinha, medicamento e tinta, podem ser levados a pontos de coleta especiais, que darão destinação final adequada.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

05. (Uema) Com relação à função conativa, pode-se afirmar que: a) em todas as mensagens reproduzidas foi dada prioridade ao referente com adjetivação verbal e adjetivação não verbal. b) nas mensagens reproduzidas, o autor centra-se, com foco exclusivo, no produto divulgado. c) em todas as mensagens apresentadas, o interlocutor (você), presente ou identificado pelas formas verbais, é marca forte dessa função. d) as mensagens referidas dispensam o interlocutor, centrando-se em si mesmas, na sua própria elaboração artística. e) nessas mensagens a explicação dos termos estrangeiros é a grande exploração da função conativa. • Um anúncio publicitário articula texto verbal e visual a um conjunto de valores expressos por essa composição. O cartaz abaixo foi divulgado pelo Tribunal de Justiça do Maranhão para a campanha do combate às drogas.

ótimas, a projeção do filme era perfeita, o filme era um exemplar impecável de engenhosidade técnica e agradável imbecilidade. Essa competência é o melhor subproduto da voracidade americana por prazeres simples. O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais, ou pelo menos sem destoarmos da mentalidade à nossa volta, e de termos ao nosso alcance a realização de todos os nossos sonhos de criança, quando ninguém tinha senso crítico ou remorso. Mas o infantilismo dominante tem seu lado assustador. Nenhum carro de polícia ou de socorro do mundo é tão espalhafatoso quanto os americanos. Numa sociedade de brinquedos caros, quanto mais luzes e sirenas mais divertido, mas o espalhafato também parece criar uma necessidade infantil de catástrofes cada vez maiores. O caminho natural do apetite sem restrições é para o caldeirão de pipocas, para a Mega Coke e para a chacina. Existe realização infantil mais atraente do que poder entrar numa loja e comprar não um brinquedo igualzinho a uma arma de verdade mas a própria arma? Nos Estados Unidos pode. De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo, como no cinema, mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa. Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível, mas ela não parece entrar nas nossas equações econômicas ou no cálculo dos nossos interesses. Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano e de um projeto de hegemonia chauvinista e prepotente como sempre, agora camuflado pelos mitos de “globalização”. Quando a prudência ensina que se deve olhar os americanos do ponto de vista das pipocas. VERISSIMO, Luis Fernando. A mesa voadora. Rio de Janeiro: Objetiva, 2001. p. 63-64 07.

Fonte: Disponível em: . Acesso em: 13 jun. 2014. 06. (Uema) No slogan "Jogue contra as drogas. Entre neste time. Você também é responsável", predomina a função de linguagem: a) metalinguística, por se direcionar ao próprio código. b) fática, por se centrar no contato entre o locutor e o interlocutor. c) referencial, por se tratar de uma mensagem essencialmente informativa. d) emotiva, por expressar visão de mundo centrada no locutor do anúncio. e) conativa, por tentar persuadir o destinatário. Texto para as questões 07 e 08: Voracidade Estávamos num cinema nos Estados Unidos. Na nossa frente sentou-se um americano imenso decidido a não passar fome antes do filme acabar. Trouxera do saguão um balde – literalmente um balde – de pipocas, sobre as quais eles derramam um líquido amarelo que pode até ser manteiga, e um pacote de M&M, uma espécie de pastilha envolta em chocolate. Intercalava pipocas, pastilhas de chocolates e goles de sua “small” Coke, que era gigantesca, e parecia feliz. Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis, que se caracterizam por serem simples mas vorazes. As nossas poltronas eram

(Cefet – CE) A linguagem denotativa foi utilizada em:

a) “As nossas poltronas eram ótimas, a projeção do filme era perfeita (...)”. b) “Vivemos nas bordas dessa voracidade ao mesmo tempo ingênua e terrível (...)”. c) “Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (...)”. d) “(...) mas a maioria dos que compram as armas e as munições só quer ter os brinquedos em casa”. 08. (Cefet – CE) As frases a seguir constituem exemplos da função expressiva da linguagem, EXCETO: a) "Fiquei pensando em como tudo naquela sociedade é feito para saciar apetites infantis (...)." b) "Somos cada vez mais fascinados e menos críticos diante do grande apetite americano (...)" c) "De vez em quando uma daquelas crianças grandes resolve sair matando todo mundo (...)" d) "O que atrai nos Estados Unidos é justamente a oportunidade de sermos infantis sem parecermos débeis mentais (...)" TEXTO PARA A QUESTÃO 09: Há certos usos consagrados na fala, e até mesmo na escrita, que, a depender do estrato social e do nível de escolaridade do falante, são, sem dúvida, previsíveis. Ocorrem até mesmo em falantes que dominam a variedade padrão, pois, na verdade, revelam tendências existentes na língua em seu processo de mudança que não podem ser bloqueadas em nome de um “ideal linguístico” que estaria representado pelas regras da gramática normativa. Usos como ter por haver em construções existentes (tem muitos livros na estante), o do pronome objeto na posição de sujeito (para mim fazer o trabalho), a não-concordância das passivas com se (aluga-se casas) são indícios da existência, não de uma

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 norma única, mas de uma pluralidade de normas, entendida, mais uma vez, norma como conjunto de hábitos linguísticos, sem implicar juízo de valor. CALLOU, D. Gramática, variação e normas. In VIEIRA, S. R.; BRANDÃO, S. (orgs). Ensino de gramática: descrição e uso. São Paulo: Contexto, 2007 (fragmento). 09. (Enem) Considerando a reflexão trazida no texto a respeito da multiplicidade do discurso, verifica-se que: a) estudantes que não conhecem as diferenças entre língua escrita e língua falada empregam, indistintamente, usos aceitos na conversa com amigos quando vão elaborar um texto escrito. b) falantes que dominam a variedade padrão do português do Brasil demonstram usos que confirmam a diferença entre a norma idealizada e a efetivamente praticada, mesmo por falantes mais escolarizados. c) moradores de diversas regiões do país enfrentam dificuldades ao se expressar na escrita revelam a constante modificação das regras de empregos de pronomes e os casos especiais de concordância. d) pessoas que se julgam no direito de contrariar a gramática ensinada na escola gostam de apresentar usos não aceitos socialmente para esconderem seu desconhecimento da norma padrão. e) usuários que desvendam os mistérios e sutilezas da língua portuguesa empregam forma do verbo ter quando, na verdade, deveriam usar formas do verbo haver, contrariando as regras gramaticais. TEXTO PARA A QUESTÃO 10: O léxico e a cultura Potencialmente, todas as línguas de todos os tempos podem candidatarse a expressar qualquer conteúdo. A pesquisa linguística do século XX demonstrou que não há diferença qualitativa entre os idiomas do mundo – ou seja, não há idiomas gramaticalmente mais primitivos ou mais desenvolvidos. Entretanto, para que possa ser efetivamente utilizada, essa igualdade potencial precisa realizar-se na prática histórica do idioma, o que nem sempre acontece. Teoricamente, uma língua com pouca tradição escrita (como as línguas indígenas brasileiras) ou uma língua já extinta (como o latim ou o grego clássicos) podem ser empregadas para falar sobre qualquer assunto, como, digamos, física quântica ou biologia molecular. Na prática, contudo, não é possível, de uma hora para outra, expressar tais conteúdos em camaiurá ou latim, simplesmente porque não haveria vocabulário próprio para esses conteúdos. É perfeitamente possível desenvolver esse vocabulário específico, seja por meio de empréstimos de outras línguas, seja por meio da criação de novos termos na língua em questão, mas tal tarefa não se realizaria em pouco tempo nem com pouco esforço. BEARZOTI FILHO, P. Miniaurélio: o dicionário da língua portuguesa. Manual do professor. Curitiba: Positivo, 2004 (fragmento). 10. (Enem) Estudos contemporâneos mostram que cada língua possui sua própria complexidade e dinâmica de funcionamento. O texto ressalta essa dinâmica, na medida em que enfatiza: a) a inexistência de conteúdo comum a todas as línguas, pois o léxico contempla visão de mundo particular específica de uma cultura. b) a existência de línguas limitadas por não permitirem ao falante nativo se comunicar perfeitamente a respeito de qualquer conteúdo. c) a tendência a serem mais restritos o vocabulário e a gramática de línguas indígenas, se comparados com outras línguas de origem europeia. d) a existência de diferenças vocabulares entre os idiomas, especificidades relacionadas à própria cultura dos falantes de uma comunidade. e) a atribuição de maior importância sociocultural às línguas contemporâneas, pois permitem que sejam abordadas quaisquer temáticas, sem dificuldades.

PROCESSO DE FORMAÇÃO DE PALAVRAS Processos de formação de palavras. Derivação - é o processo pelo qual se obtém uma palavra nova, chamada derivada, a partir de outra já existente, chamada primitiva. Observe o quadro abaixo: Primitiva Derivada Mar marítimo, marinheiro, marujo Terra enterrar, terreiro, aterrar Tipos de Derivação Derivação Prefixal ou Prefixação Resulta do acréscimo de prefixo à palavra primitiva, que tem o seu significado alterado. Veja os exemplos: crer- descrer ler- reler capaz- incapaz Derivação Sufixal ou Sufixação Resulta de acréscimo de sufixo à palavra primitiva, que pode sofrer alteração de significado ou mudança de classe gramatical. Por exemplo: alfabetização No exemplo acima, o sufixo -ção transforma em substantivo o verbo alfabetizar. Este, por sua vez, já é derivado do substantivo alfabeto pelo acréscimo do sufixo -izar. Derivação Prefixal e Sufixal Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo não simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Exemplos: Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada Leal des leal dade deslealdade Feliz in feliz mente infelizmente Note que a presença de apenas um desses afixos é suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa língua existem as palavras "desleal", "lealdade" e "infeliz", "felizmente". Derivação Parassintética ou Parassíntese Ocorre quando a palavra derivada resulta do acréscimo simultâneo de prefixo e sufixo à palavra primitiva. Considere, por exemplo, o adjetivo "triste". Do radical "trist-" formamos o verbo entristecer pela junção simultânea do prefixo "en-" e do sufixo "-ecer". Note que a presença de apenas um desses afixos não é suficiente para formar uma nova palavra, pois em nossa língua não existem as palavras "entriste", nem "tristecer". Exemplos: Palavra Inicial Prefixo Radical Sufixo Palavra Formada Mudo E mud ecer emudecer Alma Des alm ado desalmado Derivação Regressiva Ocorre derivação regressiva quando uma palavra é formada não por acréscimo, mas por redução. Exemplos: comprar (verbo) compra (substantivo) beijar (verbo) beijo (substantivo) Saiba que: Derivação Imprópria A derivação imprópria ocorre quando determinada palavra, sem sofrer qualquer acréscimo ou supressão em sua forma, muda de classe gramatical. Vejamos: O jantar está na mesa (Jantar – Substantivo) // Vamos jantar cedo (Jantar – verbo) COMPOSIÇÃO Trata-se do processo de formação de palavras resultante da união de dois radicais é denominado. Conforme o modo como se dá a fusão dos elementos componentes, a composição ocorre por:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Justaposição – as palavras associadas conservam sua autonomia fonética, isto é, cada componente conserva seu acento tônico e seus fonemas: Pé-de-moleque / Passatempo/Couve-flor Aglutinação – as palavras associadas se fundem em um todo fonético, e o primeiro componente perde alguns elementos, normalmente o acento tônico, vogais e consoantes: Planalto (plano +alto) / fidalgo (filho + de+ algo) Hibridismo Inúmeros radicais gregos e latinos também participam da formação de palavras, como primeiro ou como segundo elemento da composição. Veja a composição destas palavras: Automóvel (auto – grego/ móvel – português) Burocracia (Buro – francês/cracia – grego) Onomatopeia Veja a tirinha abaixo:

Veja que na tirinha, como em outros textos mistos, há sempre uma tentativa de reproduzir o mais próximo do ruído de objetos, vozes ou outros recursos, de modo a gerar maior realismo. Esse processo é denominado onomatopeia. Redução Um dos processos de formação de palavras consiste em reduzi-las com o objetivo de economizar tempo e espaço na comunicação falada e escrita. São tipos especiais de redução: siglas, abreviações e abreviaturas. Siglas – são empregadas principalmente como redução de nomes de empresas, firmas, organizações internacionais, partidos políticos, serviços públicos, associações estudantis e recreativas: IBGE (Instituto Brasileiro de Geografia e Estatísticas) Crea (Conselho Regional de Engenharia e Arquitetura) Abreviações – consistem nas reduções de palavras até limites que não comprometam sua compreensão. Por exemplo: moto ( motocicleta), metrô (metropolitano), quilo (quilograma) Abreviaturas – consistem nas reduções principalmente de nomes científicos e gramaticais, de Estados e territórios, profissões, pronomes de tratamento: Av. (Avenida) Prof. (Professor) Empréstimo ou estrangeirismo São palavras estrangeiras que entram na língua em consequência de contatos entre os povos, ou por meio de imposições culturais, através da arte cinematográfica, linguagem cibernética, dentre outras formas. Em alguns casos, há palavras que sofreram o processo de aportuguesamento como: chique (do francês CHIC) iogurte (do turco Yoghurt). Em outras situações, mantém-se a grafia original como em: outdoor, bom vivant (aquela pessoa que só gosta de aproveitar a vida de maneira fácil), apartheid, diesel, dentre outros. Gírias São palavras ou expressões de criação popular que nascem em determinados grupos sociais ou culturais e que, às vezes, por sua expressividade, acabam se estendendo à linguagem de todas as camadas sociais. Uma das características dessa variedade linguística é seu caráter passageiro; algumas não chegam a durar mais que alguns meses. Vejamos um exemplo:

Jargão ou linguagem profissional Trata-se da linguagem usada por grupos profissionais e/ou científicos. Em alguns casos, assemelham-se a gírias, pois usa de palavras em sentido conotativo. Em outras situações, possui uma linguagem estritamente culta, de difícil acesso e compreensão, sendo mais complexa. Neologismo Neologismo é um fenômeno linguístico que consiste na criação de uma palavra ou expressão nova, ou na atribuição de um novo sentido a uma palavra já existente. É uma nova palavra criada na língua, e geralmente surge quando o indivíduo quer se expressar, mas não encontra a palavra ideal. QUESTÕES 01. (FUVEST) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação: a) readquirir, predestinado, propor b) irregular, amoral, demover c) remeter, conter, antegozar d) irrestrito, antípoda, prever e) dever, deter, antever 02. (UF-SC) Aponte a alternativa cujas palavras são respectivamente formadas por justaposição, aglutinação e parassíntese: a) varapau - girassol - enfaixar b) pontapé - anoitecer - ajoelhar c) maldizer - petróleo - embora d) vaivém - pontiagudo - enfurece e) penugem - plenilúdio – despedaça 03. (FURG-RS) A alternativa em que todas as palavras são formadas pelo mesmo processo de composição é: a) passatempo - destemido - subnutrido b) pernilongo - pontiagudo - embora c) leiteiro - histórico - desgraçado d) cabisbaixo - pernalta - vaivém e) planalto - aguardente – passatempo TEXTO PARA A QUESTÃO 04: Carnavália Repique tocou O surdo escutou E o meu corasamborim Cuíca gemeu, será que era meu, quando ela passou por mim? […] ANTUNES, A.; BROWN, C.; MONTE, M. Tribalistas, 2002 (fragmento) 04. (Enem) No terceiro verso, o vocábulo “corasamborim”, que é a junção coração + samba + tamborim, refere-se, ao mesmo tempo, a elementos que compõem uma escola de samba e a situação emocional em que se encontra o autor da mensagem, com o coração no ritmo da percussão. Essa palavra corresponde a um(a):

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) estrangeirismo, uso de elementos linguísticos originados em outras línguas e representativos de outras culturas. b) neologismo, criação de novos itens linguísticos, pelos mecanismos que o sistema da língua disponibiliza. c) gíria, que compõe uma linguagem originada em determinado grupo social e que pode vir a se disseminar em uma comunidade mais ampla. d) regionalismo, por ser palavra característica de determinada área geográfica. e) termo técnico, dado que designa elemento de área específica de atividade.

c) indica um recurso lingüístico de formação parassintética que enfatiza a matéria sobre clonagem, desenvolvida no caderno. d) propicia uma leitura concomitante da ideia de “forma” e “reforma” da natureza vinculada ao assunto do caderno MAIS!. e) confirma o valor de repetição do prefixo re- que sugere uma leitura integrada de literatura (Monteiro Lobato) e ciência (Ian Wilmut).

TEXTO PARA A QUESTÃO 05

Ingredientes

TEXTO PARA A QUESTÃO 07: Receitas de vida por um mundo mais doce Pé de moleque

2 filhos que não param quietos 3 sobrinhos da mesma espécie 1 cachorro que adora uma farra 1 fim de semana ao ar livre Preparo Junte tudo com os ingredientes do Açúcar Naturale, mexa bem e deixe descansar. Não as crianças, que não vai adiantar. Sirva imediatamente, porque pé de moleque não para. Quer essa e outras receitas completas? Entre no site: cianaturale.com.br. Onde tem doce, tem Naturale. 05. Na propaganda ao lado, a palavra “lambuzation” é formada pela palavra de origem portuguesa (lambuzar); e pelo sufixo inglês – ation (de corporation). A esse tipo de processo de formação das palavras chamamos de: a) Sigla. b) Abreviação. c) Hibridismo. d) Derivação imprópria. e) Derivação prefixal.

TEXTO PARA A QUESTÃO 06:

Revista Saúde, n. 351, jun. 2012 (adaptado) 07. (Enem) O texto é resultante do hibridismo de dois gêneros textuais. A respeito desse hibridismo, observa-se que a a) receita mistura-se ao gênero propaganda com a finalidade de instruir o leitor. b) receita é utilizada no gênero propaganda a fim de divulgar exemplos de vida. c) propaganda assume a forma do gênero receita para divulgar um produto alimentício. d) propaganda perde poder de persuasão ao assumir a forma do gênero receita. e) receita está a serviço do gênero propaganda ao solicitar que o leitor faça o doce. 08. (Fuvest) Assinale a alternativa em que uma das palavras não é formada por prefixação: a) readquirir, predestinado, propor b) irregular, amoral, demover c) remeter, conter, antegozar d) irrestrito, antípoda, prever e) dever, deter, antever

06. (UFF - RJ) A separação intencional do prefixo re-, na manchete do caderno MAIS!, pressupõe um novo valor semântico para a palavra “reforma”, no contexto em que se insere. O efeito de sentido dessa separação: a) integra personagens ficcionais (Emília e Visconde de Sabugosa) a situações não ficcionais de transformação da natureza. b) produz uma leitura restritiva das possibilidades da ciência na aplicação da técnica da clonagem.

Morfologia, sintaxe e semântica das classes de palavras – PARTE 1 SUBSTANTIVO Palavra que nomeia tudo aquilo que tem substância, tudo que existe, tudo que imaginamos existir ou tudo que representa sentimentos, conceitos e emoções. • Representações semânticas do substantivo • Ação – Desenvolvimento, vingança • Estado – saúde, doença • Condição – pobreza, tristeza • Qualidade – fidelidade, destreza • Sentimento – amor, paixão, ódio

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 • •

Acontecimento – evento, fato, dia, noite Concepção ou doutrina – fé, ateísmo

• Concepção morfológica do Substantivo Gênero (Masculino e Feminino) Número (Singular e Plural Grau (Aumentativo e diminutivo) • Funções sintáticas do Substantivo Trata-se da classe gramatical com maior número de funções sintáticas. São elas: (vejamos todas essas funções a partir de um mesmo substantivo) Sujeito O amor traz paz ao coração. Objeto direto Trouxe amor a você Objeto indireto Não necessitamos do amor de ninguém. Predicativo do sujeito Você é um amor Predicativo do objeto Vou lhe chamar de amor Complemento nominal Vou dar uma chance ao amor Agente da passiva Você foi salva pelo meu amor Adjunto adnominal Quero viver uma vida de amor Adjunto adverbial Ela vive morrendo de amor Aposto O mais nobre dos sentimentos, o amor, veio para ficar em minha vida. Vocativo Amor, trouxe um presente! • Classificação dos substantivos Substantivo Comum Substantivo comum é aquele que designa os seres de uma espécie de forma genérica. Por exemplo pedra, computador, cachorro, homem, caderno. Substantivo Próprio - é aquele que designa um ser específico, determinado, individualizando-o. Por Ex.: Maxi, Londrina, Dílson, Ester. O substantivo próprio sempre deve ser escrito com letra maiúscula. Substantivo Concreto - é aquele que designa seres que existem por si só ou apresentam-se em nossa imaginação como se existissem por si. Por exemplo ar, som, Deus, computador, pedra, Ester. Substantivo Abstrato - é aquele que designa prática de ações verbais, existência de qualidades ou sentimentos humanos. Por exemplo: Saída (prática de sair), beleza (existência do belo), saudade. Formação dos substantivos Os substantivos, quanto à sua formação, podem ser: Substantivo Primitivo - É primitivo o substantivo que não se origina de outra palavra existente na língua portuguesa. Por Exemplo: pedra, jornal, gato, homem. Substantivo Derivado - É derivado o substantivo que provém de outra palavra da língua portuguesa. Exemplo: pedreiro, jornalista, gatarrão, homúnculo. Substantivo Simples - É simples o substantivo formado por um único radical. Exemplo: pedra, pedreiro, jornal, jornalista. Substantivo Composto - É composto o substantivo formado por dois ou mais radicais. Exemplo: pedra-sabão, homem-rã, passatempo. Substantivo Coletivo

É coletivo o substantivo no singular que indica diversos elementos de uma mesma espécie. Gêneros uniforme e biforme Os substantivos, quanto ao gênero, são masculinos ou femininos. Quanto às formas, eles podem ser: Substantivos Biformes: Substantivos biformes são os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino, com apenas um radical. Ex. • menino - menina. • traidor - traidora. • aluno – aluna Substantivos Heterônimos: Substantivos heterônimos são os que apresentam duas formas, uma para o masculino, outra para o feminino, com dois radicais diferentes. Ex. • homem - mulher. • bode - cabra. • boi - vaca. Substantivos Uniformes - são os que apresentam apenas um forma, para ambos os gêneros. Os substantivos uniformes recebem nomes especiais, que são os seguintes: Comum-de-dois - são os que têm uma só forma para ambos os gêneros, com artigos distintos: Vejamos alguns exemplos: • o / a estudante • o / a imigrante • o / a acrobata • o / a agente • o / a intérprete • o / a lojista • o / a patriota • o / a mártir Sobrecomum Os sobrecomuns são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros: Vejamos alguns exemplos: • o cônjuge • a criança • o carrasco • o indivíduo • o apóstolo • o monstro • a pessoa • a testemunha Epiceno Os epicenos são os que têm uma só forma e um só artigo para ambos os gêneros de certos animais, acrescentando as palavras macho e fêmea, para se distinguir o sexo do animal. Eis alguns exemplos: • a girafa • a andorinha • a águia • a barata • a cobra • o jacaré • a onça • o sabiá Mudança de gênero com mudança de significado Alguns substantivos, quando mudam de gênero, mudam também de significado. Eis alguns deles:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 • o caixa = o funcionário • a caixa = o objeto • o capital = dinheiro • a capital = sede de governo • o coma = sono mórbido • a coma = cabeleira, juba • o grama = medida de massa • a grama = a relva, o capim • o guarda = o soldado • a guarda = vigilância, corporação • o guia = aquele que serve de guia, cicerone • a guia = documento, formulário; meio-fio • o moral = estado de espírito • a moral = ética, conclusão • o banana = o molenga. • a banana = a fruta ADJETIVO Adjetivo é a classe gramatical que modifica um substantivo, atribuindolhe qualidade, estado ou modo de ser. Um adjetivo normalmente exerce uma dentre três funções sintáticas na oração: Aposto explicativo, adjunto adnominal ou predicativo. Os adjetivos podem ser: Adjetivo explicativo É o adjetivo que denota qualidade essencial do ser, qualidade inerente, ou seja, qualidade que não pode ser retirada do substantivo. Por exemplo: todo homem é mortal, todo fogo é quente, todo leite é branco, Então mortal, quente e branco são adjetivos explicativos, em relação a homem, fogo e leite. Adjetivo restritivo É o adjetivo que denota qualidade adicionada ao ser, ou seja, qualidade que pode ser retirada do substantivo. Por exemplo, nem todo homem é inteligente, nem todo fogo é alto, nem todo leite é enriquecido, então inteligente, alto e enriquecido são adjetivos restritivos, em relação a homem, fogo e leite. Locução Adjetiva Em muitos casos, prefere-se usar, no lugar de um adjetivo, uma expressão formada por mais de uma palavra para caracterizar o substantivo. Essa expressão, que tem o mesmo valor e o mesmo sentido de um adjetivo, recebe o nome de locução adjetiva. Observe alguns exemplos: Qual é o seu escalão de idade? (locução adjetiva) Qual é o seu escalão etário? (adjetivo) Está sendo feito o tratamento de águas da chuva. (locução adjetiva) Está sendo feito o tratamento de águas pluviais. (adjetivo) A higiene da boca é muito importante. (locução adjetiva) A higiene bucal é muito importante. (adjetivo) Adjetivo pátrio Relativo a lugares ou regiões do planeta. Vejamos alguns exemplos: Acre Acreano Alagoas Alagoano Amapá Amapaense Aracaju Amazonas Belém (PA)

aracajuano ou aracajuense amazonense ou baré Belenense

Belo Horizonte Boa Vista Brasília Cabo Frio Campinas

belo-horizontino boa-vistense Brasiliense cabo-friense campineiro ou campinense

Curitiba

Curitibano

Estados Unidos estadunidense, norte-americano ou ianque El Salvador Salvadorenho Guatemala Índia Irã

Guatemalteco indiano ou hindu (os que professam o hinduísmo) Iraniano

Israel Moçambique Mongólia

israelense ou israelita Moçambicano mongol ou mongólico

Panamá Porto Rico Somália

Panamenho porto-riquenho Somali

QUESTÕES (SUBSTANTIVOS E ADJETIVOS) 01. (UM-SP) Indique o período que não contém um substantivo no grau diminutivo. a) Todas as moléculas foram conservadas com as propriedades particulares, independentemente da atuação do cientista. b) O ar senhoril daquele homúnculo transformou-o no centro de atenções na tumultuada assembleia. c) Através da vitrina da loja, a pequena observava curiosamente os objetos decorados expostos à venda, por preço bem baratinho. d) De momento a momento, surgiam curiosas sombras e vultos apressados na silenciosa viela. e) Enquanto distraía as crianças, a professora tocava flautim, improvisando cantigas alegres e suaves. 02. (FSA-SP) Dentre as frases abaixo, escolha aquela em que há, de fato, flexão de grau para o substantivo. a) O advogado deu-me seu cartão. b) Deparei-me com um portão, imenso e suntuoso. c) A professora distribuiu as cartilhas a todos os alunos d) Moravam num casebre, à beira do rio. d)A abelha, ao picar a vítima, perde seu ferrão. e) A professora distribuiu as cartilhas a todos os alunos. TEXTO E PROPOSIÇÕES PARA A QUESTÃO 03: Substantivo é o nome com que designamos seres em geral - pessoas, animais e coisas." (BECHARA, Evanildo, Moderna gramática portuguesa. 31. ed. São Paulo: Nacional, 1987, p.73) I - Acabamos perdendo o nosso voo por causa do trânsito ruim. II - Ela me olhou com um olhar estranho. III - 0 "a" pode ter o valor de artigo definido feminino em português. IV - Olhava tristemente a transparência das águas da represa. V - Comprei um par de sapatos gelo para combinar com meu novo vestido. 03. Tomando como referência, única e exclusivamente, o trecho transcrito acima, pode-se afirmar que é substantivo, a palavra destacada: a) em todas as sentenças. b) nas sentenças I, II, IV e V. c) nas sentenças I e III. d) na sentença III. e) na sentença V.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 04. Indique a alternativa em que todos os substantivos são abstratos: a) tempo – angústia – saudade – ausência – esperança– imagem; b) angústia – sorriso – luz – ausência – esperança –inimizade; c) inimigo – luz – esperança – espaço – tempo; d) angústia – saudade – ausência – esperança – inimizade; e) espaço – olhos – luz – lábios – ausência – esperança. 05. (UFF) Assinale a opção em que o termo em destaque não se vincula sintaticamente ao substantivo que o antecede: a) "esclarecei seu intelecto COM O ESTUDO DE COISAS ÚTEIS" b) "Cessai aqueles todos discursos COM OS QUAIS atordoais sua razão" c) "a mulher DE HOJE EM DIA pode sair-se melhor do que aquela" d) "quando nada mais é que a escrava DOS VOSSOS CAPRICHOS" e) "trate-a como uma companheira DA SUA VIDA" •

Leia o excerto a seguir e responda à questão 06:

BISAZINHA Minha avozinha, tão franzidinha, quem te secou? Foi o vento, meu netinho, foi o vento que ventou. (BANDEIRA, P. Cavalgando o arco-íris. 17. ed. São Paulo: Moderna, 1991.) 06. (Uenp) Em relação ao emprego dos diminutivos, assinale a alternativa correta. a) b) c) d) e)

Invalidam o sentido das palavras empregadas. Reforçam o sentido dos adjetivos qualificativos. Demonstram carinho e afetividade. Expressam depreciação e ironia. Manifestam o valor de tamanho diminuído.

07. (UFPA) Há situações em que o adjetivo muda de sentido, caso seja colocado antes ou depois do substantivo. Observe: Lá se vão os pobres meninos Pelas ruas da cidade. Meninos pobres, pelas ruas da cidade rica. • Qual é o significado da primeira e da segunda ocorrência da palavra “pobres” no trecho acima? a) humildes/modestos b) mendigos/sem recursos c) dignos de pena/improdutivos d) dignos de compaixão/desprovidos de recursos 08. (UCMG) Em todas as alternativas, há correlação entre os termos destacados, exceto em: a) A situação foi considerada gravíssima. b) Todos procederam educados. c) Estas casas devem ter custado caro. d) Alegre e comunicativo, o menino e) Meu tio foi nomeado embaixador.

ARTIGO É a palavra colocada antes do substantivo para designá-lo mantendo a relação de concordância. O artigo é classificado em: Definido: o, a, os, as – determinam o substantivo de modo preciso, específico; Indefinido: um, uma, uns, umas – determinam o substantivo de modo vago, impreciso. Podem aparecer combinados com preposição: numa, do, à. O artigo tem a propriedade de substantivar qualquer palavra precedida por ele. A esse processo denominamos de substantivação. Exemplo: (fumar/verbo) – O fumar faz mal à saúde. Onde empregar o artigo? • é obrigatório o uso do artigo definido entre o numeral ambos e o substantivo a que se refere (ambos os alunos); • diante do possessivo adjetivo o uso é facultativo, mas se o pronome for substantivo, torna-se obrigatório; Ex.: Quero (o) seu amor // Você não se mete em minha vida e nem eu na sua • usa-se o artigo definido antes dos nomes dos estados brasileiros com exceções; • depois de todo, emprega-se o artigo para conferir ideia de totalidade. Onde não empregar o artigo? • depois de cujo e suas flexões; • diante de expressões de tratamento iniciadas por possessivos; • antes de nomes de pessoas; • diante das palavras casa (=lar, moradia) e terra (=chão firme), salvo se essas palavras sejam especificadas; • diante de alguns nomes de cidades; • não se combina com preposição o artigo que faz parte de nome de jornais, revistas, livros e obras literárias. • Morfossintaxe do artigo Morfologicamente, ele flexiona em número e gênero Sintaticamente, ele exerce apenas uma função: adjunto adnominal. Veja o exemplo: O garoto realizou a atividade Nesse caso, o artigo aparece como adjunto adnominal, tanto relacionando-se ao núcleo do sujeito quanto ao núcleo do objeto direto. NUMERAIS Numerais são as palavras que indicam quantidade, número de ordem, múltiplo ou fração. Classifica-se como: Cardinais – indicam a quantidade: Na turma, há quarenta alunos. Ordinais – indicam a ordem ou posição em uma sequência: Meu irmão foi o primeiro colocado no concurso . Multiplicativos – indicam o número de vezes pelo qual a quantidade é multiplicada: O tomate agora custa o dobro do preço. Fracionários – indicam o número de vezes pelo qual a quantidade deve ser dividida: Tempere a salada com meia colher de azeite. Numerais coletivos – São aqueles que indicam um conjunto de elementos em sua quantidade exata: dístico (conjunto de dois versos), sexteto (conjunto de seis), novena (período de nove dias), quinzena (período de quinze dias), quarentena (período de quarenta dias). O valor do numeral Os numerais podem apresentar valor de adjetivo ou substantivo. Se estiverem acompanhando e modificando o substantivo, terão valor adjetivo. Já se estiverem substituindo um substantivo e designando seres, terão valor substantivo. Exemplo: Ele foi o primeiro jogador a chegar (adjetivo) Ele será o primeiro desta vez (substantivo) Agente da passiva: A tarefa foi bem feita por ambos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Morfossintaxe do Numeral Morfologicamente, pode haver algumas variações. Entre os cardinais, apenas o número 1 ou 2, ou quaisquer números envolvendo essa unidade, pode flexionar em gênero. Entre os ordinais, todos podem flexionar em gênero. Sintaticamente, Ele pode exercer as seguintes funções: Adjunto adnominal: Os dois meninos estavam jogando bola. Quando utilizado como numeral substantivo, isto é, usado em lugar de um substantivo, o numeral pode ser: Sujeito: Os dois estavam jogando bola. Objeto: Vimos os dois na rua. Predicativo: Éramos seis. Outros valores semânticos dos numerais Veja alguns significados adicionais que alguns numerais podem assumir: Esta carne é de primeira (de boa qualidade) Detesto frequentar esse salão de quinta (de péssima qualidade) Somos um zero à esquerda (desprezível) Só ando a cem na vida. (rápido) QUESTÕES (ARTIGOS E NUMERAIS) 01. Em qual frase há erro quanto ao emprego do artigo? a) Nem todas opiniões são valiosas. b) Disse-me que conhece todo o Brasil. c) Leu todos os dez romances do escritor. d) Andou por todo Portugal. e) Todas cinco, menos uma, estão corretas. 02. Assinale a opção em que o artigo determina corretamente o gênero do substantivo. a) O mascote do regimento veste farda vermelha. b) O dinamite foi inventado por Alfred Nobel. c) Todos os anos a gente pode observar o eclipse da lua. d) A lança-perfume foi proibida no Brasil durante o governo de Jânio Quadros. e) Eles participaram de um grande bacanal. 03. (Ufam) Assinale o item em que não é correto ler o numeral como vem indicado entre parênteses: a) Pode-se dizer que no século IX (nono) o português já existia como língua falada. b) Pigmalião reside na casa 22 (vinte e duas) do antigo Beco do Saco do Alferes, em Aparecida. c) Abram o livro, por favor, na página 201 (duzentos e um). d) O que procuras está no art. 10 (dez) do código que tens aí à mão. e) O Papa Pio X (décimo), cuja morte teria sido apressada com o advento da Primeira Guerra Mundial, foi canonizado em 1954. 04. (UFPI) Aponte a alternativa em que os numerais estão bem empregados. a) Ao papa Paulo Seis sucedeu João Paulo Primeiro. b) Após o parágrafo nono virá o parágrafo décimo. c) Depois do capítulo sexto, li o capitulo décimo primeiro. d)Antes do artigo dez vem o artigo nono. e) O artigo vigésimo segundo foi revogado. • TEXTO PARA A QUESTÃO 05: Vivemos numa época de tamanha insegurança externa e interna, e de tamanha carência de objetivos firmes, que a simples confissão de nossas convicções pode ser importante, mesmo que essas convicções, como todo julgamento de valor, não possam ser provadas por deduções lógicas. Surge imediatamente a pergunta: podemos considerar a busca da verdade - ou, para dizer mais modestamente, nossos esforços para compreender o universo cognoscível através do pensamento lógico

construtivo - como um objeto autônomo de nosso trabalho? Ou nossa busca da verdade deve ser subordinada a algum outro objetivo, de caráter prático, por exemplo? Essa questão não pode ser resolvida em bases lógicas. A decisão, contudo, terá considerável influência sobre nosso pensamento e nosso julgamento moral, desde que se origine numa convicção profunda e inabalável. Permitam-me fazer uma confissão: para mim, o esforço no sentido de obter maior percepção e compreensão é um dos objetivos independentes sem os quais nenhum ser pensante é capaz de adotar uma atitude consciente e positiva ante a vida. Na própria essência de nosso esforço para compreender o fato de, por um lado, tentar englobar a grande e complexa variedade das experiências humanas, e de, por outro lado, procurar a simplicidade e a economia nas hipóteses básicas. A crença de que esses dois objetivos podem existir paralelamente é, devido ao estágio primitivo de nosso conhecimento científico, uma questão de fé. Sem essa fé eu não poderia ter uma convicção firme e inabalável acerca do valor independente do conhecimento. Essa atitude de certo modo religiosa de um homem engajado no trabalho científico tem influência sobre toda sua personalidade. Além do conhecimento proveniente da experiência acumulada, e além das regras do pensamento lógico, não existe, em princípio, nenhuma autoridade cujas confissões e declarações possam ser consideradas "Verdade " pelo cientista. Isso leva a uma situação paradoxal: uma pessoa que devota todo seu esforço a objetivos materiais se tornará, do ponto de vista social, alguém extremamente individualista, que, a princípio, só tem fé em seu próprio julgamento, e em nada mais. É possível afirmar que o individualismo intelectual e a sede de conhecimento científico apareceram simultaneamente na história e permaneceram inseparáveis desde então. (Einstein, in: "O Pensamento Vivo de Einstein", p. 13 e 14, 5a. edição, Martin Claret Editores) 05. (Unitau) Observe: I. "Essa atitude de certo modo religiosa de 'um' homem engajado no trabalho..." II. "Pedro comprou 'um' jornal" III. "Maria mora no apartamento 'um'." IV. "Quantos namorados você tem?" 'Um'. A palavra "um" nas frases acima é, no plano morfológico, respectivamente: a) artigo indefinido em I e numeral em II, III e IV. b) artigo indefinido em I e II e numeral em III e IV. c) artigo indefinido em I e III e numeral em II e IV. d) artigo indefinido em I, II, III e IV. e) artigo indefinido em III e IV e numeral em I e II. PRONOMES PRONOMES PESSOAIS são termos que substituem ou acompanham o substantivo. Servem para representar os nomes dos seres e determinar as pessoas do discurso, que são: 1ª pessoa............a que fala 2ª pessoa............com quem se fala 3ª pessoa............de quem se fala Eu aprecio tua dedicação aos estudos. Será que ela aprecia também? Os pronomes pessoais classificam-se em retos e oblíquos: São pronomes retos, quando atuam como sujeito da oração.

1ª pessoa 2ª pessoa 3ª pessoa

Singular Plural eu tu ele/ela

Exemplo nós Eu estudo todos os dias. vós Tu também tens estudado? eles/elas Será que ela estuda também?

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 São pronomes oblíquos, quando atuam como complemento (objeto direto ou indireto). Quanto à acentuação, classificam-se em oblíquos átonos (acompanham formas verbais) e oblíquos tônicos ( acompanhados de preposição):

PRONOMES INDEFINIDOS – São imprecisos, vagos. Se referem à 3ª pessoa do discurso. Podem ser variáveis (se flexionando em gênero e número) ou invariáveis.

Pronomes oblíquos átonos: me, te, o, a, lhe, se, nos, vos, os, as, lhes.

São formas variáveis: algum(s), alguma(s), nenhum(s),nenhuma(s), todo(s), toda(s), muito(s), muita(s), pouco(s), pouca(s), tanto(s), tanta(s), certo(s), certa(s), vário(s), vária(s), outro(s), outra(s), certo(s), certa(s), quanto(s), quanta(s), tal, tais, qual, quais, qualquer, quaisquer...

Desejo-te boa sorte... Faça-me o favor... Em verbos terminados em -r, -s ou -z, elimina-se a terminação e os pronomes o(s), a(s) se tornam lo(s), la(s).Em verbos terminados em am, -em, -ão e -õe os pronomes se tornam no(s), na(s). Pronomes oblíquos tônicos: mim, ti, ele, ela, si, nós, vós, eles, elas.

São formas invariáveis: quem, alguém, ninguém, outrem, cada, algo, tudo, nada.. Algumas pessoas estudam diariamente. Ninguém estuda diariamente.

A mim pouco importa o que dizem... Os pronomes de tratamento tem a função de pronome pessoal e serve para designar as pessoas do discurso. Ex.: Vossa excelência está faltando com a verdade// Vossa magnificência fez reunião na tarde de ontem. PRONOMES POSSESSIVOS - Indicam posse. Estabelece relação da pessoa do discurso com algo que lhe pertence. Singular Plural 1ª pessoa meu(s), minha(s) nosso(s), nossa(s) 2ª pessoa teu(s), tua(s) vosso(s), vossa(s) 3ª pessoa seu(s), sua(s) dele(s), dela(s) PRONOMES DEMONSTRATIVOS – Indicam a posição de um ser ou objeto em relação às pessoas do discurso. 1ª pessoa este(s), esta(s), isto.................se refere a algo que está perto da pessoa que fala. 2ª pessoa esse(s), essa(s), isso................se refere a algo que esta perto da pessoa que ouve. 3ª pessoa aquele(s), aquela(s), aquilo...se refere a algo distante de ambos. Estes livros e essas apostilas devem ser guardadas naquela estante. Estes - perto de quem fala essas - perto de quem ouve naquela - distante de ambos Também podem exercer relações de tempo. Vejamos: Este ano está sendo bom para nós. O pronome este refere-se ao ano presente. Esse ano que passou foi razoável. O pronome esse refere-se a um passado próximo. Aquele ano foi terrível para todos. O pronome aquele está se referindo a um passado distante. Pode, também, ser usado para comparações de referentes. Nesse caso, geralmente, usam-se apenas os pronomes ESTE (associando-se ao último referente citado) e AQUELE (referindo-se ao primeiro e mais distante referente). Veja: João e José são amigos. Enquanto este (José) gosta de uva, aquele (João) gosta de maça.

PRONOMES INTERROGATIVOS – São empregados para formular perguntas diretas ou indiretas. Podem ser variáveis ou invariáveis. Variáveis: qual, quais, quanto(s), quanta(s). Invariáveis: que, onde, quem... Quantos de vocês estudam diariamente? Quem de vocês estuda diariamente? PRONOMES RELATIVOS – São os que relacionam uma oração a um substantivo que representa. Também se classificam em variáveis e invariáveis. Variáveis: o(a) qual, os(as) quais, quanto(s), quanta(s), cujo(s), cuja(s). Invariáveis: que, quem, onde. Conseguiu o emprego que tanto queria. Funções sintáticas dos pronomes: Sujeito Ele foi o responsável pela minha demissão Adjunto adnominal Meus pais viajaram de férias Predicativo As culpadas foram elas Objeto direto Convidei-o para a festa Objeto indireto Não falei nada a você QUESTÕES SOBRE PRONOME • O uso do pronome átono no início das frases é destacado por um poeta e por um gramático nos textos abaixo. Pronominais Dê-me um cigarro Diz a gramática Do professor e do aluno E do mulato sabido Mas o bom negro e o bom branco Da Nação Brasileira Dizem todos os dias Deixa disso camarada Me dá um cigarro. (ANDRADE, Oswald de. Seleção de textos. São Paulo: Nova Cultural, 1988.) “Iniciar a frase com pronome átono só é lícito na conversação familiar, despreocupada, ou na língua escrita quando se deseja reproduzir a fala dos personagens (…)”.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (CEGALLA. Domingos Paschoal. Novíssima gramática da língua portuguesa. São Paulo: Nacional, 1980.) 01. (Enem) Comparando a explicação dada pelos autores sobre essa regra, pode-se afirmar que ambos: a) Condenam essa regra gramatical b) Acreditam que apenas os esclarecidos sabem essa regra. c) Criticam a presença de regras na gramática. d) Afirmam que não há regras para uso de pronomes. e) Relativizam essa regra gramatical. 02. (UFP-CURITIBA) Complete com os pronomes e indique a opção correta, dentre as indicadas abaixo: 1. De repente, deu-lhe um livro para ………. ler. 2. De repente, deu um livro para ………. . 3. Nada mais há entre ………. e você. 4. Sempre houve entendimentos entre ………. e ti. 5. José, espere vou ………. . a) ele, mim, eu, eu, consigo b) ela, eu, mim, eu, contigo c) ela, mim, mim, mim, com você d) ela, mim, eu, eu, consigo e) ela, mim, eu, mim, contigo 03. (PUC) Na frase: “Chegou Pedro, Maria e o seu filho dela”, o pronome possessivo está reforçado para: a) ênfase b) elegância e estilo c) figura de harmonia d) clareza e) depreciação 04. (ETF – SP) Em “O casal de índios levou-os à sua aldeia, que estava deserta, onde ofereceu frutas aos convidados”, temos: a) dois pronomes possessivos e dois pronomes pessoais. b) um pronome pessoal, um pronome possessivo e dois pronomes relativos c) dois pronomes pessoais e dois pronomes relativos. d) um pronome pessoal, um pronome possessivo, um pronome relativo e um pronome interrogativo. e) dois pronomes possessivos e dois pronomes relativos. 05. (Unirio) Assinale o item que completa convenientemente as lacunas do trecho: “A maxila e os dentes denotavam a decrepitude do burrinho; ………., porém, estavam mais gastos que ………. .” a) esses, aquela b) estes, aquela c) estes, esses d) aqueles, esta e) estes, esses 06. (UEPG-PR) “Toda pessoa deve responder pelos compromissos assumidos.” A palavra destacada é: a) pronome adjetivo indefinido b) pronome substantivo indefinido c) pronome adjetivo demonstrativo d) pronome substantivo demonstrativo e) nenhuma das alternativas acima é correta 07. (FIUBE-MG) Assinale o item em que não aparece pronome relativo: a) O que queres não está aqui. b) Temos que estudar mais. c) A estrada por que passei é estreita. d) A prova que faço não é difícil.

e) A festa a que assisti foi ótima. LITERATURA LINGUAGEM LITERÁRIA Aspectos da linguagem literária INTERTEXTUALIDADE Intertextualidade é a relação entre dois ou mais textos, no qual um faz referência a outro anteriormente produzido, que faz parte da memória social de uma coletividade. Texto 1 Do que a terra mais garrida Teus risonhos, lindos campos têm mais flores; “Nossos bosques têm mais vida” “Nossa vida”, no teu seio, “mais amores,” (trecho do Hino Nacional Brasileiro) Texto 2 Nossas flores são mais bonitas nossas frutas mais gostosas mas custam cem mil réis a dúzia. (Mendes, Murilo. Canção do exílio.) Texto 3 Nosso céu tem mais estrelas, Nossas várzeas têm mais flores, Nossos bosques têm mais vida, Nossa vida mais amores. (Dias, Gonçalves. Canção do exílio.) QUESTÕES • Quem não passou pela experiência de estar lendo um texto e defrontar-se com passagens lidas em outros? Os textos conversam entre si em um diálogo constante. Esse fenômeno tem a denominação de intertextualidade. Leia os seguintes textos: TEXTO 1 Quando nasci, um anjo torto Desses que vivem na sombra Disse: Vai Carlos! Ser “gauche na vida” ANDRADE, Carlos Drummond de. Alguma poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. TEXTO 2 Quando nasci veio um anjo safado O chato dum querubim E decretou que eu tava predestinado A ser errado assim Já de saída a minha estrada entortou Mas vou até o fim. BUARQUE, Chico. Letra e música. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. TEXTO 3 Quando nasci um anjo esbelto Desses que tocam trombeta, anunciou: Vai carregar bandeira. Carga muito pesada pra mulher Essa espécie ainda envergonhada. PRADO, Adélia. Bagagem. Rio de Janeiro: Guanabara, 1986

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 01. (Enem) Adélia Prado e Chico Buarque estabelecem intertextualidade em relação a Carlos Drummond de Andrade por: a) Reiteração de imagens b) Oposição de ideias c) Falta de criatividade d) Negação dos versos e) Ausência de recursos • Esta questão relaciona-se a uma passagem bíblica e a um trecho da canção “Cálice”, realizada em 1973, por Chico Buarque (1944) e Gilberto Gil (1942-). Texto bíblico Pai, se queres, afasta de mim este cálice! Contudo, não a minha vontade, mas a tua seja feita! (Lucas, 22) In: Bíblia de Jerusalém. 7ª impressão. São Paulo: Paulus, 1995. Trecho de canção Pai, afasta de mim esse cálice! Pai, afasta de mim esse cálice! Pai, afasta de mim esse cálice De vinho tinto de sangue. Como beber dessa bebida amarga, Tragar a dor, engolir a labuta, Mesmo calada a boca, resta o peito, Silêncio na cidade não se escuta. De que me vale ser filho da santa, Melhor seria ser filho da outra, Outra realidade menos morta, Tanta mentira, tanta força bruta. ...................................................... Disponível em: www.uol.com.br/chicobuarque/ 02. (Unifesp) Um texto pode se revelar, na forma e / ou no conteúdo, como absorção e transformação de um ou mais textos. Por isso, quando ele é lido, algumas de suas partes podem lembrar o que já foi lido em outro(s) texto(s). A essa relação de semelhança e superposição de um texto a outro dá-se o nome de intertextualidade. Inúmeros autores extraem desse procedimento interessantes efeitos artísticos. Comparando-se a primeira estrofe de “Cálice” com o texto bíblico, pode-se afirmar CORRETAMENTE que a) ocorre intertextualidade porque a estrofe contém, na forma e no conteúdo, parte da passagem evangélica. b) não há intertextualidade porque, na estrofe, foi omitida a outra frase atribuída a Jesus. c) não há intertextualidade porque, na estrofe, não há menção ao sentido condicional presente na primeira frase atribuída a Jesus. d) ocorre intertextualidade, mas apenas quanto aos elementos morfossintáticos da frase atribuída a Jesus. e) não há intertextualidade porque a estrofe transforma, semanticamente, a passagem evangélica, dando-lhe uma conotação política. • Leia atentamente a letra da canção abaixo e depois responda à questão 03: Refrão de um bolero (Engenheiros do Hawaii) Eu que falei nem pensar Agora me arrependo roendo as unhas Frágeis testemunhas De um crime sem perdão Mas eu falei sem pensar Coração na mão Como um refrão de um bolero Eu fui sincero como não se pode ser

E um erro assim, tão vulgar Nos persegue a noite inteira E quando acaba a bebedeira Ele consegue nos achar Num bar Com um vinho barato Um cigarro no cinzeiro E uma cara embriagada No espelho do banheiro Ana, teus lábios são labirintos, Ana Que atraem os meus instintos mais sacanas E o teu olhar sempre distante sempre me engana Eu que falei nem pensar Agora me arrependo roendo as unhas Frágeis testemunhas De um crime sem perdão Mas eu falei sem pensar Coração na mão Como o refrão de um bolero Eu fui sincero como não se pode ser E um erro assim, tão vulgar Nos persegue a noite inteira E quando acaba a bebedeira Ele consegue nos achar Num bar Ana, teus lábios são labirintos, Ana Eu sigo a tua pista todo dia da semana Eu entro sempre na tua dança de cigana 03. (Faceres – Medicina) Das alternativas abaixo, qual é a única em que todos os termos ou expressões são utilizados, na canção, no sentido conotativo? a) “Frágeis testemunhas de um crime sem perdão” e “ Eu fui sincero como não se pode ser”; b) “Instintos mais sacanas” e “Coração na mão”; c) “Eu fui sincero como não se pode ser” e “Teus lábios são labirintos”; d) “Frágeis testemunhas de um crime sem perdão” e “Vinho barato”; e) “Coração na mão” e “Teus lábios são labirintos”. TEXTOS PARA A QUESTÃO 04: TEXTO 1

TEXTO 2 - Sonho Impossível Sonhar Mais um sonho impossível Lutar Quando é fácil ceder Vencer o inimigo invencível Negar quando a regra é vender Sofrer a tortura implacável

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Romper a incabível prisão Voar num limite improvável Tocar o inacessível chão É minha lei, é minha questão Virar esse mundo Cravar esse chão Não me importa saber Se é terrível demais Quantas guerras terei que vencer Por um pouco de paz E amanhã se esse chão que eu beijei For meu leito e perdão Vou saber que valeu delirar E morrer de paixão E assim, seja lá como for Vai ter fim a infinita aflição E o mundo vai ver uma flor Brotar do impossível chão. (J. Darione – M. Leigh – Versão de Chico Buarque de Hollanda e Ruy Guerra, 1972.) 04. (Enem) A tirinha e a canção apresentam uma reflexão sobre o futuro da humanidade. É correto concluir que os dois textos: a) afirmam que o homem é capaz de alcançar a paz. b) concordam que o desarmamento é inatingível. c) julgam que o sonho é um desafio invencível. d) têm visões diferentes sobre um possível mundo melhor. e) transmitem uma mensagem de otimismo sobre a paz. TEXTO PARA A QUESTÃO 05: O tempo passou. Novas máquinas foram inventadas. Dentre elas, as mais maravilhosas: computadores. Diferentes de todas as outras. As máquinas não têm alma. Os computadores têm uma alma delicada que não se faz com matéria: ela se faz com uma coisa etérea, sem substância: símbolos. Lembra-te do que está escrito no evangelho antigo, “O Verbo se fez carne”? Pois do computador se pode dizer: “O Verbo se fez máquina”. (ALVES, Rubens. Entre a ciência e a sapiência: o dilema da educação. 20.ed. São Paulo: Edições Loyola, 2009) 05. (Unifor) A intertextualidade é um dos recursos de linguagem utilizados na produção e interpretação de textos. Trata da relação que um texto mantém com outros textos de forma explícita, pressuposta ou subentendida. Rubens Alves, ao se reportar ao poder da comunicação encontrada no computador faz referência à passagem bíblica encontrada em Gênesis por meio de a) b) c) d) e)

citação. paráfrase. paródia. epígrafe. pastiche.

FIGURAS DE LINGUAGEM São recursos linguísticos usados para dar maior expressividade ao texto. FIGURAS DE SOM ALITERAÇÃO – processo de repetição consonantal, semelhante ao que acontece no trava-línguas; Ex.: “Vozes veladas, veludosas vozes, Volúpias dos violões, vozes veladas, Vagam nos velhos vórtices velozes

Dos ventos, vivas, vãs, vulcanizadas.” (Trecho do poema “Violões que choram”, de Cruz e Sousa) ASSONÂNCIA – Processo parecido com o da aliteração de repetição sonora, enfatizando-se, porém, as vogais e não as consoantes. Vejamos um exemplo: Essa desmesura de paixão É loucura do coração Minha foz do Iguaçu Pólo sul, meu azul Luz do sentimento nu (Trecho da música “Linha do Equador” – Djavan) PARONOMÁSIA – Uso de palavras próximas ou parecidas em sonoridade, em sequência ou de maneira paralela. Vejamos um exemplo: “Que a morte apressada seja tributo do entendimento, e a vida larga atributo da ignorância.” (Padre Antônio Vieira) ONOMATOPEIA – Processo de reprodução de ruídos, cuja expressão pode até gerar criação de palavras substantivadas com essa característica. Vejamos: A fada-madrinha agitou sua varinha de condão e plim! A transformação estava feita. FIGURAS DE PENSAMENTO ANTÍTESE - é a figura de estilo que usa palavras ou expressões com sentidos opostos, que contrastam entre si. Ocorre quando há a aproximação destes termos contrários. Esta aproximação dá ênfase à frase e assegura maior expressividade à mensagem a ser transmitida. A sina dos médicos é conviver com a doença e a saúde. Ele estava entre a vida e a morte. A vida é mesmo assim, um dia a gente ri e no outro a gente chora. PARADOXO - é também chamado Oxímoro. É definido como aproximação de palavras contrárias, que podem ser associadas em um mesmo pensamento. Trata-se de figura de Linguagem ou figura de estilo que reúne ideias contraditórias dentro de um mesmo contexto. Vejamos os exemplos: Amor é fogo que arde sem ver …É um contentamento descontente …Dor que desatina sem doer. HIPÉRBOLE – Exagero ou superdimensionamento da intensidade das palavras ou expressões. Vejamos uma situação em que há o emprego da referida figura: “Eu quero ter um milhão de amigos e bem mais forte pode cantar…” EUFEMISMO – Suavização ou minimização da intensidade, trocando-se palavras grosseiras por expressões mais leves. Vejamos: O homem ficou rico por “meios ilícitos”. – A expressão destacada substitui o verbo “roubar”. Desta vez você “não se deu bem” nas provas. (Foi reprovado, errou quase tudo). IRONIA - é a utilização proposital de termos que manifestam o sentido oposto do seu significado. Por exemplo: uma pessoa que foi demitida após péssimo dia de trabalho, dizer: “- Era o que faltava para encerrar o meu dia maravilhosamente bem”. PROSOPOPEIA - ocorre quando atribuímos sentidos racionais a elementos irracionais. Vejamos: “A natureza está em chorando…” “Meu coração está em pratos…“. GRADAÇÃO - É uma transformação gradual, de forma crescente ou decrescente. Exemplo: “Em terra, em cinza, em pó, em sombra, em nada” (Gregório de Matos – Soneto a Maria de Povos) APÓSTROFE - Esta figura de linguagem ocorre quando alguma pessoa faz uso da “invocação” de algo ou alguém para manifestar algum sentido ao contexto. Assemelha-se à função sintática do vocativo. Vejamos: “Meu Deus! Que susto!”.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 FIGURAS DE CONSTRUÇÃO OU SINTÁTICAS ELIPSE – Omissão de termo em orações, independente da menção de outro termo. Representa uma omissão centralizada na própria frase. Vejamos: “Veio sem pinturas, um vestido leve, sandálias coloridas.” (Rubem Braga) ZEUGMA – Omissão de termo já mencionado em outra oração ou frase. Vejamos: “As quaresmas abriam a flor depois do carnaval, os ipês, em junho.” (Rachel de Queiroz) POLISSÍNDETO - Como o próprio nome já indica, é o emprego de vários conectivos, que aparecem reiteradamente no texto. Nesse sentido, o uso dessa repetição conjuntiva traz uma ideia enfática do texto. Vejamos alguns exemplos: “As ondas vão e vem, e vão, e são como o tempo.“ (Sereia – Lulu Santos) Não canto nem danço, nem escrevo, nem desenho. ASSÍNDETO - É a omissão das conjunções ou conectivos. Por isso se encontra nas orações assindéticas, nas quais os elementos têm uma autonomia e um valor equivalente, sem qualquer ideia de superioridade ou subordinação. Vejamos: “Vim, vi, venci.” (Expressão atribuída a Júlio César) “A barca vinha perto, chegou, atracou, entramos.” (Machado de Assis) ANÁFORA – figura da repetição. Ocorre quando uma mesma palavra ou várias, são repetidas sucessivamente, no começo de orações, períodos, ou em versos. A repetição tem o objetivo de dar ênfase e tornar mais expressiva a mensagem. Vejamos um exemplo dessa figura no trecho de música abaixo: Quando não tinha nada eu quis Quando tudo era ausência esperei Quando tive frio tremi Quando tive coragem liguei. […] QUIASMO - é uma repetição cruzada. Exemplo: E estudava, e trabalhava, e trabalhava e estudava. INVERSÃO OU HIPÉRBATO - caracterizada pela troca na sequência normal dos termos da oração. Neste caso, ocorre uma inversão ocasionando uma mudança, onde a ordem direta destes termos é alterada. Vejamos um exemplo: “Ouviram do Ipiranga às margens plácidas, de um povo heroico o brado retumbante …” SILEPSE – também é conhecida como concordância ideológica. Ela acontece toda vez que uma palavra deixa de concordar gramaticalmente com outras palavras ou expressões presentes na frase e passa a concordar com o sentido ideológico delas. A silepse pode ser de três tipos: de gênero, de número ou de pessoa. Exemplos de silepse: Silepse de gênero São Paulo é cheia de surpresas. Silepse de número A população chegou agitada ao comício, levavam cartazes e apitos. Silepse de pessoa O problema é que os três queremos comemorar aniversário no mesmo dia. ANACOLUTO - consiste em deixar um termo solto na frase. Normalmente, isso ocorre porque se inicia uma determinada construção sintática e depois se opta por outra. Vejamos: A vida, não sei realmente se ela vale alguma coisa. PLEONASMO - consiste numa redundância cuja finalidade é reforçar a mensagem. “E rir meu riso e derramar meu pranto.” METONÍMIA - Troca de um termo por outro de mesma similaridade ou substituição de uma palavra por outra, quando há relação de contiguidade, ou seja, proximidade de sentido entre elas. É a substituição de palavras que guardam uma relação de sentido entre si. Vejamos:

O bonde passa cheio de pernas: pernas brancas pretas amarelas. (Drummond) Tomei um Nescau. ANTONOMÁSIA - É a substituição de uma palavra por alguma que se refere a uma característica particular dela, permitindo a sua identificação com facilidade. É um tipo de metonímia. Exemplos: Filho de Deus (Jesus Cristo), Terra da Garoa (São Paulo), Cidade Maravilhosa (Rio de Janeiro). SINESTESIA – ocorre quando as sensações e sentidos se misturam. Isto quer dizer que podem estar reunidas em um mesmo contexto diversos sentidos. “…chuvinha de água viva esperneando luz … com gosto de mato, meio baunilha, meio manacá, meio alfazema…” (Mário de Andrade) METÁFORA - Artifício linguístico capaz de promover uma transferência de significado de um vocábulo para outro, através de comparação não claramente explícita. Tempo é dinheiro COMPARAÇÃO - consiste na aproximação entre dois objetos por meio de uma característica semelhante entre eles, dando a um as características do outro. Difere da metáfora porque possui, obrigatoriamente, termos comparativos. Em suma, é uma comparação explícita. CATACRASE - ocorre quando, por falta de um termo específico para designar um conceito, torna-se outro por empréstimo. Entretanto, devido ao uso contínuo, não mais se percebe que ele está sendo empregado em sentido figurado. É conhecida popularmente como metáfora desgastada. O pé da mesa estava quebrado. QUESTÕES • TEXTO PARA A QUESTÃO 01: Caía a tarde feito um viaduto E um bêbado trajando luto Me lembrou Carlitos A lua Tal qual a dona dum bordel Pedia a cada estrela fria Um brilho de aluguel” BOSCO, João; BLANC, Aldir. O Bêbado e a Equilibrista. Disponível em: . Acesso: 5 mai. 2013. 01. (UFU) Em relação às figuras de linguagem presentes no texto acima, tem-se que: a) A figura de Carlitos, uma clara referência a Charles Chaplin, pode ser considerada uma assonância, ou seja, uma figura sonora que provoca a rima tônica nos versos do poeta. b) A expressão “Caía a tarde feito um viaduto” é um bom exemplo de onomatopeia, uma vez que esta figura de linguagem consiste na imitação ou reprodução dos sons dos objetos em movimento. c) Uma das figuras de linguagem presente nestes versos é a prosopopeia, também denominada de personificação, a qual consiste em atribuir qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. d) A anáfora é a figura de pensamento que dá o tom e o estilo a estes versos, uma vez que o autor conseguiu reunir sensações originárias de todos os órgãos do sentido humano. 02. (PUC – SP) Sentimento do Mundo, obra de Carlos Drummond de Andrade, marcada pela função poética, constrói-se com figuras de linguagem que imprimem ao texto uma fina dimensão estética. Indique, abaixo, a alternativa que contém, no mesmo texto, uma anáfora e uma gradação. a) Havemos de amanhecer. O mundo se tinge com as tintas da antemanhã e o sangue que escorre é doce, de tão necessário para colorir tuas pálidas faces, aurora. (A Noite dissolve os homens) b) E vejo a mão que levanta a colher, enquanto a outra sustenta a cabeça e vejo o fio oleoso que escorre pelo queixo do menino, escorre pela rua,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 escorre pela cidade (um fio apenas.) E não há ninguém mais no mundo a não ser esse menino chorando. (Menino chorando na noite) c) A vontade de amar, que me paralisa o trabalho, vem de Itabira, de suas noites brancas, sem mulheres e sem horizontes. E o hábito de sofrer, que tanto me diverte, é doce herança itabirana. (Confidência do Itabirano) d) É preciso salvar o país, é preciso crer em Deus, é preciso pagar as dívidas, é preciso comprar um rádio, é preciso esquecer fulana. (Poema da necessidade) • TEXTO PARA A QUESTÃO 03: Os poemas Os poemas são pássaros que chegam não se sabe de onde e pousam no livro que lês. Quando fechas o livro, eles alçam voo como de um alçapão. Eles não têm pouso nem porto alimentam-se um instante em cada par de mãos e partem. E olhas, então, essas tuas mãos vazias, no maravilhado espanto de saberes que o alimento deles já estava em ti... QUINTANA, Mario. Poesia completa. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 2005. 03. (Uerj – adaptado) O texto é todo construído por meio do emprego de uma figura de estilo. Essa figura é denominada de a) elipse. b) metáfora. c) metonímia. d) personificação. e) catacrese • TEXTO PARA AS QUESTÕES 04 e 05: Desde pequeno, tive tendência para personificar as coisas. Tia Tula, que achava que mormaço fazia mal, sempre gritava: “Vem pra dentro, menino, olha o mormaço!” Mas eu ouvia o mormaço com M maiúsculo. Mormaço, para mim, era um velho que pegava crianças! Ia pra dentro logo. E ainda hoje, quando leio que alguém se viu perseguido pelo clamor público, vejo com estes olhos o Sr. Clamor Público, magro, arquejante, de preto, brandindo um guarda-chuva, com um gogó protuberante que se abaixa e levanta no excitamento da perseguição. E já estava devidamente grandezinho, pois devia contar uns trinta anos, quando me fui, com um grupo de colegas, a ver o lançamento da pedra fundamental da ponte Uruguaiana-Libres, ocasião de grandes solenidades, com os presidentes Justo e Getúlio, e gente muita, tanto assim que fomos alojados os do meu grupo num casarão que creio fosse a Prefeitura, com os demais jornalistas do Brasil e Argentina. Era como um alojamento de quartel, com breve espaço entre as camas e todas as portas e janelas abertas, tudo com os alegres incômodos e duvidosos encantos de uma coletividade democrática. Pois lá pelas tantas da noite, como eu pressentisse, em meu entredormir, um vulto junto à minha cama, sentei-me estremunhado* e olhei atônito para um tipo de chiru*, ali parado, de bigodes caídos, pala pendente e chapéu descido sobre os olhos. Diante da minha muda interrogação, ele resolveu explicar-se, com a devida calma: Pois é! Não vê que eu sou o sereno... QUINTANA, Mario. As cem melhores crônicas brasileiras. *Glossário: estremunhado: mal acordado. chiru: que ou aquele que tem pele morena, traços acaboclados (regionalismo: Sul do Brasil).

04. (Fuvest) No início do texto, o autor declara sua “tendência para personificar as coisas”. Tal tendência se manifesta na personificação dos seguintes elementos: a) Tia Tula, Justo e Getúlio. b) mormaço, clamor público, sereno. c) magro, arquejante, preto. d) colegas, jornalistas, presidentes. e) vulto, chiru, crianças. 05. (Fuvest) Considerando que “silepse é a concordância que se faz não com a forma gramatical das palavras, mas com seu sentido, com a ideia que elas representam”, indique o fragmento em que essa figura de linguagem se manifesta. a) “olha o mormaço”. b) “pois devia contar uns trinta anos”. c) “fomos alojados os do meu grupo”. d) “com os demais jornalistas do Brasil”. e) “pala pendente e chapéu descido sobre os olhos”. TEXTO PARA A QUESTÃO 06: Esquecimento (Florbela Espanca) Esse de quem eu era e era meu, Que foi um sonho e foi realidade, Que me vestiu a alma de saudade, Para sempre de mim desapareceu. Tudo em redor então escureceu, E foi longínqua toda a claridade! Ceguei... tateio sombras... que ansiedade! Apalpo cinzas porque tudo ardeu! Descem em mim poentes de Novembro... A sombra dos meus olhos, a escurecer... Veste de roxo e negro os crisântemos... E desse que era meu já me não lembro... Ah! a doce agonia de esquecer A lembrar doidamente o que esquecemos...! 06. (Unifesp) Na última estrofe, o eu lírico expressa, por meio de a) hipérboles, a dificuldade de se tentar esquecer um grande amor. b) metáforas, a forma de se esquecer plenamente a pessoa amada. c) eufemismos, as contradições do amor e os sofrimentos dele decorrentes. d) metonímias, o bem-estar ligado a amar e querer esquecer. e) paradoxos, a impossibilidade de o esquecimento ser levado a cabo. 07. (PUC - MG) Em todos os trechos retirados de “Memórias Sentimentais de João Miramar”, ocorre metonímia, EXCETO a) “Um cônsul do Kaiser em Buenos Aires viajava como uma congregação.” b) “No quarto de dormir ralhos queridos não queriam que eu andasse com meu primo.” c) “As barbas alemãs de um médico beijavam cerimoniosas mãos de atrizes.” d) “Apitos na cabina estranha estoparam o Marta na madrugada.” • TEXTO PARA A QUESTÃO 08: Maria Bofetão A surra que Maria Clara aplicou na vilã Laura levantou a audiência da novela Celebridade.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Na segunda-feira passada, 28 tabefes bem aplicados pela heroína Maria Clara (Malu Mader) derrubaram a ignóbil Laura (Cláudia Abreu) e levantaram a audiência de Celebridade, a novela das 8 da Globo. (...) Tanto a mocinha quanto a vilã ganharam nova dimensão nos últimos tempos. Maria Clara, depois de perder sua fortuna, deixou de ser apenas uma patricinha magnânima e insossa, a aborrecida Maria Chata. Ela ganhou fibra e mostrou que não tem sangue de barata. Quanto a Laura, ficou claro que sua maldade tem proporções oceânicas: continuou com suas perfídias mesmo depois de conquistar a fama e o dinheiro que almejava. Por tripudiar tanto assim sobre a inimiga, atraiu o ódio dos noveleiros. ("Veja", 05.05.2004.) 08. (Unifesp) Em "Quanto a Laura, ficou claro que sua maldade tem proporções oceânicas", a figura de linguagem presente é a) uma metáfora, já que compara a maldade com o oceano. b) uma hipérbole, pois expressa a ideia de uma maldade exagerada. c) um eufemismo, já que não afirma diretamente o quanto há de maldade. d) uma ironia, pois se reconhece a maldade, mas ficam pressupostos outros sentidos. e) um pleonasmo, já que entre maldade e oceânicas há uma repetição de sentido. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 09:

Pedro cumprira sua missão me devolvendo ao seio da família; foi um longo percurso marcado por um duro recolhimento, os dois permanecemos trancados durante toda a viagem que realizamos juntos, e na qual, feito menino, me deixei conduzir por ele o tempo inteiro; era já noite quando chegamos, a fazenda dormia num silêncio recluso, a casa estava de luto, as luzes apagadas, salvo a clareira pálida no pátio dos fundos que se devia à expansão da luz da copa, pois a família se encontrava ainda em volta da mesa; entramos pela varanda da frente, e assim que meu irmão abriu a porta, o ruído de um garfo repousando no prato, seguido, embora abafado, de um murmúrio intenso, precedeu a expectativa angustiante que se instalou na casa inteira; me separei de Pedro ali mesmo na sala, entrando para o meu antigo quarto, enquanto ele, fazendo vibrar a cristaleira sob os passos, afundava no corredor em direção à copa, onde a família o aguardava; largado na beira de minha velha cama, a bagagem jogada entre meus pés, fui envolvido pelos cheiros caseiros que eu respirava, me despertando imagens torpes, mutiladas, me fazendo cair logo em confusos pensamentos; na sucessão de tantas ideias, me passava também pela cabeça o esforço de Pedro para esconder de todos a sua dor, disfarçada quem sabe pelo cansaço da viagem; ele não poderia deixar transparecer, ao anunciar a minha volta, que era um possuído que retornava com ele a casa; ele precisaria dissimular muito para não estragar a alegria e o júbilo nos olhos de meu pai, que dali a pouco haveria de proclamar para os que o cercavam que "aquele que tinha se perdido tornou ao lar, aquele pelo qual chorávamos nos foi devolvido". NASSAR, Raduan. Lavoura Arcaica. São Paulo: Companhia das Letras, 1989. 09. (PUC - SP) "... a fazenda dormia num silêncio recluso, a casa estava de luto...". A figura de linguagem empregada pelo autor neste trecho é a) a metonímia. b) a antítese. c) a hipérbole. d) a metáfora. e) a prosopopeia ou a personificação.

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TEXTO PARA A QUESTÃO 10:

“- Assim, pois, o sacristão da Sé, um dia, ajudando a missa, viu entrar a dama, que devia ser sua colaboradora na vida de D. Plácida. Viu-a outros dias, durante semanas inteiras, gostou, disse-lhe alguma graça, pisoulhe o pé, ao acender os altares, nos dias de festa. Ela gostou dele, acercaram-se, amaram-se. Dessa conjunção de luxúrias vadias brotou D. Plácida. É de crer que D. Plácida não falasse ainda quando nasceu, mas se falasse podia dizer aos autores de seus dias: - Aqui estou. Para que me chamastes? E o sacristão e a sacristã naturalmente lhe responderiam: - Chamamos-te para queimar os dedos nos tachos, os olhos na costura, comer mal, ou não comer, andar de um lado para outro, na faina, adoecendo e sarando, com o fim de tornar a adoecer e sarar outra vez, triste agora, logo desesperada, amanhã resignada, mas sempre com as mãos no tacho e os olhos na costura, até acabar um dia na lama ou no hospital; foi para isso que te chamamos, num momento de simpatia". (Machado de Assis, Memórias Póstumas de Brás Cubas) 10. (Fuvest) Consideradas no contexto em que ocorrem, constituem um caso de antítese as expressões a) "disse-lhe alguma graça" - "pisou-lhe o pé". b) "acertaram-se" - "amaram-se". c) "os dedos no tacho" - "os olhos na costura". d) "logo desesperada" - "amanhã resignada". e) "na lama" - "no hospital". TEXTO PARA A QUESTÃO 11: Apago meu charuto quando apagas Teu facho, oh sol... ficamos todos sós... ................................................................. Oh nuvens do Ocidente, oh cousas vagas, Bem vos entendo a cor, pois como a vós, Beleza e altura se me vão em fumo! 11. (Faap) Duas figuras de linguagem criam, no diálogo, um efeito que faz aproximar o sujeito dos seus interlocutores imaginários com os quais se identifica. São as figuras: a) Metáfora e metonímia. b) Anacoluto e sinédoque. c) Catacrese e pleonasmo. d) Apóstrofe e personificação. e) Prosopopeia e onomatopeia. TEXTO PARA A QUESTÃO 12: Ó minha amada Que os olhos teus São cais noturnos Cheios de adeus São docas mansas Trilhando luzes Que brilham longe Longe nos breus... Ó minha amada Que olhos os teus Quanto mistério Nos olhos teus Quantos saveiros Quantos navios Quantos naufrágios Nos olhos teus...

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (“Poema dos Olhos da Amada”, Vinicius de Moraes) 12. A invocação da amada (v. 1), a associação dos olhos com o cais (vv. 2 e 3), a qualidade atribuída às docas (v. 5) e a repetição do vocábulo “quantos” (vv. 13, 14 e 15) compõem, respectivamente, as seguintes figuras de linguagem: a) apóstrofe; metáfora; prosopopeia; anáfora. b) paradoxo; catacrese; metonímia; polissíndeto. c) eufemismo; metáfora; personificação; aliteração. d) apóstrofe; comparação; personificação; pleonasmo. e) aliteração; hipérbole; prosopopeia; anáfora. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 13:

Ó mar salgado, quanto do teu sal São lágrimas de Portugal! Por te cruzarmos, quantas mães choraram, Quantos filhos em vão rezaram! Quantas noivas ficaram por casar Para que fosses nosso, ó mar! Valeu a pena? Tudo vale a pena Se a alma não é pequena. Quem quer passar além do Bojador Tem que passar além da dor. Deus ao mar o perigo e o abismo deu, Mas nele é que espelhou o céu. Fernando Pessoa, Obra poética, Rio de Janeiro, Novo Aguilar, 1990. 13. (PUC – SP) No 1º verso do poema, há a interpelação direta a um ser inanimado a quem são atribuídos traços humanos. Assinale a alternativa que designe adequadamente as figuras de linguagem que expressam esses conceitos. a) Metáfora e prosopopeia b) Metonímia e apóstrofe. c) Apóstrofe e prosopopeia. d) Redundância e metáfora. e) Redundância e prosopopeia. GÊNEROS LITERÁRIOS Inicialmente, esses gêneros dividem-se em: Épico (mais tarde modernizando-se para Narrativo), dramático e lírico. 1 - Gênero épico ou narrativo Representa as primeiras manifestações literárias das quais se tem notícia. Partindo dos gregos, e, posteriormente, adentrando outras culturais, esses textos contam boa parte da história da humanidade, seus comportamentos e pensamentos. Subgêneros narrativos ou épicos Epopeia – Texto narrativo escrito em verso. As epopeias são geralmente recitadas por um narrador na 3ª pessoa e relata os grandes feitos e martírios de um herói. Romance – narrativas longas, envolvendo diversos personagens, podendo abordar vários temas (familiares, históricos, sociais, regionalistas, etc.). Geralmente, o romance apresenta uma trama central, que se desenrola em torno do personagem principal (protagonista). Junto a essa trama principal e a esse personagem central, alinham-se conflitos e personagens secundárias, construindo uma situação geralmente ampla e complexa Novela – É uma narrativa também longa, porém, mais curta que o romance, portanto, menos complexa. Nesse caso, a construção da ação é mais importante que a elaboração do personagem. Conto – trata-se de uma narrativa bem mais curta que o romance e a novela. Porém, pode apresentar um grau de complexidade alto. Por

conta de sua extensão menor, geralmente possui uma única trama, com poucos personagens. Crônica – caracteriza—se por transformar os flagrantes do cotidiano em ficção, humor ou ironia, e o elemento surpresa no fim confere uma leitura agradável desse gênero. Fábula – Assim como no apólogo e na parábola (a serem estudadas a seguir), trata-se de uma narrativa curta e simples, com alto grau metafórico, de caráter pedagógico, cuja intenção final é transmitir valores morais e éticos. No caso da fábula, as reflexões têm como personagens centrais os animais. Apólogo – Com o mesmo grau moralizante da fábula, o objeto central da reflexão são objetos e coisas; Parábola – Está normalmente associada a passagens bíblicas, cujas histórias, intuitivamente repletas de valores cristãos, são criadas para estabelecer lições importantes acerca de preceitos fundamentais do cristianismo. Elementos da narrativa Enredo – Pode ser linear, ou seja, com a estrutura tradicional de começo, meio e fim. Também pode ser não-linear, ou seja, contendo vários recortes, interrupções ou quebras temporais e/ou espaciais (assuntos a serem estudados a seguir). Narrador ou foco narrativo – Pode aparecer de duas formas: • Narrador-personagem – Aquele que relata e, ao mesmo tempo participa da história. Pode aparecer em duas pessoas do sujeito: em 1ª pessoa do singular ou do plural. O meu nome é Severino, como não tenho outro de pia. Como há muitos Severinos, que é santo de romaria, deram então de me chamar Severino de Maria; como há muitos Severinos com mães chamadas Maria, fiquei sendo o da Maria do finado Zacarias. Narrador-observador É um narrador que conta uma história e emite suas opiniões a partir de aspectos externos ou situações palpáveis no sentido mais objetivo da realidade. Geralmente usa-se a 3º pessoa do singular ou do plural, dependendo do que está sendo descrito, detalhado ou relatado. Narrador-onisciente Pode aparecer tanto em 1ª como em 3ª pessoa, com um detalhe especial: esse tipo de narrador consegue ser mais profundo em sua análise sobre os fatos, especialmente, em relação às pessoas, uma vez que ele não descreve somente a ação, mas suas motivações, angústias, conflitos e intenções que permeiam as situações. Personagens Existe mais de uma classificação para designar os tipos de personagens. Em relação ao seu grau de importância e de relação com conflitos, os personagens podem ser: • Protagonista – personagem principal, normalmente, visto como herói ou com certo grau de bondade; • Antagonista – personagem importante que se opõe normalmente ao protagonista. Em muitas situações, representa alguém com má índole; • Secundários – personagens que possuem alguma importância e normalmente cruzam com a história principal do enredo; • Coadjuvantes – personagens que aparecem na trama, porém, com pouca ou nenhuma relação com a história principal.

29 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 - No que se refere ao seu comportamento no decorrer da trama, eles podem ser do tipo: • Planos – Que mantém o seu perfil comportamental durante a trama; • Redondos – que se modificam emocionalmente em razão de circunstâncias moralmente aceitas ou não. Tempo Pode ser de caráter cronológico ou psicológico: o primeiro, refere-se à sequência temporal linear. A segunda é quando ocorre a interferência das lembranças dos personagens ou do narrador, produzindo cortes ou interrupções à linearidade da história. Espaço O espaço, no gênero narrativo compreende duas situações: O espaço físico – ambientes palpáveis ou localizáveis na descrição dos fatos. Pode representar tanto o ambiente interno de casas, apartamentos, fazendas, dentre outros, como também dos ambientes externos, a descrição das cidades com suas ruas, ruelas, avenidas, clima, relevo, dentre outras coisas. O espaço psicológico – aquele desenvolvido nas lembranças. Pode ser tanto um lugar físico como um lugar espiritual. Muitas vezes, ambos os lugares se confundem, uma vez que o pensamento ou o sonho são fragmentários, portanto, destituídos de regularidade. Gênero lírico • Expressão do mundo interior; • Subjetividade; • Uso de linguagem em primeira pessoa; • Teor altamente metafórico ou conotativo. Subgêneros líricos Soneto - Poema dotado de uma regularidade métrica: constitui-se de dois quartetos e dois tercetos, com versos decassílabos ou alexaxndrinos (doze sílabas poéticas). Além disso, outra característica marcante dos sonetos é a musicalidade, que se manifesta não só pelo ritmo, mas também pelas rimas, quase sempre empregadas. Vejamos um exemplo desse subgênero: Soneto do amor total Amo-te tanto, meu amor... não cante O humano coração com mais verdade... Amo-te como amigo e como amante Numa sempre diversa realidade. Ode - Poema construído com o objetivo de elogiar alguém ou algo. Por isso apresenta uma linguagem grandiloquente, exaltatória, entusiasta. Elegia - Poema de tom funesto, macabro, melancólico e pessimista. Entre os principais temas da elegias podem estar uma decepção amorosa ou temas de cunho social, política, econômica. Vejamos um trecho de “Cântico do Calvário”, do poeta ultrarromântico Fagundes Varela: “Eras na vida a pomba predileta Que sobre um mar de angústias conduzia O ramo da esperança. Eras a estrela Que entre as névoas do inverno cintilava Apontando o caminho ao pegureiro. Eras a messe de um dourado estio. Eras o idílio de um amor sublime. Eras a glória, a inspiração, a pátria, O porvir de teu pai! - Ah! no entanto, Haikai - De origem oriental, apresenta uma forma fixa (formado por três versos: o primeiro com cinco sílabas, o segundo com sete e o terceiro com cinco). Geralmente, retrata cenas da natureza, principalmente as estações do ano. Vejamos: Borboletas e aves agitam voo: nuvem de flores.

Quero ainda ver nas flores no amanhecer a face de um deus. Gênero dramático • Compreendida como a arte da representação • Ações da vida humana reveladas em monólogos, diálogos, gestos e cenários • Busca o aprimoramento do ser, lapidação do gosto, denúncia de forma intensa ou maquiada pela implicitude da comicidade. Subgêneros dramáticos Tragédia – De origem grega, são montagens dramáticas centralizadas na fatalidade, ou seja, nos acontecimentos ruins e destrutivos. Tem por objetivo impressionar marcantemente o espectador, fazendo-o refletir sobre temas importantes, como as paixões e os defeitos humanos. Comédia – Apesar de possuir a mesma origem (grega), este subgênero enfatiza a sátira pessoal ou coletiva. Aborda fatos do cotidiano e pessoas comuns, a partir dos quais critica costumes por meio do humor e do riso. Drama – Conhecido anteriormente pelos gregos como “tragicomédia”, é a nomenclatura atual que representa uma fusão de tragédia e comédia, explorando com precisão acontecimentos do cotidiano. Farsa – Derivada da comédia, é uma representação dramático-narrativa mais curta, de um ato apenas, normalmente ambientada em contextos sociais mais simples, ridicularizando costumes sociais dessa realidade, trazendo princípios moralizantes. Auto – São montagens teatrais curtas, de caráter mais religioso (ainda que a intenção destes não seja catequizar ou evangelizar o leitor), cuja intenção é apresentar personagens caricatos (assim como nas farsas), em que estes representem os defeitos morais a partir de uma perspectiva mais séria QUESTÕES 01. (UFRGS) O gênero dramático, entre outros aspectos, apresenta como característica essencial: a) a presença de um narrador. b) a estrutura dialógica. c) o extravasamento lírico. d) a musicalidade. e) o descritivismo. 02. (Ufam) Assinale o item do qual consta uma característica do gênero lírico que NÃO se faz presente no poema “Vaso Chinês”. Vaso Chinês Estranho mimo aquele vaso! Vi-o, Casualmente, uma vez, de um perfumado Contador sobre o mármor luzidio, Entre um leque e o começo de um bordado. Fino artista chinês, enamorado, Nele pusera o coração doentio Em rubras flores de um sutil lavrado, Na tinta ardente, de um calor sombrio. Mas, talvez por contraste à desventura, Quem o sabe?... de um velho mandarim Também lá estava a singular figura. Que arte em pintá-la! A gente acaso vendo-a, Sentia um não sei quê com aquele chim De olhos cortados à feição de amêndoa. a) O eu lírico recorda, sendo que recordar significa, etimologicamente, sentir de novo no coração. b) O eu lírico obedece a determinado modelo composicional e métrico. c) Observa-se a renúncia à coerência gramatical e formal.

30 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 d) O enunciado está livre da historicidade, pois não apresenta nem causas nem consequências. e) O ritmo é constante, graças à utilização de versos isométricos. TEXTO PARA A QUESTÃO 03: “Gênero dramático é aquele em que o artista usa como intermediária entre si e o público a representação. A palavra vem do grego drao (fazer) e quer dizer ação. A peça teatral é, pois, uma composição literária destinada à apresentação por atores em um palco, atuando e dialogando entre si. O texto dramático é complementado pela atuação dos atores no espetáculo teatral e possui uma estrutura específica, caracterizada: 1) pela presença de personagens que devem estar ligados com lógica uns aos outros e à ação; 2) pela ação dramática (trama, enredo), que é o conjunto de atos dramáticos, maneiras de ser e de agir das personagens encadeadas à unidade do efeito e segundo uma ordem composta de exposição, conflito, complicação, clímax e desfecho; 3) pela situação ou ambiente, que é o conjunto de circunstâncias físicas, sociais, espirituais em que se situa a ação; 4) pelo tema, ou seja, a ideia que o autor (dramaturgo) deseja expor, ou sua interpretação real por meio da representação.” COUTINHO, Afrânio. Notas de teoria literária. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1973 (Adaptação). 03. (Enem) Considerando o texto e analisando os elementos que constituem um espetáculo teatral, conclui-se que a) a criação do espetáculo teatral apresenta-se como um fenômeno de ordem individual, pois não é possível sua concepção de forma coletiva. b) o cenário onde se desenrola a ação cênica é concebido e construído pelo cenógrafo de modo autônomo e independente do tema da peça e do trabalho interpretativo dos atores. c) o texto cênico pode originar-se dos mais variados gêneros textuais, como contos, lendas, romances, poesias, crônicas, notícias, imagens e fragmentos textuais, entre outros. d) o corpo do ator na cena tem pouca importância na comunicação teatral, visto que o mais importante é a expressão verbal, base da comunicação cênica em toda a trajetória do teatro até os dias atuais. e) a iluminação e o som de um espetáculo cênico independem do processo de produção / recepção do espetáculo teatral, já que se trata de linguagens artísticas diferentes, agregadas posteriormente à cena teatral. • Leia o trecho abaixo e assinale a opção que melhor o descreve. “IV Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi: Sou filho das selvas, Nas selvas cresci; Guerreiros, descendo Da tribo tupi. Da tribo pujante, Que agora anda errante Por fado inconstante, Guerreiros, nasci; Sou bravo, sou forte, Sou filho do Norte; Meu canto de morte, Guerreiros, ouvi.” a) Possui características do gênero lírico e do épico. b) Possui características do gênero épico e dramático. c) Possui características do gênero lírico e do dramático d) Possui características apenas do épico.

TROVADORISMO Foi um movimento literário que surgiu na Idade Média no século XI, na região da Provença (sul da França). Ele se espalhou por toda a Europa e teve seu declínio no século XIV, quando começou o humanismo. O ano de 1189 (ou 1198) é considerado o marco inicial da literatura portuguesa. Essa é a data provável da primeira composição literária conhecida “Cantiga da Ribeirinha” ou “Cantiga de Guarvaia”. Ela foi escrita pelo trovador Paio Soares da Taveirós e dedicada a dona Maria Pais Ribeiro. O trovadorismo divide-se em dois tipos de cantiga: as líricas e as satíricas. Ambas possuem outras subdivisões, as quais serão vistas a seguir: Cantigas líricas Eram cantigas com intuito de demonstrar afeto ou sentimento. As autorias eram masculinas, embora em um dos tipos de cantiga (a cantiga de amigo), a voz lírica era feminina. Vejamos algumas características peculiares das cantigas líricas: Cantiga de amor A origem dessa cantiga está em Provença, região do Sul da França. Ali, predominavam os ambientes finos e aristocráticos, o que explica o grau de formalidade da linguagem e da estrutura e também o fato de ter tido maior penetração do ambiente da corte portuguesa. Dentre as características da cantiga temos: • Vassalagem amorosa e paciente; • Distanciamento da mulher amada; • Fidelidade amorosa; • Voz lírica masculina; • Linguagem erudita e estrutura formal; • Idealização e superestimação da mulher amada; • Origem aristocrática; • Tratamento dado: minha senhora Vejamos, portanto, um exemplo de cantiga, em que algumas das características acima mencionadas são visíveis: Cantiga de amor de Bernardo de Bonaval "A dona que eu amo e tenho por Senhor amostra-me-a Deus, se vos en prazer for, se non dade-me-a morte. A que tenh'eu por lume d'estes olhos meus e porque choran sempr(e) amostrade-me-a Deus, se non dade-me-a morte. Essa que Vós fezestes melhor parecer de quantas sei, a Deus, fazede-me-a veer, se non dade-me-a morte. A Deus, que me-a fizestes mais amar, mostrade-me-a algo possa con ela falar, se non dade-me-a morte." Cantiga de amigo A origem, neste caso, remete à própria Península Ibérica, nas festas rurais e populares da região, o que demonstra o caráter mais popular do texto e dos temas, além da linguagem mais simples e desprendida das convenções formais. Os temas estão relacionados a angústia da mulher em busca do seu namorado (amigo), que partiu para a guerra contra os árabes. Vejamos algumas características: • Voz lírica feminina, embora de autoria masculina; • Tratamento dado: amigo (namorado); • Paralelismo; • Origem, temas e ambientes predominantemente populares, tanto urbanos como rurais; • Linguagem e estrutura textual mais simples • Origem peninsular ibérica.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Vejamos, então, um exemplo de cantiga de amigo: Cantiga da amigo de D. Dinis "Ai flores, ai flores do verde pino, se sabedes novas do meu amigo! ai Deus, e u é?

e como o não faz nenhum, com os colhões te tapo o cu. E não rebentas, Marinha? (Afonso Eanes de Coton)

Ai flores, ai flores do verde ramo, se sabedes novas do meu amado! ai Deus, e u é?

HUMANISMO Teatro O teatro foi a manifestação literária onde ficavam mais claras as características desse período. Gil Vicente foi o nome que mais se destacou Ele escreveu mais de 40 peças. Sua obra pode ser dividida em 2 blocos: Autos: peças teatrais cujo assunto principal é a religião. São inspirados em mistérios e moralidades medievais, com seres não individualizados com própria psicologia, são símbolos que personificam anjos, demônios, virtudes, vícios e etc. Veja-se, abaixo, um trecho de “Auto da Barca do Inferno”, uma das formações teatrais de maior repercussão da época: FIDALGO: Esperar-me-ês vós aqui, tornarei à outra vida ver minha dama querida que se quer matar por mi. DIABO: Que se quer matar por ti?!… FIDALGO: Isto bem certo o sei eu. DIABO: Ó namorado sandeu, o maior que nunca vi!… FIDALGO: Como pod’rá isso ser, que m’escrevia mil dias? DIABO: Quantas mentiras que lias, e tu… morto de prazer!… FIDALGO: Pera que é escarnecer, quem nom havia mais no bem? DIABO: Assi vivas tu, amém, como te tinha querer! FIDALGO: Isto quanto ao que eu conheço… DIABO: Pois estando tu expirando, se estava ela requebrando com outro de menos preço. FIDALGO: Dá-me licença, te peço, que vá ver minha mulher. DIABO: E ela, por não te ver, despenhar-se-á dum cabeço! Quanto ela hoje rezou, entre seus gritos e gritas, foi dar graças infinitas a quem a desassombrou.

Se sabedes novas do meu amigo, aquel que mentiu do que pôs comigo! ai Deus, e u é? Se sabedes novas do meu amado, aquel que mentiu do que mi há jurado! ai Deus, e u é?" Cantigas satíricas A intenção é satirizar comportamentos, especialmente, das figuras amadas e idealizadas. Trata-se da primeira experiência literária portuguesa com a sátira. As duas cantigas que compõem esse formato têm poucas diferenças, sendo as que existem residem na intensidade e determinação do objeto da sátira. Vejamos: Cantiga de escárnio • Sátira indireta, sem a exposição do nome da pessoa criticada; • Uso de sutilezas e ironias, trocadilhos e ambiguidades; Vejamos um exemplo de cantiga de escárnio: Cantiga de Escárnio de João Garcia de Guilhade "Ai dona fea! Foste-vos queixar Que vos nunca louv'en meu trobar Mais ora quero fazer un cantar En que vos loarei toda via; E vedes como vos quero loar: Dona fea, velha e sandia! Ai dona fea! Se Deus mi pardon! E pois havedes tan gran coraçon Que vos eu loe en esta razon, Vos quero já loar toda via; E vedes qual será a loaçon: Dona fea, velha e sandia! (...) Cantiga de maldizer • Identificação do objeto da crítica • Crítica direta • Zombaria • Linguagem chula e grosseira - Abaixo, uma cantiga produzida no modo maldizer: Marinha, o teu folgar tenho eu por desacertado, e ando maravilhado de te não ver rebentar; pois tapo com esta minha boca, a tua boca, Marinha; e com este nariz meu, tapo eu, Marinha, o teu; com as mãos tapo as orelhas, os olhos e as sobrancelhas, tapo-te ao primeiro sono; com a minha piça o teu cono;

Farsas: peças cômicas curtas. Enredo baseado no cotidiano. São bastante usadas para críticas através do riso, desnudam as mazelas da sociedade pré-renascentista. Retratam os tipos humanos e sociais, por meio da exploração de efeitos cômicos. Vejamos um trecho de “A farsa de Inês Pereira”: INÊS Coitada, assi hei d’estar encerrada nesta casa como panela sem asa, que sempre está num lugar? E assi hão de ser logrados dous dias amargurados, que eu possa durar viva? E assim hei d’estar cativa Em poder de desfiados? (...)

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Já tenho a vida cansada De jazer sempre dum cabo. (...) Esta é mais que morta. São eu coruja ou corujo, Ou são algum caramujo Que não sai senão à porta?

Poesia palaciana Em 1516 foi publicada a obra “Cancioneiro Geral”, uma coletânea de poemas de época, reunidos por Garcia de Resende. De maior elaboração que as cantigas, apresentam as redondilhas (menores com 5 sílabas poéticas e maiores com 7), ambiguidades, aliterações entre outras figuras de linguagem. • • • • • •

Ausência de instrumentos musicais Separação entre poesia e música Presença de redondilhas (5 ou 7 sílabas poéticas) Uso de figuras de linguagem Presença de idealismo e sensualidade Métrica, ritmo e expressividade

Vejamos um exemplo: “Meu amor, tanto vos amo, que meu desejo não ousa desejar nenhuma cousa. Porque, se a desejasse, logo a esperaria; e, se eu a esperasse, sei que vos anojaria. Mil vezes a morte chamo, e meu desejo não ousa desejar-me outra cousa.” (Conde Vimioso) Prosa historiográfica São crônicas históricas voltadas para acontecimentos históricos de Portugal. Importante lembrar que o modelo de crônica da época não tem a mesma caracterização do modelo atual. Seu principal autor foi Fernão Lopes. As principais características da prosa historiográfica são: • Crônica narrativa • Relato de fatos e eventos reais • Retrato Fidedigno da realidade • Teor historiográfico • Fontes documentais • Ordem cronológica • União da literatura e da história • Linguagem simples e racional • Visão imparcial dos fatos • Retrato psicológico das personagens • Antropocentrismo, nacionalismo e cientificismo • Aproximação com a Epopeia Vejamos um trecho de uma prosa historiográfica, do autor Fernão Lopes: “Crônica de Dom João I”, de Fernão Lopes: Capítulo I

“Razões em prólogo do auctor d'esta obra, ante que fale dos feitos do Mestre. (...) Nós não somos nados a nós mesmos, porque uma parte de nós tem a terra, e a outra os parentes; e porém o juizo do homem ácerca de tal terra, ou pessoas recontando seus feitos sempre copega. Esta mundanal affeição fez alguns historiadores, que os feitos de Castella, com os de Portugal, escreveram, posto que homens de boa authoridade fossem, desviar da verdadeira estrada, e colher por semideiros escuses, por as minguas das terras de que eram em certos passos claramente não serem vistas, especialmente no grande desvairo, que o mui virtuoso Rei de boa memoria D. João, cujo regimento e reinado se segue, houve com o nobre e poderoso rei D. João de Castella, pondo parte de seus bons feitos fóra do louvor, que merecia, e evadindo em alguns outros de guisa que não aconteceram atrevendo-se a publicar esto em vida de taes que lhe foram companheiros bem veadores de todo o contrario.” QUESTÕES • Considere os textos a seguir para responder à questão 01: Texto 1 O primitivismo de muitas cantigas [...] constitui precisamente a sua principal atracção para muitos leitores de hoje. Algo se oferece nelas de muito diferente da mentalidade do homem actual, permitindo entrever certas formas de sensibilidade, que nem por terem sido recalcadas por aquisições posteriores deixaram de subsistir na personalidade moderna, sempre prontas a despertar [...]. SARAIVA, Antônio José e LOPES, Óscar. História da literatura portuguesa. 16. ed. Porto: Porto Editora. p. 54. Texto 2 [...] Estou tão sozinha Tenho os olhos cansados de olhar Para o além Vem ser a vida Sem você, meu amor, Eu não sou ninguém Vinicius de Moraes e Baden Pawell, Samba em prelúdio. 01.O texto 2, pertencente ao século XX, valida as ideias presentes no texto 1 porque: a) possui características das cantigas de amigo, com eu lírico feminino e autoria masculina. b) possui características das cantigas de amor, em que o sentimento amoroso aparece em forma de lamento. c) possui características das cantigas satíricas, em que o nome da pessoa a quem o eu lírico se dirige é ocultado. d) possui características das cantigas de amigo, em que a natureza é confidente do eu lírico feminino. 02. a) b) c) d) e)

(EsPCEx) É correto afirmar sobre o Trovadorismo que os poemas são produzidos para ser encenados. as cantigas de escárnio e maldizer têm temáticas amorosas. nas cantigas de amigo, o eu lírico é sempre feminino. as cantigas de amigo têm estrutura poética complicada. as cantigas de amor são de origem nitidamente popular.

TEXTO PARA A QUESTÃO 03: SONETO DE SEPARAÇÃO De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mãos espalmadas fez-se o espanto.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 De repente da calma fez-se o vento Que dos olhos desfez a última chama E da paixão fez-se o pressentimento E do momento imóvel fez-se o drama.

o por que eu** sospiro! e ai Deus, se verrá cedo! Se vistes meu amado, por que hei gran*** cuidado! e ai Deus, se verrá cedo!

De repente, não mais que de repente Fez-se de triste o que se fez amante E de sozinho o que se fez contente

Fez-se do amigo próximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, não mais que de repente. (Vinícius de Morais) •

Releia com atenção a última estrofe:

"Fez-se de amigo próximo o distante Fez-se da vida uma aventura errante De repente, não mais que de repente". 03. (Faap) Tomemos a palavra AMIGO. Todos conhecem o sentido com que esta forma linguística é usualmente empregada no falar atual. Contudo, na Idade Média, como se observa nas cantigas medievais, a palavra AMIGO significou: a) colega b) companheiro c) namorado d) simpático e) acolhedor 04. Assinale a afirmação falsa sobre as cantigas de escárnio e maldizer: a) Os alvos prediletos das cantigas satíricas eram os comportamentos sexuais (homossexualidade, adultério, padres e freiras libidinosos), as mulheres (soldadeiras, prostitutas, alcoviteiras e dissimuladas), os próprios poetas (trovadores e jograis eram frequentemente ridicularizados), a avareza, a corrupção e a própria arte de trovar. b) As cantigas satíricas perfazem cerca de uma quarta parte da poesia contida nos cancioneiros galego- portugueses. Isso revela que a liberdade da linguagem e a ausência de preconceito ou censura (institucional, estética ou pessoal) eram componentes da vida literária no período trovadoresco, antes de a repressão inquisitorial atirá-las à clandestinidade. c) A principal diferença entre as duas modalidades satíricas está na identificação ou não da pessoa atingida. d) Algumas composições satíricas do Cancioneiro Geral e algumas cenas dos autos gilvicentinos revelam a sobrevivência, já bastante atenuada, da linguagem livre e da violência verbal dos antigos trovadores. e) O elemento das cantigas de escárnio não é temático, nem está na condição de se omitir a identidade do ofendido. A distinção está no retórico do “equívoco”, da ambiguidade e da ironia, ausentes na cantiga de maldizer. TEXTO PARA A QUESTÃO 05: Ondas do mar de Vigo, se vistes meu amigo! e ai Deus, se verrá* cedo! Ondas do mar levado, se vistes meu amado! e ai Deus, se verrá cedo! Se vistes meu amigo,

(Martim Codax) *Virá ** aquele pelo qual *** tenho grande 05. (Mackenzie-SP – adaptado) – Com relação ao texto, é incorreto dizer que: a) justifica a presença de recursos estilísticos que contribuem para o caráter musical do poema o fato de, no contexto em que ele foi produzido, a literatura ser veiculada oralmente. b) a estrutura formal do texto é paralelística, porque nele os versos se repetem sistematicamente, com pequenas variações que envolvem as rimas. c) sua musicalidade advém exclusivamente da regularidade das rimas emparelhadas e da presença do refrão. d) se trata de uma cantiga de amigo, uma marinha, em que uma mulher indaga ao mar o paradeiro do “amigo”. e) se insere em um contexto em que a poesia se fazia acompanhar de instrumentos musicais. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 06:

Senhor fremosa, pois me non queredes creer a coita¹ en que me ten amor, por meu mal é que tan ben parecedes² e por meu mal vos filhei por senhor³, e por meu mal tan muito ben oí* dizer de vós, e por meu mal vos vi, pois meu mal é quanto ben vós havedes**. (Martim Soares) 1 - crer no sofrimento 2 - sois tão bela 3 - tomei por amada *Ouvi ** todas as qualidades que tendes 06. A expressão “meu mal”, repetida ao longo da estrofe, sugere: a) confusão por parte do eu lírico, que entende como um mal aquilo que, na verdade, é um bem. b) tom de lamento e desolação, já que o eu lírico sofre por não ser correspondido no amor. c) possessividade, o que se comprova pelo emprego exaustivo do pronome possessivo meu. d) arrependimento, já que o eu lírico escolheu por senhor uma mulher fora dos padrões aristocráticos. e) pessimismo, visto que o eu lírico enfatiza apenas aspectos ne ga tivos da mulher amada. • Leia com atenção este excerto da Farsa de Inês Pereira, de Gil Vicente e responda à questão 07: INÊS: Renego deste lavrar E do primeiro que o usou; Ó diabo que o eu dou, Que tão mau é d'aturar. Oh Jesu! que enfadamento,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 E que raiva, e que tormento, Que cegueira, e que canseira! Eu hei-de buscar maneira D'algum outro aviamento. Coitada, assi hei-de estar Encerrada nesta casa Como panela sem asa, Que sempre está num lugar? E assi hão-de ser logrados Dous dias amargurados, Que eu possa durar viva? E assim hei-de estar cativa Em poder de desfiados?

ANJO: Que mandais? FIDALGO: Que me digais, pois parti tão sem aviso, se a barca do paraíso é esta em que navegais. ANJO: Esta é; que lhe buscais? FIDALGO: Que me deixeis embarcar; sou fidalgo de solar, é bem que me recolhais. [...]

Antes o darei ao Diabo Que lavrar mais nem pontada. Já tenho a vida cansada De fazer sempre dum cabo. Todas folgam, e eu não, Todas vêm e todas vão Onde querem, senão eu. Hui! e que pecado é o meu, Ou que dor de coração? 07.

Na estruturação do texto, destaca(m)-se:

a) os constantes erros de fala e gafes. b) a crítica aos costumes, por meio da personagem casadoira. c) a religiosidade da sociedade contemporânea de Gil Vicente. d) o inconformismo e a revolta de Inês por causa dos trabalhos domésticos. •

Leia com atenção o texto a seguir e responda à questão 08:

Cantiga sua partindo-se Senhora partem tam tristes. Meus olhos por vós, meu bem, Que nunca tam tristes vistes Outros nenhuns por ninguém.

ANJO: Pra vossa fantasia mui pequena é esta barca. FIDALGO: Pra senhor de tal marca não há aqui mais cortesia. VICENTE, Gil. Auto da Barca do Inferno. São Paulo: FTD, 1997. 09. (Uema) Os diálogos entre o anjo e o fidalgo põem em discussão não só os valores de um mundo medieval, mas também do mundo contemporâneo. A atualidade dessa discussão decorre de que o homem de hoje, ainda, assume falsos posicionamentos semelhantes ao de uma das personagens da cena. Essa atualidade é apresentada, por meio de a) b) c) d) e)

limitações retóricas. alianças subversivas. falhas na comunicação. atos de falas impositivas. comportamentos antidemocráticos.

• O Texto, a seguir, mostra um diálogo entre o Diabo e a segunda personagem, o Onzeneiro, quando chega à Barca do Inferno. Leia-o para responder à questão 10. ONZENEIRO: Para onde caminhais?

Tam tristes, tam saudosos, Tam doentes da partida, Tam cansados, tam chorosos, Da morte mais desejosos Cem mil vezes que da vida. Partem tam tristes os tristes, Tam fora d’esperar bem, Que nunca tam tristes vistes Outros nenhuns por ninguém. CASTELO BRANCO, João Ruiz de. Cantiga sua partindo-se. 08. O texto apresentado é uma poesia palaciana. Dentre as características dessa poesia encontramos: a) a poesia separada da música. b) os versos redondilhos e a medida velha. c) o amor tratado de forma mais sensual. d) a idealização da mulher. • O Auto da Barca do Inferno é uma das três peças que compõem a Trilogia das Barcas do teatro vicentino. Gil Vicente é autor do período literário português, conhecido como Humanismo.

DIABO: Oh! Que má-hora venhais, onzeneiro meu parente! [...] DIABO: Ora mui muito me espanto não vos livrar o dinheiro. ONZENEIRO: Nem tão só para o barqueiro não me deixaram nem tanto. [...] E para onde é a viagem? DIABO: Para onde tu hás-de ir; estamos para partir, não cures de mais linguagem. [...] VICENTE, Gil. Auto da Barca do Inferno. São Paulo: FTD, 1997.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 10. (Uema) O Diabo ouve o pretexto do Onzeneiro, mas não se deixa levar pelos artifícios da eloquência do passageiro. Essa atitude do Diabo pode ser comprovada no verso a) “não cures de mais linguagem.” b) “Oh! Que má-hora venhais,” c) “onzeneiro meu parente!” d) “não vos livrar o dinheiro.” e) “Para onde tu hás-de ir;” 11. (Unitau) Em relação a Gil Vicente, é incorreto dizer que: a) recebeu, no início de sua intensa atividade literária, influência de Juan del Encina. b) sua primeira produção teatral foi "Auto dos Reis Magos". c) suas obras se caracterizaram, antes de tudo, por serem primitivas e populares. d) suas obras surgiram para entretenimento nos ambientes da corte portuguesa. e) seu teatro caracterizou-se por observações satíricas às camadas sociais da época. CLASSICISMO Trata-se da literatura produzida durante o período do Renascimento, movimento artístico, cultural e científico que ocorreu no século XVI, inspirado, sobretudo, nas ideias e nos textos da cultura clássica grecolatina. Entre os fatos marcantes do período, estão as grandes navegações, a formação dos Estados modernos, a reforma protestante e fortalecimento da burguesia como classe dominante na Europa. Características do Classicismo • Neoplatonismo • Predomínio da razão • Paganismo • Antropocentrismo • Universalismo • Clareza e equilíbrio de ideia • Nacionalismo • DIVISÃO DO CLASSICISMO: LÍRICA E ÉPICA Lírica Tendo como temas principais o neoplatonismo amoroso, os desconcertos e contradições do mundo, o autor nega a realização física do amor, pois ele entende que o sexo estraga o verdadeiro amor. No plano formal, utilizou como recursos a medida velha (redondilhas) e também as medidas novas (versos decassílabos Épica: os lusíadas Obra que retrata os feitos históricos e heroicos não só daquele momento de expansão marítima, mas resgata fatos mais antigos, de modo a, juntos, manter a história da formação do Estado português. Porém, nem tudo é aprovação por parte do autor. Ele se inquieta, por vezes, quanto à busca incessante pelas riquezas por parte dos nobres. A estrutura da obra é a seguinte: 1) Introdução • Proposição – apresentação daquilo que será cantado • Invocação – invocação das Tágides, ninfas do rio Tejo, cuja presença será a inspiração do poema. • Dedicatória ou oferecimento – feita a D.Sebastião, rei de Portugal. 2) Narração 3) Epílogo – conclusão do poema, em que o poeta demonstra cansaço e um tom melancólico. Nesse ponto, ele aconselha ao rei e ao povo português que sejam fiéis à pátria e ao cristianismo. QUINHENTISMO É a denominação genérica de todas as manifestações literárias ocorridas no Brasil durante o século XVI, no momento em que a cultura europeia

foi introduzida no país. As manifestações ocorridas se prenderam, basicamente, à descrição da terra e do índio, ou a textos escritos pelos viajantes, jesuítas e missionários que aqui estiveram. Literatura Informativa Trata-se de uma literatura meramente descritiva e, como tal, sem grande valor literário. A principal característica da carta é a exaltação da terra, resultante do assombro do europeu diante do exotismo e da exuberância de um mundo tropical. Com relação à linguagem, o louvor à terra transparece no uso exagerado de adjetivos. Literatura Jesuítica Como consequência da Contrarreforma, chegam, em 1549, os primeiros jesuítas ao Brasil. Incumbidos de catequizar os índios e de instalar o ensino público no país, fundaram os primeiros colégios, que foram, durante muito tempo, a única atividade intelectual existente na colônia. Além da poesia de devoção, cultivaram o teatro de caráter pedagógico, inspirado em passagens bíblicas, e produziram documentos que informavam aos superiores na Europa o andamento dos trabalhos. O instrumento mais utilizado para atingir os objetivos pretendidos pelos jesuítas (moralizar os costumes dos brancos colonos e catequizar os índios) foi o teatro. QUESTÕES Leia atentamente os versos que seguem e responda à questão 01: Os bons vi sempre passar No mundo graves tormentos E, para mais me espantar, Os maus vi sempre nadar Em mar de contentamentos Cuidando alcançar assim O bem tão mal ordenado, Fui mau. Mas fui castigado. Assim que só para mim Anda o mundo consertado. Camões. 01. Na redondilha estão presentes as seguintes características da lírica camoniana: a) a clareza de ideias e o desconcerto do mundo. b) a insatisfação com a nova ordem de valores e a apologia aos poderes humanos. c) as imperfeições do mundo terreno e a imaginação. d) a medida nova e a épica filosófica. • 02:

Considere este soneto de Camões para responder à questão

Alma minha gentil, que te partiste Tão cedo desta vida, descontente, Repousa lá no Céu eternamente, E viva eu cá na terra sempre triste. Se lá no assento etéreo, onde subiste, Memória desta vida se consente, Não te esqueças daquele amor ardente Que já nos olhos meus tão puro viste. E se vires que pode merecer-te Alguma cousa a dor que me ficou Da mágoa, sem remédio, de perder-te, Roga a Deus, que teus anos encurtou, Que tão cedo de cá me leve a ver-te,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Quão cedo de meus olhos te levou. 02. O platonismo, característica do Classicismo, encontra-se presente no soneto: a) na saudade que o poeta sente da amada. b) no tom fatalista do soneto. c) na consciência da efemeridade das coisas. d) na sublimação eternizadora da amada, com a sua morte. 03. (UFJF) Com os versos "Cantando espalharei por toda a parte, / Se a tanto me ajudar o engenho e a arte.", Camões explica que o propósito de "Os Lusíadas" é divulgar os feitos portugueses. Sobre esse poema épico, só é INCORRETO afirmar que: a) se trata da maior obra literária do quinhentismo português. b) Camões sofre a clara influência dos clássicos greco-latinos. c) há forte presença do romantismo, devido ao nacionalismo. d) como epopeia moderna, há momentos de crítica à nação e ao povo. e) louva não apenas o homem português, mas o homem renascentista. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 04:

Amor é fogo que arde sem se ver; É ferida que dói e não se sente; É um contentamento descontente; É dor que desatina sem doer. É um não querer mais que bem querer; É solitário andar por entre a gente; É nunca contentar-se de contente; É cuidar que se ganha em se perder; (Camões) 04. (Mackenzie) Assinale a alternativa correta sobre o texto. a) Expressa as vivências amorosas do "eu" lírico em linguagem emotivo-confessional. b) Apresenta índices de linguagem poética marcada pelo racionalismo do século XVI. c) Conceitua o amor de forma unilateral, revelando o intenso sofrimento do coração apaixonado. d) Notam-se, em todos os versos, imagens poéticas contraditórias, criadas a partir de substantivos concretos. e) Conceitua positivamente o amor correspondido e, negativamente, o amor não-correspondido. • TEXTO PARA A QUESTÃO 05: Reinando Amor em dois peitos, tece tantas falsidades, que, de conformes vontades, faz desconformes efeitos. Igualmente vive em nós; mas, por desconcerto seu, vos leva, se venho eu, me leva, se vindes vós. (Camões) 05. (Mackenzie) No texto, o eu lírico: a) chama a atenção do leitor para as artimanhas que as mulheres apaixonadas costumam tramar a fim de conquistar os homens. b) dirige-se ao deus Amor, manifestando seu descontentamento com relação às falsas atitudes da amada. c) manifesta poeticamente a ideia de que o Amor, atendendo a diferentes vontades, produz diferentes efeitos.

d) declara que, embora o amor esteja presente em todas as pessoas, nem todos o aceitam, fato que gera desentendimentos dolorosos. e) dirige-se à pessoa amada para expressar seu entendimento a respeito dos aspectos contraditórios do sentimento amoroso. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 06:

[...] Muitos deles ou quase a maior parte dos que andavam ali traziam aqueles bicos de osso nos beiços. E alguns, que andavam sem eles, tinham os beiços furados e nos buracos uns espelhos de pau, que pareciam espelhos de borracha; outros traziam três daqueles bicos, a saber, um no meio e os dois nos cabos. Aí andavam outros, quartejados de cores, a saber, metade deles da sua própria cor, e metade de tintura preta, a modos de azulada; e outros quartejados de escaques. Ali andavam entre eles três ou quatro moças, bem moças e bem gentis, com cabelos muitos pretos, compridos pelas espáduas, e suas vergonhas tão altas, tão cerradinhas e tão limpas das cabeleiras que, de as muito bem olharmos, não tínhamos nenhuma vergonha. [...] (Trecho da Carta de Pero Vaz Caminha ao Rei de Portugal) 06. (IBMEC - RJ) pode-se dizer do texto acima que: a) Foi escrito por imposição do Rei de Portugal b) É um dos três únicos testemunhos/documentos do descobrimento do Brasil c) É um mero diário de viagem d) É um estudo científico/acadêmico detalhado sobre a vestimenta indígena e) É o primeiro tratado assinado entre Brasil e Portugal 07. (UFSM) Sobre a literatura produzida no primeiro século da vida colonial brasileira, é correto afirmar que: a) É formada principalmente de poemas narrativos e textos dramáticos que visavam à catequese. b) Inicia com Prosopopeia, de Bento Teixeira. c) É constituída por documentos que informam acerca da terra brasileira e pela literatura jesuítica. d) Os textos que a constituem apresentam evidente preocupação artística e pedagógica. e) Descreve com fidelidade e sem idealizações a terra e o homem, ao relatar as condições encontradas no Novo Mundo. •

Leia a estrofe abaixo e faça o que se pede:

Dos vícios já desligados nos pajés não crendo mais, nem suas danças rituais, nem seus mágicos cuidados. (ANCHIETA, José de. O auto de São Lourenço [tradução e adaptação de Walmir Ayala] Rio de Janeiro: Ediouro[s.d.]p. 110) 08. (UFV – MG) Assinale a afirmativa verdadeira, considerando a estrofe acima, pronunciada pelos meninos índios em procissão: a) Os meninos índios representam o processo de aculturação em sua concretude mais visível, como produto final de todo um empreendimento do qual participaram com igual empenho a Coroa Portuguesa e a Companhia de Jesus. b) A presença dos meninos índios representa uma síntese perfeita e acabada daquilo que se convencionou chamar de literatura informativa. c) Os meninos índios estão afirmando os valores de sua própria cultura, ao mencionar as danças rituais e as magias praticadas pelos pajés. d) Os meninos índios são figuras alegóricas cuja construção como personagens atende a todos os requintes da dramaturgia renascentista.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 e) Os meninos índios representam a revolta dos nativos contra a catequese trazida pelos jesuítas, de quem querem libertar-se tão logo seja possível. • Leia o texto “Erro de português”, de Oswald de Andrade, para responder à questão 09: Erro de português (Oswald de Andrade) Quando o português chegou Debaixo duma bruta chuva Vestiu o índio Que pena! Fosse uma manhã de sol O índio tinha despido O português. 09. Podemos observar que há uma crítica do autor em relação aos povos colonizadores, sobretudo uma crítica sobre as intenções dos padres jesuítas, amplamente expressas na literatura produzida durante o Quinhentismo. A crítica de Oswald de Andrade está presente no verso: a) “Quando o português chegou (...)”; b) “(...) Vestiu o índio (...)”; c) “(...) Debaixo de uma bruta chuva (...)”; d) “(...) O índio tinha despido (...)”; e) “(...) Que pena! Fosse uma manhã de sol (...)”. • Leia, abaixo, o fragmento da História da Província de Santa Cruz, de Pero de Magalhães Gândavo, para responder à questão 10: Finalmente que como Deus tenha de muito longe esta terra dedicada à cristandade, e o interesse seja o que mais leva os homens trás si que nenhuma outra coisa haja na vida, parece manifesto querer entretê-los na terra com esta riqueza do mar até chegarem a descobrir aquelas grandes minas que a mesma terra promete, para que assim desta maneira tragam ainda toda aquela bárbara gente que habita nestas partes ao lume e ao conhecimento da nossa santa fé católica, que será descobrir-lhe outras minas maiores no céu, o qual nosso Senhor permita que assim seja, para glória sua, e salvação de tantas almas. GÂNDAVO, Pero de Magalhães. História da Província de Santa Cruz. Org. Ricardo Martins Valle. Introd. e notas Ricardo Martins Valle e Clara Carolina Souza Santos. São Paulo: Hedra, 2008. p. 115. 10.

(IFSP)A leitura atenta do texto permite afirmar que

a) nos textos de informação estavam consorciados o projeto de exploração das novas terras descobertas e o de difusão da fé cristã. b) o autor julga desinteressante a perspectiva de exploração mercantil do Brasil, preferindo a ela o projeto de difusão da fé cristã. c) o autor condena os homens ambiciosos e interesseiros, que preferem a exploração mercantil ao projeto abnegado de difusão da fé cristã. d) o autor condena a hipocrisia dos que afirmam empreender em nome da fé cristã, mas que apenas se interessam pelas “grandes minas” a descobrir. e) havia discrepância e dissenso entre o projeto de exploração das novas terras descobertas e o de difusão da fé cristã. BARROCO Temas frequentes na Literatura Barroca - fugacidade da vida e instabilidade das coisas; - morte, expressão máxima da efemeridade das coisas; - concepção do tempo como agente da morte e da dissolução das coisas; - castigo, como decorrência do pecado;

- arrependimento; - narração de cenas trágicas; - erotismo; - misticismo; - apelo à religião. Características do Barroco Forma tumultuosa O estilo barroco apresenta forma conturbada, decorrente da tensão causada pela oposição entre os princípios renascentistas e a ética cristã. Daí a frequente utilização de antíteses, paradoxos e inversões, estabelecendo uma forma contraditória, dilemática. Cultismo e conceptismo O cultismo caracteriza-se pelo uso de linguagem rebuscada, culta, extravagante, repleta de jogos de palavras e do emprego abusivo de figuras de estilo, como a metáfora e a hipérbole. Veja um exemplo de poesia cultista: Ao braço do Menino Jesus de Nossa Senhora das Maravilhas, A quem infiéis despedaçaram O todo sem a parte não é todo; A parte sem o todo não é parte; Mas se a parte o faz todo, sendo parte, Não se diga que é parte, sendo o todo. (Gregório de Matos) Já o conceptismo, que ocorre principalmente na prosa, é marcado pelo jogo de ideias, de conceitos, seguindo um raciocínio lógico, nacionalista, que utiliza uma retórica aprimorada. A organização da frase obedece a uma ordem rigorosa, com o intuito de convencer e ensinar. Veja um exemplo de prosa conceptista: Para um homem se ver a si mesmo são necessárias três coisas: olhos, espelho e luz. Se tem espelho e é cego, não se pode ver por falta de olhos; se tem espelhos e olhos, e é de noite, não se pode ver por falta de luz. Logo, há mister¹ luz, há mister espelho e há mister olhos. (Pe. Antônio Vieira) ¹mister: necessidade de, precisão. QUESTÕES TEXTO PARA A QUESTÃO 01: "Nasce o Sol, e não dura mais que um dia. Depois da luz, se segue a noite escura, Em tristes sombras morre a formosura, Em contínuas tristezas a alegria." 01. (Fuvest) Na estrofe acima, de um soneto de Gregório de Matos Guerra, a principal característica do Barroco é: a) culto da Natureza b) a utilização de rimas alternadas c) a forte presença de antíteses d) culto do amor cortês e) uso de aliterações •

TEXTO PARA A QUESTÃO 02:

"Que falta nesta cidade? ........Verdade. Que mais por sua desonra? ........ Honra. Falta mais que se lhe ponha? ........Vergonha. O demo a viver se exponha, Por mais que a fama a exalta, Numa cidade onde falta Verdade, honra, vergonha." 02. (PUC – Campinas) Pode-se reconhecer nos versos acima, de Gregório de Matos:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço de uma crítica, em tom de sátira, do perfil moral da cidade da Bahia. b) caráter de jogo verbal próprio da poesia religiosa do século XVI, sustentando piedosa lamentação pela falta de fé do gentio. c) estilo pedagógico da poesia neoclássica, por meio da qual o poeta se investe das funções de um autêntico moralizador. d) caráter de jogo verbal próprio do estilo barroco, a serviço da expressão lírica do arrependimento do poeta pecador. e) estilo pedagógico da poesia neoclássica, sustentando em tom lírico as reflexões do poeta sobre o perfil moral da cidade da Bahia.

Nem tenho, a que me encoste, um só cajado.

Texto para a questão 03:

Nós iremos pescar na quente sesta Com canas, e com cestos os peixinhos: Nós iremos caçar nas manhãs frias Com a vara envisgada os passarinhos. Para nos divertir faremos quanto Reputa o varão sábio, honesto e santo.

A arte colonial mineira seguia as proposições do Concílio de Trento (1545-1553), dando visibilidade ao catolicismo reformado. O artífice deveria representar passagens sacras. Não era, portanto, plenamente livre na definição dos traços e temas das obras. Sua função era criar, segundo os padrões da Igreja, as peças encomendadas pelas confrarias, grandes mecenas das artes em Minas Gerais. (Adaptado de Camila F. G. Santiago, “Traços europeus, cores mineiras: três pinturas coloniais inspiradas em uma gravura de Joaquim Carneiro da Silva”, em Junia Furtado (org.), Sons, formas, cores e movimentos na modernidade atlântica. Europa, Américas e África. São Paulo: Annablume, 2008, p. 385.) 03. (Unicamp) Considerando as informações do enunciado, a arte colonial mineira pode ser definida como: a) renascentista, pois criava na colônia uma arte sacra própria do catolicismo reformado, resgatando os ideais clássicos, segundo os padrões do Concílio de Trento. b) barroca, já que seguia os preceitos da Contrarreforma. Era financiada e encomendada pelas confrarias e criada pelos artífices locais. c) escolástica, porque seguia as proposições do Concílio de Trento. Os artífices locais, financiados pela Igreja, apenas reproduziam as obras de arte sacra europeias. d) popular, por ser criada por artífices locais, que incluíam escravos, libertos, mulatos e brancos pobres que se colocavam sob a proteção das confrarias.

(...) Se não tivermos lãs, e peles finas, Podem mui bem cobrir as carnes nossas As peles dos cordeiros mal curtidas, E os panos feitos com as lãs mais grossas. Mas ao menos será o teu vestido Por mãos do amor, por minhas mãos cosido.

(...) FONTE: GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. Rio de Janeiro: Ediouro, s/d. Texto II Amor de Índio Tudo o que move é sagrado E remove as montanhas Com todo cuidado, meu amor (...) Sim, todo amor é sagrado E o fruto do trabalho É mais que sagrado, meu amor A massa que faz o pão Vale a luz do seu suor Lembra que o sono é sagrado E alimenta de horizontes O tempo acordado de viver

Neste mundo é mais rico, o que mais rapa: Quem mais limpo se faz, tem mais carepa: Com sua língua ao nobre o vil decepa: O Velhaco maior sempre tem capa.

No inverno te proteger No verão sair pra pescar No outono te conhecer Primavera poder gostar No estio me derreter Pra na chuva dançar e andar junto O destino que se cumpriu De sentir seu calor e ser tud0 FONTE: GUEDES, Beto & BASTOS, Ronaldo. In GUEDES, Beto. Amor de Índio. EMI Music, 1978.

04. (Unifesp) Nos versos, o eu lírico deixa evidente que: a) uma pessoa se torna desprezível pela ação do nobre. b) o honesto é quem mais aparenta ser desonesto. c) geralmente a riqueza decorre de ações ilícitas. d) as injúrias, em geral, eliminam as injustiças. e) o vil e o rico são vítimas de severas injustiças.

05. (CFTMG) São temas presentes nos textos, EXCETO a) bucolismo. b) amor idealizado. c) simplicidade existencial. d) desprezo ao trabalho urbano. e) vida campestre

• Leia os dois textos e responda à questão 05: TEXTO I Lira XV

06. A oposição cultismo versus conceptismo a) pode ser compreendida como o aspecto sensorial versus o intelectual. b) pode ser compreendida como apego ao irreal versus o apego à realidade. c) não pode ser definida, já que é impossível distinguir o cultismo do conceptismo. d) pode ser entendida como o apego à palavra versus o apego ao pensamento.

• Os versos de Gregório de Matos são base para responder à questão 04:

Eu, Marília, não fui nenhum vaqueiro, Fui honrado Pastor da tua aldeia; Vestia finas lãs, e tinha sempre A minha choça do preciso cheia. Tiraram-me o casal, e o manso gado,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 e) não tem base real, uma vez que tanto o cultismo quanto o conceptismo têm sua origem no Renascimento. • Texto para as questões 07 e 08: Navegava Alexandre em uma poderosa armada pelo mar Eritreu a conquistar a Índia, e como fosse trazido à sua presença um pirata, que por ali andava roubando os pescadores, repreendeu-o muito Alexandre de andar em tão mau ofício; porém ele, que não era medroso nem lerdo, respondeu assim: Basta, senhor, que eu, porque roubo em uma barca, sou ladrão, e vós, porque roubais em uma armada, sois imperador? Assim é. O roubar pouco é culpa, o roubar muito é grandeza; o roubar com pouco poder faz os piratas, o roubar com muito, os Alexandres. (Padre Antônio Vieira) 07. (Mackenzie) – Assinale a afirmativa correta. a) O autor utiliza-se de episódio narrativo como estratégia argumentativa. b) A partir de uma ideia geral, o autor chega a uma conclusão de caráter particular. c) A pergunta do pirata é argumento para o autor inocentá-lo. d) A história de Alexandre evidencia a submissão dos pescadores do mar Eritreu. e) Ao descrever a cena em que Alexandre repreende o pirata, o autor revela o lado agressivo dos imperadores. 08.

(Mackenzie) – Assinale a afirmativa correta.

a) No contexto, a expressão “tão mau ofício” refere-se à atividade dos pescadores b) A pergunta do pirata comprova que ele não era medroso nem lerdo c) A frase “Assim é” explicita a concordância do autor com relação à atitude de Alexandre. d) No contexto, “pescador” está para “grandeza”, assim como “culpa” está para “imperador”. e) A palavra “Alexandres” tem, no texto, o mesmo sentido de “ladrão de pescadores”. 09. (Unip-SP) Sobre cultismo e conceptismo, os dois aspectos construtivos do Barroco, assinale a única alternativa incorreta. a) O cultismo opera através de analogias sensoriais, valorizando a identificação dos seres por metáforas. b) Cultismo e conceptismo são partes construtivas do Barroco que não se excluem. É possível localizar no mesmo autor e até no mesmo texto os dois elementos. c) O cultismo é perceptível no rebuscamento da linguagem, pelo abuso no emprego de figuras semânticas, sintáticas e sonoras. O conceptismo valoriza a atitude intelectual, o que se concretiza no discurso pelo emprego de sofismas, silogismos, paradoxos, etc. d) O cultismo na Espanha, em Portugal e no Brasil é também conhecido como gongorismo e seu mais ardente defensor, entre nós, foi o padre Antônio Vieira, que, no “Sermão da Sexagésima”, propõe a primazia da palavra sobre a ideia. e) Os métodos cultistas mais seguidos por nossos poetas foram os de Gôngora e Marini, e o conceptismo de Quevedo foi o que maiores influências deixou em Gregório de Matos. •

Leia o poema a seguir para responder à questão 10:

É questão muito antiga e altercada Entre os Letrados e os Milicianos, Sem se haver decidido em muitos anos, Qual é de mais nobreza: a pena ou a espada. Discorrem em matéria tão travada Altos entendimentos mais que humanos,

E julgam ter brasões mais soberanos Uns, que Palas togada, outros, que armada. (...) (Gregório de Matos, Obras Completas) 10. (UNB) Julgue os itens a seguir: I. Gregório de Matos, expoente da literatura brasileira, era, na época do Barroco, temido e odiado por suas sátiras ferinas e espirituosas: os versos transcritos apresentam vestígios de sua mordacidade. II. O texto trata da disputa entre intelectuais e militares pela permanência no governo, o que se confirma por meio do emprego metafórico de "brasões". III. Chama-se sinédoque a figura de linguagem que está na base da relação entre "pena" e "Letrados", e entre "espada" e "Milicianos". Assinale a alternativa que apresenta os itens corretos. a) I e II, apenas b) I e III, apenas c) II e III, apenas d) I, apenas e) I, II e III ARCADISMO O Arcadismo, também conhecido como Setecentismo ou Neoclassicismo, é o movimento que compreende a produção literária brasileira na segunda metade do século XVIII. Principais características • inspiração nos modelos clássicos greco-latinos e renascentistas, como por exemplo, em O Uraguai (gênero épico), em Marília de Dirceu (gênero lírico) e em Cartas Chilenas (gênero satírico); • influência da filosofia francesa; • mitologia pagã como elemento estético; • o bom selvagem, expressão do filósofo Jean-Jacques Rousseau, denota a pureza dos nativos da terra fazem menção à natureza e à busca pela vida simples, bucólica e pastoril; • tensão entre o burguês culto, da cidade, contra a aristocracia; • pastoralismo: poetas simples e humildes; • bucolismo: busca pelos valores da natureza; • nativismo: referências à terra e ao mundo natural; • tom confessional; • estado de espírito de espontaneidade dos sentimentos; • exaltação da pureza, da ingenuidade e da beleza. Clichês Árcades O uso de expressões em latim era comum no neoclassicismo. Elas estavam associadas ao estilo de vida simples e bucólico. Conheça algumas delas: • Inutilia truncat: "cortar o inútil", referência aos excessos cometidos pelas obras do barroco. No arcadismo, os poetas primavam pela simplicidade. • Fugere urbem: "fugir da cidade", do escritor clássico Horácio; • Locus amoenus: "lugar ameno", um refúgio ameno em detrimento dos centros urbanos monárquicos; • Carpe diem: "aproveitar a vida", o pastor, ciente da efemeridade do tempo, convida sua amada a aproveitar o momento presente. • Aurea mediocritas (equilíbrio do ouro) – os representantes árcades pregavam o ideal de uma vida simples, permeada pelo equilíbrio, isto é, sem miséria nem riqueza, contando apenas com o essencial, que pudesse lhe proporcionar tempo para a virtude e a arte. • Vejamos um texto árcade de Tomás Antônio Gonzaga: Lira I Eu, Marília, não sou algum vaqueiro, Que viva de guardar alheio gado; De tosco trato, d’expressões grosseiro,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Dos frios gelos, e dos sóis queimado. Tenho próprio casal, e nele assisto; Dá-me vinho, legume, fruta, azeite; Das brancas ovelhinhas tiro o leite, E mais as finas lãs, de que me visto. Graças, Marília bela, Graças à minha Estrela! QUESTÕES • Texto para as questões 01 e 02: Torno a ver-vos, ó montes: o destino Aqui me torna a pôr nestes outeiros, Onde um tempo os gabões deixei grosseiros Pelo traje da Corte, rico e fino. Aqui estou entre Almendro, entre Corino, Os meus fiéis, meus doces companheiros, Vendo correr os míseros vaqueiros Atrás de seu cansado desatino. Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preço e mais valia Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto. Aqui descanso a louca fantasia, E o que até agora se tornava em pranto Se converta em afetos de alegria. (PROENÇA FILHO, Domício. A Poesia dos Inconfidentes. Rio de Janeiro, Nova Aguilar, 2002, p. 78-9.) 01. (Enem) – Considerando o soneto de Cláudio Manuel da Costa e os elementos constitutivos do Arcadismo brasileiro, assinale a opção correta acerca da relação entre o poema e o momento histórico de sua produção. a) Os “montes” e “outeiros”, mencionados na primeira estrofe, são imagens relacionadas à Metrópole, ou seja, ao lugar onde o poeta se vestiu com traje “rico e fino”. b) A oposição entre a Colônia e a Metrópole, como núcleo do poema, revela uma contradição vivenciada pelo poeta, dividido entre a civilidade do mundo urbano da Metrópole e a rusticidade da terra da Colônia. c) O bucolismo presente nas imagens do poema é elemento estético do Arcadismo que evidencia a preocupação do poeta árcade em realizar uma representação literária realista da vida nacional. d) A relação de vantagem da “choupana” sobre a “Cidade”, na terceira estrofe, é formulação literária que reproduz a condição histórica paradoxalmente vantajosa da Colônia sobre a Metrópole. e) A realidade de atraso social, político e econômico do Brasil Colônia está representada esteticamente no poema pela referência, na última estrofe, à transformação do pranto em alegria. 02. (Enem) – Assinale a opção que apresenta um verso do soneto de Cláudio Manuel da Costa em que o poeta se dirige ao seu interlocutor. a) “Torno a ver-vos, ó montes: o destino” (v. 1) b) “Aqui estou entre Almendro, entre Corino” (v. 5) c) “Os meus fiéis, meus doces companheiros” (v. 6) d) “Vendo correr os míseros vaqueiros” (v. 7) e) “Que, da Cidade, o lisonjeiro encanto.” (v. 11) 03. (UFV-MG) O carpe diem é um dos temas recorrentes na poesia do Arcadismo que também pode aparecer na poesia de outros estilos de época. Entre as alternativas a seguir, assinale aquela que NÃO apresenta um exemplo desse tema: a) Tristes lembranças! e que em vão componho A memória da vossa sombra!

Que néscio em vós a ponderar me ponho! COSTA, Cláudio Manuel da. Poemas escolhidos. Rio de Janeiro: ediouro, 1997. p. 49. b) Ah! não, minha Marília, Aproveite-se o tempo, antes que faça O estrago de roubar ao corpo as forças, E ao semblante a graça! GONZAGA, Tomás Antônio. Marília de Dirceu. São Paulo: Martin Claret. 2009. p. 48. c) Gozai, gozai da flor da formosura, Antes que o frio da madura idade Tronco deixe despido, o que é verdura. MATOS, Gregório de. Poemas escolhidos. São Paulo: Cultrix, 1976. p. 320. d) Amanhã! – o que val’, se hoje existes! Folga e ri de prazer e de amor; hoje o dia nos cabe e nos toca, De amanhã Deus somente é Senhor! DIAS, Gonçalves. Poesia e prosa completas. Rio de Janeiro: Nova Aguilar, 1998. p. 444. 04. (UFV-MG) Sobre o Arcadismo, anotamos: I. Desenvolvimento do gênero lírico, em que os poetas assumem postura de pastores e transformam a realidade num quadro idealizado. II. Composição do poema “Vila Rica” por Cláudio Manoel da Costa, o Glauceste Satúrnio. III. Predomínio da tendência mística e religiosa, expressiva da busca do transcendente. IV. Propagação de manuscritos anônimos de teor satírico e conteúdo político, atribuídos a Tomás Antônio Gonzaga. V. Presença de metáforas da mitologia grega na poesia lírica, divulgando as ideias dos inconfidentes. • Considerando as anotações anteriores, assinale a alternativa correta. a) Apenas I e III são verdadeiras. b) Apenas II e IV são falsas. c) Apenas II e V são verdadeiras. d) Apenas III e V são falsas. • As questões 05 e 06 baseiam-se no texto a seguir, extraído de Formação da Literatura Brasileira, de Antônio Candido. No Brasil, o homem de estudo, de ambição e de sala, que provavelmente era, encontrou condições inteiramente novas. Ficou talvez mais disponível, e o amor por Doroteia de Seixas o iniciou em ordem nova de sentimentos: o clássico florescimento da primavera no outono. Foi um acaso feliz para a nossa literatura esta conjunção de um poeta de meia idade com a menina de dezessete anos. O quarentão é o amoroso refinado, capaz de sentir poesia onde o adolescente só vê o embaraçoso cotidiano; e a proximidade da velhice intensifica, em relação à moça em flor, um encantamento que mais se apura pela fuga do tempo e a previsão da morte: Ah! enquanto os destinos impiedosos voltam contra nós a face irada, façamos, sim, façamos, doce amada, os nossos breves dias mais ditosos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 05. (Unifesp) – Nos versos apresentados por Antônio Candido, fica evidente que o eu lírico a) reconhece a amada como única forma de não sofrer pela morte. b) se mostra frustrado e angustiado pela possibilidade de morrer. c) considera o presente desagradável, tanto quanto a morte iminente. d) se entrega ao amor da amada para burlar o tempo e atrasar a morte. e) convida a amada a aproveitar o presente, já que a morte é inevitável. •

TEXTO PARA A QUESTÃO 06:

Deus me deu um amor no tempo de madureza, quando os frutos ou não são colhidos ou sabem a verme. Deus — ou foi talvez o diabo — deu-me este amor maduro, e a um e outro agradeço, pois que tenho um amor. 06. (Unifesp) – Estes versos, de Carlos Drummond de Andrade, podem ser tematicamente relacionados ao texto de Antônio Candido, na medida em que a) exemplificam a ideia contida em “clássico florescimento da primavera no outono”. b) justificam a ideia de que “o adolescente só vê o embaraçoso cotidiano”. c) negam a ideia de que o homem de quarenta anos “é o amoroso refinado”. d) confirmam a ideia de que o amor se desencanta “com a previsão da morte”. e) se opõem à ideia de que “a proximidade da velhice intensifica um encantamento”. •

a) “A reação anticlássica [...] não foi privativa de Portugal e Espanha. Existiu na Itália com o marinismo, na França com o preciosismo, na Inglaterra com o eufuísmo”. SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964. p. 106. b) “[Movimento cuja] poética da novidade tanto no plano das ideias (conceptismo) como no das palavras (cultismo) deságua no efeito retórico-psicológico e na exploração do bizarro”. BOSI, Alfredo. história concisa da literatura brasileira. São Paulo: Cultrix, 1994. p. 31. c) “Do ponto de vista da forma, [o movimento] que vai suceder ao [Barroco] que representa uma reação a este e procura um retorno à simplicidade clássica, à ingenuidade campesina, à pureza de ideias e costumes”. SODRÉ, Nelson Werneck. História da literatura brasileira. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1964. p. 106-107. d) “A primeira época da História da Literatura Portuguesa iniciase em 1198 (ou 1189), quando o trovador Paio Soares de Taveirós dedica uma cantiga de amor e escárnio a Maria Pais Ribeiro, cognominada A Ribeirinha [...]”. MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, [s.d]. p. 15

Textos para a questão 07:

e) “Constituindo-se na faceta estética da Renascença, o movimento [que] objetiva a imitação dos antigos gregos e latinos, deu margem ao cultivo da poesia, da historiografia, da literatura de viagens, da novelística, do teatro clássico e da prosa doutrinária”.

Texto 1 Eu quero uma casa no campo do tamanho ideal pau-a-pique e sapê Onde eu possa plantar meus amigos meus discos meus livros e nada mais

MOISÉS, Massaud. A literatura portuguesa através dos textos. São Paulo: Cultrix, [s.d]. p. 72 (Zé Rodrix e Tavito)

Texto 2 Se o bem desta choupana pode tanto, Que chega a ter mais preço, e mais valia, Que da cidade o lisonjeiro encanto; Aqui descanse a louca fantasia; E o que té agora se tornava em pranto, Se converta em afetos de alegria. (Cláudio Manuel da Costa) 07. (UFSCar) Embora muito distantes entre si na linha do tempo, os textos aproximam-se, pois o ideal que defendem é: a) o uso da emoção em detrimento da razão, pois esta retira do homem seus melhores sentimentos. b) o desejo de enriquecer no campo, aproveitando as riquezas naturais. c) a dedicação à produção poética junto à natureza, fonte de inspiração dos poetas. d) o aproveitamento do dia presente - o carpe diem-, pois o tempo passa rapidamente. e) o sonho de uma vida mais simples e natural, distante dos centros urbanos. 08. (UFPA) Assinale a alternativa que se refere ao movimento literário conhecido como Arcadismo:

09. (UFRGS) Assinale a afirmativa incorreta em relação à obra O Uraguai, de Basílio da Gama. a) O poema narra a expedição de Gomes Freire de Andrada, governador do Rio de Janeiro, às missões jesuíticas espanholas da banda oriental do Rio Uruguai. b) O uraguai segue os padrões estéticos dos poemas épicos da tradição ocidental, como a Odisséia, a Eneida e Os Lusíadas. c) Basílio da Gama expressa uma visão europeia em relação aos indígenas, acentuando seu caráter bárbaro, incapaz de sentimentos nobres e humanitários. d) Nas figuras de Cacambo e Sepé Tiaraju, está representando o povo autóctone que defende o solo natal. e) Lindóia, única figura feminina do poema, morre de amor após o desaparecimento de seu amado Cacambo. • Texto para a questão 10: Este é o rio, a montanha é esta Estes os troncos, estes os rochedos; São estes inda os mesmos arvoredos; Esta é a mesma rústica floresta. Tudo cheio de horror se manifesta, Rio, montanha, troncos e penedos; Que de amor nos suavíssimos enredos Foi cena alegre, e urna é já funesta

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Oh quão lembrado estou de haver subido Aquele monte, e as vezes que baixando Deixei do pronto o vale umedecido! Tudo me está a memória retratando; Que da mesma saudade o infame ruído Vem das mortas espécies despertando. Cláudio Manuel da Costa 10. Considerando que o poema foi escrito durante o Arcadismo ou Neoclassicismo, pode-se notar que há: a) a representação da natureza bucólica, tipicamente árcade. b) o locus horrendus em oposição ao locus amoenus árcade. c) a contenção do sentimento própria do racionalismo árcade. d) o uso exclusivo da natureza como metáfora do sentimento. e) o ideal neoclássico do fugere urbem como tema central.

HISTÓRIA GERAL LOCALIZAÇÂO. Situada no sul da Europa, em um território com o solo pouco fértil e predominantemente montanhoso, a Grécia Antiga se localizava na Península Balcânica, estendendo-se até as Ilhas do Mar Egeu (Grécia Insular) e o litoral da Ásia Menor (Grécia Asiática). A partir do século VIII a.C., os gregos ampliaram ainda mais esse território, fundando colônias no Mediterrâneo e no sul da Itália. Desmistificando o que muitos imaginam, o território Grego Antigo não era um país, pois não possuía fronteiras delimitadas. Eles se consideravam um Mundo Grego porque desfrutavam dos mesmos costumes, falavam o mesmo idioma e se organizavam política e socialmente de forma parecidas. Cronologia Período

PréHomérico

Período homérico

Arcaico

Duração

Observações

Ref.

2 0001 100 a.C.

Penetração de povos indoeuropeus na Grécia: aqueus (2000-1 200 a.C.), eólios(1 700 a.C.) e Jônios (1 700 a.C.); Civilização Minoica continua a prosperar (3000 - 1 400 a.C.) e a Civilização Micênica é formada (1600-1 200 a.C.); dóricosinvadem a Hélade no final do período (1 200 a.C.)

[7]

1 100800 a.C.

Ruralização, ausência de escrita e formação dos genos; período da criação das obras de Homero, Ilíada e Odisseia.

[2]

800-500 a.C.

Formação da pólis, a colonização grega, o aparecimento do alfabeto fonético além de progresso econômico com a expansão da divisão do trabalho, do comércio e da indústria.

[8][9]

Clássico ou Século de Péricles

500-338 a.C.

Bipolarização da Grécia entre Esparta (com a Liga do Peloponeso) e Atenas (com a Liga de Delos). Ocorrência das Guerras Médicas e da Guerra do Peloponeso, bem como da hegemonia de Tebas no fim do período.

Helenístico

338-146 a.C.

Crise da pólis, conquista do Império Aquemênida e expansão cultural helenística.

[10][11]

[11]

1600 e 1 200 a.C. Os micênicos já falavam grego. Não tinham uma unidade política, existindo vários reinos micénicos. À semelhança dos minoicos, o centro político encontrava-se no palácio, cujas paredes também estavam decoradas com afrescos. Para além de praticarem o comércio, os micênicos eram amantes da guerra e da caça. Por volta de 1 400 a.C. os micênicos teriam ocupado Cnossos, centro da cultura minoica. Por volta de 1 250 a.C. o mundo micénico entra em declínio, o que estaria relacionado com a decadência do reino hitita no Oriente Próximo, que teria provocado a queda das rotas comerciais. Sua decadência envolveu também guerras internas. É provável que a destruição da cidade de Troia, facto que se teria verificado entre 1230 e 1 180 a.C., possa estar relacionado com o relato literário de Homero na Ilíada, escrita séculos depois. Período Homérico Dá-se o nome de período homérico ao período que se seguiu ao fim da Civilização Micênica e que se situa entre 1100 e 800 a.C. Durante este período perdeu-se o conhecimento da escrita, que só seria readquirido no século VIII a.C.. Os objetos de luxo produzidos durante a era micénica não são mais fabricados neste período. A designação atribuída ao período encontra-se relacionada não apenas com a decadência civilizacional, mas também com as escassas fontes para o conhecimento da época. Outro dos fenómenos que se verificou durante este período foi o da diminuição populacional, não sendo conhecidas as razões exatas que o possam explicar. Para além disso, as populações também se movimentam, abandonando antigos povoados para se fixarem em locais que ofereciam melhores condições de segurança. GENOS (características gerais): PRIMEIRA DIÁSPORA (XII ac): PERIODO ARCAICO (800-500ac) Foi a partir desse período que os antigos genos foram transformados em unidades políticas maiores chamadas de polis ou cidade-estado. Controladas por uma aristocracia proprietária de terras, esses núcleos urbanos, aos poucos se tornaram importantes centros comerciais do mundo grego. Cada uma delas possuía autonomia e independência das quais as maiores e mais prósperas foram Esparta e Atenas. Além disso, de uma economia agropastoril que predominou o período anterior, o comércio passa a ser uma das mais importantes fontes econômicas. Como a população aumentava e as terras cultiváveis disponíveis eram limitadas, as cidades-gregas fundam colônias ao longo do Mar Mediterrâneo. Socialmente, a colonização do mar Mediterrâneo pelos gregos resultou no desenvolvimento de uma classe rica formada por mercadores (o comércio internacional desenvolvera-se a partir de então) e de uma grande classe média de trabalhadores assalariados, artesãos e armadores. Culturalmente, os gregos realizaram intercâmbios com outros povos. Na economia, a indústria naval se desenvolveu,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 obviamente, passando a consumir crescente quantidade de madeira das florestas gregas. As evidências arquelógicas indicam que o padrão de vida na Grécia melhorou acentuadamente (o tamanho médio das área do primeiro andar de residências encontradas por arqueólogos aumentou cinco vezes, de 55 metros quadrados para 230 metros quadrados); a expectativa de vida e a estatura média também mostram evidências de melhoria.[49] A população aumentou de 600.000 no século VIII a.C. para em torno de 9 milhões, no IV a.C..[50] E tudo isso fez com que no século IV, a Grécia já possuísse a economia mais avançada do mundo e com um nível de desenvolvimento extremamente raro para uma economia pré-industrial, estando em vantagem em alguns pontos se comparada às economias mais avançadas antes da Revolução Industrial, aos países baixos do século XVII e à Inglaterra do século XVIII.[51] Apesar disso, houve concentração fundiária, em algumas cidades essa concentração levou a revoltas e tiranias, em outras a aristocracia manteve o controle graças a legisladores inclementes. Outras cidades permaneceram relativamente igualitárias na distribuição das terras, em Atenas é estimado que entre 7,5-9% dos cidadãos, o grupo abastado, fossem proprietários de 30-35% de todas as terras, e 20% dos cidadãos tinham pouca ou nenhuma terra e os restantes 70-75% dos cidadãos eram proprietários de 60-65% das terras,[51] uma distribuição com índice Gini menor do que a renda dos EUA hoje e comparável à distribuição de renda de Portugal. Principais Características de Esparta Esparta (ou Lacedemônia) surgiu em torno de 1200 a.C., quando os Dórios, que dominavam técnicas de metalurgia para fabricar ferro, conquistaram o sul do Peloponeso. Em 700 a.C., eles já haviam derrotados seus inimigos e conquistaram toda a península, transformando-os em vassalos e escravos. Isso deu a Esparta uma grande quantidade de terras férteis, o que facilitou o seu isolamento e lhe garantiu a alcunha de xenófobos (aversão aos estrangeiros). Sobre sua educação, esta começava aos 7 anos de idade para os homens e aos 12 para as mulheres. Basicamente, seu treinamento se resumia na preparação física e psicológica, de cunho militarista, para transformar os homens em poderosos e obedientes guerreiros. Por sua vez, as mulheres também eram treinadas para o combate, e sua educação as preparavam para conduzir todos os assuntos domésticos na ausência dos maridos. Além disso, elas eram bem vindas nas assembleias e nas competições desportivas. Não obstante, os únicos a terem direitos políticos na sociedade espartana eram os descendentes diretos dos dórios; eles eram servidos pelos periecos, descendentes dos aqueus conquistados que praticavam o comércio e artesanato; por fim, a base da sociedade era composta pelos hilotas, escravos capturados durante as guerras. Politicamente, Esparta dividia o poder entre dois reis (Diarquia), um militar e outro religioso, que governavam respeitando as decisões da Gerúsia, (conselho composto por 28 anciãos com mais de 60 anos), e a Apela (conselho formado por espartanos acima de 30 anos). Principais Características de Atenas A cidade de Atenas foi estabelecida pelos Jônios por volta de 1600 a.C, na região da península Ática. Outros povos creto-micênicos, como aqueus, jônios e eólios também compuseram o seu povo. Como não possuíam terras férteis para agricultura, os atenienses se dedicaram à pesca e ao comércio marítimo, aproveitaram de sua posição geográfica estratégica para desenvolver o comércio de trigo, uva e azeitona e cerâmica com as colônias gregas no Mar Mediterrâneo e na Ásia menor. Mais equilibrados, os atenienses conciliar o desenvolvimento físico e mental durante a educação de seus cidadãos, a qual era um privilégio das famílias mais abastadas. Não obstante, valorizavam grandemente a arte e a literatura, o que transformou Atenas no centro cultural da Grécia e berço da Filosofia Ocidental e da Democracia. Contudo, as mulheres não desfrutavam muito dessa educação, uma vez que eram

criadas para serem dóceis e submissas, prendadas apenas para as atividades domésticas cotidianas. Atenas conheceu um sistema monárquico de governo até os séculos VIII-VII a.C., quando instaurou-se a Democracia. A despeito disso, seu governo era essencialmente uma Oligarquia (Governo de poucos), na qual as famílias eram mais importantes conforme sua proximidade na linha de parentesco com os fundadores da cidade. Assim, os grandes proprietários de terra (eupátridas) ficavam com as melhores propriedades, enquanto aqueles mais distantes na linha de parentesco (georgóis) ficavam com propriedades menores. Por sua vez, os artesões especializados (demiurgos) não possuíam terras e status e os Thetas eram a base da sociedade, podendo, muitas vezes, serem sujeitados à escravidão. O governo em Atenas emanava da Eclésia, uma assembleia popular, onde participavam apenas os cidadãos do sexo masculino, com mais de dezoito anos, com ao menos dois anos de serviço militar e filhos de um pai nascido na polis. PERIODO CLÁSSICO (500-338 ac) As Guerras Médicas foram conflitos ocorridos durante o que chamamos de Período Clássico da Grécia Antiga, especialmente entre os anos de 490 e 479 a.C., entre os gregos e os persas. Por isso muitas vezes elas são chamadas também de Guerras Greco-Persas. O conflito entre os dois grupos ocorreu em torno do poder e do controle do comércio marítimo. Os gregos foram formados por diversos povos: aqueus, jônios, dórios, eólios. Do outro lado estavam os povos medo-persas, que formavam o Império de Aquemênida, comandado por Dário I, que era um ponto importante sobre o Mediterrâneo. À época os gregos estavam em processo de expansão e colonização. Durante o Período Arcaico – que antecedeu o Período Clássico – houve um crescimento populacional entre os gregos, e as terras agrícolas do seu território não eram suficientes para subsistência de sua população. Assim, os gregos expandiram-se e conquistaram novas regiões, em um processo de colonização que teve como prática a fundação de colônias ao longo do Mar Mediterrâneo e do Mar Negro. Esse processo de expansão fomentou o comércio marítimo entre as colônias e por todo o Mediterrâneo. Neste cenário de conquista de novas terras os gregos articulavam conquistas no oriente, e a proximidade com a Ásia Menor era estratégica. No século VI a.C. as cidades gregas da costa da Anatólia já estavam sob dominação persa. Uma das regiões colonizadas pelos gregos foi a Jônia, atual Turquia. E a disputa pela Jônia foi o pontapé inicial para as Guerras Médicas. A expansão persa sobre o ocidente colocou limites à expansão grega sobre o oriente, limitando sua capacidade de dominar e estender rotas. Mileto, por exemplo, estava localizada em um ponto estratégico e exercia hegemonia na região do Mar Negro, que era fundamental para o controle do estreito de Bósforo. Ao olhar um mapa da região percebe-se como o Estreito de Bósforo fazia a conexão entre o território grego e o oriente e portanto, figurava como ponto estratégico para o comércio marítimo e como porta de entrada que separava oriente e ocidente. Por ele passavam diversos produtos para suprimento, como trigo e peles. DEMOCRACIA ATENIENSE. A Democracia Ateniense foi um regime político criado e adotado em Atenas, no período da Grécia Antiga. Ela foi essencial para a organização política das cidades-estados grega, sendo o primeiro governo democrático da história. O termo “Democracia” é formado pelo radical grego “demo” (povo) e de “kratia” (poder), que significa “poder do povo”. Anterior a implementação da Democracia em Atenas, a cidade-estado era controlada por uma elite aristocrática oligárquica denominada de “eupátridas” ou “bem nascidos”, os quais detinham o poder político e econômico na polis grega. Entretanto, com o surgimento de outras classes sociais (comerciantes, pequenos proprietários de terra, artesãos, camponeses, etc.), as quais pretendiam participar da vida política, a aristocracia resolve rever a

44 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 organização política das cidades-estados, o que mais tarde resultou na implementação da “Democracia”. De tal maneira, por volta de 510 a.C. a democracia surge em Atenas através da vitória do político aristocrata grego Clístenes. Considerado o "Pai da Democracia", ele liderou uma revolta popular contra o último tirano grego, Hípias, que governou entre 527 a.C. e 510 a.C.. Após esse evento, Atenas foi dividida em dez unidades denominadas chamadas “demos”, que era o elemento principal dessa reforma e, por esse motivo, o novo regime passou a se chamar “demokratia”. Atenas possuía uma democracia direta, onde todos os cidadãos atenienses participavam diretamente das questões políticas da polis. GUERRA DO PELOPONESO (431-404 ac) Depois da aliança militar que garantiu a vitória dos gregos contra os persas, Esparta e Atenas interromperam a política de cooperação militar. Isso aconteceu quando os principais líderes das cidades-Estado, então reunidas na ilha de Delos, decidiram formar uma grande liga de cooperação financeira e militar sob a liderança dos atenienses. O privilegio político de Atenas nesse acordo se deu, principalmente, porque seus exércitos foram responsáveis pela proteção de várias cidades durante as Guerras Médicas. Para os espartanos, a possibilidade de estarem subordinados a outra cidade-Estado ia contra o orgulho e a noção de superioridade que marcavam a cultura deste povo. Entretanto, essa não seria a única explicação para que os espartanos começassem a ver com maus olhos a liderança de Atenas na chamada Liga de Delos. Com o passar do tempo, os atenienses começaram a usar dos recursos da liga para ampliar suas riquezas e construir várias obras públicas. A intervenção política de Atenas em outras cidades começou a criar uma rivalidade entre os gregos. A Liga de Delos deixava de ser vista como uma instituição necessária, para se transformar em uma ameaça contra outras cidades, como Megara, Corinto, Tebas e, principalmente, Esparta. Dessa maneira, um outro conjunto de cidades gregas – lideradas pelos espartanos – decidiu formar a chamada Liga do Peloponeso. Em pouco tempo, o antagonismo entre essas duas ligas deram início a uma grande guerra. O primeiro confronto que daria origem a esse conflito aconteceu quando as cidades de Corinto e Córcira entraram em conflito, em 431 a.C.. Nesse conflito, as forças atenienses apoiaram a Córcia, integrante da Liga de Delos, e os espartanos combateram ao lado dos coríntios em razão de sua pareceria na Liga do Peloponeso. Essa primeira fase do conflito – que durou cerca de dez anos – acabou com a assinatura da Paz de Nícias, acordo que pacificaria a relação entre as cidades-Estado por cinqüenta anos. Entretanto, em 413 a.C., o acordo acabou sendo descumprido pelos atenienses que almejavam controlar as cidades que estavam sob influência de Esparta. A investida dos atenienses foi contida com a vitória da Liga do Peloponeso, onde milhares de soldados atenienses foram transformados em escravos. Depois disso, os espartanos organizaram forças para libertar as demais cidades-Estado que estavam subordinadas ao controle político de Atenas. No ano de 404 a.C., sob a liderança do general espartano Lisandro, as tropas da Liga do Peloponeso conseguiram derrotar os atenienses. A partir de então, as muralhas de Atenas foram destruídas e as embarcações inimigas foram confiscadas pelos espartanos. Com o fim da Guerra do Peloponeso, Esparta adotou um posicionamento ainda mais opressor contra as cidades gregas que estavam sob a sua influência. Em pouco tempo, as tensões sociais promovidas pelo grande número de escravos que ocupavam Esparta e uma posterior derrota contra os persas na Ásia Menor promoveram a ruína desta cidade-Estado. Nesse momento, os atenienses organizaram uma nova liga militar e promoveram a reconstrução de seus muros. Logo em seguida, novos

conflitos contra a hegemonia espartana reavivaram as antigas rivalidades instauradas durante a Guerra do Peloponeso. Enfraquecidos, os espartanos não conseguiram fazer frente aos seus inimigos. Nesses novos confrontos, a cidade-Estado de Tebas foi considerada vitoriosa, principalmente depois de conseguir bater os espartanos na batalha de Leuctras, em 371 a.C.. Depois de tantas guerras, apesar da tentativa de Tebas, nenhuma outra cidade-Estado tinha condições de controlar a Grécia. Foi nesse momento, que o Império Macedônico, em 338 a.C., abateu as últimas forças militares gregas na batalha de Queronéia. PERIODO HELENISTICO (338-146 ac) CARACTERISTICAS: Nas Artes Plásticas e Arquitetura As influências artísticas da cultura grega espalharam-se por todo Império Macedônico, influenciando artistas. O realismo e a temática voltada para o dramático foram as principais características deste período. Principais obras: Vitória de Samotrácia (escultura); Laocoonte e seus filhos (escultura em mármore); Altar de Pérgamo (estrutura arquitetônica dedicada a Zeus); Vênus de Milo (estátua de mármore). Na Filosofia Houve três importantes escolas filosóficas neste período: - Estoicismo: ética naturalista, visão unificada do mundo e lógica formal. Principais filósofos: Zenão de Cítio, Cleanto, Panécio de Rodes, Sêneca e Epicteto. - Epicurismo: busca da felicidade e da tranquilidade através do conhecimento do mundo (dos desejos, da morte, dos medos e dos deuses) e da moderação dos prazeres. Principal filósofo: Epicuro. - Ceticismo: a dúvida sobre as coisas do mundo é um dos principais preceitos do ceticismo. Principais filósofos: Pirro de Élis, Arcesilau e Carnéades. Na Literatura Infelizmente, grande parte das obras deste período foi perdida. Mas podemos destacar alguns escritores helenísticos como, por exemplo: - Calímaco: mitógrafo, poeta e bibliotecário grego, escreveu poemas épicos, hinos e epigramas. - Teócrito: a simplicidade foi uma das principais características de seus poemas épicos e bucólicos. LEGADO CULTURAL GREGO. A Grécia Antiga é considerada pelos historiadores como uma civilização de grande esplendor cultural. Os gregos desenvolveram a filosofia, as artes, a tecnologia, os esportes e muito mais. Tamanha era a importância desta cultura, que os romanos, ao invadir a Península Balcânica, não resistiram e beberam nesta esplêndida fonte cultural. Vejamos os principais elementos da cultura grega. Artes Plásticas Os gregos eram excelentes escultores, pois buscavam retratar o corpo humano em sua perfeição. Músculos, vestimentas, sentimentos e expressões eram retratados pelos escultores gregos. As artes plásticas da Grécia Antiga influenciaram profundamente a arte romana e renascentista. Filosofia A cidade de Atenas foi palco de grande desenvolvimento filosófico durante o Período Clássico da Grécia (século V AC). Os filósofos gregos pensavam e criavam teorias para explicar a complexa existência humana, os comportamentos e sentimentos. Podemos destacar como principais filósofos gregos Platão e Sócrates. Podemos citar também Tales de Mileto, importante filósofo, matemático e astrônomo da Grécia Antiga.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Esportes Foram os gregos que desenvolveram os Jogos Olímpicos. Aconteciam de quatro em quatro anos na cidade grega de Olímpia. Era uma homenagem aos deuses, principalmente a Zeus (deus dos deuses). Atletas de diversas cidades gregas se reuniam para disputarem esportes como, por exemplo, natação, corrida, arremesso de disco entre outros. Os vencedores das Olimpíadas eram recebidos em suas cidades como verdadeiros heróis. Mitologia Para explicarem as coisas do mundo e transmitirem conhecimentos populares, os gregos criaram vários mitos e lendas. As estórias eram transmitidas oralmente de geração para geração. A mitologia grega era repleta de monstros, heróis, deuses e outras figuras mitológicas. Os mitos mais conhecidos são: Minotauro, Cavalo de Troia, Medusa e Os Doze trabalhos de Hércules. Teatro Os gregos eram apaixonados pelo teatro. As peças eram apresentadas em anfiteatros ao ar livre e os atores representavam usando máscaras. As comédias, dramas e sátiras retravam, principalmente, o comportamento e os conflitos do ser humano. Ésquilo e Sófocles foram os dois mais importantes escritores de peças de teatro da Grécia Antiga. Democracia A cidade de Atenas é considerada o berço da democracia. Os cidadãos atenienses (homens, nascidos na cidade, adultos e livregovernada por senadores e magistrados. Durante este tempo, Roma organizou suas instituições e realizou importantes conquistas militares que lhe garantiu o domínio do Mar Mediterrâneo. ROMA ANTIGA. REPUBLIA ROMANA (509-27ac) A República Romana tem sua origem no ano de 509 a.C quando o último rei etrusco é deposto e o Senado assume as funções de governo. Após a experiência monárquica, os romanos optam por não deixar o poder nas mãos de um só indivíduo. Por isso, eliminaram a figura do rei e todos os cargos deveriam ser exercidos por duas ou mais pessoas. Assim, não havia a figura de um só governante, mas dois, chamados cônsules. Estes tinham um mandato de um ano e deviam controlar-se mutuamente. Instituições da República Romana Senado – ocupava-se da política internacional e da supervisão das magistraturas e era convocado pelos cônsules, pretores ou pelo tribuno da plebe. Chegou a ter 300 membros e cargo era vitalício. Os senadores eram patrícios que haviam desempenhado alguma magistratura ou tinham feito algo relevante para a República. Magistratura – para ser magistrado era preciso ser cidadão romano e dispor de uma renda de acordo com o cargo desempenhado. Os magistrados tinham lugares privilegiados em cerimônias públicas e espetáculos, bem como o uso de cores diferenciadas de acordo com seu cargo. As magistraturas sempre eram duplas ou colegiadas e seu mandato durava um ano. Abaixo listamos as magistraturas romanas: Cônsul – exercia o comando militar. No caso de guerra ou do impedimento de um dos cônsules eram substituídos por um ditador. Este tinha um ano de mandato e poder absoluto sobre os cidadãos romanos. Pretor – tinha a função de administrar a Justiça. Edil - responsável por fiscalizar o comércio e conduzir a cidade. Censor – se encarregava de contar a população, fiscalizar os candidatos a edil e vigiar a conduta moral do povo romano. Questor – cobrava impostos e custodiava o patrimônio romano. Sociedade na República Romana A sociedade romana estava organizada entre patrícios, plebeus, escravos e clientes. As mulheres não eram consideradas como cidadãs e não participavam da política.

Vejamos a origem e a função social que cada extrato possuía: Patrícios – pertenciam às famílias mais antigas de Roma, possuíam grandes propriedades de terras e eram os mais ricos. Plebeus – eram compostos por homens que haviam se enriquecido através do comércio, cavaleiros que tinham feito fortuna com as guerras de conquista, médios e pequenos proprietários. Escravos – é importante lembrar que a escravidão romana era a base da sociedade, e tanto patrícios como plebeus possuíam escravos. Estes eram obtidos através das guerras de conquistas. Além disso, qualquer homem livre poderia ser escravo, pois as dívidas podiam ser pagas com a escravidão temporária. Não necessariamente os escravos realizavam sempre os piores trabalhos, pois aqueles que sabiam ler e escrever eram empregados como escribas, contadores e administradores. Clientes – plebeus que para ascender socialmente serviam a uma família patrícia em troca de proteção e posição social. Patrícios x Plebeus Conflitos permanentes entre patrícios e plebeus vão abalar a República Romana. Afinal, o exército romano era composto em sua maioria por plebeus que não tinham possibilidade de participar da vida política da cidade. Com o intuito de pressionar os patrícios a cederem direitos políticos, os plebeus saíram de Roma. Só voltaram quando foi negociada a criação do Tribunal da Plebe, em 494 a.C. Este passou a controlar os patrícios e as magistraturas e com o tempo, os plebeus seriam tão poderosos quanto os patrícios. Os plebeus conseguiram organizar assembleias e promulgar leis que garantissem tantos direitos quanto tinham os patrícios. Vejamos algumas delas: Assembleias – sistema representativo popular. Existiam várias formas como os “comitia curiata” (comícios curiais), onde se votavam a “Lex curiata” que eram remetidas aos altos magistrados. Mais tarde foram criadas por Sérvio Túlio as “comitia centuriata” que estavam formadas por 100 indivíduos e eram essenciais para o recrutamento militar. Leis das Doze Tábuas – 450 a.C. - por pressão dos plebeus, as leis de Roma passaram a ser escritas a fim de que fossem fixadas e os plebeus pudessem consultá-las. Leis Licínias – 376 a.C. – determinam que um dos cônsules deve ser plebeu. Leis Canuleias – 345 a.C – permitem que os plebeus se casassem com os patrícios. Expansão militar Uma vez que o conflito interno entre patrícios e plebeus foi se tranquilizando, os romanos passaram a conquistar outras regiões da Península Itálica até dominá-la totalmente. Em seguida, invadiram a Grécia, de onde trouxeram os deuses, a filosofia e vários costumes. Partiram, então, para a guerra no outro lado do Mediterrâneo contra cidade de Cartargo num conflito que durou cerca de 120 anos e acabou com a vitória romana. GUERRAS PÚNICAS. Cartago detinha o monopólio comercial marítimo, enquanto Roma almejava o expansionismo. Ambas lutaram pelo domínio da região do Mar Mediterrâneo. Púnico era o nome dado ao cartaginense pelos romanos, por isso, as guerras recebem esse nome. Causas O Mar Mediterrâneo era dominado pelos grandes navegadores fenícios, povo que tinha o comércio marítimo como principal atividade econômica. Após a conquista da Fenícia o seu povo fugiu e fundou Cartago que, então dominava o Mar Mediterrâneo e territórios próximos à Península Itálica. Roma, que dominava a Península Itálica, almejava agora o Mar Mediterrâneo e o controle do seu comércio. . Primeira Guerra Púnica (264-241 a.C.)

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Inicialmente, Roma e Cartago mantinham boas relações comerciais e eram aliadas no propósito de apaziguar as relações na ilha de Sicília, que se mantinham instáveis. A Sicília, pertencente à Siracusa, era um ponto estratégico para o desenvolvimento do comércio marítimo e era, assim, dominada por Cartago. A Primeira Guerra Púnica tem início quando Roma, vislumbrando a possibilidade de conquistar a ilha e expandir seu território, expulsa os cartagineses que lá viviam.Ao fim desta guerra, os cartagineses foram vencidos pelos romando e perderam o domínio das ilhas Sicília, Córsega e Sardenha. Além disso, tiveram de pagar indenizações à Roma. Segunda Guerra Púnica (218-201 a.C.) Na Segunda Guerra Púnica, Cartago é bem sucedida nas mãos do comando do general cartaginês Aníbal Barca, que inicia a guerra a partir da invasão à Sagunto, cidade aliada à Roma. Aníbal, o general que ficou conhecido por utilizar elefantes em seus ataques vence alguns conflitos e quase consegue invadir Roma, através da sua conhecida estratégia de atravessar os Alpes. Porém, os romanos, mais uma vez, vencem os cartagineses e, em consequência foram obrigados a pagar mais indenizações à Roma, a fornecer alimentos para suas tropas, a libertar prisioneiros e a entregar navios de guerra. Terceira Guerra Púnica (149-146 a.C.) – “DelengaCarthago” O prejuízo dos cartaginenses em decorrência das duas primeiras guerras, leva Cartago a dar início ao desenvolvimento da agricultura. O fato de não se deixar vencer pela perda da hegemonia do comércio, principalmente, somado à iniciativa de buscar outras condições que propiciassem o desenvolvimento econômico da cidade, leva à ira de Roma que, com receio de novos conflitos, pensa não haver outra alternativa a não ser a destruição de Cartago. A frase “DelengaCarthago”, dita pelo senador romano Catão, o Velho, significa “Cartago deve ser destruída”. Consequências – “mare nostrum” O domínio do Mediterrâneo e do seu comércio passa para Roma, que chama o mar Mediterrâneo de mare nostrum – nosso mar. Fim da República Romana Com a expansão territorial romana, a República ficou mais difícil de governar devido a inclusão de novos povos e do tamanho. Igualmente, a fragmentação do poder não ajudava na tomada de decisões rápidas e a prática da corrupção se havia generalizado entre os magistrados. Assim, os romanos buscam novas fórmulas que permitem a centralização do poder, mas sempre auxiliado (e vigiado) pelo Senado. Primeiro, através do Triunvirato e depois através da figura de um só Imperador. Começaria, então, a época do Império Romano. O IMPÉRIO (27 ac-476) A) ALTO IMPÉRIO. Formado pelas chamadas dinastias de ouro. É o momento de grandiosidade de Roma tendo as seguintes dinastias: a) Júlio-Claúdios ( 14 - 68 ) b) Flávios ( 69 - 96 ) c) Antoninos ( 96 -192) d) Severos (193-235). A partir do ano de 235, inicia-se um período de crises em virtude do enorme custo para a manutenção do exército. Os gatos militares minavam as finanças do Estado, que era obrigado a aumentar os impostos. Esta política provoca tumultos e revoltas nas províncias. A crise militar acarreta o fim do expansionismo romano, contribuindo a médio prazo e de forma contínua - para diminuir a entrada de mãode-obra escrava em Roma. A chamada crise do escravismo está na raiz da queda de Roma. BAIXO IMPÉRIO (27ac-476)

A crise e a queda De Roma Toda a riqueza do Império Romano advinha do uso da mão-de-obra escrava, conseguida pela expansão territorial. À partir do século III, como forma de conter os excessivos gastos militares, Roma cessou suas conquistas territoriais, acarretando uma diminuição no número de escravos e, conseqüentemente, uma expressiva queda na produção agrícola. Como resultado desta crise econômica o Estado romano passa a aumentar, de forma sistemática, os impostos. O aumento dos impostos reflete em um aumento no preço das mercadorias, gerando um processo inflacionário. Diante desta situação, a política de pão e circo deixa de existir -pois o Estado não pode mais arcar com a distribuição gratuita de alimentos -contribuindo para aumentar as tensões sociais. Como se não bastasse tudo isto, as fronteiras do Império Romano começam a serem invadidas pelos chamados povos bárbaros, trazendo um clima de insegurança e pânico a todos. Conseqüências da crise imperial -ÊXODO URBANO: uma saída da população urbana para o campo, fugindo da crise econômica e dos bárbaros. No campo, esta população tinha uma oportunidade de trabalho pois, em virtude da diminuição do número de escravos, os grandes proprietários passam a necessitar de força de trabalho. -O COLONATO: como solução para a falta de força de trabalho e de uma forte onda inflacionária, desenvolve-se no campo o regime de colonato, onde o grande proprietário arrenda lotes de terras para os camponeses que, em troca, trabalhavam e produziam para o grande proprietário. O colono passa a ser um homem preso à terra. A economia passa a ser auto-suficiente. -INFLAÇÃO: com a queda da produção agrícola, o Estado tem sua arrecadação de impostos diminuída e, em contrapartida, um aumento das despesas -como a manutenção do exército para a defesa das fronteiras dos ataques bárbaros. Na falta de dinheiro, o Estado passa a exercer uma política emissionista ( emissão de moeda ) provocando uma desvalorização do dinheiro. Sem dinheiro, o Estado inicia a sua falência. -CRISE MILITAR: sem recursos para manter o exército, o Estado romano passa a recrutar bárbaros para defender as suas fronteiras, que em troca do serviço prestado recebiam terras. No campo, a ausência militar e a necessidade de garantir a propriedade, leva o grande proprietário a contratar mercenários para a defesa da terra, criando um exército pessoal. -O CRISTIANISMO: um outro elemento que contribuiu para a crise de Roma foi a difusão da religião cristã. O fortalecimento do cristianismo ocorria, simultaneamente, com o enfraquecimento de Roma. Os cristãos não aceitavam as instituições romanas, ligadas ao paganismo; não reconheciam a divindade do imperador e não aceitavam a escravidão. As autoridades romanas iniciam uma política de perseguição sistemática aos cristãos, considerando-os culpados por todas as calamidades que ocorriam. No entanto, quanto mais os cristãos eram perseguidos e torturados, maior o número de adeptos. Reformas do Baixo Império Procurando evitar o colapso político-administrativo total do Império, alguns imperadores empreenderam algumas reformas, com o objetivo de reestruturar o império. DIOCLECIANO: dividiu o poder imperial em quatro parte -a tetrarquia procurando aumentar a eficiência administrativa ao descentralizar a organização do Estado; reintroduziu o serviço militar obrigatório; incentivou o regime de colonato; editou a lei do Preço Máximo, para combater a inflação; ampliou a perseguição aos cristãos. CONSTANTINO: sucessor de Diocleciano, realizando a reunificação do Império e transferindo a capital de Roma para Bizâncio na parte oriental do Império ( futura Constantinopla ); o Édito de Milão (313) ,

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 legalizando o cristianismo. Esta medida tinha também um interesse econômico. O pagão, de perseguidor passa a ser perseguido, e seus bens ( maiores que os do cristão ) confiscados pelo Estado, constituindo assim, uma forma de aumentar o erário estatal. TEODÓSIO: realizou a divisão do Império romano em duas partes: Império romano ocidental - Roma Império romano oriental - Constantinopla À partir do século IV a pressão dos bárbaros sobre as fronteiras de Roma aumenta. Uma imensa onda de tribos - fugindo dos Hunos inicia a penetração na parte ocidental de Roma. Por conta da fraqueza interna, Roma foi saqueada e dominada no ano de 476 por Odoacro, que se declarou rei da Itália. Esta data é considerada o ponto final da história romana. Quanto ao lado oriental de Roma, este sobrevivi até o ano de 1453 com o nome de Império Bizantino. Cultura romana A cultura romana foi profundamente influenciada pela cultura grega. O teatro será um dos divertimentos de Roma. Os romanos gostavam ainda das lutas de gladiadores e corridas de biga. O martírio dos cristãos também servia de entretenimento. Na literatura -cuja época de ouro foi o período de Augusto destacam-se Horácio, Virgílio e Tito Lívio autor de "A História de Roma". A principal contribuição dos romanos para a posteridade foi, sem dúvida alguma, no campo do Direito. O Direito romano continua a ser a base da ciência do Direito ainda hoje. Outro importante legado é o latim, origem de muitas línguas modernas, tais como o português, o italiano, o francês e o espanhol. Para finalizar, o grande desenvolvimento de Roma -em todos os aspectos, assim como o grego -só foi possível graças ao uso do trabalho escravo. EXERCICIOS DO ENEM. 2-(ENEM) Alexandria começou a ser construída em 332 a.C, por Alexandre, o Grande, e, em poucos anos, tornou-se um polode estudos sobre matemática, filosofia e ciência gregas. Meio século mais tarde, Ptolomeu II ergueu uma enorme biblioteca e um museu que funcionou como centro de pesquisa. A biblioteca reuniu entre 200 mil e 500 mil papiros e, com o museu, transformou a cidade no maior núcleo intelectual da época, especialmente entre os anos 290 e 88 a.C. A partir de então, sofreu sucessivos ataques de romanos, cristãos e árabes, o que resultou na destruição ou perda de quase todo o seu acervo. RIBEIRO, F. Filósofa e mártir. Aventuras na história. São Paulo: Abril. ed. 81, abr. 2010 (adaptado). A biblioteca de Alexandria exerceu durante certo tempo um papel fundamental para a produção do conhecimento e memória das civilizações antigas, porque

•

a) eternizou o nome de Alexandre, o Grande, e zelou pelas narrativas dos seus grandes feitos.

poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político. VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado). NAa configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função

•

a) agregar os cidadãos em torno de reis que governavam em prol

da cidade.

•

b) permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados.

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c) constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade.

•

d) reunir os exércitos para decidir em assembleias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra.

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e) 4-(ENEM) congregar a comunidade para eleger representantes com direito a pronunciar-se em assembleias. Em seu discurso em honra dos primeiros mortos na Guerra do Peloponeso (séc. V a.C.), o ateniense Péricles fez um longo elogio fúnebre, exposto na obra do historiador Tucídides. Ao enfatizar o respeito dos atenienses à lei e seu amor ao belo, o estadista ateniense tinha em mente um outro tipo de organização de Estado e sociedade, contra o qual os gregos se haviam batido 50 anos antes e que se caracterizava por uma administração eficiente que concedia autonomia aos diferentes povos e era marcada pela construção de grandes obras e conquistas. PRADO, A. L. A.,Tucídides, História da Guerra do Peloponeso, Livro I, São Paulo, Martins Fontes (com adaptações). O “outro tipo de organização de Estado e sociedade" ao qual Péricles se refere era

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a) o mundo dos impérios orientais, que rivalizava comercialmente com a Atenas de Péricles.

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b) o Império Persa, que, apesar de possuir um vasto território, tentou, em vão, conquistar a Grécia.

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c) o universo dos demais gregos, que não viviam sob uma democracia, já que esta era exclusividade de Atenas.

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d) o Alto Império Romano, que, se destacava pela supremacia militar e pelo intenso desenvolvimento econômico.

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e) o mundo dos espartanos, que, desconhecendo a escrita e a lei, eram guiados pelo autoritarismo teocrático de seus líderes.

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5-A quem não basta pouco, nada basta. EPICURO. Os pensadores. São Paulo: Abril Cultural, 1985.

b) funcionou como um centro de pesquisa acadêmica e deu origem às universidades modernas. c) preservou o legado da cultura grega em diferentes áreas do conhecimento e permitiu sua transmissão a outros povos.

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d) transformou a cidade de Alexandria no centro urbano mais importante da Antiguidade.

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e) reuniu os principais registros arqueológicos até então existentes e fez avançar a museologia antiga.

Remanescente do período helenístico, a máxima apresentada valoriza a seguinte virtude: • AEsperança, tida como confiança no porvir. • BJustiça, interpretada como retidão de caráter. • CTemperança, marcada pelo domínio da vontade. • DCoragem, definida como fortitude na dificuldade. • EPrudência, caracterizada pelo correto uso da razão.

3- (ENEM) O que implica o sistema da pólis é uma extraordinária preeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do

48 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 EXERCICIOS DE SALA. 1-No aniversário do primeiro decênio da Marcha sobre Roma, em outubro de 1932, Mussolini irá inaugurar sua Via dell impero; a nova Via Sacra do Fascismo, ornada com estátuas de César, Augusto, Trajano, servirá ao culto do antigo e à glória do Império Romano e de espaço comemorativo do ufanismo italiano. Às sombras do passado recriado ergue-se a nova Roma, que pode vangloriar-se e celebrar seus imperadores e homens fortes; seus grandes poetas e apólogos como Horácio e Virgílio. SILVA, G. História antiga e usos do passado: um estudo de apropriações da Antiguidade sob o regime de Vichy. São Paulo: Annablume, 2007 (adaptado). A retomada da Antiguidade clássica pela perspectiva do patrimônio cultural foi realizada com o objetivo de • Aafirmar o ideário cristão para reconquistar a grandeza perdida. • Butilizar os vestígios restaurados para justificar o regime político. • Cdifundir os saberes ancestrais para moralizar os costumes sociais. • Drefazer o urbanismo clássico para favorecer a participação política. • recompor a organização republicana para fortalecer a administração estatal. 2-"Quando diminuiu a ameaça persa, o ódio ao imperialismo ateniense cresceu particularmente entre os espartanos e seus aliados, que criaram (...) uma força militar terrestre, e se decidiram pela guerra por sentirem sua independência ameaçada pelo imperialismo de Atenas. A guerra representou o suicídio da Grécia das pólis independentes". (Flavio de Campos e Renan Garcia Miranda, "Oficina de História história integrada") O texto apresenta: a.as Guerras Médicas. b.a Guerra de Tróia. c.a Guerra do Peloponeso. d.a Primeira Guerra Púnica. e.a Segunda Diáspora Grega. 3-Leia o texto abaixo: Na República Romana, o Estado foi organizado por um conjunto de instituições: Senado, magistraturas e Assembléias do povo ou Comícios. O Senado supervisionava as finanças públicas e a administração das províncias, conduzia a política externa, zelava pelas tradições e a religião. Os Cônsules eram os principais magistrados, comandavam o Exército, dirigiam o Estado, convocavam o Senado e presidiam os cultos públicos. Os Comícios eram organizados por: tribos (assembléia tributa, que nomeava questores e edis); classes, de acordo com a fortuna (assembléia centuriata, que elegia os cônsules e votava as leis); clãs (assembléia curiata, que decidia sobre matérias religiosas). Com base no texto e nos conhecimentos históricos relativos à República Romana, é correto afirmar: A) A distribuição do poder entre as várias instituições republicanas objetivava impedir a sua concentração em uma só pessoa. B) A res publica (coisa pública), em seus primórdios, não discriminava os habitantes de Roma, todos, indistintamente, partícipes do poder com os mesmos direitos. C) O povo, o conjunto de cidadãos romanos sem direito político algum, era mero espectador das disputas entre os Cônsules e o Senado.

D) O poder dos Cônsules era limitado às ques¬tões militares, sem influência alguma sobre os negócios públicos. E) O Exército, na República Romana, não tinha papel político ativo, exceto como defensor da participação do povo, devido à origem popular dos seus generais. 4-A expansão romana pelo Mar Mediterrâneo gerou importantes transformações políticas, econômicas e sociais. Dentre elas temos: a) fortalecimento da família; desenvolvimento das atividades agropastoris; grande afluxo de riquezas, provenientes das conquistas. b) aumento do trabalho livre; maior concentração populacional nos campos e enriquecimento da elite patrícia. c) influência bastante grande da cultura grega; domínio político dos plebeus; grande moralização dos costumes. d) fim do trabalho escravo; concentração da plebe no campo; domínio político dos militares. e) grande número de escravos; predomínio do comércio; êxodo rural, gerando o empobrecimento da plebe. 5- A ruralização econômica do Império Romano do Ocidente (do século III ao V d.C.) NÃO teve como consequência: a) o rebaixamento de muitos homens livres à condição de colonos que se tornaram presos à terra. b) o surgimento do colonato, que se constituiu no arrendamento de terras aos camponeses. c) o latifúndio, principal unidade de produção, tornou-se quase autossuficiente. d) o aumento do afluxo de escravos para Roma, que dinamizou a expansão da economia agrícola. e) o campo tornou-se mais seguro que as cidades, em decorrência das desordens político-sociais e da crise econômica. Exercícios de casa. 1-Na Roma Antiga, a expressão "até tu Brutus?" foi atribuída a Júlio César que, de acordo com fontes históricas, a teria proferido no momento de seu assassinato, em 44 a.C. Nesse contexto da história de Roma, Júlio César tornou-se conhecido porque a) iniciou o processo de expansão romana, desencadeando as chamadas guerras púnicas, por meio das quais Roma se converteu em potência marítima. b) criou o primeiro código escrito, denominado "Leis das Doze Tábuas", que tratava de assuntos referentes ao Direito Civil e ao Direito Penal. c) adquiriu grandes poderes e privilégios especiais, como os títulos de ditador perpétuo e de censor vitalício, suscitando lutas políticas pelo poder, sobretudo no Senado Romano. d) contribuiu, com as suas leis abolicionistas, para crise geral do escravismo romano, que abalou as atividades agrícolas de todo o Império Romano. e) propôs à Assembleia Romana o seu projeto de reforma agrária, limitando a ocupação de terras públicas aos cidadãos romanos. 2- Várias razões explicam as perseguições sofridas pelos cristãos no Império Romano, entre elas: a) a oposição à religião do Estado Romano e a negação da origem divina do Imperador, pelos cristãos. b) a publicação do Edito de Milão que impediu a legalização do Cristianismo e alimentou a repressão. c) a formação de heresias como a do Arianismo, de autoria do bispo Ário, que negava a natureza divina de Cristo. d) a organização dos Concílios Ecumênicos, que visavam promover a definição da doutrina cristã. e) o fortalecimento do Paganismo sob o Imperador Teodósio, que mandou martirizar milhares de cristãos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 3-(Mackenzie) Leia o texto: "Os homens que combatem e morrem pela Itália têm o ar, a luz e mais nada (...). Lutam e perecem para sustentar a riqueza e o luxo de outro, mas embora sejam chamados senhores do mundo, não têm um único torrão de terra que seja seu." (Tibério Graco - Perry Anderson, PASSAGEM DA ANTIGÜIDADE AO FEUDALISMO, pág. 60) Os irmãos Tibério e Caio Graco, Tribunos da Plebe romana, pretendiam: a) limitar a área de terras públicas (Ager Publicus) ocupadas por particulares e distribuir as mesmas aos cidadãos pobres. b) limitar a área de latifúndios e distribuir as terras públicas aos Patrícios. c) limitar o direito de cidadania romana aos habitantes do Lácio, Etrúria e Sabínia. d) limitar a excessiva expansão territorial derivada de uma prolongada política de conquista e anexação de terras. e) limitar a expropriação dos latifúndios e estabelecer propriedades coletivas. 4-E muitos a Atenas, para a pátria de geração divina,reconduzi, vendidos que foram - um injustamente, o outro justamente; e outros por imperiosas obrigações exilados, e que nem mais a língua ática falavam, de tantos lugares por que tinham errado; e outros, que aqui mesmo escravidão vergonhosa levavam, apavorados diante dos caprichos dos senhores, livres estabeleci. O texto, um fragmento de um poema de Sólon–arconte ateniense, 594 a.C. - , citado por Aristóteles em A Constituição de Atenas, refere-se (A) ao fim da tirania. (B) à lei que permitia ao injustiçado solicitar reparações. (C) à criação da lei que punia aqueles que conspiravam contra a democracia. (D) à abolição da escravidão por dívida. (E) à instituição da Bulé. 5-“Mas, já que estamos a examinar qual é a constituição política perfeita, sendo essa constituição a que mais contribui para a felicidade da cidade... os cidadãos não devem exercer as artes mecânicas nem as profissões mercantis; porque este gênero de vida tem qualquer coisa de vil, e é contrário à virtude. É preciso mesmo, para que sejam verdadeiros cidadãos, que eles não se façam lavradores; porque o descanso lhes é necessário para fazer nascer a virtude em sua alma, e para executar os deveres civis. (Aristóteles. A política. Livro IV, cap. VIII) A partir da citação acima e de seus conhecimentos sobre a estrutura político-social da Grécia Antiga, assinale a alternativa correta. A) A ideia de democracia grega está ligada ao fato de que todos aqueles que habitavam uma cidade-estado dispunham dos mesmos direitos e deveres, uma vez que todos os trabalhos e profissões eram igualmente valorizados. B) A cidadania era uma forma de distinção social porque nem todos os habitantes de uma cidade eram considerados cidadãos. Estrangeiros e mulheres, por exemplo, não dispunham dos direitos de cidadania e não tinham direito a voto nas assembleias. C) As profissões mercantis eram desencorajadas devido à supremacia da Igreja Católica na administração política grega, durante o Período Clássico. Neste período, a usura e o exercício do lucro eram vivamente condenados por ferirem os princípios cristãos. D) Todos os homens que habitavam uma cidade eram considerados cidadãos. A cidadania, na Grécia Clássica, era qualificada em ordens, sendo que os proprietários de terras eram cidadãos de primeira ordem e os trabalhadores braçais de segunda ordem. Todos, porém, tinham direito de voz e voto nas assembleias. E) A ideia de cidadania, descrita por Aristóteles, é considerada ainda hoje um ideal, uma vez que é plenamente inclusiva e qualifica de forma igualitária todos os trabalhos e profissões.

CAPITULO II: IDADE MÉDIA (V-XV). ALTA IDADE MÉDIA (V-X). FORMAÇÃO DO FEUDALISMO (V-IX) A formação do feudalismo, na Europa Ocidental, envolveu uma série de elementos estruturais, de origem romana e germânica, associados aos fatores conjunturais, num longo período, que engloba a crise do Império Romano a partir do século III, a formação dos Reinos Bárbaros e a desagregação do Império Carolíngeo no século IX. A partir do século III a crise do Império romano tornou-se intensa e manifestou-se principalmente nas cidades, através das lutas sociais, da retração do comércio e das invasões bárbaras. Esses elementos estimularam um processo de ruralização, envolvendo tanto as elites como a massa plebéia, determinando o desenvolvimento de uma nova estrutura sócio econômica, baseada nas Vilae e no colonato. As transformações da estrutura produtiva desenvolveram-se principalmente nos séculos IV e V e ocorreram também mesmo nas regiões onde se fixaram os povos bárbaros, que, de uma forma geral, tenderam a se organizar seguindo a nova tendência do Império, com uma economia rural, aprofundando o processo de fragmentação. Em meio a crise, as Vilae tenderam a se transformar no núcleo básico da economia. A grande propriedade rural passou a diversificar a produção de gêneros agrícolas, além da criação de animais e da produção artesanal, deixando de produzir para o mercado, atendendo suas próprias necessidades. Foi dentro deste contexto que desenvolveu-se o colonato, novo sistema de trabalho, que atendia aos interesses dos grandes proprietários rurais ao substituir o trabalho escravo, aos interesses do Estado, que preservava uma fonte de arrecadação tributária e mesmo aos interesses da plebe, que migrando para as áreas rurais, encontrava trabalho. O COLONO O colono é o trabalhador rural, colocado agora em uma nova situação. Nas regiões próximas à Roma a origem do colono é o antigo plebeu ou ainda o ex-escravo, enquanto nas áreas mais afastadas é normalmente o homem de origem bárbara, que, ao abandonar o nomadismo e a guerra é fixado à terra O colono é um homem livre por não ser escravo, porém está preso à terra. A grande propriedade passou a dividir-se em duas grandes partes, ambas trabalhadas pelo colono; uma utilizada exclusivamente pelo proprietário, a outra dividida entre os colonos. Cada colono tinha a posse de seu lote de terra, não podendo abandona-lo e nem ser expulso dele, devendo trabalhar na terra do senhor e entregar parte da produção de seu lote. Dessa maneira percebe-se que a estrutura fundiária desenvolve-se de uma maneira que pode ser considerada como embrionária da economia feudal É importante notar que durante todo o período de gestação do feudalismo ainda serão encontrados escravos na Europa, porém em pequena quantidade e com importância cada vez mais reduzida. AS INVASÕES BÁRBARAS Os povos "bárbaros", ao ocuparem parte das terras do Império Romano, contribuíram com o processo de ruralização e com a fragmentação do poder, no entanto assimilaram aspectos da organização sócio econômica romana, fazendo com que os membros da tribo se tornassem pequenos proprietários ou rendeiros e, com o passar do tempo, cada vez mais dependentes dos grandes proprietários rurais, antigos líderes tribais. O colapso do "Mundo Romano" possibilitou o desenvolvimento de diversos reinos de origem bárbara na Europa, destacando-se o Reino dos Francos, formado no final do século V, a partir da união de diversas tribos francas sob a autoridade de Clóvis, iniciador da Dinastia Merovíngea. A aliança das tribos, assim como a aliança de Clóvis com a Igreja Católica impulsionou o processo de conquistas territoriais, que

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 estendeu-se até o século IX e foi responsável pela consolidação do "beneficium", que transformaria a elite militar em elite agrária. O "Beneficium" era uma instituição bárbara, a partir da qual o chefe tribal concedia certos benefícios a seus subordinados, em troca de serviços e principalmente de fidelidade. Em um período de crise generalizada, marcada pela retração do comércio, da economia monetária e pela ruralização, a terra tornou-se o bem mais valioso e passou a ser doada pelos reis a seus principais comandantes. O IMPÉRIO CAROLÍNGEO Durante o reinado de Carlos Magno (768 - 814), a autoridade real havia se fortalecido, freando momentaneamente as tendências descentralizadoras. Como explicar então a formação do feudalismo, se o poder real é fortalecido? Primeiro a centralização deve ser vista dentro do quadro de conquistas da época, comandadas pelo rei, reforçando sua autoridade, mas ao mesmo tempo, preservando o beneficium. Com o Estado centralizado, a cobrança das obrigações baseadas na fidelidade ainda são eficientes e esse função é destinada aos "Missi Dominici" ( enviados do rei). Segundo, a Igreja Católica já era uma importante instituição, que, ao apoiar as conquistas do rei, referenda sua autoridade e poder, ao mesmo tempo que interfere nas relações sociais, como demostra o "Juramento de Fidelidade" instituição de origem bárbara que passou a ser realizada sob "os olhos de Deus" legitimando-a como representativa de sua vontade. No entanto é importante perceber as contradições existentes nesse processo: a Igreja construiu sua própria autoridade e como grande proprietária rural tendeu, em vários momentos, a desvincular-se do poder central. AS RELAÇÕES VASSÁLICAS As relações de subordinação desenvolveram-se desde o século V, no entanto foi durante o reinado de Carlos Magno que tomaram sua forma mais desenvolvida. O incentivo aos laços de vassalagem num primeiro momento fortalecia o poder real, pois direta ou indiretamente estendia-se a toda a sociedade, no entanto, com o passar do tempo o resultado tornou-se oposto na medida em que as relações pessoais foram reforçadas, diminuindo portanto a importância do Estado. ESTRUTURA FEUDAL. SOCIEDADE FEUDAL. A sociedade no feudalismo era chamada de sociedade estamental porque era composta por camadas sociais estanques. Não existia mobilidade social, ou seja, passar de um estamento social para outro era praticamente impossível. A sociedade feudal baseava-se na existência de três estamentos sociais – nobreza, clero e servos. Nobreza No topo da hierarquia social estava o rei, que concentrava pouco poder político, que era dividido entre ele e os senhores feudais. A nobreza era proprietária de terras e também chamada de senhores feudais. Este exercia poder absoluto em seus domínios, aplicava as leis, concedia privilégios, administrava a justiça, declarava a guerra e fazia a paz. Clero A Igreja se tornou a mais poderosa instituição feudal, pois era proprietária de vastas extensões de terra. Segundo ela, cada membro da sociedade tinha uma função a cumprir em sua passagem pela terra. A função do nobre era proteger militarmente a sociedade, a do clero rezar e do servo devia trabalhar. Servos O trabalho na sociedade feudal estava fundamentado na servidão. Os trabalhadores estavam presos a terra e subordinados a uma série de obrigações desde impostos e serviços. Além dos servos, haviam outros trabalhadores como: • os vilões, homens livres que moravam na vila, prestavam serviços ao senhor feudal e podiam trocar de propriedade; • os escravos, em geral eram empregados no serviço doméstico e praticamente não tinham direitos;

•

os ministeriais, ocupavam a administração da propriedade feudal e podiam ascender socialmente, chegando à condição membros da pequena nobreza. As condições de vida nos domínios feudais eram rudes. Mesmo as camadas dos senhores não viviam luxuosamente. A vida dos servos era miserável em todos os sentidos. Os servos e os senhores não sabiam ler nem escrever. O clero era a única classe social que tinha acesso ao estudo ECONOMIA FEUDAL. Os feudos, considerados a base econômica da economia feudal, representavam grandes extensões de terra localizadas na área rural, os quais eram comandados pelos senhores feudais. Neles era possível encontrar o castelo fortificado, as aldeias, as terras para cultivo, os pastos e os bosques, etc. O feudo estava dividido em basicamente três partes: • Manso Senhorial: as melhores e maiores terras do feudo que pertenciam ao senhor feudal, suficientes para sustentar sua família. No entanto, os senhores não trabalhavam, sendo essa terra cultivada pelos servos ou camponeses. • Manso Servil: terra dos servos, onde cultivavam seus produtos, produzindo o necessário para a sobrevivência. Em troca, eles realizavam diversas obrigações e pagavam impostos aos senhores feudais. • Manso Comum: área comum a todos os grupos que incluía os pastos, as florestas e os bosques. Aqui, os produtos cultivados eram de uso de todos, sendo um local destinadas ao cultivo, à caça e para pastagens dos animais. • Características da Economia Feudal: Baseada numa economia agrária e autossuficiente, ou seja, produziam tudo o que necessitavam, a economia feudal esteve dedicada ao consumo local e não às trocas comerciais. Nesse caso, as trocas de mercadorias (ou escambo) eram realizadas através de produtos cultivados nos feudos, visto que não existia um sistema monetário (moeda). A agricultura era a principal atividade desenvolvida no feudalismo, ainda que o artesanato fosse marcante. O artesanato servia para a produção de ferramentas e matérias de uso doméstico. Vale lembrar que o sistema social desse período esteve marcado por uma sociedade estamental (dividida em estamentos) que não possuía mobilidade social, ou seja, nasceu servo, morrerá servo. Assim, faziam parte da estrutura feudal quatro grupos: reis, clero, nobres, servos. Esse último grupo (servos) eram os que trabalhavam nas terras (agricultura, pecuária, nos castelos, etc.) senhoriais em troca de habitação, comida e proteção. Eles cultivavam os produtos, cuidavam dos animais, serviam os senhores em seus castelos, seja lavar ou fazer a comida. Além de fazerem a maior parte do trabalho que girava a economia feudal, os servos pagavam diversos tributos (ou impostos), sendo que os mais importantes eram: • Corveia: representava o cultivo das terras senhoriais que devia ser realizada pelos servos pelo menos 2 vezes por semana. • Talha: imposto em que os servos estavam obrigados a entregar cerca de metade de sua produção ao senhor feudal. • Capitação: significava o imposto pago pelos servos aos senhores feudais, relativos ao número de pessoa, ou seja, por cabeça. • Banalidade: imposto pago pela utilização dos equipamentos e instalações, ou seja, o servo pagava uma taxa ao senhor feudal para usar o moinho, o forno... POLITICA FEUDAL. A política era marcadamente descentralizada, ou seja, cada senhor feudal tinha o comando de seu feudo como se fosse seu “pequeno país”. Isso era uma consequência do enfraquecimento do poder real, ocorrida a partir do século IX, na divisão do Império Carolíngio.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Como a posse da terra era a essência do poder, as relações senhoriais baseavam-se nos laços de suserania e vassalagem. Um senhor feudal dava uma parcela de sua propriedade a um outro nobre. O nobre doador passava a ser o suserano e o nobre recebedor, o vassalo. Estabelecia-se entre ambos relações de direitos e deveres: o suserano devia ao vassalo proteção militar, garantia de posse ao feudo doado, tutela sobre os herdeiros e sobre a viúva do vassalo morto; o vassalo, por sua vez, tinha a obrigação de colocar seu exército à disposição do suserano, dar-lhe hospedagem e contribuir para o dote e armação dos seus filhos. A cerimônia de atribuição de um feudo compreendia, primeiro, a homenagem, na qual o vassalo se colocava de joelhos e jurava fidelidade; em seguida, o senhor permitia que ele se levantasse e então realizava a investidura, representada por qualquer objeto, simbolizando a terra enfeudada. Como a doação de terras ocorria apenas entre nobres, essa postura mantinha o poder político apenas nas mãos desse estamento, de maneira descentralizada. Os descendentes do poder real tornaram-se os primeiros grandes suseranos, mas não tinham poder além de suas terras. CULTURA FEUDAL. A Igreja Católica, dividida em alto clero (bispos, cardeais e papa) e baixo clero (padres) foi a mais importante instituição da Europa à época do feudalismo, pois foi a única que conseguiu sobreviver e ainda se fortalecer durante as invasões ocorridas durante a Alta Idade Média. Por esta razão, a Igreja tornou-se responsável pela cultura essencialmente teocêntrica que marcaria não apenas o feudalismo, mas toda a Idade Média. Entende-se por cultura teocêntrica uma visão de mundo na qual Deus está no centro do universo e de todas as ações, ocorrências e realizações. Nada acontece sem que Deus queira. Em síntese: a vida gira em torno da vontade de Deus. A sociedade, a economia e a política típicas do período feudal foram justificadas e legitimadas pela Igreja. Todos os setores da atividade humana eram controlados por ela. Nas artes, os temas eram de inspiração religiosa; as ciências partiam dos pressupostos bíblicos para explicar os fenômenos naturais; na literatura, predominaram a produção e a reprodução de obras religiosas, todas escritas na língua oficial da Igreja, ou seja, o latim. O lucro e a usura (cobrança de juros) eram proibidos, o que desestimulava ainda mais a prática do comércio. A educação era monopólio eclesiástico. A escrita e a leitura eram privilégios de religiosos. A nobreza dependia de assessores oriundos da Igreja para comporem seus quadros administrativos. A permanência dos grupos sociais nos seus estamentos de origem era defendida pelo clero católico, com a justificativa de que se tratava de algo natural, isto é, do resultado da vontade de Deus. Foi também a iniciativa da Igreja que resultou na formação das Cruzadas, expedições ao mesmo tempo militares e religiosas, cujo fundamento central era combater os “infiéis” muçulmanos. Contudo, as Cruzadas abriram um novo tempo para a Europa, provocando, inclusive, o fim do feudalismo. BAIXA IDADE MÉDIA (x-XV). APOGEU E CRISE FEUDAL. CRISE DO FEUDALISMO A crise do Sistema Feudal tem sua origem no século XI e está relacionada ao crescimento populacional. Este, por sua vez, está relacionado a um conjunto de inovações técnicas, tais como o uso da charrua ( máquina de revolver a terra ), o peitoril ( para melhor aproveitamento da força do cavalo no arado ), uso de ferraduras e o moinho d'água. A estas inovações técnicas, observa-se uma expansão da agricultura, com a ampliação de áreas para o cultivo ( conquista dos bosques, pântanos...). Sabendo-se que a produtividade agrícola era baixamesmo com as inovações acima- o crescimento populacional acarreta

uma série de problemas sociais: o banditismo, aumento da miséria, guerras internas por mais terras... As Cruzadas foram, neste contexto, uma tentativa para solucionar tais problemas. AS CRUZADAS Foram convocadas pelo papa Urbano II, em 1095, com o objetivo oficial de libertar a Terra Santa ( Jerusalém ) do domínio muçulmano. No entanto, outros fatores contribuíram para a organização das Cruzadas: canalizar o espírito guerreiro dos nobres para o oriente; o ideal de peregrinação cristã; o interesse econômico em algumas regiões do oriente e a necessidade de exportar a miséria-em virtude do crescimento populacional. As principais conseqüências das Cruzadas foram: -reabertura do mar Mediterrâneo e o desenvolvimento do intercâmbio comercial entre o Ocidente e o Oriente; -fortalecimento do poder real, em virtude do empobrecimento Dos senhores feudais; -o renascimento urbano. Renascimento Comercial As Rotas O comércio de produtos na Europa desenvolve-se em dois centros: No Norte da Europa, onde a Liga Hanseática -união de cidades alemãsatravés dos mares do Norte e Báltico, monopolizava o comércio de peles, madeiras, peixes secos, etc... Na Itália, onde cidades como Veneza e Gênova, monopolizavam o comércio de produtos vindos do Oriente, como a seda, cravo, canela, etc... Estes centros comerciais eram interligados por rotas terrestres, sendo que a mais importante era a de Champagne. As feiras Contribuíram para a dinamização do comércio e das trocas monetárias. Desenvolveram-se no encontro de rotas comerciais ( os nós de trânsito ). A principal feira ocorria na cidade de Champagne, na França. Renascimento Urbano O intenso desenvolvimento comercial colaborou para o desenvolvimento das cidades medievais e de uma nova classe social, a burguesia. A burguesia inicia uma luta pela emancipação das cidades dos domínios do senhor feudal ( movimento comunal ). No interior das cidades ( Burgos ), a produção urbana estava organizada nas chamadas Corporações de Ofício. ( Guildas na Itália ). O principal objetivo destas organizações era regulamentar a produção, defendendo o justo preço e praticando o monopólio. O interior da Corporação de Ofício apresentava uma divisão hierárquica, a saber: o mestre, o aprendiz e o jornaleiro - pessoa que recebia por uma jornada de trabalho. FORMAÇÃO DAS MONARQUIAS NACIONAIS A formação das Monarquias Nacionais está associada à aliança entre a burguesia comercial e o rei, efetivada no final da Baixa Idade Média. O interesse da burguesia nesta aliança era econômico, pois o senhor feudal era um obstáculo para o desenvolvimento de suas atividades: impostos excessivos, pesos e medidas não padronizados e ausência de unificação monetária. Já o rei, que buscava centralizar o poder político, a classe de senhores feudais representava seu principal obstáculo ( lembre-se que o poder político feudal era fragmentado ). Para fazer valer sua autoridade era necessário a criação de um exército, formado por mercenários. Assim, a burguesia comercial passa a financiar a montagem deste exército. O rei passa a superar o senhor feudal e a impor sua vontade. A centralização do poder político implica na unificação econômica: padronização de pesos, medidas e monetária -incentivando as trocas comerciais. A Monarquia passa a criar as Companhias de Comércio, onde o monopólio da atividade comercial ficará a cargo da burguesia.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 A CRISE DO SÉCULO XIV O final da Idade Média é marcado por uma séria crise social, econômica e política - a denominada tríada: a Guerra dos Cem Anos, a Peste Negra e a fome, responsáveis pelas revoltas camponesas. CRISE SÓCIO-ECONÔMICA: Como vimos, a partir do século XI, houve uma expansão da agricultura. Ocorre que as terras de boa qualidade ficam cada vez mais raras, acarretando uma diminuição na produtividade. Soma-se a isto, uma série de transformações climáticas na Europa, responsáveis pela perda de colheitas e gerando uma escassez de alimentos e períodos de fome (1315 a 1317, 1362, 1374 a 1438 ). Enfraquecida pela fome, a população européia fica vulnerável às epidemias, como no caso da Peste Negra, trazida do Oriente. Calcula-se que um terço da população européia desapareceu. A epidemia, aliada às sucessivas crises agrícolas, provoca uma enorme escassez de mão-de-obra, levando os servos a fazerem exigências por melhores condições de vida. Muitos servos conseguiam comprar a sua liberdade. Em algumas regiões, no entanto, às exigências dos servos foram seguidas pelo aumento dos laços de dependência, acarretando as revoltas camponesas. Tanto em um caso - abertura do sistema, quando o servo adquire a sua liberdade; como no outro -fechamento do sistema, quando os laços de dependência são ampliados - o resultado será o agravamento da crise feudal e o início de um novo conjunto de relações sociais. CRISE POLÍTICA: O período medieval foi marcado pelos conflitos militares, dada a agressividade da nobreza feudal. Entre estes conflitos, A Guerra do Cem Anos ( 1337/1453 ) merece destaque. A Guerra dos Cem Anos ocorreu entre o reino da França e o reino da Inglaterra, motivada por motivos políticos -a sucessão do trono francês entre Filipe de Valois e Eduardo III, rei da Inglaterra; e motivos econômicos -a disputa pela região da Flandres, importante área produtora de manufaturas. Ao longo do combate, franceses e ingleses obtiveram vitórias significativas. Entre seus principais personagens, destaque para a figura de Joana d'Arc, que no ano de 1431 foi condenada à fogueira. Após a sua morte os franceses expulsaram os ingleses, vencendo a guerra. Esta longa guerra prejudicou a economia dos dois reinos e contribuiu para o empobrecimento da nobreza feudal e, consequentemente, o seu enfraquecimento político. Ao mesmo tempo que a nobreza perdia poder, a autoridade do rei ficava fortalecida, beneficiando o processo de construção das Monarquias Nacionais. INQUISIÇÃO A perda da autoridade moral da Igreja Católica propiciou o desenvolvimento de uma série de doutrinas, crenças e superstições denominadas heresias, que contrariavam os dogmas da Igreja. Para combater os movimentos heréticos, o papa Gregório IX criou, em 1231, os Tribunais de Inquisição, com a missão de julgar os considerados hereges. Os condenados eram entregues às autoridades administrativas do Estado, que executavam a sentença. A Inquisição desempenhava um importante papel político, freando os movimentos contrários aos interesses das classes dominantes. EXERCICIOS DO ENEM. 1(ENEM) Ora, em todas as coisas ordenadas a algum fim, é preciso haver algum dirigente, pelo qual se atinja diretamente ao devido fim. Com efeito, um navio que se move para diversos lados pelo impulso dos ventos contrários, não chegaria ao fim de destino, se por indústria do piloto não fosse dirigido ao porto; ora, tem o homem um fim, para o qual se ordenam toda a sua vida e ação. Acontece, porém, agirem os homens de modos diversos em vista do fim, o que a própria diversidade dos esforços e ações humanas comprova. Portanto, precisa o homem de um dirigente para o fim.

AQUINO, T. Do reino ou do governo dos homens: ao rei do Chipre. Escritos políticos de São Tomás de Aquino. Petrópolis: Vozes, 1995 (adaptado). No trecho citado, Tomás de Aquino justifica a monarquia como o regime de governo capaz de

•

a) refrear os movimentos religiosos contestatórios.

•

b) promover a atuação da sociedade civil na vida

política.

•

c) unir a sociedade tendo em vista a realização do bem

comum.

•

d) reformar a religião por meio do retorno à tradição

helenística.

•

e) dissociar a relação política entre os poderes temporal

e espiritual. 2 (ENEM)-Se a mania de fechar, verdadeiro habitus da mentalidade medieval nascido talvez de um profundo sentimento de insegurança, estava difundida no mundo rural, estava do mesmo modo no meio urbano, pois que uma das características da cidade era de ser limitada por portas e por uma muralha. DUBY, G. et al. “Séculos XIV-XV”. In: ARIÈS, P.; DUBY, G. História da vida privada da Europa Feudal à Renascença. São Paulo: Cia. das Letras, 1990 (adaptado). As práticas e os usos das muralhas sofreram importantes mudanças no final da Idade Média, quando elas assumiram a função de pontos de passagem ou pórticos. Este processo está diretamente relacionado com a)o crescimento das atividades comerciais e urbanas. b)a migração de camponeses e artesãos. c)a expansão dos parques industriais e fabris. d)o aumento do número de castelos e feudos. e)a contenção das epidemias e doenças. 3 (ENEM)-Embora a ideia de transformação seja uma característica da modernidade, nos períodos anteriores, na Europa, ocorreram diversas mudanças nos campos político, econômico, científico e cultural. Podese afirmar que, com o declínio do Império Romano na Europa Ocidental, constituíram-se novas relações sociais entre os habitantes desses territórios, momento que foi denominado pelos historiadores como Período Medieval. Com relação a esse período, considere as afirmativas a seguir. I. Carlos Magno libertou o seu império do poderio papal por intermédio de alianças militares realizadas com a nascente nobreza mercantil de Veneza. II. Os camponeses possuíam o direito de deixar as terras em que trabalhavam e migrar para os burgos pelo acordo consuetudinário com os suseranos. III. Os chefes guerreiros comandavam seus seguidores no Comitatus por meio de juramentos de fidelidade. Os nobres também realizavam esse pacto entre si. IV. O grande medo da população era ocasionado pelas invasões de bárbaros, pelas epidemias e pela fome. A crença em milagres se propagava rapidamente entre a população. Assinale a alternativa correta.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a)Somente as afirmativas I e II são corretas. b)Somente as afirmativas I e IV são corretas. c)Somente as afirmativas III e IV são corretas. d)Somente as afirmativas I, II e III são corretas. e)Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 4 (ENEM)-Enquanto o pensamento de Santo Agostinho representa o desenvolvimento de uma filosofia cristã inspirada em Platão, o pensamento de São Tomás reabilita a filosofia de Aristóteles - até então vista sob suspeita pela Igreja -, mostrando ser possível desenvolver uma leitura de Aristóteles compatível com a doutrina cristã. O aristotelismo de São Tomás abriu caminho para o estudo da obra aristotélica e para a legitimação do interesse pelas ciências naturais, um dos principais motivos do interesse por Aristóteles nesse período. MARCONDES, D. Textos básicos de filosofia. Rio de Janeiro: Zahar, 2005 A Igreja Católica por muito tempo impediu a divulgação da obra de Aristóteles pelo fato de a obra aristotélica

•

a) valorizar a investigação científica, contrariando certos dogmas

religiosos.

•

b) declarar a inexistência de Deus, colocando em dúvida toda a moral religiosa.

•

c) criticar a Igreja Católica, instigando a criação de outras instituições religiosas.

•

d) evocar pensamentos de religiões orientais, minando a expansão do cristianismo.

•

e) contribuir para o desenvolvimento de sentimentos antirreligiosos, seguindo sua teoria política. 5- (ENEM) No início foram as cidades. O intelectual da Idade Média — no Ocidente — nasceu com elas. Foi com o desenvolvimento urbano ligado às funções comercial e industrial — digamos modestamente artesanal — que ele apareceu, como um desses homens de ofício que se instalavam nas cidades nas quais se impôs a divisão do trabalho. Um homem cujo ofício é escrever ou ensinar, e de preferência as duas coisas a um só tempo, um homem que, profissionalmente, tem uma atividade de professor e edutiro, em resumo, um intelecual — esse homem só aparecerá com as cidades. LE GOFF, J. Os intelectuais na Idade Média. Rio de Janeiro: José Olympio, 2010. O surgimento da categoria mencionada no período em destaque no texto evidencia o(a)

•

a) apoio dado pela Igreja ao trabalho abstrato.

•

b) relação entre desenvolvimento urbano e divisão do

trabalho.

•

c) importância organizacional das corporações de ofício.

•

d) progressiva expansão da educação escolar.

•

e) acúmulo de trabalho dos professores e eruditos.

QUETÕES DE SALA. 1-Considere os textos abaixo. "(...) de modo particular, quero encorajar os crentes empenhados no campo da filosofia para que iluminem os diversos âmbitos da atividade humana, graças ao exercício de uma razão que se torna mais segura e perspicaz com o apoio que recebe da fé." (Papa João Paulo II. Carta Encíclica Fides et Ratio aos bispos da Igreja católica sobre as relações entre fé e razão, 1998) "As verdades da razão natural não contradizem as verdades da fé cristã." (Santo Tomás de Aquino – pensador medieval) Refletindo sobre os textos, pode-se concluir que: a) a encíclica papal está em contradição com o pensamento de Santo Tomás de Aquino, refletindo a diferença de épocas. b) a encíclica papal procura complementar Santo Tomás de Aquino, pois este colocava a razão natural acima da fé. c) a Igreja medieval valorizava a razão mais do que a encíclica de João Paulo II. d) o pensamento teológico teve sua importância na Idade Média, mas, em nossos dias, não tem relação com o pensamento filosófico. e) tanto a encíclica papal como a frase de Santo Tomás de Aquino procuram conciliar os pensamentos sobre fé e razão. 2-(Fuvest-SP) Ao longo da Idade Média, a Europa Ocidental conviveu com duas civilizações, às quais muito deve nos mais variados campos. Essas duas civilizações, bastante diferentes da Ocidental, contribuíram significativamente para o desenvolvimento experimentado pelo Ocidente, a partir do século XI, e para o advento da Modernidade no século XV. a) Quais foram essas civilizações? b) Indique suas principais características. 3. (Fatec-SP) Uma das características a ser reconhecida no feudalismo europeu é: a) A sociedade feudal era semelhante ao sistema de castas. b) Os ideais de honra e fidelidade vieram das instituições dos hunos. c) Vilões e servos estavam presos a várias obrigações, entre elas o pagamento anual de capitação, talha e banalidades. d) A economia do feudo era dinâmica, estando voltada para o comércio dos feudos vizinhos. e) As relações de produção eram escravocratas. 4-"(...) a própria vocação do nobre lhe proibia qualquer atividade econômica direta. Ele pertencia de corpo e alma à sua função própria: a do guerreiro. (...) Um corpo ágil e musculoso não é o bastante para fazer o cavaleiro ideal. É preciso ainda acrescentar a coragem. E é também porque proporciona a esta virtude a ocasião de se manifestar que a guerra põe tanta alegria no coração dos homens, para os quais a audácia e o desprezo da morte são, de algum modo, valores profissionais."(Bloch, Marc. A sociedade feudal. Lisboa: Edições 70, 1987.)O autor nos fala da condição social dos nobres medievais e dos valores ligados às suas ações guerreiras, É possível dizer que a atuação guerreira desses cavaleiros representa, respectivamente, para a sociedade e para eles próprios: a) a garantia de segurança, num contexto em que as classes e os Estados nacionais se encontram em conflito, e a perspectiva de conquistas de terras e riquezas. b) o cumprimento das obrigações senhoriais ligadas à produção, e à proibição da transmissão hereditária das conquistas realizadas .c) a permissão real para realização de atividades comerciais, e a eliminação do tédio de um cotidiano de cultura rudimentar e alheio a assuntos administrativos. d) o respeito às relações de vassalagem travadas entre senhores e servos, e a diversão sob a forma de torneios e jogos em épocas de paz. e) a participação nas guerras santas e na defesa do catolicismo, e a possibilidade de pilhagem de homens e coisas, de massacres e

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 mutilações de inimigos. 5-Sobre a sociedade do Ocidente Medieval, considere as afirmativas abaixo: 1. Na Alta Idade Média, ocorreu um acentuado processo de urbanização, seguindo o modelo da urbanidade clássica. 2. Nessa sociedade, atribuía-se às crianças uma função na organização social e familiar semelhante àquela estabelecida para os adultos. 3. A noção de solidariedade familiar é um traço essencial da sociedade medieval. 4. As mulheres, na sociedade medieval, eram totalmente excluídas da sucessão. Quando casavam, recebiam como dote bens que seriam administrados pelo marido. Assinale a alternativa correta. A) Somente as afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras. B) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. C) Somente as afirmativas 1, 3 e 4 são verdadeiras. D) Somente as afirmativas 2, 3 e 4 são verdadeiras. E) Somente a afirmativa 3 é verdadeira. QUESTÕES DE CASA. 1-Sobre a Paz de Deus e a Trégua de Deus, estabelecidas a partir dos séculos X e XI, na Europa Ocidental, é correto afirmar: a) eram tentativas de os poderes eclesiásticos controlarem as ações da nobreza. b) representaram uma política de tolerância religiosa com relação aos judeus e bizantinos. c) eram movimentos inspirados nas pregações de São Francisco de Assis. d) eram formas de reação às ações militares desenvolvidas na Península Ibérica. e) eram manifestações heréticas contrárias à política belicista da Igreja de Roma. 2-Na transição do feudalismo ao capitalismo, algumas précondições históricas e um conjunto de fatores se fizeram necessários. Das alternativas abaixo, assinale a que expressa o fator que NÃO esteve presente na desagregação do sistema feudal e na conseqüente constituição do sistema capitalista: a) O símbolo de riqueza passou a ser o dinheiro e não mais a posse da terra. b) A centralização do poder feudal foi substituída pela descentralização com a formação das monarquias absolutas. c) A passagem somente foi decisiva quando as revoluções políticas sancionaram juridicamente as mudanças. d) A evolução não se deu sem graves conflitos, muita violência no campo e nas cidades, na luta pela tomada do poder. e) Ao mesmo tempo em que surgiam características do novo regime, persistiam aspectos do regime anterior. 3- Na Baixa Idade Média (séculos X-XV), a sociedade feudal europeia assistiu a mudanças em sua estruturação e dinâmica de funcionamento que foram essenciais para a construção do mundo moderno. Sendo assim, é correto afirmar que, neste período, a) a burguesia surge e começa a atuar predominantemente, no contexto social dos incipientes centros urbanos feudais. b) a igreja católica assiste a uma redução drástica do seu poder no contexto sócio-político mais amplo com a eclosão da Reforma Protestante. c) o poder régio nas monarquias feudais, em especial na França e Inglaterra, passa a restringir a atuação da burguesia por meio de medidas de repressão fiscal. d) há uma expansão do modelo agrário feudal na economia europeia de então, com a diminuição dos centros urbanos. e) as cidades feudais passam a sofrer com guerras locais ligadas aos

conflitos religiosos entre os cristãos e os judeus, em especial na Península Ibérica. 4-Os mosteiros eram em primeiro lugar casas, cada uma abrigando sua “família”, e as mais perfeitas, com efeito, as mais bem ordenadas: de um lado, desde o século IX, os mais abundantes recursos convergiam para a instituição monástica, levando-a aos postos avançados do progresso cultural; do outro, tudo ali se encontrava organizado em função de um projeto de perfeição, nítido, bem estabelecido, rigorosamente medido. (Georges Duby. “A vida privada nas casas aristocráticas da França feudal”. História da vida privada, vol. 2, 1992. Adaptado.) A caracterização do mosteiro medieval como uma “casa”, um “posto avançado do progresso cultural” e um “projeto de perfeição” pode ser explicada pela disposição monástica de a) valorizar a vida privada, participar ativamente da vida política e combater o mal. b) recuperar a experiência histórica e pessoal do Salvador durante sua estada no mundo dos vivos. c) recolher-se a uma comunidade fechada para orar, estudar e combater a desordem do mundo. d) identificar-se com as condições de privação por que passavam as famílias pobres, celebrar a tradição escolástica e agir de forma ética. e) reconhecer a humanidade como solidária e unida num esforço de salvação da alma dos fiéis e dos infiéis. 5- Sobre a crise da sociedade feudal européia (séculos XIV e XV), assinale o que for correto. 01. Em determinadas áreas da Europa Ocidental, ocorre a transformação das relações servis em relações contratuais, que paralelamente coexistem com um recrudescimento da servidão em outras regiões. 02. Nesse período, houve uma decadência das atividades comerciais e uma regressão da vida urbana, sobretudo em razão das pressões da Igreja. 04. As revoltas urbanas e camponesas, as Jacqueries da França, vinculam-se à miséria que caracteriza a vida dos trabalhadores urbanos e dos camponeses naquele período. 08. Em seus aspectos políticos, a crise do feudalismo possibilita uma crescente centralização do poder monárquico e o conseqüente surgimento dos Estados Nacionais. 16. As inovações técnicas na guerra, a utilização de armas de fogo, exigem exércitos mais disciplinados e mais bem treinados que os dos cavaleiros medievais, e colocam em xeque a cavalaria, instituição da nobreza. Dê, como resposta, a soma das alternativas corretas. a)-29. b)-31. c)-30. d) 15.

HISTORIA BRASIL/MA 1°) Não tendo capital necessário para realizar a colonização do Brasil, pois atravessava uma série crise econômica, Portugal decidiu adotar o sistema de capitanias hereditárias. É correto afirmar que: a) as capitanias foram entregues a capitães-donatários, com o compromisso de promoverem seu povoamento e exploração; contudo, poucos eram os direitos e os privilégios que recebiam em troca. b) o sistema foi adotado devido à presença de estrangeiros no litoral, à péssima situação econômico-financeira de Portugal e ao seu sucesso nas Ilhas do Atlântico. c) as capitanias eram pessoais, transferíveis, inalienáveis e não podiam ser passadas para seus herdeiros.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 d) o sistema era regulamentado por dois documentos: a Carta de Doação e o Foral, sendo que na Carta de Doação vinham detalhados os direitos e deveres dos donatários, além dos impostos e tributos a serem pagos. e) a administração política da colônia tornou-se centralizada, assim como a da Metrópole. 2°) Entre os donatários das capitanias hereditárias (1531-1534), não havia nenhum representante da grande nobreza. Esta ausência indica que: a) a nobreza portuguesa, ao contrário da espanhola, não teve perspicácia com relação às riquezas da América. b) a Coroa portuguesa concedia à burguesia, e não à nobreza, os principais favores e privilégios. c) no sistema criado para dar início ao povoamento do Brasil, não havia nenhum resquício de feudalismo. d) na América portuguesa, ao contrário do que ocorreu na África e na Ásia, a Coroa foi mais democrática. e) as possibilidades de bons negócios aqui eram menores do que em Portugal e em outros domínios da Coroa. 3°) “A sesmaria foi o atrativo utilizado pela Coroa Portuguesa para dispor de recursos humanos e financeiros no processo colonizador.” Sobre o sistema de sesmarias, marque a alternativa correta: a) o sesmeiro não detinha a posse útil da terra, mas apenas o dever de administrá-la. b) a doação de sesmarias definiu a colonização nos moldes da pequena propriedade agrícola. c) a coroa portuguesa financiou a vinda e instalação dos pequenos proprietários. d) a doação de sesmarias substituiu as fracassadas capitanias hereditárias. e) o sesmeiro tinha posse plena da terra e o dever de torná-la produtiva. 4°) Um dos principais problemas brasileiros da atualidade é a questão da concentração da propriedade da terra. Os meios de comunicação de massa (rádio, televisão, jornal) trazem, todos os dias, matérias sobre invasões promovidas por camponeses sem-terra, mas a falta de terra para quem realmente trabalha nela não é um problema atual. Um instrumento de distribuição de terra do período colonial que comprova a longa duração deste problema no Brasil é: a) o Regimento Geral. b) a Carta de Sesmaria. c) os Tratados de Saragoça. d) o Tratado de Tordesilhas. e) N.D.A 5°) A distribuição de capitanias hereditárias como sistema de povoamento e colonização das terras do Novo Mundo, desenvolvido por Portugal, foi um empreendimento planejado, respondendo a uma necessidade nova, decorrente da expansão ultramarina. Sua montagem obedecia a determinadas prescrições que contavam, essencialmente, com as cartas de Doação e de Forais, peças básicas da solução das donatarias. Portanto, a respeito da administração do Estado português na Colônia brasileira, através do sistema de donatarias, é incorreto afirmar que: a) interessava à Coroa deixar às mãos de particulares a ocupação das terras, visto que ela não poderia, sem risco de perder as Índias Orientais, desviar capitais para essa nova empresa que iniciava. b) numa perspectiva econômica, as capitanias funcionavam, nos quadros da colonização, como grandes empresas, tendo à frente o donatário como empresário, diretamente responsável pelo investimento inicial. c) a centralização político-administrativa da Colônia, através do sistema de donatarias, correspondia aos interesses gerais dos donatários.

d) as doações hereditárias de vastas províncias brasileiras, com o seu sistema de sesmaria gratuitas, faziam parte do próprio sistema colonial. "O Estado doava títulos e terras para receber divisas". e) os amplos poderes dados aos donatários não entravam em contradição com a tendência da política portuguesa, pois importava oferecer condições para o efetivo desenvolvimento da colonização das terras portuguesas. 6°) A colonização brasileira no século XVI foi organizada sob duas formas administrativas, Capitanias Hereditárias e Governo-Geral. Assinale a afirmativa que expressa corretamente uma característica desse período. a) As capitanias, mesmo havendo um processo de exploração econômica em algumas delas, garantiram a presença portuguesa na América, apesar das dificuldades financeiras da Coroa. b) As capitanias representavam a transposição para as áreas coloniais das estruturas feudais e aristocráticas europeias. c) As capitanias, sendo empreendimentos privados, favoreceram a transferência de colonos europeus, assegurando a mão de obra necessária à lavoura. d) O governo-geral permitiu a direção da Coroa na produção do açúcar, o que assegurou o rápido povoamento do território. e) O governo-geral extinguiu as donatárias, interrompendo o fluxo de capitais privados para a economia do açúcar. 7°) A centralização político-administrativa do Brasil colônia foi concretizada com a a) criação do Estado do Brasil. b) instituição do governo-geral. c) transferência da capital para o Rio de Janeiro. d) instalação do sistema das capitanias hereditárias. e) política de descaso do governo português pela atuação predatória dos bandeirantes. 8°) A instalação do governo-geral em 1549 contribuiu para que a colonização do Brasil passasse de transitória para efetiva. Havia um forte motivo que alimentava as esperanças dos portugueses: os espanhóis, nas terras vizinhas encontraram o que buscavam. Ao tomar medidas procurando assegurar a posse sobre o vasto território, a Coroa portuguesa estava motivada pelas notícias sobre: a) o modelo de colonização, dependente da iniciativa privada que se revelava pouco eficaz nos Açores e na Madeira. b) as feitorias que vinham dando provas de eficiência como fortificações sólidas para a defesa da terra. c) as semelhanças das culturas pré-cabralinas do Brasil e précolombianas da América Central. d) os negócios da Índia em crescente lucratividade, sem riscos de prejuízos e decepções. e) a descoberta de metais preciosos nas terras altas sul-americanas voltadas para o Pacífico. 9°) "Eu el-rei D. João III, faço saber a vós, Tomé de Sousa, fidalgo da minha casa que ordenei mandar fazer nas terras do Brasil uma fortaleza e povoação grande na Baía de Todos-os-Santos. (...) Tenho por bem enviar-vos por governador das ditas terras do Brasil." "Regimento de Tomé de Sousa", 1549 As determinações do Rei de Portugal estavam relacionadas a) à necessidade de colonizar e povoar o Brasil para compensar a perda das demais colônias agrícolas portuguesas do Oriente e da África. b) aos planos de defesa militar do império português para garantir as rotas comerciais para a Índia, Indonésia, Timor, Japão e China. c) a um projeto que abrangia conjuntamente a exploração agrícola, a colonização e a defesa do território. d) aos projetos administrativos da nobreza palaciana visando à criação de fortes e feitorias para atrair missionários e militares ao Brasil.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 e) ao plano de inserir o Brasil no processo de colonização escravista semelhante ao desenvolvido na África e no Oriente. 10°) Os governos-gerais foram instituídos como a única solução políticoadministrativa viável para a colonização efetiva do Brasil na segunda metade do século XVI, porque: a) a instituição do sistema, em 1548, suprimiu definitivamente a divisão da colônia em capitanias hereditárias. b) o governo-geral representava a centralização político-administrativa da colônia, que se tornava imperativa, pelo sucesso da maioria das capitanias hereditárias. c) o risco crescente, criado com a autonomia excessiva das capitanias hereditárias, levou o Estado metropolitano a organizar o governo-geral para substituí-las. d) o governo centralizado na colônia correspondia melhor à definição absolutista do próprio governo metropolitano. e) o governo-geral constituía-se, em nível político, como um regime descentralizado e, em nível econômico, como uma grande empresa particular, estando à frente o governador, o único responsável pelo investimento inicial e pelo incentivo à produção. 11°) Foi a partir do estabelecimento dos franceses no Maranhão, onde fundaram São Luís, na primeira metade do século XVII, que os portugueses passaram a demonstrar interesse por se instalar na porção setentrional de sua colônia americana. Considerando-se essa informação, é correto afirmar que a mudança de comportamento da metrópole deveu-se, entre outros fatores, A) à ideia de que a região não se adaptava aos padrões econômicos mercantilistas vigentes. B) aos riscos efetivos de perda territorial, o que a levou à luta contra os franceses. C) à necessidade de fazer da região norte um ponto de apoio na guerra pelo fim da União Ibérica. D) ao objetivo estratégico de explorar as conhecidas riquezas minerais da região. E) ao interesse de promover a conexão econômica entre o Norte e a bacia do rio da Prata. 12°) As tentativas francesas de estabelecimento definitivo no Brasil ocorreram entre a segunda metade do século XVI e a primeira metade do século XVII. As regiões que estiveram sob ocupação francesa foram: a) Rio de Janeiro (França Antártica) e Pernambuco (França Equinocial); b) Pernambuco (França Antártica) e Santa Catarina (França Equinocial); c) Bahia (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França Antártica); d) Maranhão (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França Antártica); e) Espírito Santo (França Equinocial) e Rio de Janeiro (França Antártica). 13°) Sobre as invasões francesas na colônia americana de Portugal, indique a alternativa incorreta. a) No século XVI, mais especificamente no ano de 1555, os franceses fundaram a chamada França Antártica na Baía de Guanabara (atual Rio de Janeiro). b) Após duas tentativas malsucedidas de estabelecimento de uma civilização francesa, nos séculos XVI e XVII, no Brasil colonial, os franceses passaram a saquear, através de corsários (piratas), algumas cidades do litoral brasileiro, no século XVIII. c) No ano de 1615, os franceses venceram os portugueses e permaneceram no Maranhão. Mas ao não conseguirem obter lucros com o comércio na região, deslocaram-se para a região das Guianas, onde fundaram uma colônia, a chamada Guiana Francesa. d) Os Tamoios foram os principais povos indígenas que perpetuaram aliança com os franceses. Desse acordo surgiu a Confederação dos Tamoios – aliança entre diversos povos indígenas do litoral (tupinambás, tupiniquins, goitacás, entre outros) que possuíam um objetivo em comum: derrotar os colonizadores portugueses.

e) N.D.A 14°) Considerando a letra A para a França Antártica e a letra B para a França Equinocial, preencha os parênteses de acordo com as características específicas de cada uma dessas tentativas de colonização francesa no litoral do Brasil colonial. ( ) A maior parte dos colonizadores era formada por protestantes franceses que fugiam da perseguição dos católicos em sua terra natal. ( ) A área invadida se localizava no litoral maranhense, onde hoje se localiza a cidade de São Luís. ( ) A derrota para os portugueses fez com que os franceses se deslocassem para a região das Guianas, formando a Guiana Francesa. ( ) A aliança com os tamoios originou a Confederação dos Tamoios, uma união de tribos indígenas que lutavam contra a ocupação portuguesa no litoral do atual estado do Rio de Janeiro. ( ) A derrota dessa tentativa de colonização francesa levou os portugueses a constatarem que era necessário povoar a região para evitar novas investidas, o que originou a fundação da Vila de São Sebastião do Rio de Janeiro. Qual alternativa abaixo indica a sequência correta de preenchimento? a) A; A; A; B; B. b) B; A; B; A; B. c) A; B; A; B; A. d) A; B; B; A; A. e) A; B; B; A; B. 15°) O Maranhão, no início do século XVII, foi objeto de invasões francesas, destacando-se a realizada por Daniel de La Touche. ( ) Certo ( ) Errado 16°) Ocorrida em 1615, a Batalha de Guaxenduba significou: a) A investida definitiva do poder português, sob a liderança de Jerônimo de Albuquerque, contra a invasão francesa, encerrando o ciclo da França Equinocial. b) A última batalha portuguesa na capitania maranhense contra outras potências estrangeiras. c) A derrocada do último foco de resistência holandesa na América portuguesa após a expulsão dos invasores de Pernambuco. d) O levante armado de Jerônimo de Albuquerque contra a colonização portuguesa em favor da fundação de uma república maranhense. e) O fim definitivo da Revolta de Bequimão, com o triunfo português sobre a colônia e o restabelecimento da ordem colonial. 17°) Para garantir a posse da terra, Portugal decidiu colonizar o Brasil. Mas, para isso, seria preciso desenvolver uma atividade econômica lucrativa. A solução encontrada foi implantar em certos trechos do litoral: a) a produção açucareira. b) a exploração do ouro. c) a extração do pau-brasil. d) a criação de gado. e) o comércio de especiarias. 18°) O açúcar e suas técnicas de produção foram levados à Europa pelos árabes no século VIII, durante a Idade Média, mas foi principalmente a partir das Cruzadas (séculos XI e XIII) que a sua procura foi aumentando. Nessa época, passou a ser importado do Oriente Médio e produzido em pequena escala no sul da Itália, mas continuou a ser um produto de luxo, extremamente caro, chegando a figurar nos dotes de princesas casadoiras". CAMPOS, R. Grandeza do Brasil no tempo de Antonil (1681-1716). São Paulo: Atual, 1996. Considerando o conceito do Antigo Sistema Colonial, o açúcar foi o produto escolhido por Portugal para dar início à colonização brasileira, em virtude de:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) O lucro obtido com o seu comércio ser muito vantajoso. b) Os árabes serem aliados históricos dos portugueses. c) A mão de obra necessária para o cultivo ser insuficiente. d) As feitorias africanas facilitarem a comercialização desse produto. e) Os nativos da América dominarem uma técnica de cultivo semelhante. 19°) O país que atuava como parceiro econômico de Portugal na produção do açúcar por meio do financiamento dos engenhos, refinamento do açúcar e distribuição da mercadoria pela Europa foi: a) Holanda. b) Espanha. c) França. d) Índia. e) Cabo Verde. 20°) Qual era a estrutura básica da produção de açúcar implantada por Portugal no Brasil? a) policultura, trabalho assalariado e grande propriedade. b) monocultura, trabalho escravo e pequena propriedade familiar. c) monocultura, trabalho assalariado e pequena propriedade familiar. d) monocultura, trabalho escravo e grande propriedade. e) policultura, trabalho escravo e grande propriedade. 21°) As invasões holandesas no Brasil, no século XVII, estavam relacionadas à necessidade de os Países Baixos manterem e ampliarem sua hegemonia no comércio do açúcar na Europa, que havia sido interrompido a) pela política de monopólio comercial da Coroa Portuguesa, reafirmada em represália à mobilização anticolonial dos grandes proprietários de terra. b) pelos interesses ingleses que dominavam o comércio entre Brasil e Portugal. c) pela política pombalina, que objetivava desenvolver o beneficiamento do açúcar na própria colônia, com apoio dos ingleses. d) pelos interesses comerciais dos franceses, que estavam presentes no Maranhão, em relação ao açúcar. e) pela Guerra de Independência dos Países Baixos contra a Espanha, e seus consequentes reflexos na colônia portuguesa, devido à União Ibérica. 22°) Rui Guerra e Chico Buarque de Holanda escreveram uma peça para teatro chamada Calabar, pondo em dúvida a reputação de traidor que foi atribuída a Calabar, pernambucano que ajudou decisivamente os holandeses na invasão do Nordeste brasileiro, em 1632. – Calabar traiu o Brasil que ainda não existia? Traiu Portugal, nação que explorava a colônia onde Calabar havia nascido? Calabar, mulato em uma sociedade escravista e discriminatória, traiu a elite branca? Os textos referem-se também a esta personagem. Texto I: “...dos males que causou à Pátria, a História, a inflexível História, lhe chamará infiel, desertor e traidor, por todos os séculos” Visconde de Porto Seguro, in SOUZA JÚNIOR, A. Do Recôncavo aos Guararapes. Rio de Janeiro: Bibliex, 1949. Texto II: “Sertanista experimentado, em 1627 procurava as minas de Belchior Dias com a gente da Casa da Torre; ajudara Matias de Albuquerque na defesa do Arraial, onde fora ferido, e desertara em consequência de vários crimes praticados...“ (os crimes referidos são o de contrabando e roubo). CALMON, P. História do Brasil. Rio de Janeiro: José Olympio, 1959. Podese afirmar que: a) A peça e os textos abordam a temática de maneira parcial e chegam às mesmas conclusões. b) A peça e o texto I refletem uma postura tolerante com relação à suposta traição de Calabar, e o texto II mostra uma posição contrária à atitude de Calabar.

c) Os textos I e II mostram uma postura contrária à atitude de Calabar, e a peça demonstra uma posição indiferente em relação ao seu suposto ato de traição. d) A peça e o texto II são neutros com relação à suposta traição de Calabar, ao contrário do texto I, que condena a atitude de Calabar. e) A peça questiona a validade da reputação de traidor que o texto I atribui a Calabar, enquanto o texto II descreve ações positivas e negativas dessa personagem. 23°) Leia o texto: "Nassau chegou em 1637 e partiu em 1644, deixando a marca do administrador. Seu período é o mais brilhante de presença estrangeira. Nassau renovou a administração (...) Foi relativamente tolerante com os católicos, permitindo-lhes o livre exercício do culto, como também com os judeus (depois dele não houve a mesma tolerância, nem com os católicos, nem com os judeus — fato estranhável, pois a Companhia das Índias contava muito com eles, como acionistas ou em postos eminentes). Pensou no povo, dando-lhe diversões, melhorando as condições do porto e do núcleo urbano (...), fazendo museus de arte, parques botânicos e zoológicos, observatórios astronômicos." (Francisco lglésias) Esse texto se refere: a) à chegada e à instalação dos puritanos ingleses na Nova Inglaterra, em busca de liberdade religiosa. b) à invasão holandesa no Brasil, no período de União Ibérica e à fundação da Nova Holanda no Nordeste açucareiro. c) às invasões francesas no litoral fluminense e à instalação de uma sociedade cosmopolita no Rio de Janeiro. d) ao domínio flamenco nas Antilhas e à criação de uma sociedade moderna, influenciada pelo Renascimento. e) ao estabelecimento dos sefardins, expulsos na Guerra de Reconquista Ibérica, nos Países Baixos e à fundação da Companhia das Índias Ocidentais. 24°) Foram, respectivamente, fatores importantes na ocupação holandesa no Nordeste do Brasil e na sua posterior expulsão a) o envolvimento da Holanda no tráfico de escravos e os desentendimentos entre Maurício de Nassau e a Companhia das Índias Ocidentais. b) a participação da Holanda na economia do açúcar e o endividamento dos senhores de engenho com a Companhia das Índias Ocidentais. c) o interesse da Holanda na economia do ouro e a resistência e não aceitação do domínio estrangeiro pela população. d) a tentativa da Holanda em monopolizar o comércio colonial e o fim da dominação espanhola em Portugal. e) a exclusão da Holanda da economia. 25°) Podemos afirmar, sobre o período da mineração no Brasil, que a) atraídos pelo ouro, vieram para o Brasil aventureiros de toda espécie, que inviabilizaram a mineração. b) a exploração das minas de ouro só trouxe benefícios para Portugal. c) a mineração deu origem a uma classe média urbana que teve papel decisivo na Independência do Brasil. d) o ouro beneficiou apenas a Inglaterra, que financiou sua exploração. e) a mineração contribuiu para interligar as várias regiões do Brasil e foi fator de diferenciação da sociedade. 26°) Além de Minas Gerais, foram explorados ouro e diamantes: a) no Maranhão; b) em Goiás; c) em Mato Grosso; d) as respostas (b) e (c) combinadas; e) todas as respostas combinadas. 27°) Assinale a alternativa incorreta a respeito dos tipos de mineração:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) O método de lavra a céu aberto refere-se à extração de minérios que se encontram em depósitos de maior profundidade. b) Os principais tipos de lavra a céu aberto são: encostas, cavas, fatias e lavras por dissolução. c) O método de lavra subterrânea refere-se à extração de minérios que se encontram em depósitos afastados da superfície. d) As variações da lavra subterrânea são: métodos com realces autoportantes, com realces das encaixantes e com abatimento. 28°) Sobre a chamada Inconfidência Mineira, a historiadora Cristina Leminski afirmou: Sem a derrama, o movimento esvaziava-se. Para a população em geral, se a derrama não fosse imposta, não fazia grande diferença se Minas era ou não independente. O movimento era fundamentalmente motivado por interesses, não por ideais. [...]. A prisão dos homens mais eminentes de Vila Rica provocou [...] alvoroço na cidade [...] e o visconde de Barbacena foi obrigado a admitir que a tentativa de manter sigilo sobre o processo era inútil. LEMINSKI, Cristina. Tiradentes e a Conspiração de Mina Gerais. São Paulo: Scipione, 1994. p. 59-64. O movimento do século XVIII abordado nesse fragmento textual relaciona-se com a: a) pretensão das lideranças de Vila Rica, principais beneficiadas com a arrecadação tributária portuguesa. b) repercussão da Revolução Francesa no seio da elite intelectual colonial da região aurífera nas Minas Gerais. c) exploração tributária feita pela metrópole sobre os colonos portugueses, no contexto da crise do antigo sistema colonial. d) revolta desencadeada pela decisão da Coroa de instalar Casas de Fundição, com o propósito de cobrar o quinto. 29°) A exploração dos metais preciosos encontrados na América Portuguesa, no final do século XVII, trouxe importantes consequências tanto para a colônia quanto para a metrópole. Entre elas, a) o intervencionismo regulador metropolitano na região das Minas, o desaparecimento da produção açucareira do Nordeste e a instalação do Tribunal da Inquisição na capitania. b) a solução temporária de problemas financeiros em Portugal, alguma articulação entre áreas distantes da colônia e o deslocamento de seu eixo administrativo para o centro-sul. c) a separação e autonomia da capitania das Minas Gerais, a concessão do monopólio da extração dos metais aos paulistas e a proliferação da profissão de ourives. d) a proibição do ingresso de ordens religiosas em Minas Gerais, o enriquecimento generalizado da população e o êxito no controle do contrabando. e) o incentivo da Coroa à produção das artes, o afrouxamento do sistema de arrecadação de impostos e a importação dos produtos para a subsistência diretamente da metrópole. 30°) A chamada Revolta de Beckman, no Maranhão (1684), ilustra uma realidade produzida pelas peculiaridades do sistema colonial no Brasil. Sustenta-se, nesse sentido, que: a) o movimento revelou os sérios problemas de mão-de-obra enfrentados pelo Maranhão, à época, limitando as próprias possibilidades econômicas da capitania. b) tratou-se de um movimento nascido no interior da crise da política pombalina para o Brasil, traduzi-da, no caso, pelo fechamento da Companhia de Comércio do Grão-Pará e Maranhão. c) a revolta revelou o descontentamento das elites locais diante da proibição, estabelecida pelo governo de D. João IV, para o funcionamento das manufaturas no Maranhão. d) o movimento buscou, contrariando os interesses de Portugal, o concurso de capitais holandeses para a agricultura maranhense, recursos esses não proporcionados por Lisboa.

e) o contexto da revolta foi o da marginalização econômica do Maranhão, produzida pela decadência da sua mineração, o que afastou Portugal da capitania. GABARITO 1–B 2–E 3–E 4–B 5–C 6–A 7–B 8–E 9–C 10 – D 11 – B 12 – D 13 – C 14 – D 15 – CERTO 16 – A 17 – A 18 – A 19 – A 20 – D 21 – E 22 – E 23 – B 24 – B 25 – E 26 – D 27 – A 28 – C 29 – B 30 – A

GEOGRAFIA – PROF DEIVID MORAES 1 - A figura a seguir representa processos associados à tectônica de placas:

Identifique os processos respectivamente.

destacados

pelas

letras A,

B e C,

(A) orogenia – subducção – movimentos convectivos (B) orogenia – erosão – subducção (C) dobramentos modernos – orogenia – movimentos convectivos (D) erosão – subducção – dobramentos modernos (E) dobramentos modernos – erosão – subducção 2 - 2ª Questão:Assinale com V (verdadeiro) e F (falso) as afirmações abaixo, referentes à dinâmica das placas litosféricas. ( ) A primeira teoria a defender que a crosta terrestre é uma camada composta de fragmentos móveis e, não, uma camada rígida inteiriça de rochas ficou conhecida como Teoria do Ciclo Geográfico.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 ( ) O afastamento ou a colisão entre placas litosféricas é um movimento muito lento, que ocorre a uma velocidade média de dois a três centímetros por ano. ( ) O deslocamento das placas litosféricas é decorrente de forças endógenas do planeta, geradas pelas correntes de convecção no interior do manto terrestre. ( ) O movimento entre duas placas, em sentido contrário, provoca grandes dobramentos em suas bordas de cantata, devido ao fenômeno de subducção . A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é (A) V - F - F - V. (B) F - V - V - F. (C) V - F - F - F. (D) F - F - V - V. (E) F - V - F - F. 3 - Verifique a figura a seguir e identifique as camadas da Terra que ela representa e, na seqüência, identifique qual das alternativas traz a associação correta dessas camadas.

(A) I - Núcleo interno, II - Núcleo externo, III – Manto e IV - Crosta. (B) I - Núcleo externo, II - Núcleo interno, III – Manto e IV - Crosta. (C) I - Crosta, II - Núcleo externo, III - Manto e IV - Núcleo interno. (D) I - Núcleo interno, II - Manto, III - Núcleo externo e IV - Crosta. (E) I - Crosta, II - Manto, III - Núcleo externo e IV – Núcleo Interno. 4 - A teoria da “tectônica de placas”, hoje mais do que comprovada empiricamente, explica fenômenos como vulcões, terremotos e tsunamis. Segundo essa teoria, as placas tectônicas (A) atritam entre si nas extremidades da Terra, derretendo as calotas polares. (B) movem-se porque flutuam debaixo dos solos dos oceanos, causando abalos no continente. (C) deslizam sobre o magma do interior da Terra e chocam-se em alguns pontos da crosta. (D) movimentam-se em conjunto, desenvolvendo abalos sísmicos coordenados e previsíveis. (E) encostam uma na outra e bloqueiam seu movimento natural, causando abalos nos mares. 5 - O 'tsunami' que matou, em dezembro de 2004, muitos milhares de habitantes de países banhados pelo Oceano Índico já estava quase esquecido quando, em final de maio de 2006, um forte tremor de terras na ilha de Java (Indonésia) fez novas vítimas, que chegam a cerca de 5 mil mortos. Os dois fenômenos, tsunamis e terremotos, (A) estão relacionados às estruturas geológicas cristalinas, predominantes na região. (B) representam ocorrência comum nas regiões situadas no centro de uma placa tectônica. (C) resultam dos desequilíbrios geotérmicos que ocorrem no núcleo, parte central da Terra.

(D) demonstram que os epicentros, locais de formação dos tremores, estão concentrados no hemisfério Sul. (E) têm origens semelhantes, pois ocorrem devido à movimentação das placas tectônicas. 6 - A composição da Litosfera por placas tectônicas está relacionada ao conceito de tectonismo e com a Teoria de Wegener da deriva continental. Uma das provas desse dinamismo da crosta é a existência: (A) dos desertos costeiros. (B) das dorsais oceânicas. (C) das calotas polares. (D) da precessão dos equinócios. (E) da taiga boreal. 7 - A Deriva dos Continentes e a Teoria da Tectônica de Placas são os dois modelos teóricos das geociências que, no século XX, causaram uma revolução dos conceitos relativos, sobretudo, aos processos geológicos internos. Sobre esses assuntos, o que é correto afirmar? ( ) A hipótese da Deriva dos Continentes foi elaborada pelo geógrafo Alexander Von Humboldt e se apoiou na teoria do “Caos Continental”, estruturada por Ratzel. ( ) A hipótese da Deriva dos Continentes propõe que o posicionamento relativo das massas continentais mudou de forma considerável ao longo do tempo geológico. ( ) A teoria da Tectônica de Placas fornece uma explicação geométrica e cinemática de como a expansão do fundo oceânico e a deriva das placas litosféricas ocorrem numa superfície aproximadamente esférica. ( ) A velocidade e a taxa de expansão das placas litosféricas variaram ao longo do tempo geológico, demonstrando, assim, que as forças responsáveis pelos movimentos dessas placas também se modificaram. ( ) Os aspectos paleoclimáticos que foram apresentados pelo autor da hipótese da Deriva dos Continentes não podem ser empregados como argumentos favoráveis à teoria da Tectônica de Placas. A sequência correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é (A) V - F - F - V. F. (B) F - V - V - F.V (C) V - F - F - F. V. (D) F - V - V - V. F. (E) F - V - F - F. V 8 - Sobre a falha Geológica de San Andreas, localizada na Califórnia (EUA), podemos afirmar que: (A) ela é resultado dos intensos terremotos que assolam a região. (B) sua origem está relacionada ao movimento de colisão e soerguimento entre duas placas tectônicas. (C) sua formação não possui relação com a tectônica de placas, uma vez que ela se manifesta apenas na superfície terrestre. (D) ela se formou graças ao movimento de deslocamento tangencial entre duas placas tectônicas. 9 - Do ponto de vista tectônico, núcleos rochosos mais antigos, em áreas continentais mais interiorizadas, tendem a ser os mais estáveis, ou seja, menos sujeitos a abalos sísmicos e deformações. Em termos geomorfológicos, a maior estabilidade tectônica dessas áreas faz com que elas apresentem uma forte tendência à ocorrência, ao longo do tempo geológico, de um processo de: (A) aplainamento das formas de relevo, decorrente do intemperismo e da erosão. (B) formação de depressões absolutas, gerada por acomodação de blocos rochosos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (C) formação de canyons, decorrente de intensa erosão eólica. (D) produção de desníveis topográficos acentuados, resultante da contínua sedimentação dos rios. (E) geração de relevo serrano, associada a fatores climáticos ligados à glaciação. 10 - Geocientistas estimam que, a cada ano, o Himalaia cresça cerca de 4 mm de altura. É um fenômeno imperceptível aos olhos humanos, mas que ocorre há milhões de anos, contribuindo para a formação dessa importante estrutura geológica. O movimento tectônico responsável pela formação das cadeias de montanhas, como a do Himalaia, é conhecido como: (A) Orogênese (B) Diogênese (C) Fotogênese (D) Paleogênese (E) Antrogênese 11 - Em relação à estrutura geológica e o relevo do Brasil, assinale a opção CORRETA: a) PLANALTO CENTRAL - Localizado principalmente no Nordeste, é formado por rochas cristalinas recentes, que originaram os chapadões, de solos férteis. b) PLANALTO ATLÂNTICO - Localizado na região Sudeste, é constituído por rochas sedimentares recentes, o que explica a sua riqueza mineral, principalmente em São Paulo. c) PLANALTO MERIDIONAL - Localizado no sul do Brasil, nele predominam rochas cristalinas antigas, onde são encontradas jazidas de carvão mineral. d) PLANALTO DAS GUIANAS - Localizado ao norte do País, é formado principalmente por terrenos cristalinos antigos, intensamente erodidos, embora com blocos de elevada altitude. e) PLANÍCIE AMAZÔNICA - Corresponde aos terrenos sedimentares antigos, do pré-cambriano, localizados na região Norte, de grande fertilidade. 12 - Sobre os movimentos terciários no relevo brasileiro, é correto afirmar que: a) não há marcas de seus efeitos, pois as nossas terras são muito antigas. b) aparecem representados nas grandes altitudes do Escudo Guiano, no extremo norte do país. c) nossas formações do Brasil Central e Sul datam deste período. d) as formas de relevo, que se situam na Amazônia meridional, foram formadas neste período. e) seus efeitos são responsáveis pela formação do relevo do leste do Brasil.

a) aplainamento das formas de relevo, decorrente do intemperismo e da erosão. b) formação de depressões absolutas, gerada por acomodação de blocos rochosos. c) formação de canyons, decorrente de intensa erosão eólica. d) produção de desníveis topográficos acentuados, resultante da contínua sedimentação dos rios. e) geração de relevo serrano, associada a fatores climáticos ligados à glaciação. 15 - Quando o escoamento fluvial adquire maior velocidade em face ao aumento do declive do perfil longitudinal do rio, pode-se afirmar corretamente que a) o rio vai acumular sedimentos por perda de energia. b) haverá maior escavamento do vale por erosão. c) o leito fluvial será alargado em face do aumento de sedimentação. d) as planícies fluviais serão progressivamente alargadas. 16 - O terremoto de 8,8 na escala Richter que atingiu a costa oeste do Chile, em fevereiro, provocou mudanças significativas no mapa da região. Segundo uma análise preliminar, toda a cidade de Concepción se deslocou pelo menos três metros para o oeste. Buenos Aires moveu-se cerca de 2,5 centímetros para oeste, enquanto Santiago, mais próxima do local do evento, deslocou-se quase 30 centímetros para o oeste-sudoeste. As cidades de Valparaíso, no Chile, e Mendoza, na Argentina, também tiveram suas posições alteradas significativamente (13,4 centímetros e 8,8 centímetros, respectivamente). Revista InfoGNSS, Curitiba, ano 6, n. 31, 2010. No texto, destaca-se um tipo de evento geológico frequente em determinadas partes da superfície terrestre. Esses eventos estão concentrados em a) áreas vulcânicas, onde o material magmático se eleva, formando cordilheiras b) faixas costeiras, onde o assoalho oceânico recebe sedimentos, provocando tsunamis. c) estreitas faixas de intensidade sísmica, no contato das placas tectônicas, próximas a dobramentos modernos. d) escudos cristalinos, onde as rochas são submetidas aos processos de intemperismo, com alterações bruscas de temperatura. e) áreas de bacias sedimentares antigas, localizadas no centro das placas tectônicas, em regiões conhecidas como pontos quentes. 17 –

13 - Na classificação do relevo brasileiro, elaborada pelo Prof. Jurandyr S. Ross, a Planície Amazônica: a) mantém as mesmas dimensões das classificações anteriores. b) é substancialmente ampliada em relação à classificação de Aziz Ab Saber. c) desaparece. d) limita-se aos trechos que margeiam os grandes rios da região. e) interliga-se à Planície do Pantanal. 14 - Do ponto de vista tectônico, núcleos rochosos mais antigos, em áreas continentais mais interiorizadas, tendem a ser os mais estáveis, ou seja, menos sujeitos a abalos sísmicos e deformações. Em termos geomorfológicos, a maior estabilidade tectônica dessas áreas faz com que elas apresentem uma forte tendência à ocorrência, ao longo do tempo geológico, de um processo de

O esquema mostra depósitos em que aparecem fósseis de animais do Período Jurássico. As rochas em que se encontram esses fósseis são a) magmáticas, pois a ação de vulcões causou as maiores extinções desses animais já conhecidas ao longo da história terrestre. b) sedimentares, pois os restos podem ter sido soterrados e litificados com o restante dos sedimentos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 c) magmáticas, pois são as rochas mais facilmente erodidas, possibilitando a formação de tocas que foram posteriormente lacradas. d) sedimentares, já que cada uma das camadas encontradas na figura simboliza um evento de erosão dessa área representada. e) metamórficas, pois os animais representados precisavam estar perto de locais quentes. 18 – Na atualidade, o número de pessoas atingidas por desastres naturais, no mundo, vem aumentando. Em 2012, foram registrados 905 grandes eventos desse tipo no planeta. Esses eventos podem ser de natureza geofísica, climática, meteorológica e hidrológica, entre outras.

No mapa acima, estão indicadas áreas mais suscetíveis à ocorrência de alguns tipos de desastres naturais. A área assinalada no mapa e os fenômenos mais suscetíveis de nela ocorrer estão corretamente indicados em: a. 1: Terremoto e vulcanismo intensos, com presença de falhas ativas resultantes do encontro da placa do Pacífico com a da América do Norte. b. 2: Entradas de fortes ondas de frio, provenientes do avanço de massas de ar árticas, provocando o congelamento do lençol freático. c. 3: Longos períodos de estiagem, com incêndios florestais e tempestades elétricas resultantes da ocorrência de centros de alta pressão estacionários. d. 4: Formação de tufões, que são centros de muito baixa pressão e grande mobilidade, responsáveis por fortes vendavais, em regiões litorâneas. e. 5: Fortes tormentas concentradas no verão, consequência da entrada de frentes frias, com ocorrência de deslizamentos de terra e queda brusca de temperatura. 19 - causado pela água das chuvas, tem abrangência em quase toda a superfície terrestre, em especial nas áreas com clima tropical, cujos totais pluviométricos são bem mais elevados do que em outras regiões do planeta. O processo tende a se acelerar à medida que mais terras são desmatadas […] uma vez que os solos ficam desprotegidos da cobertura vegetal e, consequentemente, as chuvas incidem direto sobre a superfície dos terrenos. GUERRA, A. J. T. Geomorfologia urbana. Rio de Janeiro: Bertrand Brasil, 2011. O texto descreve um processo que pode ser acelerado com: a) a manutenção da vegetação. b) a construção de curvas de nível. c) o planejamento urbano e ambiental. d) o aumento da matéria orgânica do solo. e) a construção nas encostas de morros. 20 -Os agentes internos do relevo são responsáveis pela criação ou modificação da fisionomia da paisagem. Um desses agentes é provocado por forças no interior da Terra que atuam de forma lenta e prolongada na crosta terrestre. Entre outras consequências, é capaz de produzir deformações, formação de falhas e de dobramentos na superfície, dando origem a diversos tipos de relevo. Assinale a opção que corresponde ao agente interno do relevo descrito anteriormente. a) Movimento tectônico. b) Epirogênese. c) Vulcanismo.

d) Desmoronamento. e) Erosão. 21 - Para a produção da hidreletricidade, o local depende primeiramente da energia solar, pois as águas vão das localidades mais baixas para as localidades mais altas pela evaporação e posterior precipitação. Baseado nesta introdução, assinale a única opção que indica o melhor local para produção de hidreletricidade. a) Rios localizados em terrenos planos. b) Rios localizados em regiões de clima tropical. c) Rios localizados em regiões de clima quente e com desnível de terreno. d) Rios formados em localidade onde as nascentes são intermitentes. e) Rios de planícies. 22 - Nasce em Minas Gerais, na serra da Canastra, e atravessa os estados da Bahia e de Pernambuco, com drenagem superior a 630.000 km2 e uma extensão de 3.160 km, tendo como principais afluentes os rios Paracatu, Carinhanha e Grande, pela margem esquerda, e os rios Salitre, das Velhas e Verde Grande, pela margem direita. De grande importância política, econômica e social, principalmente para uma região do país, é navegável por cerca de 1.800 km, desde Pirapora, em Minas Gerais, até a cachoeira de Paulo Afonso, em função da construção de hidrelétricas com grandes lagos e eclusas, como é o caso de Sobradinho e Itaparica. O texto acima faz alusão à bacia do rio: a) Amazonas b) São Francisco c) Araguaia-Tocantins d) Paraná e) Paraguai 23 - A hidrografia brasileira, basicamente constituída de rios e lagos, pode ser considerada a mais densa do mundo. Dentre as características descritas, assinale a alternativa incorreta. a) Os padrões de drenagem dos rios brasileiros são endorréicos e arréicos. b) O regime de alimentação dos rios brasileiros é pluvial e não registra regimes nival ou glacial.Somente o rio Amazonas depende, em parte, do derretimento da neve na cordilheira dos Andes. c) A grande maioria dos rios é perene, isto é, nunca seca totalmente. Apenas alguns rios nordestinos são intermitentes. d) O padrão de drenagem dos rios brasileiros é exorréico. e) A hidrografia brasileira é bastante utilizada como fonte de energia, mas muito pouco para a navegação. 24 - Planeta água Água que o sol evapora Pro céu vai embora Virar nuvens de algodão Gotas de água da chuva Alegre arco-íris sobre a plantação Gotas de água da chuva Tão tristes são lágrimas na inundação Águas que movem moinhos São as mesmas águas Que encharcam o chão E sempre voltam humildes Pro fundo da terra, pro fundo da terra Terra planeta água... terra planeta água Terra planeta água Disponível em Acesso em: 20 out.2008

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Considerando-se a informação da música, os conhecimentos sobre a água e a hidrografia, é correto afirmar: A) A água é um recurso abundante, renovável, infinito e sua escassez está relacionada exclusivamente a fatores antrópicos. B) O fenômeno descrito na música corresponde ao ciclo hidrológico. C) Os grandes reservatórios existentes no interior da Terra, em função da permeabilidade das rochas são os verdadeiros responsáveis pelo fenômeno retratado na música. D) Os igarapés são rios intermitentes que no Brasil, só existem na Amazônia devido ao relevo formado predominantemente por depressões. E) O aproveitamento das águas no Brasil como recurso energético, está limitado às regiões sul e nordeste porque, só nessas regiões, o relevo é de planalto, fator primordial para a instalação das usinas hidrelétricas. 25 - A Hidrografia é a parte da Geografia que trata das águas: correntes, paradas, oceânicas e subterrâneas. Analise as proposições seguintes, relacionadas à questão das águas. I. Os reservatórios subterrâneos, localizados a centenas de metros de profundidade e que apresentam enorme volume de água, são denominados aqüíferos. II. No subsolo do Brasil, Argentina, Uruguai e Paraguai, fica o maior aqüífero do mundo – O Sistema Arqüífero Guarani –, com 1,21 milhão de km². III. A exploração científica do Aqüífero Guarani, iniciada nos anos de 1970, concluiu que, nele, a água é de má qualidade, não sendo apropriada para o consumo humano. IV. A distribuição do consumo mundial de água doce, de acordo com as atividades humanas, divide-se em 70% para a agricultura, 20% para as residências e 10% para as indústrias. V. A irrigação e o desperdício de água podem provocar impactos ambientais irreversíveis, como o que ocorreu com o mar de Aral, que já perdeu ¾ do volume de suas águas. Estão corretas, apenas: a) I, II e III b) I, II e IV c) I, II e V d) II, III e IV e) III, IV e V 26 - O dia mundial da água, data criada pela ONU em 22 de março em 1993, tem por objetivo chamar a atenção para a escassez desse recurso, bem como para conscientizar as pessoas sobre a necessidade de preservação e reaproveitamento da água de que dispomos. É correto afirmar-se que A) embora, na área intertropical do planeta, haja uma dominância de climas chuvosos, os estoques de água doce não são expressivos nessa área, pois essa também é uma área de grande evaporação. B) o Brasil tem grande disponibilidade de água doce e, por essa razão, não enfrenta problemas de abastecimento em nenhuma de suas metrópoles nacionais. C) o maior estoque de água doce é subterrâneo, superando o volume de águas em estado sólido (calotas polares, geleiras e neves permanentes), em razão do derretimento provocado pelo efeito estufa. D) a impossibilidade da dessalinização de águas salgadas do planeta dificulta a solução de um problema que, com custos pouco elevados, atenderia toda a demanda mundial. E) uma das consequências relacionadas à falta de água potável é o aumento da incidência de doenças, como a diarreia e outros males

provocados pela água contaminada, os quais causam a morte de milhões de crianças em todo o mundo. 27 - Sobre as características da hidrografia brasileira, são feitas as seguintes afirmações. I. Considerando-se os rios de maior porte, só é encontrado regime temporário no sertão nordestino, onde o clima é semiárido, no restante do país, os grandes rios são perenes. II. Predominam os rios de planalto em áreas de elevado índice pluviométrico. A existência de muitos desníveis no relevo e o grande volume de água possibilitam a produção de hidroeletricidade. III. Na região Amazônica, os rios têm grande importância como vias de transporte, e o potencial hidrelétrico é amplamente aproveitado. Está correto o que se afirma em A) I apenas. B) I e II apenas. C) I e III apenas. D) II e III apenas. E) I, II e III. 28 - Para reduzir pela metade a população sem acesso à água de qualidade até 2015 e atingir a meta proposta pela ONU, bem como evitar um futuro colapso no abastecimento deste precioso líquido, é necessário: I. Aderir à proposta do Banco Mundial de privatizar a água, colocando-a no mercado a preços bem mais altos. II. Usar medidas como as já implantadas no Japão de duplo sistema hidráulico com a reutilização da água para atividades que não precisam de água potável. III. Utilizar maciçamente a água do subsolo e das geleiras e investir na dessalinização das águas dos oceanos, por serem fontes inesgotáveis desse líquido. IV. Investir na despoluição de rios e lagos e tomar medidas preventivas para evitar a poluição de mananciais ainda puros. Estão corretas APENAS as proposições: a) II, III e IV b) III e IV c) I, II e III d) II e IV e) I, III e IV 29 – Observe o gráfico da distribuição da água doce na superfície do planeta.

Com base nos conhecimentos sobre o tema e o auxílio do gráfico, podemos afirmar: I - A distribuição desigual dos recursos hídricos é apenas uma face da problemática escassez de água potável no mundo; o desequilíbrio entre

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 sua oferta e demanda passa também pela poluição dos grandes mananciais e pelas possibilidades das populações pobres terem acesso à água tratada. II - A América do Sul, que sozinha detém quase 1/3 da água doce do planeta, se configura como área estratégica. Mas também enfrenta problema, com a ambiguidade entre o desperdício e a escassez de abastecimento de água potável entre as camadas de suas populações. III - Os recursos hídricos estão equitativamente bem distribuídos por todos os continentes e dentro deles a carência de acesso a esse bem renovável se dá não por escassez, mas simplesmente por questões políticas, tais como no Nordeste brasileiro e no Saara, onde o subsolo guarda grandes reservas de água doce que poderiam abastecer as populações e desenvolver a agricultura irrigada sem problema. IV - As estatísticas da distribuição da água pelo planeta por si não revelam toda a realidade de acesso, ou não, das populações a esse líquido, tal como ocorre com a Ásia, que, embora detenha um dos maiores percentuais da água doce do planeta, também detém a maior população, parte vivendo em pobreza absoluta e alguns povos em áreas de escassez, onde o acesso à água é causa de conflitos. Estão corretas apenas as proposições a) I, II e III b) I, II e IV c) II, III e IV d) I, III e IV e) II e III 30 - Em nossos dias, conhecer a hora em diferentes locais não é mais um problema, mas um século atrás era um problema muito complicado. Cada localidade utilizava o seu próprio tempo solar que variava de um minuto em 18 km de leste para oeste, a hora mais tardia estava situada a leste. Na época na qual 18 km constituía um longo trajeto, essas diferenças de horas geravam poucos problemas, pois essas pessoas não ultrapassavam essas distâncias rapidamente. Foi com o advento das estradas de ferro e a multiplicidade de horas municipais, que esse problema se tornou mais sério para os viajantes que com frequência eram obrigados a fazer correspondência entre um trem e outro, sendo obrigado a esperar o próximo trem durante, às vezes, horas. Isso gerou também o problema de segurança: dois trens que utilizassem referências temporais diferentes corriam o risco de circular na mesma via ferroviária em direções opostas. Disponível em: http://www.portaldoastronomo.org. 08/12/2013 Assim podemos afirmar que a hora local

Acesso

em:

a) se refere a hora relativa ao movimento diurno aparente do sol daquela localidade. b) é determinada pelo governo de cada país, na tentativa de unificar o horário em seu território. c) é a distância de qualquer ponto da terra em relação ao meridiano de Greenwich. d) se refere a hora do meridiano principal de um fuso e se estende a 7°30’ a leste e a oeste. e) se diferencia da hora legal por ter uma lei que a determina e é aceita em toda uma área. 31 – Num modelo esférico, a latitude é medida em graus do arco da circunferência de um meridiano, medido a partir do Equador, tendo o centro do planeta como vértice. Já longitude é a medida em graus do arco da circunferência de um paralelo, medido a partir o meridiano de Greenwich, tendo o centro do planeta como seu vértice.

Sabendo que a determinação das coordenadas geográficas se baseia no princípio da medida da circunferência, podemos concluir que a) a longitude pode ir de 0°no Equador a 180°nos polos norte e sul. b) a latitude pode ir de 0° em Greenwich a 90° a leste e a oeste. c) a longitude pode ir de 0° no Equador a 180° a leste e a oeste. d) a latitude pode ir de 0° no Equador a 90° nos pólos norte e sul. e) a latitude pode ir de 0°em Greenwich a 180°nos polos norte e sul. 32 - A capital amazonense já conta com um sistema que está auxiliando outras grandes capitais como Curitiba, Cuiabá, São Paulo, Campo Grande e Rio de Janeiro. O sistema foi elaborado a partir do aerolevantamento que gerou uma coleção de fotos digitais, denominadas ortofotos, criando uma base digital da cidade. Foram fotografados 430 km2, tamanho exato da área urbana de Manaus. Tal resultado possibilitará, entre outros avanços, a desburocratização na abertura de empresas e na implantação da E-CIT (Certidão de Informações Técnicas), a reorganização de numeração predial e correção de endereçamento, bem como, a melhor distribuição da iluminação pública, ordenamento da ocupação e a cobrança mais justa do Imposto Predial Territorial Urbano (IPTU). (http://semef.manaus.am.gov.br. Adaptado.) Instalado em 2011 na área urbana de Manaus, esse sistema, que opera com base na relação entre mapas digitais, posicionamento global e banco de dados informatizado, transformou-se em importante instrumento para o planejamento da cidade. O sistema tratado pelo texto é o a) Sistema de Informação Gerencial. b) Sistema de Planejamento Urbano. c) Sistema de Informação Geográfica. d) Sistema de Análise Financeira. e) Sistema de Recenseamento Local. 33 - A temperatura atmosférica varia de um lugar para outro, mas também pode apresentar variações no decorrer do tempo, pois vários fatores estão relacionados à sua distribuição ou variação. Sobre os fatores que interferem na variação e distribuição da temperatura atmosférica, é correto afirmar que a) as variações de temperaturas no continente são menos acentuadas que nos oceanos devido à diferença do comportamento térmico no meio sólido e no líquido. b) a influência da altitude ocorre, porque o calor é irradiado da superfície da Terra para o alto e a atmosfera se aquece por irradiação. Assim, quanto maior a altitude, maior a temperatura. c) o relevo pode facilitar ou dificultar a passagem de massas de ar, por isso a presença de altas cadeias de montanhas no litoral evitam a formação de desertos. d) a variação da temperatura com a latitude deve-se, fundamentalmente, à forma esférica da Terra e, em função disso, a insolação diminui a partir do Equador em direção aos polos.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 e)o fenômeno da continentalidade térmica explica por que, quanto mais distante estiver uma área do continente, menores são suas oscilações térmicas.

se que um avião partiu de A para B, às 14h, no dia 7 de novembro, em um voo de 2 horas, está correto afirmar que a distância percorrida e o horário local de chegada foram, respectivamente,

34 - A impressão que temos em nossa vida cotidiana é de que o planeta Terra está parado. Entretanto, a Terra realiza diversos movimentos no espaço. Os movimentos que mais afetam a vida na Terra são os de rotação e o de translação.

a) 14.000 km e às 16h. b) 140 km e às 10h. c) 1.400 km e às 14h. d) 1.400 km e às 16h. e) 140 km e às 16h.

Sobre os movimentos da Terra no espaço, é correto afirmar que a) a inclinação do eixo da Terra, de 23o 27’ em relação ao plano de sua órbita ao redor do Sol, apresenta, como principal consequência, a sucessão dos dias e das noites. b) vemos primeiro o Sol a leste, porque o movimento de translação ocorre de oeste para leste. c) os hemisférios norte e sul da Terra são igualmente iluminados em duas ocasiões durante o ano, quando ocorrem os solstícios. d) os equinócios marcam o início do inverno e do verão. e) as horas e o fusos horários decorrem do movimento de rotação da Terra. 35 - No ano de 2014, o Brasil sediará a Copa do Mundo da FIFA, cuja transmissão será realizada por diferentes meios de comunicação para mais de 200 países. O jogo de abertura ocorrerá no dia 12 de junho, às 17 horas da hora legal na cidade de São Paulo (três fusos a oeste de Greenwich). Neste contexto, assinale a alternativa CORRETA que apresenta, respectivamente, os horários em que moradores de Tóquio (nove fusos a leste de Greenwich), Los Angeles (oito fusos a oeste de Greenwich) e Joanesburgo (dois fusos a leste de Greenwich) deverão ligar seus aparelhos de televisão para assistir ao jogo. a) 2 horas da manhã do dia 13 de junho de 2014, 9 horas da manhã do dia 12 de junho de 2014 e 19 horas do dia 12 de junho de 2014. b) 5 horas da manhã do dia 12 de junho de 2014, 12 horas do dia 12 de junho de 2014 e 22 horas do dia 12 de junho de 2014. c) 5 horas da manhã do dia 12 de junho de 2014, 04 horas da manhã do dia 13 de junho de 2014 e 12 horas do dia 12 de junho de 2014. d) 5 horas da manhã do dia 13 de junho de 2014, 12 horas do dia 12 de junho de 2014 e 22 horas do dia 12 de junho de 2014. e) 17 horas do dia 13 de junho de 2014, 06 horas da manhã do dia 12 de junho de 2014 e 19 horas do dia 12 de junho de 2014. 35 - A Copa do Mundo de Futebol de 2014 atrairá, para o Brasil, os olhares de milhões de pessoas. Curitiba sediará alguns jogos desse torneio. Um desses jogos está marcado para o dia 23 de junho às 13 horas. Assinale a alternativa que indica o horário que um telespectador que se encontra em Nova York, localizada no fuso de 75.o W e outro que se encontra em Paris, localizada no fuso 15.o E assistirão a esse jogo respectivamente. Considere os seguintes fatos: · Nova York e Paris adotam o horário de verão. · Curitiba situa-se no fuso oficial de Brasília (45.o W) a) 11 horas – 14 horas b) 10 horas – 15 horas c) 10 horas – 17 horas d) 12 horas – 18 horas e) 11 horas – 16 horas

37 - “Uma lua espetacular durante boa parte do dia. Não havia mais dia e eu não havia percebido. O céu avermelhado e cristalino por algumas horas e uma longa noite em seguida. Pôr e nascer do sol reunidos num único e breve esforço de luz, próximos ao meio dia verdadeiro. (...) Manhã e entardecer eram agora próximos” Amir Klink, Parati: entre dois pólos. São Paulo, Companhia das Letras, 1998, p. 108. O fenômeno descrito indica que o barco de Amir Klink se encontrava em uma região a) localizada na Zona Tropical sob influência do Sol da Meia-Noite. b) de baixa latitude e exposta a clima frio e noites maiores que os dias. c) sob o domínio do Solstício de verão e sujeita a pequenas variações entre o dia e a noite. d) de latitude elevada, com grande variação da iluminação solar ao longo do ano. 38 - A imagem abaixo mostra um local por onde passa o Trópico de Capricórnio. Sobre o Trópico de Capricórnio podemos afirmar que:

a) É a linha imaginária ao sul do Equador, onde os raios solares incidem sobre a superfície de forma perpendicular, o que ocorre em um único dia no ano. b) Os raios solares incidem perpendicularmente nesta linha imaginária durante o solstício de inverno, o que ocorre duas vezes por ano. c) Durante o equinócio, os raios solares atingem de forma perpendicular a superfície no Trópico de Capricórnio, marcando o início do verão. d) No início do verão (21 ou 22 de dezembro), as noites têm a mesma duração que os dias no Trópico de Capricórnio. 39 - Leia o texto e observe o mapa. Em 1884, durante um congresso internacional, em Washington, EUA, estabeleceu-se um padrão mundial de tempo. A partir de então, ficou convencionado que o tempo padrão teórico, nos diversos países do mundo, seria definido por meridianos espaçados a cada 15°, tendo como origem o meridiano de Greenwich, Inglaterra (Reino Unido).

36 - Em um mapa com escala de 1: 70.000.000, foi traçada uma rota de navegação aérea entre dois pontos, A e B. O ponto A, está a 45° oeste de Greenwich, enquanto o ponto B, a 75° oeste de Greenwich. Entre os pontos A e B, a rota de navegação media, no mapa, 20 mm. Sabendo-

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 41

Com base no mapa e nas informações acima, considere a seguinte situação: João, que vive na cidade de Pequim, China, recebe uma ligação telefônica, às 9h da manhã de uma segunda-feira, de Maria, que vive na cidade de Manaus, Brasil. A que horas e em que dia da semana Maria telefonou? a) 21h do domingo. b) 17h do domingo. c) 21h da segunda-feira. d) 17h da terça-feira. e) 21h da terça-feira.

40 – O mapa representa as diferenças de horário na América do Sul em função dos diferentes fusos.

A seção de abertura da Rio+20 ocorreu no Rio de Janeiro, no dia 20 de junho de 2012. A presidente da República do Brasil, Dilma Rousseff, fez um pronunciamento à nação às 21 horas, horário de Brasília. Os moradores de La Paz, na Bolívia, de Caracas, na Venezuela, de Buenos Aires, na Argentina, e do Arquipelago de Fernando de Noronha, no Brasil, se quisessem assistir ao vivo à fala da presidente, deveriam ter ligado seus televisores, respectivamente, nos seguintes horários: a) 22h; 20h30; 21h; 19h. b) 20h; 21h30; 21h; 22h. c) 21h; 22h30; 20h; 22h. d) 18h; 22h30; 20h; 19h. e) 20h; 19h30; 21h; 22h.

-

Observe

a

imagem

para

responder

à

questão.

A leitura da imagem e os conhecimentos sobre os problemas ambientais nos centros urbanos revelam que a) os transportes coletivos são os grandes responsáveis pela poluição atmosférica dos grandes centros urbanos, emitindo monóxido de carbono. b) as grandes aglomerações humanas produzem toneladas de subprodutos, que não sendo reciclados, vão se acumulando na atmosfera. (c) a poluição do ar é resultado da destruição da fauna e causa graves problemas de saúde a milhões de pessoas. d) os efeitos da poluição atmosférica interferem diretamente nos ecossistemas agrícolas, atraindo a fauna para as cidades. e) entre os principais fatores responsáveis pela poluição atmosférica, estão os poluentes lançados pelas chaminés das fábricas. 42 - O processo de industrialização e urbanização, nas grandes aglomerações urbanas, tem contribuído para o aumento de problemas e impactos ambientais. A respeito desses impactos, é correto afirmar que: a) a grande extensão de asfaltos e cimentos em áreas urbanas, além de reter o calor, regulariza as temperaturas e minimiza a formação de ilhas de calor. b) a poluição de resíduos industriais e esgotos, nos mananciais hídricos, pouco influencia na qualidade e na quantidade de água para o consumo humano. c) a presença da poluição atmosférica gerada pelas indústrias e veículos motorizados é responsável por inúmeros problemas de saúde como alergias, doenças respiratórias, entre outros. d) o aumento da liberação de gás carbônico por indústrias, veículos e agropecuária é responsável pelo desaparecimento do fenômeno natural conhecido como efeito estufa. e) a preservação das geleiras e consequentes reduções do nível do mar tem contribuído para o aumento de furacões, inundações e secas em cidades litorâneas industrializadas. 43 – DESERTOS: Domínios que cobrem 2/9 da superfície continental da Terra

Compreende-se hoje que os desertos são domínios morfoclimáticos fundamentais para o equilíbrio ecológico do planeta. a) Explique a tendência às altas amplitudes térmicas diárias nesses

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 ambientes. b) Justifique como a baixa pluviosidade média nos desertos impede que os seus solos sejam bem desenvolvidos para a agricultura. Resposta: c) Como são ambientes que conservam baixa umidade no ar devido á escassez de águas superficiais e cobertura vegetal, os desertos perdem a maior parte da energia que entra no sistema durante o dia (através da insolação) durante a noite, quando não há mais radiação solar. A saída sem retenções da energia provoca uma queda acentuada de temperatura, afetando a amplitude média diária do ambiente.

V. O número 5 representa a Massa Assinale a alternativa a) Somente as afirmativas I, III, IV e V b) Somente as afirmativas I, II e V c) Somente as afirmativas I, II e III d) Somente as afirmativas IV e V e) Todas as afirmativas são verdadeiras.

Polar

Atlântica. correta. são verdadeiras. são verdadeiras. são verdadeiras. são verdadeiras.

46 – Com base na figura, aponte a alternativa correta:

d) A baixa pluviosidade média reduz a decomposição química das rochas, tornando os solos do deserto arenosos e pedregosos (já que sofrem mais decomposição física), o que afetará a formação dos seus horizontes e sua qualidade para o desenvolvimento da agricultura. 44 - Sobre o clima mundial, os fatores e os processos que o condicionam, assinale a alternativa INCORRETA. I. A latitude influencia na distribuição espacial das temperaturas. Dessa forma, quanto maior for latitude, menores serão as temperaturas. II. A pressão atmosférica varia em função da altitude e da temperatura. Assim, quanto maior for a altitude, menor será a pressão atmosférica e quanto mais alta a temperatura, menor será a pressão. III. O planeta Terra é aquecido uniformemente, tanto ao longo da sua superfície quanto ao longo do tempo (anos), e isto condiciona a circulação atmosférica com a produção de centros de alta e de baixa pressão, que se alteram continuadamente. IV. Dependendo das condições locais, a precipitação pode ocorrer na forma de chuva, granizo ou neve e está relacionada, principalmente, à umidade atmosférica. V. A diferença entre as temperaturas máxima e mínima é maior no interior dos continentes e a continentalidade exerce grande influência sobre essa amplitude térmica. a) Estão incorretas as afirmativas I, III e V. b) Estão incorretas as afirmativas II, IV. c) Estão incorretas as alternativas I, IV e V. d) Apenas a afirmativa III está incorreta. e) Todas as afirmativas estão incorretas. 45 - Observe o mapa abaixo.

a) A massa de ar úmido (1), deslocando-se em direção ao continente, aumenta sua temperatura ao passar sobre a corrente de Humboldt, retardando as chuvas. b) A corrente fria de Humboldt, no Hemisfério Sul, causa queda da temperatura nas áreas litorâneas (2). Isso provoca condensação e precipitação. Ao chegar ao continente, a massa de ar se torna seca (3). c) Quando a massa de ar úmido (1) se desloca para o continente, refriase ao passar sobre a corrente de Humboldt, atrasando o processo de precipitação e chegando ao continente como massa de ar seco (3). d) Ao chegar ao continente, as massas de ar estão quentes e úmidas e originam desertos, como o de Atacama (Chile) e o da Califórnia (Estados Unidos). e) A corrente do Golfo, por ser quente, impede o congelamento do Mar do Norte e ameniza os rigores climáticos do inverno na porção ocidental da Europa. Já a corrente de Humboldt causa queda da temperatura em áreas litorâneas, diminuindo o processo de condensação do ar e de chuvas no oceano. 47 - Estabeleça a correlação entre as características dos conceitos estabelecidos na coluna I. (1) Ilha de calor (2) Inversão térmica (3) Chuva ácida (4) Zona de convergência intertropical ( ) É um fenômeno meteorológico que provoca grandes danos à saúde da população urbana, em decorrência dos poluentes que ficam retidos nas camadas baixas da atmosfera. ( ) É um dos mais importantes sistemas meteorológicos que atuam nos trópicos. Ela é parte integrante da circulação geral da atmosfera. ( ) Corresponde ao aumento da produção de calor na área urbana. É resultante da vegetação escassa, do excesso de concreto e asfalto. ( ) Produzida por gotas de água carregadas de ácidos, resultantes dos resíduos poluentes depositados na atmosfera pelas indústrias, automóveis etc. Esses resídios entram em reação química com água formando o ácido sulfúrico, os quais se precipitam em forma de chuva.

Analise as proposições sobre as massas de ar que atuam no Brasil, representadas no mapa pelos números arábicos. I. O número 1 representa a Massa Equatorial Atlântica. II. O número 2 representa a Massa Equatorial Amazônica. III. O número 3 representa a Massa Tropical Atlântica. IV. O número 4 representa a Massa Tropical Continental.

48 - Associe os fenômenos climáticos citados na coluna 1 às suas respectivas características descritas na coluna 2. Coluna 1 (1) El Niño (2) Circulação geral da atmosfera (3) Monções (4) Alísios (5) Contra-alísios Coluna 2

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 ( ) Ventos que se deslocam das áreas de alta pressão localizadas nos trópicos para as zonas de baixa pressão do Equador. Tais ventos são de nordeste no hemisfério norte e de sudeste no hemisfério sul; na sua zona de convergência são responsáveis pelos maiores índices pluviométricos do planeta. ( ) Mecanismo global proveniente do aquecimento desigual da superfície terrestre através do qual o calor é distribuído pelo planeta e possibilita a formação das grandes zonas climática. ( ) Ventos secos que perderam umidade e se aqueceram na zona equatorial, de onde retornam aos trópicos, latitude na qual contribuem para a formação da maioria dos grandes desertos do planeta. ( ) Aquecimento das águas do Pacífico Sul, de causas ainda não conhecidas, com consequências globais ao provocar seca em algumas regiões do planeta e precipitações excessivas em outras. ( ) Ventos sazonais que mudam de direção em função da alternância entre as áreas de alta e de baixa pressão atmosférica (continental e oceânica) e definem uma estaçã seca e outra chuvosa em grandes regiões tropicais e subtropicais do planeta. 49 - Segundo a base de dados internacional sobre desastres, da Universidade Católica de Louvain, Bélgica, entre 2000 e 2007, mais de 1,5 milhão de pessoas foram afetadas por algum tipo de desastre natural no Brasil. Os dados também mostram que, no mesmo período, ocorreram no país cerca de 36 grandes episódios de desastres naturais, com prejuízo econômico estimado em mais de US$ 2,5 bilhões. Adaptado de C.Q.T. Maffra e M. Mazzola, “Vulnerabilidade Ambiental: Desastres Naturais ou Fenômenos Induzidos?”. In: Vulnerabilidade Ambiental. Brasília: Ministério do Meio Ambiente, 2007, p. 10. É possível considerar que, no território nacional, a) os desastres naturais estão associados diretamente a episódios de origem tectônica. b) apenas a ação climática é o fator que justifica a marcante ocorrência dos desastres naturais. c) a concentração das chuvas e os processos tectônicos associados são responsáveis pelos desastres naturais. d) os desastres estão associados a fenômenos climáticos potencializados pela ação antrópica. 50 - El Niño é um fenômeno oceânico caracterizado pelo aquecimento incomum das águas superficiais nas porções central e leste do oceano pacífico, nas proximidades da América do Sul, mais particularmente na costa do Peru. A corrente de águas quentes que ali circula, em geral, na direção sul no início do verão, somente recebe o nome de El Niño quando a anomalia térmica atinge proporções elevadas (1ºC) ou muito elevadas (de 4 a 6ºC) acima da média térmica, que é de 23ºC. Este fenômeno se faz notar com maior evidência nas costas peruanas, pois as águas provenientes do fundo oceânico (fenômeno conhecido como ressurgência) e da corrente marinha de Humboldt são interceptadas por águas quentes oriundas do norte e oeste. Essa alteração regional assume dimensões continentais e planetárias à medida que provoca desarranjos de toda a ordem em vários climas da Terra. (Mendonça e Danni-Oliveira, 2007) Ainda sobre a influência do fenômeno El Niño na dinâmica climática mundial pode-se afirmar que: I. Afetando a dinâmica climática em escala global, a ocorrência do fenômeno gera bruscas alterações climáticas no mundo. II. Influenciando a dinâmica climática em escala global, o fenômeno gera impactos generalizados sobre as atividades humanas causados por inúmeras catástrofes ligadas a severas secas, inundações e ciclones. III. Mesmo com maior influência nas costas peruanas, o fenômeno não interfere na dinâmica climática local e regional. IV. Além de atuar na costa pacífica da América do Sul, o El Niño provoca graves perturbações climáticas (secas anormais ou, ao contrário, ciclones e chuvas com totais pluviométricos extremamente elevados em relação às normais locais e regionais) em regiões isentas de tais eventos.

V. Apesar de atuar na costa pacífica da América do Sul este fenômeno não traz mudanças climáticas significativas para a região. Com base no texto, as assertativas verdadeiras são: a) I, II, III e IV b) I, III, IV e V c) II, IIII, e IV d) I, II, e IV e) II, IV e V 51 - O Brasil é revestido por formações florestais diferenciadas sob vários aspectos. Considerando-se as formações florestais brasileiras, é INCORRETO afirmar que A) as diferenças de densidade, estrutura, fisionomia e composição florística apresentadas por essas florestas são devidas à diversidade dos climas e dos solos e a mudanças ambientais no tempo geológico. B) as florestas galerias, ou ciliares, são formações arbóreas naturais, alongadas e estreitas, circunscritas a vales ou margens de rios e típicas dos domínios de cerrados e campos. C) as florestas subtropicais do Planalto Meridional são equivalentes ecológicos das florestas de coníferas encontradas nas latitudes extratropicais do Hemisfério Norte, nas zonas temperadas. D) as formações florestais do Brasil Central, diferentemente das de grande parte da Amazônia, têm ritmo sazonal marcado pela alternância de estações seca e chuvosa. 52 - A respeito da diversidade de matas que a Floresta Amazônica reúne, assinale o que for CORRETO. 01. A mata de igapó aparece nas regiões de solo permanentemente inundado. 02. A mata de várzea localiza-se sobre terrenos periodicamente alagados. 04. A mata de terra firme localiza-se em pequenas extensões da Bacia Amazônica, ocupando apenas 5% da sua área total. 08. A Caatinga arbustiva densa, formada por bosques densos com árvores isoladas, ocupa a maior área da região central da Floresta Amazônica. 53 - Em relação às florestas tropicais úmidas é CORRETO afirmar que: A) se localizam nas mais altas latitudes do planeta. B) são constituídas de baixa a média biodiversidade. C) são os ecossistemas mais bem preservados da Terra. D) têm uma composição de flora predominantemente latifoliada. E) reduzem a umidade do ar através da evapotranspiração. 54 -

No mapa estão representados os biomas brasileiros que, em função de suas características físicas e do modo de ocupação do território,

68 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 apresentam problemas ambientais distintos. Nesse sentido, o problema ambiental destacado no mapa indica A) Desertificação das áreas afetadas B) Poluição dos rios temporários C) Queimadas dos remanescentes vegetais D) Desmatamento das matas ciliares E) Contaminação das águas subterrâneas 55 - A paisagem brasileira está dividida em domínios morfoclimáticos. Considerando os elementos clima, relevo, solo, vegetação e hidrografia, identifique as características do cerrado. a) Clima subtropical, planalto, solo terra roxa em rochas arenitobasálticas, floresta aciculifoliada, drenada pela bacia do Paraná.

b) Clima equatorial quente e úmido, solo pobre, floresta úmida densa diversificada, drenada pela bacia Amazônica. c) Clima subtropical, pampa, terras baixas com coxilhas, solos férteis, vegetação herbácea, planalto meridional brasileiro. d) Clima tropical semiúmido, extensos planaltos com chapadões sedimentares, solos profundos, pobres e ácidos, vegetação arbustiva e herbácea, tropófila, matas galerias junto aos rios, sujeitas a fogo, ocorrência dos principais divisores de águas do país, predomínio no Planalto Central. e) Clima semiárido, planaltos e chapadas com depressões, solo raso e pobre em matéria orgânica, vegetação arbustiva com cactáceas ou xerófitas, sertão nordestino, bacia do São Francisco. 56 - Os domínios morfoclimáticos brasileiros são conjuntos espaciais de grandes dimensões que apresentam características interativas próprias de relevo, solos, condições climáticas, vegetação e recursos hídricos. Com esse enfoque, analise os itens abaixo e, a seguir, assinale a alternativa CORRETA. I. O domínio amazônico representa extensas áreas florestais contínuas e importante reserva de biodiversidade do mundo. II. O domínio do Cerrado, caracterizado por Savana tropical, predomina nos planaltos e chapadões do Brasil Central, ocorrendo também em pequenas áreas isoladas no domínio Amazônico. III. Entre os domínios morfoclimáticos ocorrem extensas faixas de transição denominadas de mares de morros. IV. O domínio da Caatinga ocorre no semiárido nordestino e tem sido comumente descrito como pobre em espécies. A) Apenas I e II estão corretos. B) Apenas I, II e III estão corretos. C) Apenas I, II e IV estão corretos. D) Apenas I, III e IV estão corretos. E) Todos os itens estão corretos. 57 - O território brasileiro possui diversos biomas, entre os quais destacam-se a Floresta Amazônica, o Cerrado e a Mata Atlântica. Sobre esses biomas, é CORRETO afirmar: A) O Cerrado, que se localiza na região central do Brasil, tem como característica formar-se em solos pobres e arenosos e, em consequência, é pouco ameaçado pela expansão agrícola. B) A Flores ta Amazônica , formação localizada notadamente no Norte do Brasil, tende a desaparecer nas próximas décadas, haja vista que o desmatamento e as queimadas têm seus índices elevados ano a ano, evidenciando a ausência de políticas públicas voltadas à conservação daquela floresta. C) A Mata Atlântica, formação que se estendia desde o litoral nordestino ao Rio Grande Sul, onde se localiza boa parte dos maiores centros brasileiros, foi o bioma mais desmatado do país, motivo pelo qual seus remanescentes foram transformados em unidades de conservação, o que lhe garante a maior extensão em áreas preservadas do Brasil.

D) Uma característica comum entre esses três biomas é que todos apresentam elevada biodiversidade e presença de espécies endêmicas, evidenciando que todos precisam ser igualmente preservados. E) No Norte do Brasil, a urbanização excessiva das cidades tem como consequência o desmatamento e as queimadas, comprometendo a conservação da floresta, fato que frequentemente ganha grande dimensão na imprensa.

FILOSOFIA O MITO E O SURGIMENTO DA FILOSOFIA Disponível em: Blog Filosofando e Historiando (Acessado em 27/01/2016) 1-(UEL_2003) “(…) Assim, a magia e a mitologia ocupam a imensa região exterior do desconhecido, englobando o pequeno campo do conhecimento concreto comum. O sobrenatural está em todas as partes, dentro ou além do natural; e o conhecimento do sobrenatural que o homem acredita possuir, não sendo da experiência direta comum, parece ser um conhecimento de ordem diferente e superior. É uma revelação acessível apenas ao homem inspirado ou (como diziam os gregos) ‘divino’ — o mágico e o sacerdote, o poeta e o vidente”. CORNFORD, F.M. Antes e Depois de Sócrates. Trad. Valter Lellis Siqueira. São Paulo: Martins Fontes, 2001, pp.14-15. A partir do texto acima, afirma-se que a) o campo do conhecimento mítico não limita-se ao que se manifesta no campo concreto comum ele o transcende. b) a magia e a mitologia não se confundem com o conhecimento concreto comum. c) o conhecimento no mito, por não ser uma revelação, não é acessível a todos os homens inspirados. d) o mito distingue o plano natural do sobrenatural, sendo o conhecimento do natural superior. e) no mito, não há espaço para contradições, incoerências e revelações, pois a verdade nele se estabelece em um plano em que atua a racionalidade humana. 2. ENEM 2015 O que implica o sistema da pólis é uma extraordinária proeminência da palavra sobre todos os outros instrumentos do poder. A palavra constitui o debate contraditório, a discussão, a argumentação e a polêmica. Torna-se a regra do jogo intelectual, assim como do jogo político. VERNANT, J. P. As origens do pensamento grego. Rio de Janeiro: Bertrand, 1992 (adaptado) Na configuração política da democracia grega, em especial a ateniense, a ágora tinha por função a) agregar os cidadãos em torno de reis que governavam em prol da cidade. b) permitir aos homens livres o acesso às decisões do Estado expostas por seus magistrados. c) constituir o lugar onde o corpo de cidadãos se reunia para deliberar sobre as questões da comunidade. d) reunir os exercícios para decidir em assembleias fechadas os rumos a serem tomados em caso de guerra. e) congregar a comunidade para eleger representantes com direito a pronunciar-se em assembleias.

OS PRÉ-SOCRÁTICOS Disponível em: www.resumoescolar.com.br/wpcontent/imagens/resumo-dos-pre-socraticos.jpg (Acessado em 27/01/2016)

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 3- “Tales foi o iniciador da filosofia da physis, pois foi o primeiro a afirmar a existência de um princípio originário único, causa de todas as coisas que existem, sustentando que esse princípio é a água. Essa proposta é importantíssima... podendo com boa dose de razão ser qualificada como a primeira proposta filosófica daquilo que se costuma chamar civilização ocidental.”

Os fragmentos do pensamento pre-socrático expõem uma oposição que se insere no campo das a) investigações do pensamento sistemático. b) preocupações do período mitológico. c) discussões de base ontológica. d) habilidades da retórica sofística.

(REALE, Giovanni. História da filosofia: Antigüidade e Idade Média. São Paulo: Paulus, 1990. p. 29.) A filosofia surgiu na Grécia, no século VI a.C. Seus primeiros filósofos foram os chamados pré-socráticos. De acordo com o texto, assinale a alternativa que expressa o principal problema por eles investigado. a) A ética, enquanto investigação racional do agir humano. b) A estética, enquanto estudo sobre o belo na arte. c) A epistemologia, como avaliação dos procedimentos científicos. d) A cosmologia, como investigação acerca da origem e da ordem do mundo. e) A filosofia política, enquanto análise do Estado e sua legislação.

e) verdades do mundo sensível. O CONHECIMETO FILOSÓFICO E SEU NASCIMENTO

4- ENEM 2015 A filosofia grega parece começar com uma ideia absurda, com a proposição: a água é a origem e a matriz de todas as coisas. Será mesmo necessário deter-nos e levá-la a sério? Sim, e por três razões: em primeiro lugar, porque essa proposição anuncia algo sobre a origem das coisas; em segundo lugar, porque o faz sem imagem e fabulação; e enfim, em terceiro lugar, porque nela, embora apenas em estado de crisálida, está contido o pensamento: Tudo é um. NIETZSCHE, F. Crítica moderna. In: Os pré-socráticos. São Paulo: Nova Cultural, 1999. O que, de acordo com Nietzsche, caracteriza o surgimento da filosofia entre os gregos? a) O impulso para transformar, mediante justificativas, os elementos sensíveis em verdades racionais. b) O desejo de explicar, usando metáforas, a origem dos seres e das coisas. c) A necessidade de buscar, de forma racional, a causa primeira das coisas existentes. d) A ambição de expor, de maneira metódica, as diferenças entre as coisas. e) A tentativa de justificar, a partir de elementos empíricos, o que existe no real. 5- (ENEM 2016) TEXTO I Fragmento B91: Não se pode banhar duas vezes no mesmo rio, nem substância mortal alcançar duas vezes a mesma condição; mas pela intensidade e rapidez da mudança, dispersa e de novo reúne. HERÁCLITO. Fragmentos (Sobre a natureza). São Paulo: Abril Cultural. 1996 (adaptado). TEXTO II Fragmento B8: São muitos os sinais de que o ser é ingênito e indestrutível, pois é compacto, inabalável e sem fim; não foi nem será, pois é agora um todo homogêneo, uno, contínuo. Como poderia o que é perecer? Como poderia gerar-se? PARMÊNIDES. Da natureza. São Paulo: Loyola, 2002 (adaptado).

6- Assinale a alternativa que se identifica corretamente com a Filosofia. a) Expõe um determinado conteúdo de conhecimentos que sistematicamente pretendem explicar o mundo. b) Exige fundamentação racional do que é enunciado e pensado, é assistemática porque não se contenta apenas em obter respostas para as suas investigações, mas exige que estas sejam válidas. c) Trabalha com conceitos dogmáticos e rigorosos que buscam a verdade que não pode ser experimentada. d) Revela conhecimentos estabelecidos de uma vez por todas sobre a totalidade da realidade. e) Trabalha com enunciados imprecisos e sem rigor, buscando encadeamento lógico entre os enunciados, opera com conceitos ou ideias obtidas por processos de demonstração. 7- Alguns dos fatores socioeconômicos e culturais que favoreceram o nascimento da filosofia são: a) As colônias gregas da Magna Grécia, as invasões dóricas e a laicização (retirada da religião) da cultura, que se vai tornando mais cosmopolita (fruto da cidade). b) a passagem de uma economia nômade para uma economia agrícola e a existência dos escravos, liberando os gregos para a vida contemplativa. c) a expansão do Império alexandrino até a Ásia menor, favorecendo o contato dos gregos com culturas de desenvolvimento no pensamento abstrato. d) o nascimento dos regimes totalitários e o concomitante desaparecimento dos mestres da verdade (o poeta, o adivinho e o mago). e) o fim da guerra do Peloponeso, a descentralização do poder de Atenas e a invenção da escrita, da moeda e do calendário. CARACTERÍSTICAS E ÁREAS DA FILOSOFIA 8- O ensino de Filosofia deve propiciar aos alunos a possibilidade da reflexão. Sobre o conceito de reflexão, é CORRETO afirmar que se trata da(do) a) operação discursiva do pensamento que consiste em encadear logicamente juízos e deles tirar uma conclusão. b) operação lógica em que, de dados singulares suficientemente enumerados, inferimos uma verdade universal. c) ato do conhecimento que se volta sobre si mesmo, tomando como objetivo seu próprio ato. d) ato de influenciar as pessoas por meio da comunicação de massa. e) relação estabelecida entre as pessoas, entre os sujeitos. 9-(FACEF) A Lógica investiga a validade dos argumentos e dá as regras do pensamento correto. Acerca desta área da Filosofia, é CORRETO afirmar que a) se trata do estudo normativo das condições da verdade, ou seja, da consequência e da verdade da argumentação. b) só teve reflexo na obra dos pensadores pré-socráticos em Parmênides e Demócrito c) limita-se ao estudo da argumentação formal usando somente o método intuitivo

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 d) encontra em na indução sua possibilidade de concluir premissas particulares vindo de um raciocínio geral e) encontra em na dedução sua possibilidade de concluir premissas gerais vindo de um raciocínio anterior particular 10- ENEM 2010 A ética precisa ser compreendida como um empreendimento coletivo a ser constantemente retomado e rediscutido, porque é produto da relação interpessoal e social. A ética supõe ainda que cada grupo social se organize sentindo-se responsável por todos e que crie condições para o exercício de um pensar e agir autônomos. A relação entre ética e política é também uma questão de educação e luta pela soberania dos povos. É necessária uma ética renovada, que se construa a partir da natureza dos valores sociais para organizar também uma nova prática política. CORDI et al. Para filosofar. São Paulo: Scipione, 2007 (adaptado). O Século XX teve de repensar a ética para enfrentar novos problemas oriundos de diferentes crises sociais, conflitos ideológicos e contradições da realidade. Sob esse enfoque e a partir do texto, a ética pode ser compreendida como a) instrumento de garantia da cidadania, porque através dela os cidadãos passam a pensar e agir de acordo com valores coletivos. b) mecanismo de criação de direitos humanos, porque é da natureza do homem ser ético e virtuoso. c) meio para resolver os conflitos sociais no cenário da globalização, pois a partir do entendimento do que é efetivamente a ética, a política internacional se realiza. d) parâmetro para assegurar o exercício político primando pelos interesses e ação privada dos cidadãos. e) aceitação de valores universais implícitos numa sociedade que busca dimensionar sua vinculação às outras sociedades. 11- ENEM 2010 A política foi, inicialmente, a arte de impedir as pessoas de se ocuparem do que lhes diz respeito. Posteriormente, passou a ser a arte de compelir as pessoas a decidirem sobre aquilo de que nada entendem. VALÉRY, P. Cadernos. Apud BENEVIDES, M. V. M. A cidadania ativa. São Paulo: Ática, 1996. Nessa definição, o autor entende que a história da política está dividida em dois momentos principais: um primeiro, marcado pelo autoritarismo excludente, e um segundo, caracterizado por uma democracia incompleta. Considerando o texto, qual é o elemento comum a esses dois momentos da história política? a) A distribuição equilibrada do poder. b) O impedimento da participação popular. c) O controle das decisões por uma minoria. d) A valorização das opiniões mais competentes. e) A sistematização dos processos decisórios.

SOCIOLOGIA EXERCÍCIOS 1- UEMA 2016 A Sociologia como ciência foi criada no século XIX em um contexto marcado por “mudanças sociais” que demandavam explicações para a intervenção nos problemas detectados. O tipo de sociedade que propiciou o surgimento da sociologia e a indicação de suas características são, respectivamente. a) Capitalista. Inchaço populacional na zona urbana, crescimento da criminalidade, aparecimento do proletariado e crise das instituições sociais. b) Escravocrata. Aumento da urbanização, desindustrialização, aumento da taxa de emprego, aparecimento da burguesia e enfraquecimento dos laços sociais

c) Socialista. Aumento da migração para a zona rural, valorização do salário dos trabalhadores, redução do desemprego e fortalecimento da igreja enquanto instituição social. d) Comunista. Crescimento da população urbana e rural, redução da pobreza aparecimento do proletariado, fortalecimento da família enquanto instituição social. e) Feudal. Estabilidade econômica, valorização da mulher no mercado de trabalho, fortalecimento do casamento como instituição social

2. UEMA- A sociologia, como campo de saber científico, surge em decorrência das mudanças econômicas, políticas e sociais em curso, desde o século XVI, as quais estabeleceram as bases da modernidade capitalista. Assinale a alternativa que apresenta, respectivamente, três acontecimentos de ordem econômica, política e cultural do contexto histórico em que surgiu a sociologia. a) Revolução Industrial, antropocentrismo e Revolução Francesa. b) Revolução Francesa, industrialismo e Reforma protestante. c) Renascimento, Reforma protestante e Revolução Francesa d) Revolução Francesa, antropocentrismo e Revolução Industrial. e) Revolução Industrial, Revolução Francesa e Iluminismo. EXERCÍCIOS 1- A primeira corrente teórica sistematizada de pensamento sociológico, a definir precisamente o objeto, a estabelecer conceitos, e uma metodologia de investigação foi: Assinale a alternativa correta. a) Materialismo histórico. b) Socialismo. c) Positivismo. d) Idealismo. e) Comunismo. 2– Segundo Augusto Comte o homem passa por três estágios evolutivos: a) 1° Teológico, 2° Metafísico e 3° Matemático; b) 1° Positivo, 2° Metafísico e 3° Teológico; c) 1° Metafísico, 2° Teológico e 3° Negativo; d) 1° Teológico, 2° Metafísico e 3° Positivo; e) 1° Negativo, 2° Metafísico e 3° teológico. 3- ENEM 2016 A sociologia ainda não ultrapassou a era das construções e das sínteses filosóficas. Em vez de assumir a tarefa de lançar luz sobre uma parcela restrita do campo social, ela prefere buscar as brilhantes generalidades em que todas as questões são levantadas sem que nenhuma seja expressamente tratada. Não é com exames sumários e por meio de intuições rápidas que se pode chegar a descobrir as leis de uma realidade tão complexa. Sobretudo, generalizações às vezes tão amplas e tão apressadas não são suscetíveis de nenhum tipo de prova. DURKHEIM, E. O suicídio: estudo de sociologia. São Paulo: Martins Fontes, 2000. O texto expressa o esforço de Émile Durkheim em construir uma sociologia com base na a) vinculação com a filosofia como saber unificado. b) reunião de percepções intuitivas para demonstração. c) formulação de hipóteses subjetivas sobre a vida social. d) adesão aos padrões de investigação típicos das ciências naturais. e) incorporação de um conhecimento alimentado pelo engajamento político.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 4- ENEM 2013 Na produção social que os homens realizam, eles entram em determinadas relações indispensáveis e independentes de sua vontade; tais relações de produção correspondem a um estágio definido de desenvolvimento das suas forças materiais de produção. A totalidade dessas relações constitui a estrutura econômica da sociedade — fundamento real, sobre o qual se erguem as superestruturas política e jurídica, e ao qual correspondem determinadas formas de consciência social. MARX, K. Prefácio à Crítica da economia política. In: MARX, K.; ENGELS, F. Textos 3. São Paulo: Edições Sociais, 1977 (adaptado). Para o autor, a relação entre economia e política estabelecida no sistema capitalista faz com que a) o proletariado seja contemplado pelo processo de mais-valia. b) o trabalho se constitua como o fundamento real da produção material. c) a consolidação das forças produtivas seja compatível com o progresso humano. d) a autonomia da sociedade civil seja proporcional ao desenvolvimento econômico. e) a burguesia revolucione o processo social de formação da consciência de classe. 5- UEMA 2012 Auguste Comte, Karl Marx e Émile Durkheim são considerados os grandes pilares da Sociologia como ciência burguesa. Nessa época, a Sociologia, para se afirmar no campo das ciências, adotou o Positivismo. Assinale a assertiva que melhor expressa o sentido do Positivismo sociológico. a) Busca da complexidade e dualidade – sociedade concebida como prenhe de conflitos e contradições; há uma circularidade entre todo e parte, ou seja, um determina o outro simultaneamente. b) Busca da objetividade e neutralidade – sociedade concebida como um organismo combinado de partes integradas e coesas que funcionam harmoniosamente, de acordo com um modelo físico ou mecânico de organização. c) Busca da singularidade e objetividade – sociedade concebida como mutável, visto que não há homem e nem sociedade ideal isolados na natureza, mas ambos conjugados concretamente a um momento histórico definido. d) Busca da complexidade e singularidade – sociedade e seus sistemas não atemporais. Privilégio da parte sobre o todo. e) Busca de subjetividade e pluralidade – sociedade é uma verdadeira máquina organizada, cujas partes, todas elas, contribuem de uma maneira diferente para o avanço do conjunto, adequando-se às demandas do mercado. 6- UEMA O socialismo científico foi uma síntese, feita por Marx e Engels, com base na economia política inglesa, no socialismo utópico francês e na filosofia idealista alemã, de Hegel. Assim, assinale a opção que contém ideia estranha\incoerente ao socialismo científico: a) exploração do proletariado, levada a efeito pelos capitalistas, através da mais-valia b) a luta de classes entre exploradores e explorados era constante na história, tendo ocorrido na Idade Média entre servos e senhores. c) após a derrubada do capitalismo deveria ocorrer a ditadura do proletariado, passando-se a seguir ao socialismo. d) a economia formava a base ou infraestrutura da sociedade e sobre ela se erguia uma superestrutura política, jurídica, filosófica, moral, etc. e) o comunismo deveria suceder ao socialismo e importar no fim da exploração do homem pelo homem, e se transformaria no anarquismo, sendo que este importava na supressão de qualquer governo, leis ou coerções, conforme o lema “todo poder é opressor”.

7- UEMA Qual das alternativas abaixo corresponde à definição de Max Weber sobre o Estado Moderno? a) Comitê executivo dos negócios de toda a burguesia. b) Comunidade humana que, dentro dos limites de um determinado território, reivindica o monopólio da força legítima. c) Representante de uma das classes fundamentais. d) Instrumento de dominação de uma classe sobre a outra. e) Representante da burocracia pública. 8- ENEM 2011 Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da obediência é a crença na sacralidade da pessoa do soberano; no poder racional, o motivo da obediência deriva da crença na racionalidade do comportamento conforme a lei; no poder carismático, deriva da crença nos dotes extraordinários do chefe. BOBBIO, N. Estado, Governo, Sociedade: para uma teoria geral da política. São Paulo: Paz e Terra, 1999 (adaptado). Os três tipos de poder representam três diversos tipos de motivações: no poder tradicional, o motivo da obediência a) República Federalista Norte-Americana. b) República Fascista Italiana no século XX. c) Monarquia Teocrática do Egito Antigo. d) Monarquia Absoluta Francesa no século XVII. e) Monarquia Constitucional Brasileira no século XIX. 9- ENEM 2015 A crescente intelectualização e racionalização não indicam um conhecimento maior e geral das condições sob as quais vivemos. Significa a crença em que, se quiséssemos, poderíamos ter esse conhecimento a qualquer momento. Não há forças misteriosas incalculáveis; podemos dominar todas as coisas pelo cálculo. Tal como apresentada no texto, a proposição de Max Weber a respeito do processo de desencantamento do mundo evidencia o(a) a) progresso civilizatório como decorrência da expansão do industrialismo b) extinção do pensamento mítico como um desdobramento do capitalismo c) emancipação como consequência do processo de racionalização da vida d) afastamento de crenças tradicionais como uma característica da modernidade. e) fim do monoteísmo como condição para a consolidação da ciência

SOCIOLOGIA BRASILEIRA EXERCÍCIOS 1- UEMA 2016 (...) A terra não é de um dono só. A roça também não é de um dono só. Ninguém come as coisas da roça sozinho. As coisas da roça a gente sempre divide com os parentes. Divide com quem está precisando. A caça também não é de um dono só. Quando alguém mata um bicho para comer, ele não come sozinho. Ele sempre divide. Quando mata o peixe, divide, Quando faz bebida, divide, Sempre divide. (...) CIMI, História dos povos indígenas, Petrópolis, RJ: Vozes, 1987. O poema canta a aceitação de uma visão de alguém que adquiriu hábitos e formação para dividir bens e produtos com seus semelhantes. É alguém que recebeu uma educação que o identifica com os outros. Dessa forma, pode-se considerar que é pelo hábito e pela educação que um povo constrói a) cultura. b) biótipo. c) mania. d) culpa. e) etnia.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

2- UEMA Analise a Tabela Os dados sobre a pobreza e a indigência segundo a cor ilustram os argumentos dos estudos a) de Gilberto Freyre sobre a natural integração dos negros na sociedade brasileira, que desenvolveu a democracia racial. b) de Caio Prado Júnior sobre a formação igualitária da sociedade brasileira, que desenvolveu o liberalismo racial. c) de Sérgio Buarque de Holanda sobre a cordialidade entre as raças que formam a nação brasileira: os negros, os índios e os brancos. d) de Euclides da Cunha sobre a passividade do povo brasileiro, ordeiro e disciplinado, que desenvolveu a igualdade de oportunidades para todas as raças. e) de Florestan Fernandes sobre a não integração dos negros no mercado de trabalho cem anos após a abolição da escravidão. 3- UEMA 2016 A incivilidade gourmet (...) Em entrevista à Folha de S. Paulo, o sociólogo espanhol Manuel Castells chegou a tempo de enfiar o dedo nas escancaradas escaras da sociedade brasileira. (...) A imagem mítica do brasileiro simpático só existe no samba. Na relação entre pessoas, sempre foi violento. A sociedade brasileira não é simpática, é uma sociedade que se mata”. Continua a matéria, “para os leitores de Sergio Buarque de Holanda, o sociólogo espanhol apenas redescobre as raízes da sociedade brasileira plantadas nos terraços da escravidão, entre a casa-grande e suas senzalas. (...) Sob a capa do afeto, o cordialismo esconde as crueldades da discriminação e da desigualdade.” BELLUZZO, Luiz Gonzaga. A incivilidade gourmet. Carta Capital, Ano XXI, Nº 854. A matéria retratada aponta como ilusória a ideia de que o brasileiro teria como característica a cordialidade, sendo, ao contrário, preconceituoso e agressivo. As frases expressivas da arrogância discriminativa presente no cotidiano da sociedade brasileira estão indicadas em a) ”Você não pode discutir comigo porque não fez faculdade.” “Quem poderia resolver essa situação?” b) “E você, quem é mesmo?” “Um momento enquanto verifico o seu processo.” c) “A culpa é da Princesa Isabel.” “Este é o número do seu protocolo, agora é só esperar”. d) ”Eu sou o doutor Fulano de Tal.” “O senhor será o próximo a ser atendido.” e) ”O senhor sabe com quem está falando?” 4- Leia o texto a seguir. Na verdade, a ideologia impessoal do liberalismo democrático jamais se naturalizou entre nós. Só assimilamos efetivamente esses princípios até onde coincidiram com a negação pura e simples de uma autoridade incômoda, confirmando nosso instintivo horror às hierarquias e permitindo tratar com familiaridade os governantes. (HOLANDA, S. B. de. Raízes do Brasil. São Paulo: Companhia das Letras, 1995. p. 160.) O trecho de Raízes do Brasil ilustra a interpretação de Sérgio Buarque de Holanda sobre a tradição política brasileira. A esse respeito, considere as afirmativas a seguir. I. As mudanças políticas no Brasil ocorreram conservando elementos patrimonialistas e paternalistas que dificultam a consolidação democrática.

II. A política brasileira é tradicionalmente voltada para a recusa das relações hierárquicas, as quais são incompatíveis com regimes democráticos. III. As relações pessoais entre governantes e governados inviabilizaram a instauração do fenômeno democrático no país com a mesma solidez verificada nas nações que adotaram o liberalismo clássico. IV. A cordialidade, princípio da democracia, possibilitou que se enraizassem, no país, práticas sociais opostas aos princípios do clientelismo político. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e III são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e IV são corretas. e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 5- (Unicentro 2011) Autor brasileiro que entendia a construção do Brasil como a fusão de raças, regiões, culturas e grupos sociais decorrentes da formação colonial, em que os negros e mestiços teriam papel fundamental na formação da identidade cultural do povo. Essa referência identifica a) Gilberto Freyre. b) Caio Prado Júnior. c) Florestan Fernandes. d) Fernando de Azevedo. e) Sérgio Buarque de Holanda. 6- "Calculo que o Brasil, no seu fazimento, gastou cerca de 12 milhões de negros, desgastados como a principal força de trabalho de tudo o que se produziu aqui e de tudo que aqui se edificou. Ao fim do período colonial, constituía uma das maiores massas negras do mundo moderno. Sua abolição, a mais tardia da história, foi a causa principal da queda do Império e da proclamação da República. Mas as classes dominantes reestruturaram eficazmente seu sistema de recrutamento da força de trabalho, substituindo a mão de obra escrava por imigrantes importados da Europa, cuja população se tornara excedente e exportável a baixo preço." RIBEIRO, Darci. O Povo Brasileiro: a formação e o sentido do Brasil. São Paulo: Cia. das Letras, 1995, p.220-221. Considerando o texto acima, pode-se afirmar que I. a escravidão foi a base de desenvolvimento econômico do Brasil, ao longo da colônia e do Império. II. a escravidão teve papel importante na formação étnica do país. III. o escravo contribuiu para moldar o trabalho e a sociedade no Brasil através de técnicas próprias, pelo seu modo de ser e cultura, pela culinária, pela dimensão religiosa, linguística e artística. IV. do ponto de vista da diversidade étnico-cultural brasileira, o negro não sofre preconceito social. Selecione a alternativa correta. a) II, III e IV estão corretas. b) I e IV estão corretas. c) I, II e III estão corretas. d) III e IV estão corretas.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 MATEMÁTICA PROF.JAMERSON GUIMARÃES PARTES ENVOLVIDAS : Matemática Sistemas de numeração. Números reais e operações fundamentais. Divisibilidade: M.D.C, M.M.C, Decomposição em fatores primos. Média aritmética simples e composta, média geométrica. Razão e proporção. Regra de três simples e composta. Porcentagem e juros (simples e composto).

03)Dividindo o número x pelo número y,obtém-se quociente 1 e resto 5.Se o quádruplo de y dividido por x dá quociente 2 e resto 8,então: x+y=32 y-x=5 x-y=5 x.y=76 x=2y 05)Supondo que dois pilotos de fórmula 1 largam juntos em um determinado circuito e completam uma volta em 72 e 75 segundos, respectivamente, pergunta-se: depois de quantas voltas o mais rápido, contadas a partir da largada, ele estará uma volta na frente do outro? a) 24 b) 25 c) 26 d) 27 06) Um lojista dispõe de três peças de um mesmo tecido, cujos comprimentos são 48 m, 60 m e 80 m. Nas três peças o tecido tem a mesma largura. Deseja vender o tecido em retalhos iguais, cada um tendo a largura das peças e o maior comprimento possível, de modo a utilizar todo o tecido das peças. Quantos retalhos ele deverá obter? a) 42 b) 45 c) 47 d) 49 07 (ITA)Ana e Júlia, ambas filhas de Márcia, fazem aniversário no mesmo dia. Ana, a mais velha, tem olhos azuis; Júlia, a mais nova, tem olhos castanhos. Tanto o produto como a soma das idades de Ana e Júlia, consideradas as idades em número de anos completados, são iguais a números primos. Segue-se que a idade de Ana – a filha de olhos azuis –, em número de anos completados, é igual: a) à idade de Júlia mais 7 anos. b) ao triplo da idade de Júlia. c) à idade de Júlia mais 5 anos. d) ao dobro da idade de Júlia. 08)(FUVEST-SP)No alto de uma torre de uma emissora de televisão duas luzes “piscam” com freqüência diferentes. A primeira “pisca” 15 vezes por minuto e a segunda “pisca” 10 vezes por minuto. Se num certo instantes as luzes piscam simultaneamente, após quantos segundos elas voltarão a piscar simultaneamente? a) 12 b) 10 c) 20 d) 15 e) 30 10)Deseja-se arborizar o contorno de um terreno retangular com 144 m de comprimento e 112 m de largura de tal modo que a eqüidistância entre duas árvores consecutivas seja a maior possível e que haja uma árvore em cada contorno. Quantas árvores serão plantadas? a) 12 b) 22 c) 32 d) 42 e)52 SI 11)Uma fazenda tem uma superfície de 6 km2 + 150 hm2 + 2500 dam2 + 35.000 m2 + 4.500.000 dm2. A sua área expressa em hectares é de: a) 788 b) 795 c) 798 d) 783 12)O intervalo da reta numérica compreende entre – 72 e – 18 foi dividido em 9 partes iguais, como mostrado na figura abaixo:

-72 A 74 | P á g i n a

O número inteiro que corresponde ao ponto A assinalado nesta reta numérica é: a) – 60 b) – 54 c) – 45 d) – 42 13)Disponho de um rolo de papel de 2 m de largura por 7 m de comprimento. Quero cortar esse rolo de papel em faixas de 2 m x 0,28 m, como mostrado na figura abaixo.

2m 0,28 m 7m

O número de faixas que vou obter é igual a: a) 25 b) 28 c) 30 d) 32 14)O volume de uma caixa d'água é de 2,760 m3. Se a água nela contida está ocupando os 3/5 de sua capacidade, quantos decalitros de água devem ser colocados nessa caixa para enchê-la completamente? a) 331,2 b) 184 c) 165,6 d) 15) Um adulto humano saudável abriga cerca de bactérias, somente em seu trato digestivo. Esse número de bactérias pode ser escrito como 11 9 10 12 a) 10 . b) 10 . c) 10 . d) 10 .

100 bilhões de

13 e) 10 .

QUESTÕES DE EQUAÇÃO DO 1 01) determinar o número cujo o dobro aumentado da metade do mesmo número é igual ao triplo do número diminuído de 4. a) 5 b)6 c)8 d)9 02) Dentre três números,calcule o terceiro,sabendo que a soma do primeiro com o segundo é 50; a soma do primeiro com terceiro é 60 e a soma do segundo com o terceiro é 70. a)30 b)40 c)60 d) 80

06) A soma da sexta parte com a quarta parte de um determinado número é o mesmo que a diferença entre esse número e 56. Qual é o número? 07) Um reservatório contém combustível até 2/5 de sua capacidade total e necessita de 15 litros para atingir 7/10 da mesma. Qual é a capacidade total desse reservatório?

03) Calcular a idade da terceira pessoa, num grupo de quatro, sabendose que a soma das idades das três primeiras é 73 anos; das três últimas é 60 anos; que, das duas primeiras e da última vale 68 anos; e da primeira com as duas últimas vale 63 anos. a)20 b)23 c)25 d)25 04) Em um terreiro há galinhas e coelhos, num total de 13 animais e 46 pés. Quantas galinhas e quantos coelhos há nesse terreno? 05) A soma de dois números é 20. Se o dobro do maior é igual ao triplo do menor, determine o quadrado da diferença desses dois números. 08) A soma de três números inteiros e consecutivos é 60. Qual é o produto desses três números. 09) O quadrado menos o dobro de um número é igual a -1. Calcule esse número. 10) A diferença entre o quadrado e o dobro de um mesmo número é 80. Calcule esse número 11) O quadrado de um número aumentado de 25 é igual a dez vezes esse número. Calcule esse número

-18

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 12) A soma do quadrado de um número com o seu triplo é igual a 7 vezes esse número. Calcule esse número 13) O quadrado de um número é igual ao produto desse número por 3, mais 18. Qual é esse numero?

para diferenciá-los facilmente no arquivo. Sabendo-se que, ao todo, são 78 processos nos quais foram usados 110 grampos, podemos concluir que o número de processos do Dr. Carlos é igual a: a) 64 b) 46 c) 40 d) 32 e) 28 Revisão do ensino fundamental

14) O quadrado de um número menos o triplo do seu sucessivo é igual a 15. Qual é esse numero? 15) Que horas são se ¼ do tempo de que resta do dia é igual ao tempo já decorrido? a) 8h b) 4h 48 c) 4h d) 6h 48 e) 5h 48 16) Professor G. TIGRAO comprou 3 doces e um sorvete para cada um de seus sobrinhos e gastou R$ 25,20. 17)Cada sorvete custou R$ 0,40 a mais do que a unidade de doce. Qual o preço de cada doce e de cada sorvete? a) doce: R$ 0,80 cada; sorvete: R$ 1,20 cada b) doce: R$ 0,90 cada; sorvete: R$ 0,80 cada c) doce: R$ 0,50 cada; sorvete: R$ 1,10 cada d) doce: R$ 0,70 cada; sorvete: R$ 1,15 cada e) doce: R$ 0,60 cada; sorvete: R$ 1,30 cada 18) Numa gincana cultural, cada resposta correta vale 5 pontos, mas perdem-se 3 pontos para cada resposta errada. Em 20 perguntas, minha equipe só conseguiu 44 pontos. Quantas perguntas ela acertou? a) 13 b) 10 c) 9 d) 8 e) 5 19) Em um ônibus, transportando crianças, se sentassem duas em cada banco 9 ficariam em pé. No entanto, se sentassem 3 em cada banco sobrariam 3 bancos vazios. Qual é o número de bancos e quantas crianças estavam no ônibus, respectivamente? a) 18 e 45 b) 15 e 54 c) 19 e 48 d) 17 e 55 e) 13 e 62 20) As vacas de determinada fazenda estão distribuídas por três pastos; no segundo há 4 vezes o número do primeiro e no terceiro há 3 vezes tantas como no segundo ou 70 mais do que no primeiro e no segundo juntos. Quantas vacas há na fazenda? a) 70 b) 90 c) 140 d) 80 e) 170 EQUAÇÃO DO 2 GRAU 21) Calcule um número inteiro tal que três vezes o quadrado desse número menos o dobro desse número seja igual a 40. 22) O triplo de um número menos o quadrado desse número é igual a 2. Qual é esse número? 23) Uma das raízes da equação a.x – x2 = 0 é a média aritmética das raízes da equação x2 – 6x + 4 = 0. O valor de a é: a) 3 b) 6 c) 3 - 5 d) 3 + 5 e) 7 24) Uma companhia de seguros levantou dados sobre os carros de determiada cidade e constatou que são roubados, em média, 150 carros por ano. O número de carros roubados da marca X é o dobro do número de carros roubados da marca Y, e as marcas X e Y juntas respondem por cerca de 60% dos carros roubados. O número esperado de carros roubados da marca Y é: a) 20. b) 30. c) 40. d) 50. e) 60. 26) Em um ônibus, transportando crianças, se sentassem duas em cada banco 9 ficariam em pé. No entanto, se sentassem 3 em cada banco sobrariam 3 bancos vazios. Qual é o número de bancos e quantas crianças estavam no ônibus, respectivamente? a) 18 e 45 b) 15 e 54 c) 19 e 48 d) 17 e 55 e) 13 e 62 27) Geraldo devia R$ 55,00 a seu irmão e pagou a dívida com notas de R$ 5,00 e de R$ 10,00. Se, ao todo, o irmão de Geraldo recebeu 7 notas, quantas eras as notas de R$ 10,00? a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6 28) Num escritório de advocacia trabalham apenas dois advogados e uma secretária. Como o Dr. André e o Dr. Carlos sempre advogam em causas diferentes, a secretária, Cláudia, coloca 1 grampo em cada processo do Dr. André e 2 grampos em cada processo do Dr. Carlos,

5 –(Unifor-CE) Dados números os números racionais x = 0,02. 10-50, y = 0,2. 10-51 e z= 200. 10-52, é correto afirmar que: X=z < y d) x = y > x X = z > y e) x = y < z X = z= z Questões de vestibular 1.(UFPR) Durante o mês de dezembro, uma loja de cosméticos obteve um total de R$ 900,00pelas vendas de um perfume. Com a chegada do mês de janeiro, a loja de decidiu dar um desconto para estimular as vendas, baixando o preço desse perfume desse perfume em R$10,00. Com isso, vendeu em janeiro, 5 perfumes a mais do que em dezembro, obtendo um total de R$ 1.000,00 pelas vendas de janeiro, o preço pelo qual esse perfume foi vendido em dezembro era de: a) R$ 55,00 c) R$ 65,00 e) R$ 75,00 b) R$ 60,00 d) R$ 70,00 2.(FGV-SP) Sejam X e Y a soma e o produto, respectivamente, dos dígitos de um número natural. Por exemplo, se o número é 142, então x=7 e y=8. Sabendo-se que N é um número natural de dois dígitos tal que N=x+y, o dígito da unidade de N é: a) 2 b)3 c)6 d)8 e)9. 3.(ESPM-SP) O valor de expressão: (

𝜒+𝑦 𝑥−𝑦

+

𝑦+𝑥 𝑥+𝑦

a)0

):

6 𝑥 2 −𝑦 2

b) 1

para x=24 e y=0,125 é: c)2

d)3

e)4

4.(UTFPR) Encontre o valor numérico da expressão algébrica 2𝑥 2 −3𝑥𝑦

, para x=-1 e y=4

√𝑥 2 +3𝑦−4 10

a).

3

b).

11 3

c)

12

d)

7

13 7

e)

14 3

5). (UFRGS-SP) O quadrado do número: √2 + √3 + √2 − √3 : a)4 b)5 c)6 d)7 e)8 6) (FGV-SP) Seja N o resultado da operação 3752 -3742. A soma dos algarismos de N é: a)18 b) 19 c)20 d)21 e)22 7)(Ufscar-SP) Considere a, b e c algarismos que fazem com que a conta a seguir, realizada com números de três algarismos, esteja correta 4a5

15b c77 Nas condições dadas, b. c -a é igual a: 1 1 a)0 b) c) d)1 e)16 16

4

1

1

2

3

8.(Cefet - SC) se a= , b= a)

1 6

c)1

1

, c= n então o valor de m=b2 -4.a.c, é: 6

e) -1 2

b) 0 d) 9 9. (PUC-MG) A expressão +0,036:0,004 é igual a: a)0,45 b) 0,65 c) 0,75 d) 0,85 11. Pitágoras estabeleceu as seguintes relações entre as sete notas musicais e números racionais: Dó Ré Mi Fá Sol Lá Si Dó

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 8 9

1

64 81

3 4

2 3

Para encontrar o número

16 27

128 243

16 27

1 2

relativo à nota, nota LÁ multiplicamos 8

3

9

4

2

pela Lua em torno da Terra. Na figura, está indicada a proximidade do asteroide em relação à Terra, ou seja, a menor distância que ele passou da superfície terrestre.

3

(o correspondente da nota SOL) por . Assim, para obtermos (relativo 64

à nota FÁ), devemos multiplicar a)

8

b)

9

9

c)

8

243

d)

256

256 243

(nota MI) por:

81 192

e)

324

12. (UTFPR) A expressão algébrica: (

𝑥 𝑥̇ +1

=

𝑥

)⋅

1−𝑥 2

𝑥−1

2

equivale a:

a)2x b) x c) -2x d) -x e)

𝑥2 𝑥 2 −1

13. (Fuvest-SP) sabendo que os anos bissextos são múltiplos de 4 e que o primeiro dia de 2007 foi segunda-feira e o próximo ano a começar também em uma segunda-feira será: a)2012 b) 2014 c)2016 d) 2018 e) 2020 14. (Mack- SP) A fração a) 1

b) −

11

c) 2

6

298 +450 +834 299 +3220 +2101 5

d) −

2

é igual a: e)

7 4

01) A torre de Hanoy é um quebra-cabeça constituído por três pinos fixados numa base de madeira e um certo número de discos de tamanhos diferentes. Uma torre é uma configuração de discos, como ilustra a figura a seguir. O desafio consiste em transportar uma torre do primeiro pino para qualquer um dos dois pinos livres observando a regra: os discos são transportados um a um, não sendo permitido colocar um disco maior sobre um menor, em nenhum dos pinos. Sabese que, se n é o número de discos encaixados num pino, o número mínimo de jogadas para se transportar essa torre para outro pino é 2n 1.

Com base nessas informações, a menor distância que o asteroide YU 55 passou da superfície da Terra é igual a a) 3,25  102 km. b) 3,25  103 km. c) 3,25  104 km. d) 3,25  105 km. e) 3,25  106 km. 05) O número y de pessoas contaminadas pela nova gripe H1N1, em função do número de meses x, pode ser expresso por y = y0. 2x, em que y0 é o número de casos reportados em setembro de 2009, isto é, 200.000 infectados. O tempo necessário, em meses, para que 819.200.000 pessoas sejam afetadas pela nova doença é a) 12. b) 13. c) 14. d) 15. 08) Calcule o valor de cada expressão: a)

8 − 18 + 2  2

b)

20 + 80 − 45

c) ( 48 + Se um jogador faz uma jogada a cada 10 segundos e transporta a torre de um pino a outro em 10 min e 30 seg, utilizando o menor número de jogadas possíveis, podemos afirmar que a quantidade de discos na torre era a) 6. b) 5. c) 7. d) 8. 02) Uma substância radioativa sofre desintegração ao longo do tempo, m(t) = ca −kt de acordo com a relação , em que a é um número real positivo, t é dado em anos, m(t) a massa da substância em gramas e c, k são constantes positivas. Sabe-se que

m0

gramas dessa substância

foram reduzidos a 20% em 10 anos. A que porcentagem de reduzida a massa da substância, em 20 anos? a) 10% b) 5% c) 4% d) 3% e) 2%

m0 ficará

x − 6x + 9 2

=x 03) Considerando x uma variável real positiva, a equação x possui três raízes, que nomearemos a, b e c. Nessas condições, o valor da expressão a + b + c é 2

a) 20.

b) 21.

2

2

c) 27. d) 34.

e) 35.

04) A Agência Espacial Norte Americana (NASA) informou que o asteroide YU 55 cruzou o espaço entre a Terra e a Lua no mês de novembro de 2011. A ilustração a seguir sugere que o asteroide percorreu sua trajetória no mesmo plano que contém a órbita descrita

d)

4

75 + 2 3 ) 2 : 33

16 + 3 8 + 5 32 − 3 − 27

09) Calcule o valor de: a) b) c)

6+ 6+ 6+ 9 12 + 13 + 4 + 25 5 5 5 52 : 5

13) O quadrado do número 2 + 3 + 2 − a) 4. b) 5. d) 7. e) 8. 14) Racionalize os denominadores das frações:

3

é c) 6.

2 a) 2 3 b)

3 2

c)

3

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 2a 3b 3 − 10a 4 b 4 c 2 + 30a 5 b 3 c 7 2 2 3 3 3 4 2 8 b) 3a b c − 15a b c + 45a b c xy − x + y − 1 c) xy − x − y + 1

1 5

d)

2 3 5

e)

2ax + 4bx + 2ay − 4by 5 d) ax + 10bx + 5ay + 10by

4 f) 6 3 g)

3

05) Fatore: a) 36x2y2 – 25x4y4

2

15) Qual, dentre as opções abaixo, equivale a a) −3 + 2 b) −1,5 + 2 c) 1 + 2

c) 4x2 + 20xy + 25y2 4 x 2 28xy 49 y 2 − + 15 25 d) 9

d) 2 + 2

16) O valor exato de 32 + 10 a) 12 b) 11 c) 10 d) 9

7 + 32 − 10 7

07) Simplifique: é:

e) 8

12 – Se 0 < a < b, racionalizando o denominador, tem-se que √𝑏−√𝑎 𝑏−𝑎 1 1+√2

+

4a 6 b 2 − b) 25 4

3+2 2 ?

assim a soma 1 √2+√3

+

1 √3+√4

+ ⋯+

1 √999

+ √1000 é:

a)10√10 -1 b) 10√10 c) 99 d) 100 e) 101

1 √𝑎+√𝑏

=

x 2 − y 2 + ( x + y) 2 4x 2 a) 25x 2 + 20xy + 4 y 2 3 2 2 3 b) 5 x − 5 xy + 2 x y − 2 y

x 2 − 3x − 10 2 c) x + 4 x + 4 QUESTÕES DE FRAÇÃO 02) Resolvendo a expressão

QUESTÕES DE FATORAÇÃO 01) Fatore as expressões algébricas: a) 12a2b2 – 36a4b4 b) 15a6b4x3 – 25a5b3x2 + 30a4b2x c) ma3 + nb2 + mb2 + na3 d) 10ax – 6by – 15ay + 4bx e) x + xy + y + 1

mx 2mx 2my 4ny − + − 21 5 35 f) 3 02) Fatore as seguintes expressões: a) 5x2 - 20 b) a3 - a c) x3 - 16x d) x3 - 8x2 + 16x e) 2x2 + 10x - 28 f) a4 - 1 g) x3 + 2x2y + xy2 h) x2 + 10x + 25 - y2 i) yx3 - y j) x2 - 2xy + y2 - a2 l) x2y2 - y4 03) Fatore os seguintes trinômios: a) x2 + 4x - 77 b) x2 - 10x + 24 c) x2 + 4x - 12 d) x2 - 14x + 13 04) Simplifique as frações algébricas:

x3 − 2x 2 + 4x − 8 3 2 a) x + 3x + 4 x + 12

2 – Duas empreiteiras farão conjuntamente a pavimentação de uma estrada, cada uma trabalhando a partir de uma das extremidades. Se 2 uma delas pavimentar da estrada e a outra, os 81 km restantes, a 5 extensão dessa estrada é de 125 km c) 142 km e) 160 km 135 km d) 145 km

03) Um negociante vendeu a sétima parte de uma peça de fazenda a um freguês; a um segundo freguês, vendeu 3/8 do resto (resto após a venda ao primeiro freguês) e depois vendeu 2/5 do segundo resto (resto após a venda ao primeiro freguês e ao segundo freguês) ficando com 9 m de fazenda. Quanto metros de fazenda tinha a peça, originalmente? a) 28 m b) 25,7 m c) 22,5 m d) 42 m ]04) Uma quantia foi repartida nas seguintes condições por três pessoas: a primeira recebeu 2/5 + R$ 15,00; a segunda 4/15 + R$ 21,00 e a terceira 3/20 + R$ 30,00. Qual o total de cada uma? a) 159,00; 118,00; 85,00 b) 159,00; 117,00; 84,00 c) 161,00; 116,00; 86,00 d) 161,00; 115,00; 87,00 e) 159,00; 117,00; 88,00

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 05) Três objetos iguais foram vendidos com o lucro respectivamente de: 2/5, 3/10 e 5/6 por R$ 680,00 os três. Por quanto foi vendido cada um? a) 210,00; 195,00; 275,00 b) 235,00; 195,00; 250,00 c) 243,00; 184,00; 253,00 d) 205,00; 152,00; 323,00 e) 226,00; 178,00; 276,00

QUESTÕES DE RAZÃO E PROPORÇÃO 1 - Se a razão entre dois números é 3/5 a razão entre 1 e a terça parte do segundo é igual do primeiro a)1/9

b)1/3

c)1

1 25

c) 1

1 24 11 –A o aplicar uma prova, na qual foram propostas x questões, um professor observou que determinado aluno acertou 4 das 15 primeiras questões e das questões restantes, a/5 foram respondidas corretamente por aquele aluno equivale a 60% do total de questões da prova, quantas questões ele errou? 16 c) 21 e) 25 18 d) 23

quíntuplo

d)3

3 – Misturam-se 30 litros de álcool com 20 litros de gasolina. A porcentagem de gasolina na mistura é igual a: 10% c) 30% e) 50% 20% d) 40% 4 – Um mapa está na escala de 1 para 20 000. Qual o valor real de uma distância representada no mapa por um segmento de 5 cm)? 100 m c) 1 km e) n.d.a 250 m d) 2,5 km 5 – Colocando-se 27 litros de gasolina no tanque de um carro, o ponteiro do marcador, que indicava ¼ do tanque, passa a indicar 5/8. A capacidade total desse tanque de gasolina é: 66 litros d) 72 litros 68 litros e) 74 litros 70 litros 6 – A função que representa o valor a ser pago após um desconto de 3% sobre o valor x de uma mercadoria é: F(x) = x -3 F(x)= 0,97x F(x) = 1,3x F(x) = -3x F(x) = 1,03x 7 – Um café é preparado e, logo depois, é servido em quatro xicaras, nas quais é colocado o mesmo tipo de açúcar: A primeira xicara recebe 50 ml de café e 2 g de açúcar; a segunda, 70 ml de café e 3 g de açúcar; a terceira 90 ml de café e 4 g de açúcar; a quarta 120 ml de café e 5 g de açúcar. O café se apresentara mais doce na: primeira xicara. segunda xicara. Terceira xicara. Quarta xicara. 8 – As bebidas I, V E R possuem teores alcoólicos de 24%, 44% e 36% respectivamente. Qual o teor alcoólico de um coquetel consistindo de 50 ml de l, 25 ml de v, 25n ml de R e 100 ml de água? 15% c) 16% e) 19% 20% d) 17% 9 – Uma pessoa, em repouso respira 17 vezes por minuto e, a cada vez inala 0,6 litro de ar. Do ar respirado, 1/5 é de oxigênio, que será absorvido somente 1/5 chega à corrente sanguínea em (uma) hora? 24,28 c) 24,08 e) 24,48 24,18 d) 24,48 10 – Dois caminhões – tanque carregam o mesmo volume de misturas de álcool e gasolina. A mistura de um contém 3% de álcool, e a do outro, 5% de álcool. Os dois caminhões descarregam suas cargas em um reservatório que está vazio. A razão do volume de álcool para o de gasolina na mistura formada no reservatório, após os caminhões terem descarregado, é

QUESTÕES DE DIVISÃO PROPORCIONAL 05 – A quantia de R$ 1280,00 deverá ser dívida entre 3 pessoas. Quanto receberá cada um, se: A divisão for feita em partes diretamente proporcionais a 8,5 e 7? A divisão for feita em parte inversamente proporcionais a 5,2 e 10? 03) Se as sucessões – 2, x, y + 1 e z, 5, 8 são inversamente proporcionais e o fator de proporcionalidade entre elas é 120, então o valor de x + y – z é: a) – 22 b) – 15 c) 22 d) 98 e) 100 04) Certo mês, o dono de uma empresa concedeu a dois de seus funcionários uma gratificação no valor de R$ 500,00. Essa quantia foi dividida entre eles, em parte que eram diretamente proporcionais aos respectivos números de horas de plantões que cumpriram no mês e, ao mesmo tempo, inversamente proporcionais as suas respectivas idades. Se um dos funcionários tinha 36 anos e cumpriu 24 horas de plantão e, o outro, de 45 anos, cumpriu 18 horas, coube aos mais jovem receber: a) R$ 302,50 b) R$ 310,00 c) R$ 312,50 d) R$ 325,00 e) R$ 342,50 05) Certo dia, coube a dois agentes administrativos – Percival e Joviano – prestar atendimento ao público. Ao final do expediente desse dia, eles observaram que: – juntos, haviam atendido 81 pessoas pela manhã e56 pessoas à tarde; – as quantidades de pessoas que haviam atendido pela manhã eram diretamente proporcionais às suas respectivas idades: 32 e 40 anos; – os números de pessoas atendidas à tarde eram inversamente proporcionais aos seus respectivos tempos de serviço no Ministério Público: 8 e 6 anos Nessas condições, se Percival era o mais jovem e Joviano trabalhava há menos tempo no Ministério, comparando-se o total de pessoas atendidas apenas por Percival e o total das atendidas apenas por Joviano, é correto afirmar que Percival atendeu: (A) 25 pessoas a mais que Joviano. (B) 21 pessoas a menos que Joviano. (C) 21 pessoas a mais que Joviano. (D) 17 pessoas a menos que Joviano. (E) 17 pessoas a mais que Joviano. 06) Dois funcionários de uma empresa −Jadilson e Geildo − foram incumbidos de arquivar os 140 documentos de um lote e dividiram o total de documentos entre si, na razão inversa de suas respectivas idades: 24 e 32 anos. Sabe-se que: – ambos iniciaram a execução dessa tarefa quando 17 eram decorridos do dia e trabalharam ininterruptamente até 48 terminá-la; – durante a execução da tarefa a capacidade operacional de Geildo foi 75% da de Jadilson. Nessas condições, se Jadilson terminou de arquiar a sua parte às 12 horas e 30 minutos, Geildo terminou de arquivar a dele às

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (A) 13 horas e 50 minutos. (B) 13 horas e 15 minutos. (C) 13 horas. (D) 12 horas e 45 minutos. (E)12horas e 30minutos

QUESTÕES DE REGRA DE TRÊS 01)Uma casa, com 250 m2 de área construída, tem 4 dormitórios do mesmo tamanho. Qual é a área de cada dormitório, se as outras dependências da casa ocupam uma área de 170 m2?

03) Se um trem leva 2 minutos para percorrer o trajeto entre duas estações, o esperado é que outro trem, cuja velocidade média é 80% da velocidade do primeiro, percorra o mesmo trajeto em (A) 2 minutos e 40 segundos. (B) 2 minutos e 30 segundos. (C) 2 minutos e 20 segundos. (D) 2 minutos e 15 segundos. (E) 2 minutos e 5 segundos. 04) Uma pessoa x pode realizar uma certa tarefa em 12 horas. Outra pessoa, y, é 50% mais eficiente que x. Nessas condições, o número de horas necessárias para que y realize essa tarefa é: a) 4 b) 5 c) 6 d) 8 05) Uma turma de 12 operários deveria executar certa obra. Depois de 5 dias de trabalho, 2 operários adoeceram e abandonaram o serviço. Em quantos dias os operários restantes poderão concluir o trabalho, se, quando os 2 operários se retiraram, a turma completa já havia feito metade da obra? a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9 06) Em um acampamento de 500 soldados, há víveres para 80 dias. Após 28 dias de acampamento chegam mais 150 soldados. Calcule durante quantos dias poderão permanecer os soldados acampados mantendo a mesma ração para todos eles. a) 30 dias b) 20 dias c) 40 dias d) 60 dias e) 50 dias 07) Um granjeiro tem ração para alimentar 32 galinhas durante 22 dias. Após 4 dias, resolve comprar mais 4 galinhas. Quanto tempo durarão as provisões se a ração de cada galinha não foi diminuída? a) 16 dias b) 12 diasc) 15 dias d) 18 dias e) 22 dias 08) Se 14 operários, em 10 dias e 9 horas, perfuram 15 metros cúbicos em um túnel, quantos metros cúbicos do mesmo túnel 21 operários perfurarão em 6 dias de 8 horas? a) 12 b) 13 c) 14 d) 15 09) Trabalhando 8 horas por dia, os 2.500 operários de uma indústria automobilística produzem 500 veículos em 30 dias. Quantos dias serão necessários para que 1.200 operários produzam 450 veículos, trabalhando 10 horas por dia? a) 45 b) 50 c) 55 d) 60 10) 24 operários fazem 2/5 de determinado serviço em 10 dias, trabalhando 7 horas por dia. Em quantos dias a obra estará terminada, sabendo-se que foram dispensados 4 operários e o regime de trabalho diminuído de 1 hora por dia? a) 8 b) 11 c) 12 d) 21 11) Em um Tribunal de Justiça, 155 funcionários, trabalhando 8 horas por dia e utilizando impressoras que imprimiam 40 linhas por minuto, elaboraram e imprimiram em versão final, 3.200 documentos em 24

dias. Indique o número de dias necessários para elaborar e imprimir 5.400 documentos de mesma complexidade, por 186 funcionários, trabalhando 6 horas por dia e utilizando impressoras que imprimam 50 linhas por minuto. a) 27 dias b) 36 diasc) 21 dias d) 45 dias 13) Um certo trabalho é feito por 16 tratores iguais, em 10 dias, trabalhando 10 horas por dia. Após dois dias de iniciado o trabalho, 6 tratores apresentam defeitos não podendo mais ser utilizados nesse trabalho. Quantas horas por dia deverão trabalhar os demais tratores, prevendo um atraso de 8 dias? a) 10 h b) 6 h c) 8 h d) 12 h 14) Um leiteiro tem 32.000kg de alfafa para alimentar 25 vacas durante 160 dias. Depois de 45 dias, compra mais 45 vagas, quantos quilos de alfafa deve comprar até o fim dos 160 dias, se não diminuir a ração?

QUESTÕES DE PORCENTAGEM

02 – Assinale a(s) proposição (ões) correta(s) As promoções do tipo “leve 5 e pague 4”, ou seja, levando-se um conjunto de 5 unidades, paga-se o preço de 4, acenam com um desconto de 25%. 80% = 40% 2% 04) (30%)2= 0,09

01) Do total de novos clientes de uma companhia de gás em 2009, sabe-se que: 25% eram residenciais, 55% eram industriais e os 180 restantes eram comerciais. Nessas condições, com relação aos novos clientes dessa companhia em 2009, é correto afirmar que os (A) industriais eram 1 200. (B) residenciais eram 210. (C) industriais eram 455. (D) residenciais eram 245 02) Um grupo de pacientes com Hepatite C foi submetido a um tratamento tradicional em que 40% desses pacientes foram completamente curados. Os pacientes que não obtiveram cura foram distribuídos em dois grupos de mesma quantidade e submetidos a dois tratamentos inovadores. No primeiro tratamento inovador, 35% dos pacientes foram curados e, no segundo, 45%. Em relação aos pacientes submetidos inicialmente, os tratamentos inovadores proporcionaram cura de a) 16%.b) 24%.c) 32%.d) 48%.e) 64% 03) Diariamente, Cacá vai de sua casa ao trabalho em seu automóvel fazendo sempre o mesmo percurso. Ao optar por fazer um itinerário 20% mais longo, ele observou que poderia ganhar tempo, pois, por ser o tráfego melhor, poderia aumentar a velocidade média de seu carro em 26%. Assim sendo, a opção pelo itinerário mais longo diminuiria o tempo de viagem de Cacá em: (A) 5%. (B) 6%. (C) 7%.(D) 8%. (E) 9%. 04)Sobre os usuários de uma Estação do Metrô que ao longo de certo mês foram atendidos por um Agente, sabe-se que: 5% do total foram abordados em casos de transgressão no sistema e 16% do número restante, no auxílio do embarque e desembarque. Nessas condições, o número de pessoas para as quais esse Agente prestou quaisquer outros tipos de atendimento corresponde a que porcentagem do total de usuários dessa Estação nesse mês? (A) 59,6%(B) 68%(C) 68,4%(D) 79% (E) 79,8%

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 23 – Segundo um artigo de revista Veja, durante o ano de 1998 os brasileiros consumiram 261 milhões de litros de vinhos importados. O artigo informou ainda que a precedência doas vinhos importados consumidos é dada pela seguinte tabela. Itália – 23% Alemanha – 13% Portugal – 20% Argentina – 6% Chile- 16% Outros – 6% França – 16%

O valor aproximado de vinhos do total de vinhos importados da Itália e Portugal, em relação ao total de vinhos consumidos pelos brasileiros, em 1998, foi de: 2,3% c) 4,3% e) 6,3% b)3,3% d)5,3% 27 -

URBANO, o aposentado supondo que a garçonete tenha decidido misturar água ao café com leite do seu Almeida. Num copo de 300 ml, colocou 20 ml de água pura completou o restante de acordo com o pedido do freguês. Em comparação com a porção solicitada de café com leite, pode-se afirmar que seu Almeida bebeu ao menos uma quantidade leite igual a; 5 ml c)15 ml e) 25 ml b)10 ml d)20 ml 28 - Uma torneira alimenta um reservatório d’agua cujo o volume, em função da altura que o nível de água atinge, é registrado por um cientista, o qual, com os dados obtidos, constrói o gráfico abaixo:

Qual o porcentual de aumento de volume de água nesse reservatório quando o nível de água varia de 6cm para 10cm? 15% c) 20% e) 35, 8% b)18% d)25%

06) Sobre o preço de um carro importado incide um imposto de importação de 30%. Em função disso, o seu preço para o importador é de R$ 19.500,00. Supondo que tal imposto passe de 30% para 60%, qual será, em reais, o novo preço do carro, para o importador: a) R$ 22.500,00 b) R$ 24.000,00 c) R$ 25.350,00 d) R$ 31.200,00

07) Um terreno foi vendido por R$ 16.500,00, com um lucro de 10%; em seguida, foi revendido por R$ 20.700,00. O lucro total das duas transações representa sobre o custo inicial do terreno um percentual de: a) 38,00% b) 40,00% c) 28,00% d) 51,80%

09) A gasolina sofreu em abril um aumento de 10% sobre o preço de março. Em seguida, sofreu em maio um aumento de 5% sobre o preço de abril. Qual foi o aumento porcentual no preço da gasolina de março para maio? a) 15,5% b) 20% c) 25% d) 30% 10) Uma empresa, em Viçosa, deu férias coletivas aos seus empregados. Sabe-se que 48% dos empregados viajaram para o Rio de Janeiro, 28% viajaram para Belém e os 12 restantes ficaram em Viçosa. Nessas condições, quantos empregados tem essa empresa 12) Sabe-se que a área de uma superfície retangular é calculada pelo produto C . L, em que C e L são as respectivas medidas do comprimento e da largura do retângulo, numa dada unidade. Suponha que a plataforma de embarque nos trens que servem certa estação do Metrô tenha a forma de um retângulo e que, após uma reforma, uma de suas dimensões foi diminuída em 20%, enquanto que a outra foi acrescida de 20%. Nessas condições, é correto afirmar que, após a reforma, a área da superfície original (A) não foi alterada. (B) foi aumentada em 2,4%. (C) foi diminuída de 2,4%. (D) foi aumentada de 4%. (E) foi diminuída de 4%. 14) Certo mês, um comerciante promoveu uma liquidação em que todos os artigos de sua loja tiveram os preços rebaixados em 20%. Se, ao encerrar a liquidação o comerciantepretende voltar a vender os artigos pelos preços anteriores aos dela, então os preços oferecidos na liquidação devem ser aumentados em: (A) 18,5%(B) 20%.(C) 22,5%.(D) 25%. (E) 27,5%. 15) Uma loja vende uma mercadoria por R$ 300,00 para pagamento à vista ou em duas parcelas iguais de R$ 160,00, sendo uma no ato da compra e outra 30 dias depois. Assim, a taxa mensal de juros exigida pela loja está mais próxima de: a) 14,3% b) 18,5% c) 22,2% d) 26,3 16) Um lojista sabe que, para não ter prejuízo, o preço de venda de seus produtos deve ser no mínimo 44% superior ao preço de custo. Porém, ele prepara a tabela de preços de venda acrescentando 80% ao preço de custo, porque sabe que o cliente gosta de obter desconto no momento da compra. Qual é o maior desconto que ele pode conceder ao cliente, sobre o preço da tabela, de modo a não ter prejuízo? a) 10% b) 15% c) 20% d) 25%

Juros Simples e compostos

QUESTÕES DE JUROS 01) Dois capitais colocados a juros, o primeiro a 4% a.a., durante 8 meses e o segundo a 3% a.a. durante 9 meses, rendem jurus iguais. Determinar esses capitais, sabendo-se que totalizam R$ 5.900,00 a) R$ 2.200,00 e R$ 1.700.00 b) R$ 3.000,00 e R$ 2.500.00 c) R$ 2.300,00 e R$ 2.400.00 d) R$ 3.100,00 e R$ 2.200.00

80 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 e) R$ 3.200,00 e R$ 2.700.00 02) Qual o juro obtido na aplicação, durante 3 meses, de um capital de R$ 10.000,00, à taxa de juros simples de 10% ao mês? a) 3.000 b) 3.500 c) 3.200 d) 3.400 e) 3.100 03) Qual a taxa de juros simples mensal necessária para que um capital de R$ 6.000,00 renda R$ 960,00 de juro simples, após 8 meses? a) 1% b) 3% c) 2% d) 4% 12 – (UF – PA) André devia, em seu cartão de crédito R$ 1000,00. Como não conseguiu pagar, e, dois meses essa dívida aumentou para R$ 1 440,00. Nesse caso qual foi a taxa de juros simples cobrado mensalmente pelo cartão de credito? 7,2% c) 2,3% e) 44% 14, a% d) 22%

e)

R$ 10.000,00

11 – Uma loja vende um produto por R$ 510,00 para pagamento à vista. Um cliente pode pedir um financiamento pelo plano (1+1) pagamentos iguais, ou seja, o primeiro pagamento deve ser feito no ato da compra e o segundo, um mês após essa data. Se a taxa de juros praticada pela loja for de 4% ao mês, então o valor de cada uma das prestações será de: R$ 267,60 c) R$ 260,00 e) R$270,50 R$ 265,20 d) R$ 257,50 PARTES ENVOLVIDAS: Noções básicas de conjuntos: A reta numérica (intervalos, operações e propriedades). Pertinência, inclusão e igualdade.

04) Um capital foi aplicado a juros simples da seguinte maneira:

1 metade à taxa de 1% ao mês por um bimestre, 5 à taxa de 2% ao mês por um trimestre e o restante à taxa de 3% ao mês durante um quadrimestre. O juro total arrecadado foi de R$ 580,00. O capital inicial era: a) R$ 5.800,00 b) R$ 8.300,00 c) R$ 10.000,00 d) R$ 10.200,00 05) Um capital de R$ 750,00 esteve aplicado a juro simples, produzindo, ao fim de um trimestre, o montante de R$ 851,25. A taxa anual de juro dessa aplicação foi: a) 48% b) 50% c) 54% d) 56% e) 63% 06) Aplicando-se a juro simples os 2/3 de um capital C à taxa de 15% ao ano e o restante à taxa de 18% ao ano, obtém-se, em 1 ano e 4 meses, juro total de R$ 512,00. O capital C é: a) R$ 2.400,00 b) R$ 2.600,00 c) R$ 3.200,00 d) R$ 3.600,00 07) Um capital foi aplicado a juro simples e, ao completar um período de 1 ano e 4 meses, produziu um montante equivalente a 7/5 de seu valor. A taxa mensal dessa aplicação foi de a) 2% b) 2,2% c) 2,5% d) 2,6% e) 2,8% 08) Um capital de R$ 5 000,00, aplicado a juros simples, à taxa mensal de 3%, por um prazo de 1 ano e 3 meses, produzirá um montante no valor de: a) R$ 7 225,00 b)) R$ 7 250,00 c) R$ 7 320,00 09) Um capital de R$ 500,00 foi aplicado a juro simples por 3 meses, à taxa de 4% ao mês. O montante obtido nessa aplicação foi aplicado a juros compostos por 2 meses à taxa de 5% ao mês. Ao final da segunda aplicação, o montante obtido era de a) R$ 560,00 b) R$ 585,70 c) R$ 593,20 d) R$ 616,00 e) R$ 617,40 10) Um capital de R$ 2 500,00 esteve aplicado à taxa mensal de 2%, num regime de capitalização composta. Após um período de 2 meses, os juros resultantes dessa aplicação serão a) R$ 98,00 b) R$ 101,00 c) R$ 110,00 d) R$ 114,00 e) R$ 121,00 11) Um capital aplicado a juros compostos, à taxa nominal de 36% ao ano, com capitalização mensal, atingiu um montante de R$ 10.920,00, ao fim de um trimestre. Dado (1,03)3 = 1,092, o capital aplicado foi de a) R$ 9.800,00 b) R$ 9.889,00 c) R$ 9.919,00 d) R$ 9.975,00

01) (ENEM)Um fabricante de cosméticos decide produzir três diferentes catálogos de seus produtos, visando a públicos distintos. Como alguns produtos estarão presentes em mais de um catálogo e ocupam uma página inteira, ele resolve fazer uma contagem para diminuir os gastos com originais de impressão. Os catálogos C1, C2 e C3 terão, respectivamente, 50, 45 e 40 páginas. Comparando os projetos de cada catálogo, ele verifica que C1 e C2 terão 10 páginas em comum; C1 e C3 terão 6 páginas em comum; C2 e C3 terão 5 páginas em comum, das quais 4 também estarão em C1.Efetuando os cálculos correspondentes, o fabricante concluiu que, para a montagem dos três catálogos, necessitará de um total de originais de impressão igual a: a) 135 . b) 126. c) 118. d) 114. b) 110. 02) (ENEM) Imagine uma eleição envolvendo 3 candidatos A, B, C e 33 eleitores (votantes). Cada eleitor vota fazendo uma ordenação dos três candidatos. Os resultados são os seguintes:A primeira linha do quadro descreve que 10 eleitores escolheram A em 1º lugar, B em 2º lugar, C em 3º lugar e assim por diante. Considere o sistema de eleição no qual cada candidato ganha 3 pontos quando é escolhido em 1º lugar, 2 pontos quando é escolhido em 2º lugar e 1 ponto se é escolhido em 3º lugar. O candidato que acumular mais pontos é eleito. Nesse caso, (A) A é eleito com 66 pontos. (B) A é eleito com 68 pontos. (C) B é eleito com 68 pontos. (D) B é eleito com 70 pontos. (E) C é eleito com 68 pontos.

03) (UEMA)Em uma comunidade foram entrevistadas X pessoas sobre suas freqüências aos cinemas A, B e C. Sabe-se que 30% afirmaram que freqüentavam os cinemas A, B e C; 40% disseram que freqüentavam os cinemas A e B; 35% freqüentavam os cinemas B e C; 36% freqüentavam os cinemas A e C e 40% freqüentavam apenas um dos três cinemas.Se 180 pessoas não freqüentavam cinema, então X é igual a a) 2.000 b) 1.860 c) 2.400 d) 1.980 e) 2.180 04) (ENEM)Um estudo realizado com 100 indivíduos que abastecem seu carro uma vez por semana em um dos postos X, Y ou Z mostrou que:

81 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

Se um dos postos encerrar suas atividades, e os 100 consumidores continuarem se orientando pelas preferências descritas, é possível afirmar que a liderança de preferência nunca pertencerá a (A) X. (B) Y. (C) Z. (D) X ou Y. (E) Y ou Z. 05) Numa classe de 30 alunos, 16 alunos gostam de Matemática e 20 de História. O numero de alunos dessa classe que gostam de Matemática e de História é: a)exatamente 16 b) exatamente 10 c) no mínimo 6 d) no Maximo 6 e) exatamente 18 06) Uma empresa atua em três cidades – Coral, Jarí e Meca, podendo seu empregados trabalharem em mais de uma cidade. Há 28 empregados que trabalham nas três cidades. O número de empregados que trabalham tanto em Coral, como em Jarí, é 70. O número de empregados que trabalham tanto em Coral, como em Meca é 80. O número de empregados que trabalham tanto em Jarí como em Meca é 94. Sabe-se que 32% dos empregados de Jarí só trabalham nesta cidade. Na cidade de Coral trabalham 25% de empregados a mais do que em Jarí e na cidade de Meca 60% de empregados a mais do que em Jarí. Assinale a alternativa correta: a) 156 empregados trabalham somente em Coral. b) 146 empregados trabalham somente em Meca. c) 554 é o número total de empregados da empresa. d) 394 empregados trabalham em uma só cidade. 07) Uma pesquisa com três marcas concorrentes de refrigerantes, A, B e C, mostrou que 60% das pessoas entrevistadas gostam de A, 50% gostam de B, 57% gostam de C, 35% gostam de A e C, 18% gostam de A e B, 24% gostam de B e C, 2% gostam das três marcas e o restante das pessoas não gosta de nenhuma das três. Sorteando-se aleatoriamente uma dessas pessoas entrevistadas, a probabilidade de que ela goste de uma única marca de refrigerante ou não goste de marca alguma é de a) 16%. b) 17%. c) 20%. d) 25%. e) 27%. 08) Numa cidade do interior do estado de São Paulo, uma prévia eleitoral entre 2 000 filiados revelou as seguintes informações a respeito de três candidatos A, B, e C, do Partido da Esperança (PE) que concorrem a 3 cargos diferentes: I. todos os filiados votaram e não houve registro de voto em branco, tampouco de voto nulo; II. 280 filiados votaram a favor de A e de B; III. 980 filiados votaram a favor de A ou de B, mas não de C; IV. 420 filiados votaram a favor de B, mas não de A ou de C; V. 1.220 filiados votaram a favor de B ou de C, mas não de A; VI. 640 filiados votaram a favor de C, mas não de A ou de B; VII. 140 filiados votaram a favor de A e de C, mas não de B.

10). Numa pesquisa feita com 1.000 famílias para verificar a audiência dos programa de televisão, os seguintes resultados foram encontrados: 510 famílias assistem ao programa A, 305 assistem ao programa B e 386 assistem ao programa C. sabe-se ainda que 180 assistem aos programas A e B, 60 assistem aos programas B e C, 25 assistem aos programas A e C e 10 famílias assistem aos três programas. a) Quantas famílias não assistem a nenhum desses programas? b) Quantas famílias assistem somente ao programa A? c) Quantas famílias não assistem nem ao programa A nem ao programa B? 11) Dados os conjuntos A = {1, 2, 3, 4} e B = {2, 3, 5, 6}, determine: a) a relação R de A em B definida por R = {(x, y)  A x B| y = x + 2}; b) o domínio e a imagem da relação R; c) a relação R-1 inversa de R. 12) Observe os seguintes números.

 I. 2,212121... II. 3,212223... III. 5

IV. 3,1416 V. - 4 Assinale a alternativa que identifica os números irracionais. a) I e II b) I e IV c) II e III d) II e V e) III e V ][ a) formam uma progressão aritmética de razão 6. b) formam uma progressão aritmética de razão 2. c) formam uma progressão aritmética de razão 8, cujo primeiro termo é 11. d) formam uma progressão aritmética de razão 10, cujo último termo é 31. 14) (ITA-SP) Sobre o número x = a) x ]0, 2[. b) x é racional.

7−4 3 +

3 é correto afirmar que

c) 2 x é irracional. d) x2 é irracional. e) x ]2, 3[. 15) Em um banco, qualquer funcionário da carreira de Auditor é formado em pelo menos um dos cursos: Administração, Ciências Contábeis e Economia. Um levantamento forneceu as informações de que: I. 50% dos Auditores são formados em Administração, 60% são formados em Ciências Contábeis e 48% são formados em Economia. II. 20% dos Auditores são formados em Administração e Ciências Contábeis. III. 10% dos Auditores são formados em Administração e Economia. IV. 30% dos Auditores são formados em Ciências Contábeis e Economia. Quantos auditores tem os três cursos ao mesmo tempo. 16) Do total de alunos matriculados na 1ª série A do ensino médio de certa escola, sabe-se que 14 usam óculos,24 são do sexo feminino, 6 meninas usam óculos e 11 rapazes não usam óculos. Com base nessas informações, responda: a)Qual o total de alunos da 1ª série A? b)Quantos rapazes usam óculos?

Determine o número de filiados ao PE que: a) votaram a favor dos 3 candidatos. b) votaram a favor de apenas um dos candidatos.

c)Quantas meninas não usam óculos? d)Quantos alunos são do sexo feminino ou usam óculos?

09)Uma prova com duas questões foi dada a uma classe de 40 alunos. Dez alunos certaram as duas questões, 25 acertaram a primeira questão e 20 acertaram a segunda questão. Quantos alunos erraram as duas questões?

17) Sejam os conjuntos A = {2n; n  Z} e B = {2n – 1; n  Z} sobre esses conjuntos, pode-se afirmar: AB= A é o conjunto dos números pares

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 BA=Z Está correto o que se afirma em: a) I e II, apenas b) II, apenas c) II e III, apenas d) III, apenas e) I, II e III PARTES ENVOLVIDAS:O plano cartesiano. Produto cartesiano (conceito e representação gráfica). Sistema de coordenadas cartesianas. Relações binárias. Função: Conceito de função, domínio e imagem. Função composta. Função crescente, função decrescente, função constante, função par e função ímpar. Função injetora, função sobrejetora e função bijetora. Função inversa. 18) Assinale a alternativa na qual está representado o gráficode A x B com A = ] - ∞, 2] e B = [1, 2]:

Então, são verdadeiras: a) apenas I e III b) apenas I e IV c) apenas II e III d) apenas I, III e IV e) apenas II, III e IV 3) Sejam as funções f(x) = x2 – 2 e g(x) = 2x – 1. Determine: a) [f o g](x) b) [g o f](x) 24) Sendo f(x) = 3x + 5 e f[g(x)] = 6x – 13, determine g(x). 25) Dados f o g(x) = x e g(x) = 2x – 1, determine f(x). 26) A função f de R em R é tal que, para todo x  R, f(3x) = 3 . f(x). Se f(9) = 45, então f(1) é igual a: a) 5 b) 6 c) 9 d) 10 e) 27 27) Verifique se os gráficos representam funções e, quando sim, se elas são pares ou ímpares:

28) Se f(x) = 3x + 4 e g(x) = x + 2k, calcule o valor de k para que se tenha [f o g](x) = [g o f](x). 29) A função f dada por f(x) = ax + b satisfaz a condição f(5x + 2) = 5 . f(x) + 2. Então podemos escrever: a) a = 2b b) a = b c) a = 2b + 1 d) a = 2(b + 1) e) a = b + 2 30) Seja f: R → R a função tal que f(1) = 4 e f(x + 1) = 4 . f(x) para todo x real. Nestas condições, f(10) é igual a: a) 2-10 b) 4-10c) 210 d) 410 31) Sejam f(x) = x2 para x > 0 e g(x) a inversa de f, então o valor de f[g(4)] + g[f(4)] está no intervalo: a) [0, 6[ b) [6, 12[ c) [12, 18[ d) [18, 24[ 32) Seja f a função real tal que f(2x – 9) = x para todo x real. A igualdade f© = f-1(c) se verifica para c igual a: a) 9 b) 1 c) 5 d) 3 e) 7

19) Sejam os intervalos A e B onde A = ( ∞, 2 [ e B = [ 4, 7[. Determine os intervalos: A  B, A  B, A B, B A. Esboce o gráfico do produto cartesiano (A B) x (B A). 20) Dados os intervalos A = ] – 8, 25 ] e B = [ – 3, 40 ], o intervalo que representa a diferença B - A é: a) ] 25, 40 ] b) ] 18, 40 ] c) [ 13, 40 ] d) ] – 8, – 3 [ e) ] – 8, – 3 ] 21) Dados A = {x  R | - 1 < x < 1} e B = [0, 5[, determine: a) A  Bb) A  Bc) A – Bd) B – Ae) 𝐶𝐵𝐴 𝑥+1 22 (ITA-SP) Seja D = R – {1} e f : D → D uma função dada por 𝑓(𝑥) . 𝑥−1 Considere as afirmações: f é injetiva e sobrejetiva. f é injetiva, mas não sobrejetiva. f(x) + f(1/x) = 0, para todo x  D, x  0. f(x) . f(-x) = 1, para todo x  D.

Função polinomial do 1º grau: zeros, variação do sinal e representação gráfica. 01) Classifique as funções f : R → R abaixo em afim, linear, identidade, constante e translação: a) f(x) = 5x + 2 b) f(x) = - x + 3 c) f(x) = 7 d) f(x) = x e) f(x) = 3x f) f(x) = x + 5 02) O gráfico abaixo representa a taxa de desemprego na Grande São Paulo, medida nos meses de abril, segundo o Dieese:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

a)

b)

Analisando o gráfico, podemos afirmar que a maior variação na taxa de desemprego na Grande São Paulo ocorreu no período de: a) abril de 1985 a abril de 1986 b) abril de 1995 a abril de 1996 c) abril de 1997 a abril de 1998 d) abril de 2001 a abril de 2002 03) Seja f a função de A em R definida por f(x) = 1 – 2x. Se o conjunto imagem de f é o intervalo [- 3, 11[, o conjunto A é: a) ]-5, 2] b) [-2, 5[ c) ]-5, 1] d) [1, -5[ e) [1, 5[ 04) Na figura a seguir, está representado o gráfico de uma função f : [2, 2] → R.

c)

d)

O número de soluções da equação f(x) = 2 é: a) um b) dois c) três d) quatro e) cinco 05) Uma empresa produz jogos pedagógicos para computadores, com custos fixos de R$ 1.000,00 e custos variáveis de R$ 100,00 por unidade de jogo produzida. Desse modo, o custo total para x jogos produzidos é dado por C(x) = 1 + 0,1x (em R$ 1.000,00).A gerência da empresa determina que o preço de venda do produto seja de R$ 700,00. Com isso a receita bruta para x jogos produzidos é dada por R(x) = 0,7x (em R$ 1.000,00). O lucro líquido, obtido pela venda de x unidades de jogos, é calculado pela diferença entre a receita bruta e os custos totais. O gráfico que modela corretamente o lucro líquido dessa empresa, quando são produzidos x jogos, é

e) 06) Um experimento da área de Agronomia mostra que a temperatura mínima da superfície do solo t(x), em °C, é determinada em função do resíduo x de planta e biomassa na superfície, em g/m2, conforme registrado na tabela seguinte. x(g/m2) t(x) (°C)

10 7,24

20 7,30

30 7,36

40 7,42

50 7,48

60 7,54

70 7,60

Analisando os dados acima, é correto concluir que eles satisfazem a função a) y = 0,006x + 7,18. b) y = 0,06x + 7,18. c) y = 10x + 0,06. d) y = 10x + 7,14.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 07) Os aeroportos brasileiros serão os primeiros locais que muitos dos 600 mil turistas estrangeiros, estimados para a Copa do Mundo FIFA 2014, conhecerão no Brasil. Em grande parte dos aeroportos, estão sendo realizadas obras para melhor receber os visitantes e atender a uma forte demanda decorrente da expansão da classe média brasileira. Fonte: Disponível em . Acesso em: 7 jun. 2012. (adaptado)

e) 2 pessoas. 11) Escreva a função afim f(x) = ax + b sabendo que: a) f(1) = 5 e f(-3) = - 7 b) f(-1) = 7 e f(2) = 1 13)Três planos de telefonia celular são apresentados na tabela abaixo: Plano A B C

O gráfico mostra a capacidade (C), a demanda (D) de passageiros/ano em 2010 e a expectativa/projeção para 2014 do Aeroporto Salgado Filho (Porto Alegre, RS), segundo dados da lnfraero – Empresa Brasileira de lnfraestrutura Aeronáutica. De acordo com os dados fornecidos no gráfico, o número de passageiros/ano, quando a demanda (D) for igual à capacidade (C) do terminal, será, aproximadamente, igual a a) sete milhões, sessenta mil e seiscentos. b) sete milhões, oitenta e cinco mil e setecentos. c) sete milhões, cento e vinte e cinco mil. d) sete milhões, cento e oitenta mil e setecentos. e) sete milhões, cento e oitenta e seis mil. 08) Suponha que o número P de indivíduos de uma população, em função do tempo t, possa ser descrito de maneira aproximada pela expressão

P=

3600 9 + 3  4− t

.

Sobre essa expressão, considere as seguintes afirmativas: 1. No instante inicial, t = 0, a população é de 360 indivíduos. 2. Com o passar do tempo, o valor de P aumenta. 3. Conforme t aumenta, a população se aproxima de 400 indivíduos. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 2 e 3 são verdadeiras. d) Somente a afirmativa 1 é verdadeira. e) As afirmativas 1, 2 e 3 são verdadeiras.

Custo fixo mensal R$ 35,00 R$ 20,00 0

Custo adicional por minuto R$ 0,50 R$ 0,80 R$ 1,20

a) Qual é o plano mais vantajoso para alguém que utiliza 25 minutos por mês? b) A partir de quantos minutos de uso mensal o plano A é mais vantajoso que os outros dois? 14) Duas pequenas fábricas de calçados A e B, têm fabricado, respectivamente, 3.000 e 1.100 pares de sapatos por mês. Se, a partir de janeiro, a fábrica A aumentar sucessivamente a produção em 70 pares por mês e a fábrica B aumentar sucessivamente a produção em 290 pares por mês, a produção da fábrica B superará a produção de A a partir de: a) março b) maio c) julho d) setembro 15) Um grupo de amigos “criou” uma nova unidade de medida para temperaturas: o grau Patota. Estabeleceram, então, uma correspondência entre as medidas de temperaturas em graus Celsius (ºC), já conhecida, e em graus Patota (ºP), mostrada na tabela abaixo: ºC ºP 20 40 60 48 Lembrando que a água ferve a 100 ºC, então, na unidade Patota ele ferverá a: a) 96º b) 88º c) 78º d) 64º e) 56º 16) Considere a função invertível f : R → R definida por f(x) = 2x + b, onde b é uma constante. Sendo f-1 a sua inversa, qual o valor de b, sabendo que o gráfico de f-1 passa pelo ponto A (1, -2)? a) – 2 b) – 1 c) 2 d) 3 e) 5 17) Se f : R → R é a função dada por f(x) = 100x – 5, então o valor de 𝑓(10−5 )−𝑓(105 )

é: 10−5 −105 a) 10-1 b) 1 c) 10 d) 102 18) O gráfico seguinte informa a taxa de colesterol (em MG/dl de sangue) de um indivíduo que se submeteu a sucessivos exames de controle de 1997 a 2001:

09) Considere n  N e a função f : N → N definida por: f(0) = f(1) = 1 e

f(n) = n. f(n – 1). Então,

f ( n + 1) + f (n) f ( n + 1) − f (n) equivale a:

10) A população de uma cidade daqui a t anos é estimada em

P(t ) = 30 −

4

t milhares de pessoas. Durante o quinto ano o crescimento da população será de: a) 200 pessoas. b) 133 pessoas. c) 30 pessoas. d) 4 pessoas.

Supondo que o decréscimo da taxa de colesterol tenha sido linear nesse período, é correto afirmar que, em 2000, o exame apontou uma taxa (em mg/dl) de: a) 168

b) 175

c) 180 d) 185

e) 190

19) Numa cidade há duas empresas transportadoras, A e B, cujos serviços têm, respectivamente, custos y e z. Considerando que y =

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 800x, z = 600x + 800, e sendo x o número de quilômetros rodados, assinale a alternativa correta: a) A empresa B é sempre mais vantajosa que a A. b) A empresa A é sempre mais vantajosa que a B. c) A empresa B é mais vantajosa para distância superior a 4km. d) Para uma distância de 10km, a empresa A cobra menos que a B. e) As duas empresas cobram o mesmo preço para 6km rodados. 20) O quadro apresenta a produção de algodão de uma cooperativa de agricultores entre 1995 e 1999.

a)16 b)28 c)41 d)48 e)78 26) Na cidade de João e Maria, haverá shows em uma boate. Pensando em todos, a boate propôs pacotes para que os fregueses escolhessem o que seria melhor para si. Pacote 1: taxa de 40 reais por show. Pacote 2: taxa de 80 reais mais 10 reais por show. Pacote 3: taxa de 60 reais para 4 shows, e 15 reais por cada show a mais. João assistirá a 7 shows e Maria, a 4. As melhores opções para João e Maria são, respectivamente, os pacotes: a) 1 e 2

O gráfico que melhor representa a área plantada (AP) no período considerado é:

b) 2 e 1

a) 8 km. b) 8,4 km. c) 9 km. d) 9,6 km. e) 10 km. 23) Um estacionamento cobra R$ 6,00 pela primeira hora de uso, R$ 3,00 por hora adicional e tem uma despesa diária de R$ 320,00. Considere-se um dia em que sejam cobradas, no total, 80 horas de estacionamento. O número mínimo de usuários necessário para que o estacionamento obtenha lucro nesse dia é: a) 25 b) 26 c) 27 d) 28 e) 29 24) Uma empresa de telefonia celular oferece planos mensais, de 60 e 100 minutos, a preços fixos e proporcionais. Para cada minuto em excesso, é cobrada uma tarifa de R$ 3,00. Um usuário optou pelo plano de 60 minutos, a um custo mensal de R$ 105,00. No primeiro mês, ele utilizou 110 minutos. Se ele tivesse optado pelo plano de 100 minutos, teria economizado

d) 3 e 3

e) 3 e 1

27) Três empresas de táxi W, K e L estão fazendo promoções: a empresa W cobra R$ 2,40 a cada quilômetro rodado e com um custo inicial de R$ 3,00; a empresa K cobra R$ 2,25 a cada quilômetro rodado e uma taxa inicial de R$ 3,80 e, por fim, a empresa L, que cobra R$ 2,50 a cada quilômetro rodado e com taxa inicial de R$ 2,80. Um executivo está saindo de casa e vai de táxi para uma reunião que é a 5 km do ponto de táxi, e sua esposa sairá do hotel e irá para o aeroporto, que fica a 15 km do ponto de táxi. Assim, os táxis que o executivo e sua esposa deverão pegar, respectivamente, para terem a maior economia são das empresas: a) W e L. b) W e K. c) K e L. d) K e W e) K e K. QUESTÕES TEÓRICA 01)) Em reportagem sobre crescimento da população brasileira, uma revista de divulgação científica publicou tabela com a participação relativa de grupos etários na população brasileira, no período de 1970 a 2050 (projeção), em três faixas de idade: abaixo de 15 anos, entre 15 e 65 anos e acima de 65 anos. 54,8 42,1

21) 22) O valor de uma corrida de táxi é uma função polinomial do primeiro grau do número x de quilômetros rodados. Por uma corrida de 7 quilômetros, paga-se R$ 23,00 e por uma corrida de 10 quilômetros, paga-se R$ 32,00. Aplicando-se o valor de uma corrida de 90 quilômetros durante um mês à taxa de 10% ao mês, com o juro obtido será possível fazer uma corrida de táxi de

c) 2 e 2

3,1 1970

63,3 31,8

69,7

21,5 4,9

1995

8,8

2000

64,4 17,2 18,4

2050

População abaixo de 15 anos População entre 15 e 65 anos População acima de 65 anos

Admitindo-se que o título da reportagem se refira ao grupo etário cuja população cresceu sempre, ao longo do período registrado, um titulo adequado poderia ser: “O Brasil de fraldas” “Brasil: ainda um país de adolescentes” “O Brasil chega à idade adulta” “O Brasil troca a escola pela fábrica” “O Brasil de cabelos brancos”

02))Um foguete foi lançado do marco zero de uma estação e após algu ns segundos atingiu a posição (6, 6, 7) no espaço, conforme mostra a fi gura. As distâncias são medidas em quilômetros.

a) R$ 40,00.b) R$ 45,00.c) R$ 50,00.d) R$ 55,00. e) R$ 60,00. 25) Para fazer traduções de textos para o inglês, um tradutor A cobra um valor inicial de R$ 16,00 mais RS 0,78 por linha traduzida e um outro tradutor, B, cobra um valor inicial de R$ 28,00 mais R$ 0,48 por linha traduzida. A quantidade mínima de linhas de um texto a ser traduzido para o inglês, de modo que o custo seja menor se for realizado pelo tradutor B, é:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

Considerando que, neste campeonato, as equipes ganham 3 pontos para cada vitória, 1 ponto por empate e 0 ponto em caso de derrota, a equipe em questão, ao final da décima partida, terá acumulado um número de pontos igual a: a) 15. b) 17. c) 18. d) 20. e) 24. 05) No gráfico abaixo, mostra-se como variou o valor do dólar, em relação ao real, entre o final de 2001 e o início de 2005. Por exemplo, em janeiro de 2002, um dólar valia cerca de R$ 2,40.

03)O gráfico expõe alguns números da gripe A-H1N1. Entre as categoria s que estão em processo de imunização, uma já está completamente i munizada, a dos trabalhadores da saúde.

De acordo com o gráfico, entre as demais categorias, a que está mais e xposta ao vírus da gripe A-H1N1 é a categoria de a) indígenas. b) gestantes. c) doentes crônicos. d) adultos entre 20 e 29 anos. e) crianças de 6 meses a 2 anos.

Durante esse período, a época em que o real esteve mais desvalorizado em relação ao dólar foi no a) final de 2001. b) final de 2002. c) início de 2003. d) final de 2004. e) início de 2005. 06) Para conseguir chegar a um número recorde de produção de ovos de Páscoa, as empresas brasileiras começam a se planejar para esse período com um ano de antecedência. O gráfico a seguir mostra o número de ovos de Páscoa produzidos no Brasil no período de 2005 a 2009.

04) No gráfico estão representados os gols marcados e os gols sofridos por uma equipe de futebol nas dez primeiras partidas de um determinado campeonato.

De acordo com o gráfico, o biênio que apresentou maior produção acumulada foi: a) 2004-2005. b) 2005-2006. c) 2006-2007.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 d) 2007-2008. e) 2008-2009. 07) O gráfico a seguir apresenta o gasto militar dos Estados Unidos, no período de 1988 a 2006. 01)A função quadrática y = (m2 – 4)x2 – (m + 2)x – 1 está definida quando: a) m = 4 b) m  4 c) m   2 d) m =  2 02)Em cada gráfico da função quadrática f(x) = ax2 + bx + c, com  = b2 – 4ac, descubra se a > 0 ou a < 0 e se  > 0,  < 0 ou  = 0.

Com base no gráfico, o gasto militar no início da guerra no Iraque foi de a) U$ 4.174.000,00. b) U$ 41.740.000,00. c) U$ 417.400.000,00. d) U$ 41.740.000.000,00. e) U$ 417.400.000.000,00.

03) O gráfico abaixo representa uma função do tipo y = ax2 + bx + c, a  0:

Inequação do 1º grau e inequação do 2º grau; inequação produto e inequação quociente. Função definida por várias sentenças: gráficos. Função modular 01) Um comerciante teve uma despesa de R$ 230,00 na compra de certa mercadoria. Como vai vender cada unidade por R$ 5,00, o lucro final será dada em função das x unidades vendidas. Responda: a) Qual a lei dessa função f? b) Para que valores de x temos f(x) < 0? Como pode ser interpretado esse caso? c) Para que valor de x haverá um lucro de R$ 315,00? d) Para que valores de x o lucro será maior que R$ 280,00 e) Para que valores de x o lucro estará entre R$ 100,00 e R$ 180,00? 02) Explique o domínio D das seguintes funções: a) 𝑓(𝑥) = √(𝑥 − 1)(3𝑥 + 5) 2𝑥−3

b) 𝑓(𝑥) = √

𝑥

−1

𝑥−1

c) 𝑓(𝑥) = √

Então, podemos afirmar que: a) a > 0, b2 = 4ac, c > 0 e b < 0. b) a < 0, b2 > 4ac, c < 0 e b > 0. c) a < 0, b2 < 4ac, c < 0 e b > 0. d) a < 0, b2 > 4ac, c > 0 e b > 0. e) a < 0, b2 > 4ac, c < 0 e b < 0. 04) As coordenadas do vértice da função y = x2 – 2x + 1 são: a) (-1; 4) b) (-1; 1) c) (1; 0) d) (0; 1) 05) O turismo é uma atividade econômica muito importante em várias cidades brasileiras. Supõe-se que, numa determinada cidade, o número de turistas, em milhares, pode ser representado por

𝑥−5

03) O conjunto solução da inequação (x+ 2)13(2x-2)21  0 é: a) {x  R | - 2  x  1} b) {x  R | 1  x  2} c) {x  R | x  2} d) {x  R | - 2  x < 1} e) {x  R | - 1  x  2} 04)Determine o menor valor inteiro positivo de x que satisfaz a (𝑥−1)10 (6+3𝑥)11

inequação ≥ 0. 𝑥−2 Função polinomial do 2º grau: zeros, vértice, forma fatorada, variação do sinal, máximo, mínimo e representação gráfica.

N( t ) = −

1 2 14 t + t + 50,2 10 5

com t = 0 correspondendo a 2000, t = 1, a 2001 e assim por diante. De acordo com esse modelo, qual é, em milhares, o número máximo de turistas nessa cidade? a) 50,2. b) 59,8. c) 63,0. d) 69,8.

e) 109,0.

06) O gráfico de f(x) = x2 + bx + 9 encontra o eixo das abscissas em um único ponto. Então o valor de b é: a)  36 b)  6 c) 36 d) 6 e) – 6 07) As raízes de f(x) = 2x2 + bx + c têm sinais opostos. Logo: a) b2 – 8c é igual a zero b) b2 – 8c é negativo

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 c) c < 0

d) b < 0 e) b < c

08) As raízes de f(x) = - 3x2 + bx + c são positivas e distintas. Logo: a) b2 – 8c é igual a zero b) b2 – 8c é negativo c) c > 0 d) b > 0 e) b < c 09) Se: f : R → R é definida por f(x) = - x2 + 3x – 5 então: a) f(-1) = 7 b) f(x) < 0, qualquer x  R c) f(x) é crescente, qualquer x  R d) existe x  R, tal que f(x) = 0 e) o gráfico de f(x) tem a concavidade voltada para cima. 10) O intervalo de crescimento da função quadrática f(x) = ax2 + 7x –

 7  − 4 ,+    . A menor raiz dessa função é: 15, na qual a  R*, é a) 7

b) 2

c) 3/2

d) – 5

a) 5 b) 6 c) 8 d) 10

e) 11

18)

e) – 15

11)Se a função f : R → A definida por f(x) = x2 – 4x + 6 é sobrejetora, então: a) A = {y  R | y  2} b) A = {y  R | y > 2} c) A = {y  R | y  2} d) A = {y  R | y < 2} 12) Calcule k para que a função f : R → R_ definida por f(x) = – x2 + kx – 9 seja sobrejetora a) k =  6 b) k = 7 c) k = 6 d) k =  5 e) k = 2 14) Se a função f : R → A definida por f(x) = x2 – 4x + 6 é sobrejetora, então: a) A = {y  R | y  2} b) A = {y  R | y > 2} c) A = {y  R | y  2} d) A = {y  R | y < 2} 15) Quero construir uma quadra de futebol de salão retangular. Para cercá-la, disponho de 60 metros de alambrado pré-fabricado, e, por uma questão de economia, devo aproveitar o muro do quintal (figura abaixo). Quais devem ser as dimensões dessa quadra para que sua área seja máxima?

mur x

x y

Na produção de x unidades mensais que certo produto, uma fábrica tem um custo, em reais, descrito pela função de 2º grau, representada parcialmente na figura. O custo mínimo é, em reais: a) 500 b) 645 c) 660 d)675 19) Um terreno retangular tem 84 m de perímetro. O gráfico que descreve a área y do terreno como função de um lado x é:

a) x = 15 m e y = 30 m b) x = 14 m e y = 31 m c) x = 12 m e y = 33 m d) x = 10 m e y = 35 m e) x = 20 m e y = 25 m

16) Um conglomerado de indústrias instaladas às margens de um rio despejam poluentes em suas águas. Uma pesquisa, ao longo de 20 km desse rio, constatou que a concentração de poluentes por quilômetro linear de rio é dada pela função f(x) = - x2 + 10x + 200, onde x é dado em quilômetro e a origem do sistema de coordenadas é o ponto médio do trecho pesquisado. Em que ponto o rio está mais poluído? a) 3 km à esquerda da origem do sistema de coordenadas. b) 10 km à direita da origem do sistema de coordenadas. c) 8 km à esquerda da origem do sistema de coordenadas. d) 5 km à direita da origem do sistema de coordenadas. e) Na origem, no ponto médio do trecho pesquisado. 17) 19Sendo f(x) = ax2 + bx + c a função cujo gráfico está representado na figura, f(1) – f(3) é igual a:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

20) A figura mostra o gráfico da função f(x) = ax2 + bx + c, sendo – 1 o seu mínimo.

Se g(x) = 3x – f(x), então f(3) + g(2) vale: a) – 6

b) 2

c) – 3 d) 6

e) 9

21)

em que T é o valor da temperatura atingida pelo forno, em graus Celsius, e t é o tempo, em minutos, decorrido desde o instante em que o forno é ligado. Uma peça deve ser colocada nesse forno quando a temperatura for 48 °C e retirada quando a temperatura for 200 °C. O tempo de permanência dessa peça no forno é, em minutos, igual a a) 100. b) 108. c) 128. d) 130 e) 150. 22) Um boato tem um público-alvo e alastra-se com determinada rapidez. Em geral, essa rapidez é diretamente proporcional ao número de pessoas desse público que conhecem o boato e diretamente proporcional também ao número de pessoas que não o conhecem. Em outras palavras, sendo R a rapidez de propagação, P o público-alvo e x o número de pessoas que conhecem o boato,tem-se: R(x) = k.x.(P-x), onde k é uma constante positiva característica do boato. O gráfico cartesiano que melhor representa a função R(x), para x real, é:

Considerando o modelo acima descrito, se o público-alvo é de 44.000 pessoas, então a máxima rapidez de propagação ocorrerá quando o boato for conhecido por um número de pessoas igual a: (A) 11.000. (B) 22.000. (C) 33.000. (D) 38.000. (E) 44.000. 23) O lucro diário L é a receita gerada R menos o custo de produção C. Suponha que, em certa fábrica, a receita gerada e o custo de produção sejam dados, em reais, pelas funções R(x) = 60x – x2 e C(x) = 10 (x + 40), sendo x o número de itens produzidos no dia. Sabendo que a fábrica tem capacidade de produzir até 50 itens por dia, considere as seguintes afirmativas: I) O número mínimo de itens x que devem ser produzidos por dia, para que a fábrica não tenha prejuízo, é 10. II) A função lucro L(x) é crescente no intervalo [0,25]. III) Para que a fábrica tenha o maior lucro possível, deve produzir 30 itens por dia. IV) Se a fábrica produzir 50 itens num único dia, terá prejuízo. Assinale a alternativa correta: a) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. b) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. c) Somente as afirmativas I, II e IV são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. e) Somente as afirmativas II e III são verdadeiras. 24) Um fabricante vende, mensalmente, x unidades de um determinado artigo por V(x) = x2 – x, sendo o custo de produção dado por c(x) = 2x2 – 7x + 8. Assinale a alternativa correspondente ao numero de artigos que devam ser vendidos mensalmente de modo que obtenha o lucro máximo. a) quinze unidades b) cinco unidades c) mil unidades d) três unidades e) nenhuma unidade 25) A temperatura de uma estufa, em graus centígrados, é regulada em função do tempo t, de acordo com a lei f dada por

f (t ) = −

t2 + 4t + 10 2 , sendo t ≥ 0. Pode-se afirmar que:

a) a estufa nunca atinge zero grau. b) a temperatura é sempre positiva. c) a temperatura mais alta é atingida para t = 2. d) o valor da temperatura máxima é 18 graus. e) a temperatura é positiva sô para 0 < t < 5. 26) Resolva as inequações em R: a)

-x2 +4x+5 x2 +2x+6

0

x+2 x

27) Dados f(x) = x2 – 2x – 3 e g(x) = - x2 + 4, determine os valores reais de x para os quais

f(x) g(x)

> 0.

28) Sejam [0, 2] e [a, b] intervalos fechados de números reais, f :[0, 2] → R e g : R → [a, b] funções definidas por f(x) = x2 + 1 e g(x) = x + 1. Se a função composta g o f é sobrejetiva, calcule a soma dos extremos [a, b]. Gráfico de uma função exponencial

01) Dê a solução do que se pede: 𝑥−1 a) √32𝑥+1 = 33𝑥−1 b) 16 𝑥 . 4 𝑥+3 − 8 𝑥+2 = 0 2𝑥−1 𝑥 c) √5 𝑥+1 . √5 𝑥−1 ≥ √125 𝑒 𝑥 +1

d) autótrofos -> heterótrofos aeróbicos. b) heterótrofos anaeróbicos -> heterótrofos aeróbicos -> autótrofos. c) heterótrofos aeróbicos -> autótrofos -> heterótrofos anaeróbicos. d) autótrofos -> heterótrofos anaeróbicos -> heterótrofos aeróbicos. e) autótrofos -> heterótrofos aeróbicos -> heterótrofos anaeróbicos. 2-Considerando as teorias mais aceitas atualmente para a origem da vida e o início da história dos seres vivos, considere as seguintes afirmativas: 1. A simbiose teve papel relevante na origem dos eucariontes. 2. A diversidade de funções desempenhadas pelo RNA leva a crer que este tenha sido precursor do DNA. 3. Organismos multicelulares, como as plantas, foram responsáveis pelo início do grande aumento da concentração de oxigênio na atmosfera terrestre. 4. A existência do oxigênio na atmosfera terrestre foi imprescindível para o surgimento da vida. Assinale a alternativa correta: a) Somente as afirmativas 1 e 3 são verdadeiras. b) Somente as afirmativas 2 e 4 são verdadeiras. c) Somente as afirmativas 1, 2 e 4 são verdadeiras. d) Somente as afirmativas 3 e 4 são verdadeiras. e) Somente as afirmativas 1 e 2 são verdadeiras. 3-A definição de vida é motivo de muitos debates. Segundo a Biologia, o início da vida na Terra deu-se com: a) O “big bang”, que deu origem ao universo e, consequentemente, à vida. b) O aumento dos níveis de O‚ atmosférico, que permitiu a proliferação dos seres aeróbios. c) O surgimento dos coacervados, os quais, em soluções aquosas, são capazes de criar uma membrana, isolando a matéria orgânica do meio externo. d) O surgimento de uma bicamada fosfolipídica, que envolveu moléculas com capacidade de autoduplicação e metabolismo. e) O resfriamento da atmosfera, que propiciou uma condição favorável para a origem de moléculas precursoras de vida. 4-Considere as frases a seguir. A “Afinal, o que é o homem dentro da natureza? […] é-lhe impossível ver o nada de onde saiu e o infinito que o envolve.[…] O autor destas maravilhas conhece-as; e ninguém mais”. (Blaise Pascal) B “A antiga aliança rompeu-se. O homem sabe, finalmente, que está só na imensidade indiferente do universo, donde emergiu por acaso.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Nem o seu destino nem o seu dever estão escritos em parte alguma”. (Jacques Monod) C “[…] a vida foi aqui lançada com microrganismos que teriam vindo nalguma forma de nave espacial enviada por uma civilização superior”. (Francis Crick) Assinale a alternativa que indica, corretamente, as frases que expressam, respectivamente, as posições em defesa de: criacionismo, panspermia e evolucionismo. a) A, B, C. b) A, C, B. c) B, A, C. d) B, C, A. e) C, A, B. 5-Assinalar a alternativa INCORRETA: a) Órgãos de diferentes evolutivas e que apresentam mesma função são chamados de análogos. b) São evidências da evolução das espécies a anatomia, a embriologia e a bioquímica comparadas, bem como o estudo dos fósseis. c) Órgãos de mesma origem evolutiva, embora possam apresentar funções diferentes, são chamados de homólogos. d) Algumas das ideias de Alexander Oparin acerca da origem da vida foram comprovadas experimentalmente por Stanley Miller e Sidney Fox. e) Um dos experimentos de Louis Pasteur corroborou a teoria da geração espontânea. 6-Entre as modificações que ocorreram nas condições ambientais de nosso planeta, algumas foram causadas pela própria atividade dos seres. Os organismos iniciais, ao realizarem a fermentação, determinaram uma grande alteração na atmosfera da Terra primitiva, porque nela introduziram o: a) gás oxigênio. b) gás nitrogênio. c) gás carbônico. d) vapor d'água. e) gás metano. 7-Na figura abaixo, temos representado um aparelho projetado por Stanley Miller, no início da década de 1950. Por esse aparelho circulavam metano, amônia, vapor de água e hidrogênio e, através de energia fornecida por descarga elétrica, produtos de reações químicas como aminoácidos, carboidratos e ácidos graxos eram coletados no alçapão.

Através desse experimento, Miller testou a hipótese de que, na atmosfera primitiva pela ação de raios, a) compostos orgânicos puderam se formar a partir de moléculas simples. b) compostos inorgânicos puderam se formar a partir de moléculas orgânicas. c) compostos inorgânicos e orgânicos puderam originar os primeiros seres vivos.

d) macromoléculas puderam se formar a partir de moléculas orgânicas simples. e) coacervados puderam se formar a partir de moléculas inorgânicas. 8-Durante os primeiros bilhões de anos de existência da vida, os seres procariontes evoluíram e desenvolveram processos bioquímicos fundamentais, tais como mecanismos de duplicação do material hereditário, síntese de proteínas, obtenção de energia e outros. Em relação à evolução dos processos de obtenção de energia, é lógico se pensar que: I - a presença de oxigênio na atmosfera permitiu que uma linhagem de seres procariontes desenvolvesse um mecanismo de obtenção de energia - a RESPIRAÇÃO AERÓBICA; II - uma linhagem de seres procariontes desenvolveu um processo de fabricação de substâncias orgânicas que usa a luz solar como fonte de energia - a FOTOSSÍNTESE; III - a fermentação é um processo de obtenção de energia bastante simples e os primeiros seres vivos deviam utilizá-lo, por ser um PROCESSO ANAERÓBICO; IV - durante o processo da fotossíntese, ocorre degradação de moléculas de água, com liberação de energia e de oxigênio para a atmosfera. Aponte a alternativa que a seqüência CORRETA da evolução dos processos. a) I - II - III - IV d) III - I - II - IV b) II - IV - III - I e) III - II - IV - I c) II - III - IV - I 9-Uma vez que não temos evidência por observação direta de eventos relacionados à origem da vida, o estudo científico desses fenômenos difere do estudo de muitos outros eventos biológicos. Em relação a estudos sobre a origem da vida, apresentam-se as afirmações seguintes. I. Uma vez que esses processos ocorreram há bilhões de anos, não há possibilidade de realização de experimentos, mesmo em situações simuladas, que possam contribuir para o entendimento desses processos. II. Os trabalhos desenvolvidos por Oparin e Stanley Miller ofereceram pistas para os cientistas na construção de hipóteses plausíveis quanto à origem da vida. III. As observações de Oparin sobre coacervados ofereceram indícios sobre um processo que constituiu-se, provavelmente, em um dos primeiros passos para a origem da vida, qual seja, o isolamento de macromoléculas do meio circundante. Em relação a estas afirmações, podemos indicar como corretas: Em relação a estas afirmações, podemos indicar como corretas: a) I, apenas. d) II e III, apenas. b) II, apenas. e) I, II e III c) I e II, apenas. 10- Sobre a origem da vida é correto afirmar: a) A presença de oxigênio na atmosfera primitiva é uma evidência de que o processo de fotossíntese foi utilizado pelas primeiras formas de vida. b) Os primeiros seres vivos eram heterótrofos e obtinham energia por meio da fermentação. c) Moléculas orgânicas complexas existentes nos mares primitivos indicam ter sido a respiração aeróbica o primeiro processo de obtenção de energia utilizado pelos seres vivos. d) Os primeiros seres vivos eram autótrofos e obtinham energia por meio da fermentação ou da respiração aeróbica. e) Os primeiros seres eram heterótrofos e obtinham energia por meio da respiração aeróbica.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Teoria endossimbiótica QUESTÕES 1-A teoria endossimbiótica é a mais aceita para explicar a origem dos cloroplastos, uma organela relacionada com a fotossíntese. Segundo essa teoria, os cloroplastos são ancestrais de: a) procariontes heterotróficos que foram capturados por um organismo multicelular. b) eucariontes heterotróficos que foram capturados por outra célula. c) procariontes autotróficos que foram capturados por um organismo multicelular. d) procariontes autotróficos que foram capturados por outra célula. e) eucariontes autotróficos que foram capturados por outra célula. 2-As mitocôndrias apresentam características que sugerem que elas são descendentes de células que foram fagocitadas por outras. Entre as alternativas a seguir, marque a única que não corresponde a uma característica que apoia a teoria endossimbiótica: a) A mitocôndria possui DNA e ribossomo próprios. b) As mitocôndrias possuem capacidade de autoduplicação. c) As mitocôndrias possuem sistema de membranas internas. d) As mitocôndrias possuem DNA bastante diferente do DNA nuclear. e) As mitocôndrias possuem uma membrana revestindo-as. 3-Observe o esquema abaixo, que representa algumas das etapas da hipótese de que as células eucarióticas surgiram, em parte, como resultado evolutivo de um processo gradual de endossimbiose:

O esquema acima mostra, de forma simplificada, o surgimento de eucariontes a partir de procariontes ancestrais. No esquema, as setas representam as relações evolutivas entre quatro dos cinco Reinos biológicos propostos no modelo classificatório de Whittaker. A ancestralidade eucarionte dos Fungos não é apresentada. De acordo com as informações acima e outros conhecimentos sobre o assunto, é INCORRETO afirmar:

•

a) Como evidência da endocitose, temos que tanto mitocôndrias como cloroplastos possuem duas ou mais membranas, e a mais interna tem diferenças na composição em relação às outras membranas da célula e semelhanças com a dos procariotas.

•

b) Mitocôndrias e cloroplastos se multiplicam por fissão binária como as bactérias, e as Euglenas, que têm seus cloroplastos destruídos por ausência prolongada de luz, se tornam exclusivamente heterótrofas e incapazes de gerar novos cloroplastos.

•

c) Os fungos compõem um grupo eucarionte à parte, com características semelhantes aos vegetais, com parede, mas, sendo desprovidos de mitocôndrias e cloroplastos, são incapazes de respirar ou fazer fotossíntese, sendo fermentadores por natureza.

•

d) Pelo menos um membro do protista I representado realizou endossimbiose secundária de monera fotoautotrófico, como as cianobactérias. Utilizando o esquema como base, assinale a afirmativa INCORRETA: a) A endossimbiose de um procariota fotossintético VI com um proeucariota originou as células eucarióticas heterotróficas atuais. b) As invaginações da membrana plasmática aumentaram a superfície de contato e a capacidade de transporte em procarióticos IV. c) Uma célula procariótica aeróbia I associou-se a uma procariótica heterotrófica anaeróbia II, aumentando o potencial energético. d) Como resultado das invaginações, um envelope nuclear precursor formou-se em uma célula proeucariótica V. e) Uma célula procariótica III teve a sua capacidade aeróbia aumentada, em virtude da compartimentalização das membranas nas mitocôndrias. 4-A Teoria da Endossimbiose, proposta pela pesquisadora Lynn Margulis, sustenta que alguns organoides que hoje compõem as células eucariontes tenham surgido como consequência de associações simbióticas estáveis entre diferentes organismos procariontes. Mais especificamente, essa teoria postula que os cloroplastos e as mitocôndrias dos eucariontes (com um verdadeiro núcleo celular) sugiram a partir da endocitose de cianobactérias e bactérias aeróbias.

•

e) Tanto as mitocôndrias como os cloroplastos possuem DNA bastante diferente do que existe no núcleo celular e em quantidades semelhantes ao das bactérias. 5-A teoria da endossimbiose lançou as bases para a compreensão da evolução das células eucarióticas no século XIX, sendo seguida, nos anos de 1980, pelos trabalhos realizados por Lynn Margulis, que ditaram maior credibilidade a essa teoria. Com relação à teoria da endossimbiose, pode-se inferir: a) As invaginações citoplasmáticas que resultaram na formação do retículo endoplasmático e complexo de Golgi foram resultantes de processos de endossimbiose celular. b) As mitocôndrias originaram-se de bactérias anaeróbias de vida livre engolfadas por células procarióticas capazes de metabolizar o oxigênio. c) Os cloroplastos originaram-se de células procarióticas fotossintetizantes que foram englobadas por células maiores e retidas em seu citoplasma. d) Células primitivas foram fagocitadas e mantiveram-se aprisionadas no interior de lisossomos, contribuindo para o processo de digestão intracelular. e) Células eucarióticas primitivas formavam conglomerados similares a colônias, favorecendo a geração e a obtenção de energia celular por meio da endocitose de nutrientes.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Citologia 2-A água é um dos componentes mais importantes das células. A tabela abaixo mostra como a quantidade de água varia em seres humanos, dependendo do tipo de célula. Em média, a água corresponde a 70% da composição química de um indivíduo normal. (VIDEO)

Durante uma biópsia, foi isolada uma amostra de tecido para análise em um laboratório. Enquanto intacta, essa amostra pesava 200 mg. Após secagem em estufa, quando se retirou toda a água do tecido, a amostra passou a pesar 80 mg. Baseado na tabela, pode-se afirmar que essa é uma amostra de a) tecido nervoso – substância cinzenta. b) tecido nervoso – substância branca. c) hemácias. d) tecido conjuntivo. e) tecido adiposo. 3- Os sais minerais têm variadas funções celulares. O iodo, por exemplo, participa da constituição dos hormônios da glândula tireoide, situada junto aos primeiros anéis da traqueia, na região da garganta. A carência desse mineral resultou em problema de saúde pública, principalmente em relação ao bócio endêmico. Lei brasileira tornou obrigatória a adição de iodato de potássio ao sal de consumo humano, devido à elevada incidência de pessoas com bócio no país. (VIDEO) I. O colesterol é importante para a integridade da membrana celular. II. O colesterol participa da síntese dos hormônios esteróides. III. O colesterol participa da síntese dos sais biliares. Da análise dos itens, é correto afirmar que: a) somente I é verdadeiro. b) somente II é verdadeiro. c) somente III é verdadeiro. d) somente I e II são verdadeiros. e) I, II e III são verdadeiros. 4- Nos supermercados, encontramos diversos alimentos, enriquecidos com vitaminas e sais minerais. Esses alimentos têm como objetivo a suplementação de nutrientes necessários ao metabolismo e ao desenvolvimento do indivíduo. Com base nessas informações e nos conhecimentos sobre nutrição e saúde, considere as afirmativas a seguir. (VIDEO) I. A vitamina A está envolvida na produção de hormônios e associada à exposição solar. II. A falta de vitamina C pode levar aos sintomas de fraqueza e sangramento das gengivas, avitaminose denominada escorbuto. III. O cálcio tem importância para a contração muscular e a coagulação do sangue. IV. O ferro faz parte da molécula de hemoglobina, prevenindo a ocorrência de anemia. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e II são corretas. b) Somente as afirmativas I e IV são corretas. c) Somente as afirmativas III e IV são corretas. d) Somente as afirmativas I, II e III são corretas.

e) Somente as afirmativas II, III e IV são corretas. 5- A água é a substância mais abundante no planeta. A quantidade de água livre sobre a terra atinge 1.370 milhões de km3. A água também compõe cerca de 75% do corpo dos seres vivos. Além da sua abundância, a água apresenta propriedades físicas e químicas que a tornam indispensável para a vida na terra. Analise as afirmativas a seguir sobre as propriedades da água. (VIDEO) I. A forte atração entre as moléculas da água, no estado líquido, denominada de coesão está relacionada à formação de pontes de hidrogênio. A coesão é responsável pela alta tensão superficial da água no estado líquido. II. O calor especifico da água é baixo quando comparado ao dos demais líquidos. Devido ao seu calor especifico, a água mantém a sua temperatura constante por mais tempo do que outras substâncias. III. O elevado peso especifico da água em relação ao do ar (cerca de 800 vezes maior) possibilita a existência, nesse ambiente, de uma fauna e fl ora próprias que vivem em suspensão, compreendendo o plâncton. Assinale a opção verdadeira a) a afirmativa I é errada; b) as afirmativas I e III são corretas; c) somente a afirmativa II é correta; d) as afirmativas II e III são erradas. 1- Os meios de comunicação têm noticiado, freqüentemente, que o Brasil está se tornando um país de obesos. Os órgãos envolvidos com a saúde pública têm mostrado preocupação constante com a dieta do povo brasileiro, pois o tradicional prato de “feijão, arroz, bife e salada” está sendo substituído por comidas industrializadas e com alto teor calórico. Estima-se que o consumo de feijão e de arroz caiu em torno de 30% nos últimos anos. Com base no texto e nos conhecimentos sobre o tema, considere as afirmativas a seguir. (VIDEO) I. O prato tradicionalmente consumido pelo brasileiro apresenta elementos essenciais ao metabolismo, como proteínas, carboidratos, gorduras, vitaminas e sais minerais. II. A ingestão de proteínas é importante, pois elas serão degradadas em aminoácidos, usados como fonte na síntese das proteínas codificadas pelo organismo. III. Os carboidratos e lipídios da dieta são fonte importante de energia para os organismos, pois essas moléculas preservam, na forma de energia química, boa parte da energia gasta para a sua síntese. IV. Os ácidos nucléicos ingeridos são incorporados ao DNA do organismo, razão pela qual questiona-se o consumo de alimentos transgênicos. Estão corretas apenas as afirmativas: a) I e III. b) I e IV. c) II e IV. d) I, II e III. e) II, III e IV. 2-Defende-se que a inclusão da carne bovina na dieta é importante, por ser uma excelente fonte de proteínas. Por outro lado, pesquisas apontam efeitos prejudiciais que a carne bovina traz à saúde, como o risco de doenças cardiovasculares. Devido aos teores de colesterol e de gordura, há quem decida substituí-la por outros tipos de carne, como a de frango e a suína. O quadro abaixo apresenta a quantidade de colesterol em diversos tipos de carne crua e cozida. (VIDEO)

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Sobre o grupo de moléculas representado por essa figura, é CORRETO afirmar que a) o grupo é base do código genético. b) o grupo pode ser sintetizado por todos os organismos. c) sem ele não há atividade celular. d) esse grupo pode ser fartamente obtido pela ingestão de pão. Membrana plasmática

Com base nessas informações, avalie as afirmativas a seguir. I. O risco de ocorrerem doenças cardiovasculares por ingestões habituais da mesma quantidade de carne é menor se esta for carne branca de frango do que se for toucinho. II. Uma porção de contrafilé cru possui, aproximadamente, 50% de sua massa constituída de colesterol. III. A retirada da pele de uma porção cozida de carne escura de frango altera a quantidade de colesterol a ser ingerida. IV. A pequena diferença entre os teores de colesterol encontrados no toucinho cru e no cozido indica que esse tipo de alimento é pobre em água. É correto apenas o que se afirma em a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) III e IV. 3-Ao beber uma solução de glicose (C6H12O6), um corta-cana ingere uma substância (VIDEO) a) que, ao ser degradada pelo organismo, produz energia que pode ser usada para movimentar o corpo. b) inflamável que, queimada pelo organismo, produz água para manter a hidratação das células. c) que eleva a taxa de açúcar no sangue e é armazenada na célula, o que restabelece o teor de oxigênio no organismo. d) insolúvel em água, o que aumenta a retenção de líquidos pelo organismo. e) de sabor adocicado que, utilizada na respiração celular, fornece CO2 para manter estável a taxa de carbono na atmosfera. 4-O sanduíche que João comeu foi feito com duas fatias de pão, bife, alface, tomate e bacon. Sobre a digestão desse sanduíche, pode-se afirmar que (VIDEO) a) os carboidratos do pão começam a ser digeridos na boca e sua digestão continua no intestino. b) as proteínas do bife são totalmente digeridas pela ação do suco gástrico no estômago. c) a alface é rica em fibras, mas não tem qualquer valor nutricional, uma vez que o organismo humano não digere a celulose. d) as vitaminas do tomate, por serem hidrossolúveis, têm sua digestão iniciada na boca, e são totalmente absorvidas ao longo do intestino delgado. e) a maior parte da gordura do bacon é emulsificada pelo suco pancreático, facilitando a ação das lípases. 5-A figura a seguir representa a unidade formadora de uma importante biomolécula. (VIDEO)

1- Em relação aos envoltórios celulares, podemos afirmar que: a) todas as células dos seres vivos têm parede celular. b) somente as células vegetais têm membrana celular. c) somente as células animais têm parede celular. d) todas as células dos seres vivos têm membrana celular. e) os fungos e bactérias não têm parede celular 2- Assinale a alternativa INCORRETA: a) A difusão simples é um tipo de transporte passivo através da membrana plasmática que ocorre quando existem condições de grandiente de concentração sem haver gasto de energia. b) A difusão facilitada utiliza proteínas carregadoras para o transporte de açúcares simples e aminoácidos através de membrana constituindo, por essa razão, um processo de transporte ativo. c) A membrana plasmática é formada por uma camada bimolecular de fosfolipídeos onde estão dispersas moléculas de proteínas globulares, dispostas como um mosaico. d) Qualquer processo de captura por meio do envolvimento de partículas é chamado endocitose. e) Na fagocitose a célula engloba partículas sólidas para através da emissão de pseudópodes que as englobam formando um vacúolo alimentar denominado fagossomo. 3- O uso de vinagre e sal de cozinha em uma salada de alface, além de conferir mais sabor, serve também para eliminar microorganismos causadores de doenças, como as amebas, por exemplo. O inconveniente do uso desse tempero é que, depois de algum tempo, as folhas murcham e perdem parte de sua textura. Esses fenômenos ocorrem porque a) as amebas morrem ao perderem água rapidamente por osmose. Já as células da alface possuem um envoltório que mantém sua forma mesmo quando perdem água por osmose e, por isso, murcham mais lentamente. b) tanto as amebas quanto as células da alface não possuem barreiras para a perda de água por difusão simples. Ocorre que, no caso da alface, trata-se de um tecido e não de um único organismo e, portanto, a desidratação é notada mais tardiamente. c) as amebas morrem ao perderem água por osmose, um processo mais rápido. Em contrapartida, as células da alface perdem água por difusão facilitada, um processo mais lento e, por isso, percebido mais tardiamente. d) o vinagre, por ser ácido, destrói a membrana plasmática das amebas, provocando sua morte. No caso da alface, o envoltório das células não é afetado pelo vinagre, mas perde água por difusão simples, provocada pela presença do sal. e) nas amebas, a bomba de sódio atua fortemente capturando esse íon presente no sal, provocando a entrada excessiva de água e causando a morte desses organismos. As células da alface não possuem tal bomba e murcham por perda de água por osmose. 4- Abaixo, pode-se observar a representação esquemática de uma membrana plasmática celular e de um gradiente de concentração de uma pequena molécula “X” ao longo dessa membrana.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

Com base nesse esquema, considere as seguintes afirmativas: I. A molécula “X” pode se movimentar por difusão simples, através dos lipídios, caso seja uma molécula apolar. II. A difusão facilitada da molécula “X” acontece quando ela atravessa a membrana com o auxílio de proteínas carreadoras, que a levam contra seu gradiente de concentração. III. Se a molécula “X” for um íon, ela poderá atravessar a membrana com o auxílio de uma proteína carreadora. IV. O transporte ativo da molécula “X” ocorre do meio extracelular para o citoplasma. Assinale a alternativa correta. a) Somente as afirmativas I e III são verdadeiras. b) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras. c) Somente as afirmativas II e IV são verdadeiras. d) Somente as afirmativas I, III e IV são verdadeiras. e) Somente a afirmativa III é verdadeira. 5- Hemácias foram colocadas em uma solução de concentração desconhecida, tendo, após um certo tempo, sofrido hemólise. Em função deste resultado, foi possível dizer que a solução em questão apresenta-se: a) atônica em relação às hemácias. b) com alta concentração de sais. c) hipotônica em relação às hemácias. d) isotônica em relação às hemácias. e) hipertônica em relação às hemácias. Assinale qual das opções acima apresenta a afirmativa correta. 6- As mitocôndrias são consideradas as “casas de força” das células vivas. Tal analogia refere-se ao fato de as mitocôndrias a) estocarem moléculas de ATP produzidas na digestão dos alimentos. b) produzirem ATP com utilização de energia liberada na oxidação de moléculas orgânicas. c) consumirem moléculas de ATP na síntese de glicogênio ou de amido a partir de glicose. d) serem capazes de absorver energia luminosa utilizada na síntese de ATP. e) produzirem ATP a partir da energia liberada na síntese de amido ou de glicogênio. 7- No interior da célula, o ATP produzido em um processo (I) é utilizado na síntese de enzimas digestivas (II) e no mecanismo de digestão de partículas fagocitadas (III). Três componentes celulares relacionados direta e respectivamente com I, II e III são: a) mitocôndria, ribossomo e lisossomo. b) mitocôndria, cromossomo e lisossomo. c) cloroplasto, cromossomo e lisossomo. d) cloroplasto, lisossomo e ribossomo. e) cromossomo, mitocôndria e ribossomo. 8- Na tabela, estão assinaladas a presença (+) ou ausência (–) de alguns componentes encontrados em três diferentes tipos celulares (A, B e C).

A, B e C pertenceriam, respectivamente, a organismos a) eucariotos heterótrofos, procariotos heterótrofos e procariotos autótrofos. b) eucariotos autótrofos, procariotos autótrofos e eucariotos autótrofos. c) procariotos heterótrofos, eucariotos heterótrofos e eucariotos autótrofos. d) procariotos autótrofos, eucariotos autótrofos e eucariotos heterótrofos. e) eucariotos heterótrofos, procariotos autótrofos e eucariotos autótrofos. 9- Mergulhadas no citoplasma celular encontram-se estruturas com formas e funções definidas, denominadas ORGANELAS CITOPLASMÁTICAS, indispensáveis ao funcionamento do organismo vivo. Associe as organelas com suas respectivas funções: 1. Complexo de Golgi 2. Lisossoma 3. Peroxissoma 4. Ribossoma 5. Centríolo ( ) - responsável pela desintoxicação de álcool e decomposição de peróxido de hidrogênio. ( ) - local de síntese protéica. ( ) - modifica, concentra, empacota e elimina os produtos sintetizados no Retículo Endoplasmático Rugoso. ( ) - vesícula que contem enzima fortemente hidrolíticas formadas pelo Complexo de Golgi. ( ) - responsável pela formação de cílios e flagelos. Assinale a seqüência correta: a) 3 - 4 - 1 - 2 – 5 b) 2 - 3 - 1 - 5 - 4 c) 2 - 1 - 3 - 4 - 5 d) 1 - 3 - 2 - 4 - 5 e) 3 - 4 - 2 - 5 - 1 10- Todas as reações químicas de um ser vivo seguem um programa operado por uma central de informações. A meta desse programa é a auto-replicação de todos os componentes do sistema, incluindo-se a duplicação do próprio programa ou mais precisamente do material no qual o programa está inscrito. Cada reprodução pode estar associada a pequenas modificações do programa. M. O. Murphy e l. O’neill (Orgs.). O que é vida? 50 anos depois — especulações sobre o futuro da biologia. São Paulo: UNESP. 1997 (com adaptações). São indispensáveis à execução do “programa” mencionado acima processos relacionados a metabolismo, autoreplicação e mutação, que podem ser exemplificados, respectivamente, por: a) fotossíntese, respiração e alterações na seqüência de bases nitrogenadas do código genético. b) duplicação do RNA, pareamento de bases nitrogenadas e digestão de constituintes dos alimentos. c) excreção de compostos nitrogenados, respiração celular e digestão de constituintes dos alimentos. d) respiração celular, duplicação do DNA e alterações na seqüência de bases nitrogenadas do código genético. e) fotossíntese, duplicação do DNA e excreção de compostos nitrogenados.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 11- Abaixo estão descritos dois processos metabólicos: I. A glicólise ocorre no hialoplasma, durante a respiração celular. Nesse processo, uma molécula de glicose transforma-se em duas moléculas de ácido pirúvico, com um lucro líquido de 2 ATP. II. A fotólise da água ocorre nos cloroplastos. Nesse processo, na presença de luz, ocorre “quebra” de moléculas de água, liberandose O2 e produzindo NADPH2. Assinale a alternativa que relaciona corretamente os processos metabólicos descritos com os organismos nos quais eles ocorrem.

LETRA- A 12- Analise as afirmações abaixo, relativas ao processo do metabolismo energético: I. Fermentação, respiração aeróbica e respiração anaeróbica são processos de degradação das moléculas orgânicas em compostos mais simples, liberando energia. II. Todos os processos de obtenção de energia ocorrem na presença do oxigênio. III. A energia liberada nos processos do metabolismo energético é armazenada nas moléculas de ATP. IV. No processo de fermentação, não existe uma cadeia de aceptores de hidrogênio que está presente na respiração aeróbica e anaeróbica. V. Na respiração aeróbica, o último aceptor de hidrogênio é o oxigênio, enquanto na respiração anaeróbica é outra substância inorgânica. VI. Na fermentação, a energia liberada nas reações de degradação é armazenada em 38 ATPs, enquanto na respiração aeróbica e anaeróbica é armazenada em 2 ATPs. Estão corretas: a) I , III , IV , V b) I , III , V , VI c) I , IV , V , VI d) I , II , IV , V e) I , II , III, IV 13- A vinblastina é um quimioterápico usado no tratamento de pacientes com câncer. Sabendo-se que essa substância impede a formação de microtúbulos, podese concluir que sua interferência no processo de multiplicação celular ocorre na a) condensação dos cromossomos. b) descondensação dos cromossomos. c) duplicação dos cromossomos. d) migração dos cromossomos. e) reorganização dos nucléolos. 14- Um bebê apresenta cerca de 1 trilhão de células. Esse mesmo indivíduo, quando adulto, irá apresentar a) menor número de células, pois, com o tempo, ocorre perda de células por apoptose. b) menor número de células, pois, com o tempo, ocorre perda de células por descamação de superfícies (pele e vias respiratória e digestória). c) o mesmo número de células, porém elas serão maiores em decorrência de especialização, nutrientes e organelas. d) maior número de células, em decorrência de divisões mitóticas, que permitem o crescimento de órgãos e tecidos. e) maior número de células, em decorrência da ingestão, na alimentação, de células animais e vegetais, as quais se somam àquelas do indivíduo.

15- A figura mostra etapas da segregação de um par de cromossomos homólogos em uma meiose em que não ocorreu permuta.

No início da intérfase, antes da duplicação cromossômica que precede a meiose, um dos representantes de um par de alelos mutou por perda de uma seqüência de pares de nucleotídeos. Considerando as células que se formam no final da primeira divisão (B) e no final da segunda divisão (C), encontraremos o alelo mutante em: a) uma célula em B e nas quatro em C. b) uma célula em B e em duas em C. c) uma célula em B e em uma em C. d) duas células em B e em duas em C. e) duas células em B e nas quatro em C. 16- Certos fármacos, como a colchicina, ligam-se às moléculas de tubulina e impedem que elas se associem para formar microtúbulos. Quando células em divisão são tratadas com essas substâncias, a mitose é interrompida na metáfase. Células contendo dois pares de cromossomos homólogos foram tratadas com colchicina, durante um ciclo celular. Após o tratamento, essas células ficaram com: a) quatro cromossomos. b) dois cromossomos. c) seis cromossomos. d) dez cromossomos. e) oito cromossomos. 17- O gráfico mostra a variação da quantidade de DNA de uma célula somática durante as diversas fases de sua vida.

No gráfico, a mitose propriamente dita e a interfase correspondem, respectivamente, aos períodos de tempo a) 4 a 6 e 1 a 4. b) 2 a 4 e 3 a 5. c) 3 a 5 e 1 a 3. d) 1 a 3 e 4 a 6. e) 2 a 5 e 3 a 5. 18- Considerando uma célula com 6 cromossomos (2n = 6), que esteja em processo de divisão, o esquema a seguir representa uma:

100 | P á g i n a Lei do Direito Autoral nº 9.610, de 19 de Fevereiro de 1998: Proíbe a reprodução total ou parcial desse material ou divulgação com fins comerciais ou não, em qualquer meio de comunicação, inclusive na Internet, SEM AUTORIZAÇÃO DO CURSO EQUAÇÃO CURSOS PREPARAÓRIOS.

1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) anáfase I da meiose. b) metáfase I da meiose. c) anáfase mitótica. d) metáfase mitótica. e) metáfase II da meiose.

FISICA – PROF UANSER 01 - Uma estrada recém-asfaltada entre duas cidades é percorrida de carro 60km/h, durante uma hora e meia, sem parada. A extensão do percurso entre as cidades é de, aproximadamente: a) 103 m b) 104 m c) 105 m d) 106 m 03 - Um carro se desloca 200 metros para o nordeste e 200 metros para noroeste. determine a distância final em que se encontra o carro, em relação ao ponto de partida. a) 400 m b) 200 m c)

200 2 m

d)

100 2 m

I. Se o movimento se dá no sentido da trajetória, a variação de espaço é positiva. II. Se o movimento se dá em sentido oposto ao da trajetória, a variação de espaço é negativa. III. No Sistema Internacional (SI), o espaço é medido em quilômetros. Indique: a) Se apenas as afirmações I e II forem corretas. b) Se apenas as afirmações I e III forem corretas. c) Se apenas as afirmações II e III forem corretas. d) Se as três afirmações forem corretas. e) Se as três afirmações forem incorretas. 08 -Leia com atenção a tira da Turma da Mônica mostrada abaixo e analise as afirmativas que se seguem, considerando os princípios da Mecânica Clássica. TURMA DA MÔNICA / Maurício Souza

e) 400 2 m 04- Um automóvel aproxima-se de um paredão, como ilustra a figura:

É incorreto afirmar que: a) o automóvel está em movimento em relação ao paredão. b) o paredão está em movimento em relação ao automóvel. c) o paredão está em repouso em relação ao solo. d) o motorista está em repouso em relação ao automóvel, mas em movimento em relação à superfície da Terra. e) o paredão está em repouso em relação ao automóvel. 05- A respeito dos conceitos de movimento e repouso, indique a alternativa falsa: a) O Sol está em movimento em relação à Terra. b) É possível que um móvel esteja em movimento em relação a um referencial e em repouso em relação a outro. c) Se um móvel está em movimento em relação a um sistema de referência, então ele estará em movimento em relação a qualquer outro referencial. d) Se um corpo A está em repouso em relação a outro B, então o corpo B estará também em repouso em relação a A. e) É possível um corpo A estar em movimento em relação a dois outros corpos B e C, e B estar em repouso em relação a C. 06-Em certo instante, um automóvel encontra-se no km 120 de uma rodovia. Em outras palavras, o espaço do automóvel nesse instante é igual a 120 km. Isso significa que: a) o automóvel já percorreu 120 km certamente. b) o automóvel está em movimento no referido instante, no sentido da trajetória. c) o automóvel, nesse instante, está em repouso. d) o automóvel encontra-se a 120 km do km 0, medidos ao longo da trajetória. e) a distância do local em que o automóvel está até o km 0, medida em linha reta, é 120 km necessariamente. 07-Com relação ao movimento de um ponto material numa trajetória orientada, são feitas três afirmações:

I. Cascão encontra-se em movimento em relação ao skate e também em relação ao amigo Cebolinha. II. Cascão encontra-se em repouso em relação ao skate, mas em movimento em relação ao amigo Cebolinha. III. Em relação a um referencial fixo fora da Terra, Cascão jamais pode estar em repouso. Estão corretas a) apenas I b) I e II c) I e III d) II e III e) I, II e III 09- Um homem caminha com velocidade VH = 3,6 km/h, uma ave, com velocidade VA = 30 m/min e um inseto, com velocidade VI = 60 cm/s. Essas velocidades satisfazem a relação: a) VI > VH > VA. b) VH > VA > VI. c) VH > VI > VA. d) VA > VI > VH. e) VA > VH > VI. 10- Ao passar pelo marco “km 200” de uma rodovia, um motorista vê um anúncio com a inscrição: “ABASTECIMENTO E RESTAURANTE A 30 MINUTOS”. Considerando que esse posto de serviços se encontra junto ao marco “km 245” dessa rodovia, pode-se concluir que o anunciante prevê, para os carros que trafegam nesse trecho, uma velocidade média, em km/h, de: a) 80. b) 90. c) 100. d) 110. e) 120.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 11- Inaugurada em 1974, a Ponte Presidente Costa e Silva, mais conhecida como Ponte Rio–Niterói, foi projetada para receber pouco mais de 50 mil veículos por dia. Hoje, recebe cerca de 120 mil, de modo que na hora de maior movimento sempre ocorre grande congestionamento. Considere que um estudante do Rio, vindo para a UFF, percorra os primeiros 7 km da ponte com uma velocidade escalar constante de 70 km/h e gaste 20 minutos para atravessar os 6 km restantes.

O b s e r v a d o r n o a v iã o

O b s e r v a d o r n o s o lo

a .

b .

c .

d . e . 15- Você observa da janela do seu quarto um carro deslocando-se atrás Supondo-se que na volta ele gaste 10 minutos para atravessar toda a ponte, é correto afirmar que a velocidade escalar média na vinda e a velocidade escalar média na volta têm módulos, em km/h, respectivamente, iguais a: a) 30 e 78. b) 44 e 78. c) 30 e 130. d) 44 e 130. e) 88 e 78. 12- Um passageiro perdeu um ônibus que saiu da rodoviária há 5,0 min e pegou um táxi para alcançá-lo. O ônibus e o táxi descrevem a mesma trajetória e seus movimentos são uniformes. A velocidade escalar do ônibus é de 60 km/h e a do táxi é de 90 km/h. O intervalo de tempo necessário ao táxi para alcançar o ônibus é de: a) 5,0 min. b) 20 min. c) 10 min. d) 25 min. e) 15 min. 13- Um automóvel e um ônibus trafegam em uma estrada plana, mantendo velocidades constantes em torno de 100 km/h e 75 km/h, respectivamente. Os dois veículos passam lado a lado em um posto de pedágio. Quarenta minutos (2 3 de hora) depois, nessa mesma estrada, o motorista do ônibus vê o automóvel ultrapassá-lo. Ele supõe, então, que o automóvel deva ter realizado, nesse período, uma parada com duração aproximada de: a) 4 minutos. b) 10 minutos. c) 25 minutos. d) 7 minutos. e) 15 minutos. 14- Um avião se desloca com velocidade constante, como mostrado na figura:

Ao atingir uma certa altura, deixa-se cair um pequeno objeto. Desprezando-se a resistência do ar, as trajetórias descritas pelo objeto, vistas por observadores no avião e no solo, estão representadas por:

de um caminhão do Rio-Cidade. Ambos estão à mesma velocidade v . Ao passar por um buraco, uma pedrinha cai do caminhão, como mostrado na figura.

V

V

Qual das afirmativas abaixo descreve o que você observa? a) a pedra segue trajetória retilínea para trás até atingir o carro b) a pedra segue trajetória parabólica para trás até atingir o carro c) a pedra cai em queda vertical e atinge o chão d) a pedra segue trajetória retilínea inclinada para frente até atingir o chão e) a pedra segue trajetória parabólica para frente até atingir o chão 16- Júlia está andando de bicicleta, com velocidade constante, quando deixa cair uma moeda. Tomás está parado na rua e vê a moeda cair. Considere desprezível a resistência do ar. Assinale a alternativa em que melhor estão representadas as trajetórias da moeda, como observadas por Júlia e por Tomás. a. Júlia Thomas Thomas b. Júlia

c.

Júlia

Thomas d.

Júlia

Thomas

17- Num trecho de 500 m, um ciclista percorreu 200 m com velocidade constante de 72 km/h e o restante com velocidade constante de 10 m/s. A velocidade escalar média do ciclista no percurso todo foi: a) 29 km/h b) 33 km/h c) 36 km/h d) 40 km/h e) 45 km/h

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

18- Um trem carregado de combustível, de 120 m de comprimento, faz o percurso de Campinas até Marília, com velocidade constante de 50 km/h. Este trem gasta 15 s para atravessar completamente a ponte sobre o rio Tietê. O comprimento da ponte é: a) 100,0 m. b) 88,5 m. c) 80,0 m. d) 75,5 m. e) 70,0 m.

19- Um caminhão de entrega de gás percorre as ruas de um bairro, de A até B, como mostra a figura, em 30 minutos.

Sabendo que a distância entre duas ruas paralelas consecutivas é de 100 m, o módulo da velocidade vetorial média em km/h, nesse percurso, é de a) 2,2 b) 2,0 c) 1,5 d) 1,0 e) 0,50 20- Dois móveis distintos possuem as respectivas funções horárias: Xa=5+t e Xb=1+3t. Atente para que a posição dos móveis é dada em metros e para que o tempo é fornecido em segundos. Assinale a alternativa em que está corretamente apontado o instante em que estes móveis se encontrarão? a) t=1s b) t=0s c) Nunca se encontrarão d) t=6s e) t=2s 21- Sobre uma mesma trajetória, associada ao piso de uma rodovia, dois automóveis movimentam-se segundo as funções horárias s1 = −20 − 20  t e s 2 = 10 +10  t , com valores escritos em termos do sistema internacional. Nessas condições, os dois veículos a) se encontrarão no instante 1s. b) se encontrarão no instante 3s. c) se encontrarão no instante 5s. d) se encontrarão no instante 10s. e) não se encontrarão.

22- Um móvel se desloca em trajetória retilínea, sendo S = 2 + 16t – 4t2 a sua equação horária. Se “S” é medido em metros e “t” em segundos, podemos afirmar que a) o movimento é acelerado sendo a aceleração igual a 8 m/s2. b) o movimento é uniformemente retardado até t = 2s, sendo a velocidade inicial igual a 16 m/s. c) o móvel estava em repouso quando foram iniciadas as observações. d) o movimento é retardado com aceleração 8 m/s2 e posição inicial de 2 m. e) o móvel é uniformemente acelerado até o instante 2s, sendo 8m/s2 a aceleração e 16 m/s a velocidade inicial. 23- Um móvel se desloca em trajetória retilínea, sendo S = 2 + 16t – 4t2 a sua equação horária. Se “S” é medido em metros e “t” em segundos, podemos afirmar que a) o movimento é acelerado sendo a aceleração igual a 8 m/s2. b) o movimento é uniformemente retardado até t = 2s, sendo a velocidade inicial igual a 16 m/s. c) o móvel estava em repouso quando foram iniciadas as observações. d) o movimento é retardado com aceleração 8 m/s2 e posição inicial de 2 m. e) o móvel é uniformemente acelerado até o instante 2s, sendo 8m/s2 a aceleração e 16 m/s a velocidade inicial. 24- Um móvel percorre uma trajetória retilínea de modo que a sua velocidade é representada pela função V = 40 - 5.t, com todas as unidades no S.I. No intervalo de zero a 8 segundos, podemos afirmar que: a) O movimento é uniforme com velocidade constante. b) O movimento é variado, mas a velocidade é constante. c) O movimento é uniformemente variado e a aceleração vale, em módulo, 5 m/s2. d) A aceleração é zero. e) A aceleração varia de 8 m/s2 para zero. 25- Numa estrada seca, um carro com pneus em bom estado pode frear com desaceleração de 5,0 m/s2. Se o carro estiver a 20 m/s, a distância mínima percorrida até parar vale, aproximadamente, em metros, a) 100 b) 80 c) 50 d) 40 e) 25

26- Um “motoboy” muito apressado, deslocando-se a 30m/s, freou para não colidir com um automóvel a sua frente. Durante a frenagem, sua moto percorreu 30m de distância em linha reta, tendo sua velocidade uniformemente reduzida até parar, sem bater no automóvel. O módulo da aceleração média da moto, em m/s2, enquanto percorria a distância de 30m, foi de a) 10 b) 15 c) 30 d) 45 e) 108 27- A equação horária de um movimento retilíneo é, em unidades SI, x = 5 + 10t + 3t2. Com relação a esse movimento, podemos dizer que: a) sua aceleração é 6 m/s2. b) sua velocidade inicial é 5 m/s. c) sua posição inicial é 10 m. d) sua aceleração e 3m/s2.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 se trata de um Movimento Retilíneo Uniforme.

28- Dois móveis A e B tem equações horárias, respectivamente iguais a: Sa = 80 – 5t e SB = 10 + 2t2, onde Sa e SB estão em metros e t em segundos. Pode–se afirmar que a) os móveis A e B têm posições iniciais, respectivamente iguais a 10m e 80m. b) o movimento de A é progressivo e de B retrógrado. c) os movimento de A e B têm velocidades constantes. d) ambos têm movimentos progressivos. e) o móvel A tem velocidade e B aceleração constante. 29- Na propaganda de um modelo de automóvel, publicada numa revista especializada, o fabricante afirmou que, a partir do repouso, esse veículo atinge a velocidade de 100 km/h em 10 s. A aceleração escalar média nessa condição é: a) 2,8 m/s2 b) 3,6 m/s2 c) 10 m/s2 d) 28 m/s2 e) 36 m/s2 30- Ao iniciar a travessia de um túnel retilíneo de 200 metros de comprimento, um automóvel de dimensões desprezíveis movimenta-se com velocidade de 25 m/s. Durante a travessia, desacelera uniformemente, saindo do túnel com velocidade de 5 m/s. O módulo de sua aceleração escalar, nesse percurso, foi de:

a) b) c) d) e)

0,5 m/s2 1,0 m/s2 1,5 m/s2 2,0 m/s2 2,5 m/s2

31- Durante uma viagem pelo interior de São Paulo, um motorista de carro desloca–se retilineamente com velocidade constante de 72 km/h quando vê uma vaca parada no meio da estrada a 100m de distância. Imediatamente ele aciona os freios, adquirindo uma aceleração escalar de módulo 5m/s2. Pode–se afirmar que o motorista a) não conseguirá evitar a colisão com o animal. b) conseguirá parar o carro exatamente na frente do animal. c) conseguirá parar o carro a 60m do animal. d) conseguirá parar o carro a 50m do animal. e) conseguirá parar o carro a 40m do animal. 32- Analise as afirmativas a seguir, a respeito dos diversos tipos de movimento:

33- O gráfico mostra como varia a velocidade de um móvel, em função do tempo, durante parte de seu movimento.

velocidade

e)

0 0

tem po

O movimento representado pelo gráfico pode ser o de uma a) esfera que desce por um plano inclinado e continua rolando por um plano horizontal. b) criança deslizando num escorregador de um parque infantil. c) fruta que cai de uma árvore. d) composição de metrô, que se aproxima de uma estação e para. e) bala no interior do cano de uma arma, logo após o disparo. 34- Dois veículos movimentam-se em uma cidade por uma avenida reta e horizontal. O gráfico abaixo representa suas posições em função do tempo.

Uma pessoa observa o gráfico e faz as seguintes afirmações: I. Os veículos movem-se em sentidos contrários. II. Os veículos percorrem a mesma distância. III. Os veículos têm o mesmo tipo de movimento. IV. Os veículos têm a mesma velocidade escalar média. Podemos afirmar que estão CORRETAS: a) apenas as afirmações I, II e III. b) apenas as afirmações I, III e IV. c) apenas as afirmações II, III e IV. d) apenas as afirmações I, II e IV. e) todas as afirmações. 35- O gráfico abaixo representa a posição em função do tempo de um automóvel (linha cheia) e de um ônibus (linha tracejada) que se movem por uma via plana e reta.

x(m) I. No movimento acelerado, a aceleração e a velocidade têm o mesmo sinal. II. No movimento acelerado, a velocidade instantânea aumenta em valor absoluto no decorrer do tempo. III. No movimento retardado, a aceleração e a velocidade têm sinais contrários. IV. No movimento retardado, a velocidade instantânea diminui em valor absoluto no decorrer do tempo. As afirmativas verdadeiras são somente: a) I e II; b) II e IV; c) I, III e IV; d) II, III e IV; e) I, II, III e IV.

Ônibus

Automóvel

t(s) Um observador faz as seguintes afirmações relativas ao trajeto apresentado: I. O automóvel move-se com velocidade constante. II. Acontecem duas ultrapassagens. III. O ônibus apresenta aceleração. Podemos afirmar que:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) apenas as afirmações I e II estão corretas. b) todas as afirmações estão corretas. c) apenas as afirmações I e III estão corretas. d) apenas as afirmações II e III estão corretas. e) apenas a afirmação I está correta. 36- Uma empresa automobilística, em um teste de desempenho de um automóvel, decidiu determinar a aceleração desenvolvida por um veículo. Para tal procedimento, um técnico da empresa mediu a posição do veículo em função da velocidade desenvolvida ao longo de um percurso, registrando os dados obtidos no gráfico ao lado. Considerando que o veículo partiu do repouso pode-se afirmar, através desse gráfico, que sua aceleração é:

a) 1,0 m/s2 b) 2,0 m/s2 c) 4,0 m/s2 d) 3,0 m/s2 e) 0,5 m/s2 37- Observe o gráfico a seguir, de espaço x tempo verificamos que se trata de movimento

S

t 0 a) retilíneo variado b) retilíneo uniforme c) de velocidade crescente d) de aceleração positiva e) de velocidade inicial igual a 0 38- No gráfico abaixo estão representadas as abscissas de dois móveis A e B, em função do tempo. x(m)

B

60 50 A 20

0 5,0 t(s) O encontro dos dois móveis ocorre no instante em segundos, igual a: a) 8,0 b) 10 c) 20 d) 25 e) 50 39- Utilizando o gráfico abaixo, escolha a opção que descreve o movimento nos intervalos 0,0 – 5,0 ; 5,0 – 10,0; 10,0 –15,0 , respectivamente, nessa mesma ordem:

V(m/s)

5,0

10,0 15,0t(s)

a) acelerado, retardado, uniforme. b) acelerado, uniforme, retardado. c) uniforme, acelerado, retardado. d) retardado, uniforme, acelerado. e) uniforme, uniforme, retardado. 40- Como medida de segurança, várias transportadoras estão usando sistemas de comunicação via satélite para rastrear o movimento de seus caminhões. Considere um sistema que transmite, a cada instante, a velocidade do caminhão para uma estação de monitoramento. A figura abaixo mostra o gráfico da velocidade em função do tempo, em unidades arbitrárias, para um caminhão que se desloca entre duas cidades. Consideramos que AB, BC, CD, DE e EF são intervalos de tempo entre os instantes respectivos assinalados no gráfico.

Com base no gráfico, analise as seguintes afirmativas: I. Em AB, o caminhão tem aceleração positiva. II. O caminhão atinge a menor velocidade em BC. III. O caminhão atinge a maior velocidade no intervalo DE. IV. O caminhão percorre uma distância maior no intervalo DE que no intervalo EF. V. O caminhão sofre uma desaceleração no intervalo CD. Indique a alternativa que contém apenas afirmativas corretas: a) I e II. b) I e III. c) III e IV. d) IV e V. e) II e V. 41- Com relação a um movimento uniformemente variado, com as etapas de ida e volta, podemos afirmar que: a) a trajetória da partícula é um arco de parábola; b) antes do instante correspondente ao vértice da parábola do gráfico do espaço s em função do tempo t o movimento é acelerado; c) a partícula não pode passar por um mesmo ponto duas vezes; d) no instante correspondente ao vértice da parábola no gráfico s × t, ocorre a inversão do sentido do movimento; e) no instante da inversão do sentido do movimento, tanto a velocidade como a aceleração escalar são nulas. 42- No lixo de uma sala de aula de primeira série do Ensino Médio, foi encontrado um pedaço de papel em que estava traçado um gráfico referente a um movimento. Só era possível ler “Movimento unif”:

Pode-se afirmar que esse gráfico corresponde a um movimento: a) certamente uniforme; b) certamente uniformemente variado; c) certamente retilíneo; d) uniforme ou uniformemente variado; e) acelerado com certeza.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 43- A velocidade máxima permitida em uma autoestrada é de 110 km/h (aproximadamente 30 m/s) e um carro, nessa velocidade, leva 6 s para parar completamente. Diante de um posto rodoviário, os veículos devem trafegar no máximo a 36 km/h (10 m/s). Assim, para que os carros em velocidade máxima consigam obedecer ao limite permitido ao passar em frente do posto, a placa referente à redução de velocidade deverá ser colocada antes do posto a uma distância de, pelo menos: a) 40 m. b) 60 m. c) 80 m. d) 90 m. e) 100 m. 44- A distância percorrida por um automóvel que viaja a 40 km/h, após a ação dos freios, até que pare, é de 8 metros, admitindo-se constante sua aceleração devido à freada. Com a velocidade do automóvel igual a 80 km/h, e supondo as mesmas condições anteriores, o espaço percorrido pelo automóvel após a freada será de: a) 8 m. b) 16 m. c) 24 m. d) 32 m. e) 40 m. 45- Dois veículos A e B percorrem uma mesma rodovia. Suas posições variam com o tempo, como mostra o diagrama a seguir:

Indique a alternativa incorreta: a) A velocidade escalar de A é constante. b) No instante t1, o movimento de B deixa de ser acelerado para tornar-se retardado. c) A velocidade escalar de B igualou-se à de A em duas ocasiões. d) A velocidade escalar de B nunca foi negativa. e) A e B nunca tiveram velocidades escalares iguais.

46- O que acontece com o movimento de dois corpos, de massas diferentes, ao serem lançados horizontalmente com a mesma velocidade, de uma mesma altura e ao mesmo tempo, quando a resistência do ar é desprezada? a) O objeto de maior massa atingirá o solo primeiro. b) O objeto de menor massa atingirá o solo primeiro. c) Os dois atingirão o solo simultaneamente. d) O objeto mais leve percorrerá distância maior. e) As acelerações de cada objeto serão diferentes. 47- No instante t = 0 s, um corpo de massa 1 kg é largado, a partir do repouso, 80 m acima da superfície terrestre. Considere desprezíveis as forças de resistência do ar. Para esse movimento, são feitas três afirmativas. I. No instante t = 3 s, a velocidade do corpo é 30 m/s e está dirigida para baixo. II. Considerando a origem no solo, a equação horária do movimento é h = 80 – 5t2. III. No instante t = 2 s, a aceleração do movimento vale 20 m/s2.

a) b) c) d)

Quais afirmativas estão corretas? Apenas II. Apenas III. Apenas I e II. Apenas I e III.

e) I, II e III. 48- A partir do repouso, uma pedra cai verticalmente de uma altura de 45 m em 3,0 s. A velocidade média da pedra e sua aceleração, suposta constante, valem, no Sistema Internacional de unidades, respectivamente, a) 5 e 10 b) 15 e 10 c) 15 e 15 d) 135 e 9,0 e) 135 e 15 49- Duas pequenas esferas X e Y possuem o mesmo raio e massas respectivamente iguais a mx e my = 2mx . Estas esferas são, simultaneamente, lançadas na direção vertical, para cima, com a mesma velocidade inicial, a partir do solo. Desprezando-se a resistência do ar, é correto afirmar que: a) X atinge uma altura maior do que Y e volta ao solo depois de Y. b) X atinge uma altura maior do que Y e volta ao solo ao mesmo tempo que Y. c) X atinge uma altura igual à de Y e volta ao solo antes de Y. d) X atinge uma altura igual à de Y e volta ao solo ao mesmo tempo que Y. e) X atinge uma altura menor do que Y e volta ao solo antes de Y. 50- Duas pedras, 1 e 2, são abandonadas sem velocidade inicial, de diferentes alturas em relação ao solo h1 e h2, respectivamente. Se o tempo de queda da pedra 1 é a terça parte do tempo da pedra 2, podemos afirmar que a razão h2/ h1 a) 1/6 b) 1/9 c) 6 d) 9 e) 3 51- Um corpo foi lançado verticalmente para cima. No instante em que  atingiu a altura máxima, é correto afirmar, com relação à velocidade ( v)



e a aceleração (a) do corpo, que: a) b) c) d) e)

 v=0  v=0  v=0  v0  v0

    a =g   a=0   ag   a =g

e ag e e e e

52- Um físico descansa à sombra de uma macieira. Em certo instante, uma maçã desprende-se da árvore e cai sobre sua cabeça. O físico, que viu a maçã antes de cair, avaliou que esta atingiu sua cabeça com velocidade de 6,0 m/s e uma energia cinética de 2,0 Joules. Portanto, na avaliação do físico, a altura de queda (em metros) e a massa da maçã (em quilogramas) valiam, respectivamente,cerca de: a) 0,6 e 1,8 b) 0,9 e 1,2 c) 1,2 e 0,66 d) 1,5 e 0,25 e) 1,8 e 0,11 53- O físico italiano Galileu Galilei (1564-1642) realizou vários trabalhos fundamentais para o surgimento da nova física, dentre estes, destacamos o estudo da queda dos corpos, sobre o qual ele fez várias experiências com o objetivo de estudar as leis do movimento dos corpos em queda. A respeito destas experiências, analise as proposições a seguir, desprezando o efeito do ar. I. A aceleração do movimento era a mesma para todos os corpos. II. Se dois corpos eram soltos juntos, o mais pesado chegava ao solo no mesmo instante que o mais leve.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 III. Se dois corpos eram soltos juntos, o mais pesado chegava ao solo com velocidade maior que o mais leve. A partir da análise feita, assinale a alternativa correta: a) Apenas as proposições I e III são verdadeiras. b) Apenas a proposição I é verdadeira. c) Apenas a proposição II é verdadeira. d) Apenas as proposições I e II são verdadeiras. e) Todas as proposições são verdadeiras. 54-Considere um tubo disposto verticalmente, no qual se realizou o vácuo. Um dispositivo faz uma bolinha metálica ser abandonada dentro do tubo, em sua extremidade superior. Sabendo que esse experimento é realizado na superfície da Terra, podemos afirmar que a bolinha: a) não cai, porque não existe gravidade no vácuo; b) cai em movimento retilíneo e uniforme; c) cai com uma aceleração tanto maior quanto mais intenso for o seu peso; d) cai com a mesma aceleração com que cairia nas vizinhanças da Lua; e) cai com aceleração de módulo aproximadamente igual a 9,8 m/s2, independentemente da intensidade de seu peso. 55- (Olimpíada Brasleira de Física) Uma pessoa está na sacada de um prédio e joga uma pedra verticalmente para cima com velocidade inicial de módulo v0. Depois, ela joga uma segunda pedra, só que agora verticalmente para baixo, com o mesmo módulo de velocidade v0. Desprezando-se a resistência do ar, podemos afirmar que, em relação à situação em que elas estão chegando ao chão, a pedra jogada para cima terá: a) a mesma aceleração que a jogada para baixo, mas velocidade maior em módulo. b) a mesma aceleração que a jogada para baixo, mas velocidade menor em módulo. c) a mesma aceleração e velocidade que a jogada para baixo. d) a mesma velocidade que a jogada para baixo, mas uma aceleração maior em módulo. e) a mesma velocidade que a jogada para baixo, mas aceleração menor em módulo. 56- (UFV-MG) Um telejornal reproduziu o gol de um famoso jogador de futebol, assinalando, ao lado da trajetória, a velocidade instantânea da bola.

As velocidades atribuídas à bola estão: a) erradas, pois somente é possível atribuir à bola uma única velocidade, correspondente ao percurso total e não a cada ponto da trajetória. b) erradas, pois a velocidade nula da bola ocorre no ponto mais alto de sua trajetória. c) erradas, pois sua velocidade máxima ocorre no instante em que ela abandona o pé do jogador. d) corretas, desde que a gravação da partida de futebol não seja analisada em “câmera lenta”, o que compromete as medidas de tempo. e) corretas, pois a bola parte do repouso e deve percorrer certa distância até alcançar a velocidade máxima.

c) aumentando-se θ0 (de 0 a 90°), a flecha da trajetória (altura máxima) aumenta. d) entre a boca do canhão e o vértice da trajetória, qualquer plano horizontal é atravessado duas vezes com velocidades de módulos iguais. e) o alcance horizontal depende da massa do projétil. 58- De uma mesma altura h e no mesmo instante t0 = 0, uma bola A é abandonada a partir do repouso e outra bola, B, é lançada horizontalmente.

As bolas A e B atingem o solo nos instantes tA e tB, com velocidades de módulos vA e vB respectivamente. Desprezando influências do ar, é correto afirmar que: a) tA = tB e vA = vB. b) tA = tB e vB > vA. c) tB > tA e vB > vA. d) tA = tB e vB < vA. e) tB > tA e vB = vA. 59- (Vunesp-SP) Duas pequenas esferas idênticas, 1 e 2, são lançadas do parapeito de uma janela, perpendicularmente à parede, com velocidades horizontais v1 e v2, com v2 > v1, como mostra a figura, e caem sob a ação da gravidade.

A esfera 1 atinge o solo num ponto situado à distância x1 da parede, t1 segundos depois de abandonar o parapeito, e a esfera 2, num ponto situado à distância x2 da parede, t2 segundos depois de abandonar o parapeito. Desprezando a resistência oferecida pelo ar e considerando o solo plano e horizontal, podemos afirmar que: a) x1 = x2 e t1 = t2. b) x1 > x2 e t1 < t2. c) x1 < x2 e t1 < t2. d) x1 < x2 e t1 = t2. e) x1 = x2 e t1 > t2. 60- (Cesgranrio-RJ) A figura mostra as fotografias estroboscópicas dos movimentos de duas bolas. A velocidade inicial da primeira é nula (no ponto P) e a segunda tem velocidade inicial paralela ao eixo x (no ponto Q). A frequência do estroboscópio é desconhecida.

57- Da superfície da Terra, dá-se um tiro de canhão com ângulo de tiro θ0 (ascendente) e velocidade v0 (na boca do canhão). Despreze os efeitos do ar. É incorreto afirmar que: a) a velocidade do projétil varia de ponto a ponto da trajetória, mas tem componente horizontal invariável. b) na Lua, com o mesmo θ0 e a mesma v0, o alcance horizontal seria maior.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Qual (quais) das seguintes afirmações pode(m) ser verificada(s) por uma simples análise das fotograf ias? I. A aceleração de cada bola é paralela ao eixo y. II. As duas bolas caem com acelerações iguais. III. As bolas têm massas iguais. a) I somente. b) I e III somente. c) II e III somente. d) I, II e III. e) I e II somente. 61- (UFV-MG) A figura abaixo mostra três trajetórias de uma bola de futebol que é chutada de um mesmo ponto.

Sejam “t” o tempo de permanência da bola no ar, “Vv” a componente vertical da velocidade inicial da bola e “Vh” a componente horizontal da velocidade inicial. Em relação a essas três grandezas físicas e considerando as três trajetórias a, b e c anteriores, livres da resistência do ar, pode-se concluir que: a) ta < tb < tc, Vva = Vvb = Vvc, Vha = Vhb = Vhc. b) ta = tb = tc, Vva < Vvb < Vvc, Vha < Vhb = Vhc. c) ta = tb = tc, Vva = Vvb = Vvc, Vha < Vhb < Vhc. d) ta = tb = tc, Vva = Vvb = Vvc, Vha > Vhb > Vhc. e) ta < tb < tc, Vva < Vvb < Vvc, Vha = Vhb > Vhc. 62- (Uf la-MG) Uma pessoa caminha numa trajetória retilínea e horizontal a uma velocidade constante de módulo 0,80 m/s. Ela arremessa para cima, regularmente, uma bolinha e torna a pegá-la na mesma altura do lançamento anterior. A cada arremesso, a bolinha atinge a altura de 1,25 m (considere g = 10,0 m/s2). Quantos metros a pessoa caminhou até concluir 10 arremessos? a) 7,0 m. b) 8,0 m. c) 8,5 m. d) 7,5 m. e) 8,3 m. 63- Um chuveiro, situado a uma altura de 1,8 m do solo, indevidamente fechado, deixa cair pingos de água a uma razão constante de 4 pingos/segundo. No instante em que um dado pingo toca o solo, o número de pingos, atrás dele, que já estão a caminho é (valor da aceleração da gravidade: g = 10 m/s2): a) 0. b) 1. c) 2. d) 3. e) 4. 64- Duas bolas encontram-se a uma mesma altura H em relação ao chão. No mesmo instante em que a bola 1 é solta com velocidade inicial nula, a bola 2 é lançada horizontalmente. Desconsiderando a resistência do ar, podemos afirmar que: a) as duas bolas só chegam juntas ao chão caso a massa da bola 2 seja maior que a massa da bola 1. b) a bola 1 chega primeiro ao chão já que sua trajetória linear é mais curta que a trajetória parabólica da bola 2. c) a bola 2 chega primeiro ao chão já que, como possui uma velocidade inicial diferente de zero, gasta menos tempo do que a bola 1 para percorrer a distância vertical H.

d) as duas bolas chegam juntas ao chão já que, nas duas situações, além da altura H ser a mesma, são iguais as componentes verticais das velocidades iniciais, bem como as acelerações. e) as duas bolas só chegam juntas ao chão caso a bola 2 seja mais pesada que a bola 1. 65- Duas esferas A e B, pequenas, de massas iguais e raios iguais, são lançadas de uma mesa horizontal, com velocidades horizontais de 4,0 m/s para A e 6,0 m/s para B, em direção a um piso horizontal. Desprezando-se a resistência do ar, é CORRETO afirmar que: a) a esfera A tocará o piso antes de B. b) esfera B tocará o piso antes de A, porque ficará mais tempo no ar. c) as esferas tocarão o piso no mesmo instante. d) a esfera A tocará o piso depois de B, porque ficará mais tempo no ar. 66- Uma esfera de aço é lançada obliquamente com pequena velocidade, formando um ângulo de 45 graus com o eixo horizontal. Durante sua trajetória, desprezando-se o atrito com o ar, pode-se afirmar que a) a velocidade é zero no ponto de altura máxima. b) a componente vertical da velocidade mantém-se constante em todos os pontos. c) a componente horizontal da velocidade é variável em todos os pontos. d) o vetor velocidade é o mesmo nos pontos de lançamento e de chegada. e) a componente vertical da velocidade é nula no ponto de máxima altura. 67- Um projétil é disparado horizontalmente do alto de um prédio de 80 m de altura, com velocidade inicial de 50 m/s, conforme a figura abaixo.

Considerando-se g = 10 m/s2, e desprezando-se o atrito com o ar, o objeto atinge o solo num ponto distante do prédio em aproximadamente: a) 100 m b) 200 m c) 300 m d) 400 m e) 500 m 68- De um avião que voa horizontalmente a 80m/s, na altitude de 500m, desprende-se um parafuso. Adotando-se g = 10m/s2 e desprezando-se a resistência do ar, a componente horizontal do deslocamento do parafuso, desde o desprendimento até tocar o solo, é, em metros, a) zero b) 200 c) 400 d) 600 e) 800 69- Após o lançamento, o foguetinho de Miguelito atingiu a vertiginosa altura de 25 cm, medidos a partir do ponto em que o foguetinho atinge sua velocidade máxima.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020

Admitindo o valor 10 m/s2 para a aceleração da gravidade, pode-se estimar que a velocidade máxima impelida ao pequeno foguete de 200 g foi, em m/s, aproximadamente, a) 0,8. b) 1,5. c) 2,2. d) 3,1. e) 4,0. 70- Uma bola é lançada horizontalmente do alto de um edifício, tocando o solo decorridos aproximadamente 2s. Sendo de 2,5m a altura de cada andar, o número de andares do edifício é a) 5 b) 6 c) 8 d) 9 e) indeterminado pois a velocidade horizontal de arremesso da bola não foi fornecida. 70- Um projétil é disparado com uma velocidade inicial de 30m/s sob um ângulo de 60º acima do horizonte. No ponto mais elevado da trajetória, a velocidade (Vox) e a aceleração (a) do projétil são, respectivamente, a) V0x = 25m/s e a = 8,32m/s2. b) V0x = 18m/s e a = 13,48m/s2. c) V0x = 15m/s e a = 10,34m/s2. d) V0x = 15m/s e a = 9,81m/s2. e) V0x = 15m/s e a = 7,68m/s2. 71- Sempre que for necessário, utilize a aceleração da gravidade local como g = 10m/s2 .

72- Um canhão dispara um projétil com velocidade inicial VX0 = 4m/s (direção X) e VY0 = 3m/s (direção Y). O alcance horizontal atingido pelo projeto em metros é: (Adote a aceleração da gravidade g = 10m/s2) a) 1,2 b) 1,4 c) 2,4 d) 1,8 e) 2,3 73- Uma lâmina de serra descreve um movimento circular uniforme, executando 1 800 voltas por minuto. A velocidade angular  da lâmina é, em rad/s, aproximadamente igual a

Dado:  = 3,14 a) 125. b) 188. c) 207. d) 274. e) 377. 74- A distância média entre o Sol e a Terra é de cerca de 150 milhões de quilômetros. Assim, a velocidade média de translação da Terra em relação ao Sol é, aproximadamente, de: a) 3 km/s b) 30 km/s c) 300 km/s d) 3000 km/s 75- Um ciclista descreve um movimento circular uniforme no sentido anti-horário, conforme a trajetória abaixo. No ponto X, o vetor aceleração é melhor ilustrado por:

.

X

a)  b)  c)  d)  e)  76- Três engrenagens de raios R1, R2 = (3/2) R1 e R3 = (2/3}R1 estão conectadas tal como indicado na figura abaixo.

Suponha que Cebolinha, para vencer a distância que o separa da outra margem e livrar-se da ira da Mônica, tenha conseguido que sua velocidade de lançamento, de valor 10 m/s, fizesse com a horizontal um ângulo , cujo sen  = 0,6 e cos  = 0,8. Desprezando-se a resistência do ar, o intervalo de tempo decorrido entre o instante em que Cebolinha salta e o instante em que atinge o alcance máximo do outro lado é: a) 2,0 s b) 1,8 s c) 1,6 s d) 1,2 s e) 0,8 s

A razão 1/3 entre as velocidades angulares da primeira e terceira engrenagens é: a) 1/3 b) 1/2 c) 2/3 d) 1 e) 3/2

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 78- Considere as afirmativas: I. Um corpo realiza um movimento circular e efetua 50 voltas em 25 segundos. Nestas condições, o período e a frequência valem, 2 Hz e 0,5 s. II. Um pêndulo leva 4s para ir de um extremo a outro de sua oscilação. Logo, sua frequência é de 0,25 Hz. III. Um corpo que realiza um movimento circular uniforme tem aceleração resultante nula. Está correta ou estão corretas: a) Somente I. b) Somente II. c) Somente III. d) II e III. e) Todas. 79- Duas engrenagens de uma máquina estão acopladas segundo a figura. A freqüência da engrenagem A é cinco vezes maior que a de B, portanto a relação entre os raios de A e B é

RB RA

a) b)

2 1 1 c) 2 1 d) 4 1 e) 5 80- A figura ilustra duas polias de raios R1 = 0,1 m e R2 = 0,3 m que giram em sentidos opostos. Sabe-se que não há escorregamento na região de contato entre as polias. A polia 1 gira com freqüência f1 = 600 Hz. Nestas circunstâncias, qual é a freqüência f2 de rotação da polia 2?

83- Dois pontos A e B situam-se respectivamente a 10 cm e 20 cm do eixo de rotação da roda de um automóvel em movimento uniforme. É possível afirmar que: a) O período do movimento de A é menor que o de B. b) A frequência do movimento de A é maior que a de B. c) A velocidade angular do movimento de B é maior que a de A. d) As velocidades angulares de A e B são iguais e) As velocidades lineares de A e B têm mesma intensidade. 84- Um satélite geoestacionário encontra-se sempre posicionado sobre o mesmo plano em relação á Terra.

Sabendo-se que o raio da órbita deste satélite é de 36x10³ Km e considerando π = 3, podemos dizer que sua velocidade é: a) 0,5 Km/s. b) 1,5 Km/s. c) 2,5 Km/s. d) 3,5 Km/s. e) 4,5 Km/s. 85- O relógio é um aparelho usado para indicar a hora. É considerada uma das invenções humanas mais antigas, atendendo à necessidade, de forma consistente, de medir intervalos de tempo mais curtos do que as unidades naturais: como o dia, o mês lunar, e os anos. A ciência relacionada aos instrumentos de medição de tempo chama-se Horologia.

Um ponteiro dos minutos de um relógio tem 1cm, supondo que o movimento deste ponteiro é continuo e que π =3, a velocidade de translação na extremidade deste ponteiro é:

a) 100 Hz b) 200 Hz c) 300 Hz d) 600 Hz e) 1800 Hz 82- Três corpos estão em repouso em relação ao solo, situados em três cidades: Macapá, localizada na linha do Equador, São Paulo, no trópico de Capricórnio, e Selekhard, na Rússia, localizada no círculo Polar Ártico. Pode-se afirmar que esses três corpos giram em torno do eixo da Terra descrevendo movimentos circulares uniformes, com: a) as mesmas frequência e velocidade angular, mas o corpo localizado em Macapá tem a maior velocidade tangencial. b) as mesmas frequência e velocidade angular, mas o corpo localizado em São Paulo tem a maior velocidade tangencial. c) as mesmas frequência e velocidade angular, mas o corpo localizado em Selekhard tem a maior velocidade tangencial. d) as mesma frequência, velocidade angular e velocidade tangencial, em qualquer cidade. e) frequência, velocidade angular e velocidade tangencial diferentes entre si, em cada cidade.

a) 0,1cm/min. b) 0,2cm/min. c) 0,3cm/min. d) 0,4cm/min. e) 0,5cm/min. 86- A figura apresenta esquematicamente o sistema de transmissão de uma bicicleta convencionaI.

Na bicicleta, a coroa A conecta-se à catraca B através da correia P. Por sua vez, B é ligada à roda traseira R, girando com ela quando o ciclista está pedalando. Nesta situação, supondo que a bicicleta se move sem deslizar, as magnitudes das velocidades angulares, ωA, ωB e ωR, são tais que

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 A) ωA W B = WA

c) d)

WC = W B > WA WC = W B = WA

e) WC < WB > WA 130- Um corpo de 2,00kg de massa efetua movimento retilíneo com 5,00 m/s de velocidade, quando sobre ele passa a atuar uma força de 6,00 N, na mesma orientação da velocidade, durante 5,00 s. O valor do trabalho realizado pela força nessas condições vale: a) 200 J b) 225 J c) 375 J d) 400 J e) 425 J

Considerando que a energia mecânica do carrinho se conserva durante o movimento e, em P, o modulo da sua velocidade é 8,0 m/s, teremos no ponto Q uma velocidade de módulo igual a: a) 5,0 m/s b) 4,8 m/s c) 4,0 m/s d) 2,0 m/s e) Zero 135- Um esquiador de massa m = 70 kg parte do repouso no ponto P e desce pela rampa mostrada na figura. Suponha

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 A energia cinética e a velocidade do esquiador quando ele passa pelo ponto Q, que está 5,0 m abaixo do ponto P, são, respectivamente: a) 50 J e 15 m/s. b) 350 J e 5,0 m/s c) 700 J e 10 m/s. d) 3,5 x 103 J e 10 m/s. e) 3,5 x 103 J e 20 m/s. 136- O salto com vara é, sem dúvida, uma das disciplinas mais exigentes do atletismo. Em um único salto, o atleta executa cerca de 23 movimentos em menos de 2 segundos. Na última Olimpíada de Atenas a atleta russa, Svetlana Feofanova, bateu o recorde feminino, saltando 4,88 m. A figura abaixo representa um atleta durante um salto com vara, em três instantes distintos.

Assinale a opção que melhor identifica os tipos de energia envolvidos em cada uma das situações I, II, e III, respectivamente. a) · cinética · cinética e gravitacional · cinética e gravitacional b) · cinética e elástica · cinética, gravitacional e elástica · cinética e gravitacional c) · cinética · cinética, gravitacional e elástica · cinética e gravitacional d) · cinética e elástica · cinética e elástica · gravitacional e) · cinética e elástica · cinética e gravitacional · gravitacional 137- As pirâmides do Egito estão entre as construções mais conhecidas em todo o mundo, entre outras coisas pela incrível capacidade de engenharia de um povo com uma tecnologia muito menos desenvolvida do que a que temos hoje. A Grande Pirâmide de Gizé foi a construção humana mais alta por mais de 4 000 anos.

Considere que, em média, cada bloco de pedra tenha 2 toneladas, altura desprezível comparada à da pirâmide e que a altura da pirâmide seja de 140 m. Adotando g = 10 m/s2, a energia potencial de um bloco no topo da pirâmide, em relação à sua base, é de a) 28 kJ. b) 56 kJ. c) 280 kJ. d) 560 kJ. e) 2 800 kJ. 138- - Na situação esquematizada, um halterofilista levanta 80 kg num local em que g = 10 m/s2 e mantém o haltere erguido, como representa a figura 2, durante 10 s.

Os trabalhos das forças musculares durante o levantamento do haltere e durante sua manutenção no alto valem, respectivamente: a) 800 J e 800 J. b) 1 600 J e 1 600 J. c) 800 J e zero. d) 1 600 J e zero. e) 1 600 J e 800 J. 139- Um homem puxa a extremidade livre de uma mola de constante elástica igual a 1,0 · 103 N/m, alongando-a 20 cm. O trabalho da força elástica da mola sobre a mão do homem vale: a) 40 J. b) 20 J. c) – 40 J. d) –20 J. e) –2,0 · 105 J. 140- Nas duas situações representadas abaixo, uma mesma carga de peso P é elevada a uma mesma altura h:

Nos dois casos, o bloco parte do repouso, parando ao atingir a altura h. Desprezando todas as forças passivas, analise as proposições seguintes: I. Na situação 1, a força média exercida pelo homem é menos intensa que na situação 2. II. Na situação 1, o trabalho realizado pela força do homem é menor que na situação 2. III. Em ambas as situações, o trabalho do peso da carga é calculado por –P h. IV. Na situação 1, o trabalho realizado pela força do homem é calculado por P h. Responda mediante o código: a) Todas são corretas. b) Somente I, III e IV são corretas. c) Todas são incorretas. d) Somente III é correta. e) Somente II e III são corretas. 141- (Fuvest-SP) Uma esteira rolante transporta 15 caixas de bebida por minuto de um depósito no subsolo até o andar térreo. A esteira tem comprimento de 12 m, inclinação de 30° com a horizontal e movese com velocidade constante. As caixas a serem transportadas já são colocadas com a mesma velocidade da esteira. Se cada caixa pesa 200 N, o motor que aciona esse mecanismo deve fornecer a potência de: a) 20 W. b) 3,0 · 102 W. c) 1,0 · 103 W. d) 40 W. e) 6,0 · 102 W. 142- Um corpo de 2,0 kg de massa, inicialmente em repouso sobre um plano horizontal, sob a ação de seu peso e da força de contato com o plano, é empurrado por uma força F horizontal constante, de intensidade 12 N, conforme representa a figura. Sabe-se que os coeficientes de atrito cinético e estático entre o corpo e o plano são, respectivamente, 0,10 e 0,20. A aceleração da gravidade no local é 10 m/s2 e desprezam-se os efeitos do ar. O trabalho, em joule, realizado

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 pela força F durante os dois primeiros segundos da aplicação da força F é:

a) 64. b) 80. c) 96. d) 100. e) 120. 143- A equação da velocidade de um móvel de 20 quilogramas é dada por v = 3,0 + 0,20t (SI). Podemos afirmar que a energia cinética desse móvel, no instante t = 10 s, vale: a) 45 J. b) 2,0 · 102 J. c) 2,0 · 103 J. d) 1,0 · 102 J. e) 2,5 · 102 J. 144- Uma pequena pedra de massa 2,0 kg acha-se no fundo de um poço de 10 m de profundidade. Sabendo que, no local, a aceleração da gravidade tem módulo 10 m/s2, indique a alternativa que traz o valor correto da energia potencial de gravidade da pedra em relação à borda do poço. a) –2,0 · 102 J. b) 20 J. c) 2,0 · 102 J. d) Nenhuma das anteriores. e) –20 J 145- A massa da Terra vale 6,0 · 1024 kg, aproximadamente. Se sua velocidade orbital tem intensidade média igual a 30 km/s, a ordem de grandeza da energia cinética média do planeta, em joules, é: a) 1030. b) 1033. c) 1035. d) 1038. e) 1040. 146- Uma bola de borracha de massa 1,0 kg é abandonada da altura de 10 m. A energia perdida por essa bola ao se chocar com o solo é 28 J. Supondo g = 10 m/s2, a altura máxima atingida pela bola após o choque com o solo será de: a) 7,2 m. b) 6,8 m. c) 5,6 m. d) 4,2 m. e) 2,8 m. 147- Indique a opção que representa a altura da qual devemos abandonar um corpo de massa m = 2,0 kg para que sua energia cinética, ao atingir o solo, tenha aumentado de 150 J. O valor da aceleração da gravidade no local da queda é g = 10 m/s2 e a influência do ar é desprezível. a) 150 m b) 75 m c) 50 m d) 15 m e) 7,5 m 148- O Beach Park, localizado em Fortaleza – CE, é o maior parque aquático da América Latina situado na beira do mar. Uma de suas principais atrações é um toboágua chamado “Insano”. Descendo esse toboágua, uma pessoa atinge sua parte mais baixa com velocidade de módulo 28 m/s. Considerando-se a aceleração da gravidade com módulo g = 9,8 m/s2 e desprezando-se os atritos, conclui-se que a altura do toboágua, em metros, é de: a) 40. b) 38.

c) 37. d) 32. e) 28. 149- A pista vertical representada é um quadrante de circunferência de 1,0 m de raio. Adotando g = 10 m/s2 e considerando desprezíveis as forças dissipativas, um corpo lançado em A com velocidade de 6,0 m/s desliza pela pista, chegando ao ponto B com velocidade:

a) 6,0 m/s. b) 4,0 m/s. c) 3,0 m/s. d) 2,0 m/s. e) nula. 150- Um corpo de massa 2,0 kg é amarrado a um elástico de constante elástica 200 N/m que tem a outra extremidade fixa ao teto. A 30 cm do teto e a 20 cm do chão, o corpo permanece em repouso sobre um anteparo, com o elástico em seu comprimento natural, conforme representado na figura.

Retirando-se o anteparo, qual será o valor da velocidade do corpo, em m/s, ao atingir o chão? a) 0 b) 1,0 c) 2,0 d) 3,0 e) 4,0

QUIMICA GERAL – PROF WELYSON 01) Na química temos alguns conceitos básicos. Estes conceitos são: a) substâncias e misturas. b) átomos e moléculas. c) coisa e matéria. d) matéria, corpo e objeto. e) reações químicas. 02) As partículas fundamentais de um átomo são: a) apenas prótons. b) apenas prótons e nêutrons. c) apenas elétrons. d) prótons, nêutrons e elétrons. e) apenas prótons e elétrons. 03) Assinale a afirmação falsa: a) No núcleo dos átomos encontramos prótons e elétrons. b) Os elétrons estão localizados na eletrosfera. c) O núcleo é a região central do átomo. d) Prótons e elétrons possuem cargas elétricas opostas. e) Os prótons têm carga positiva. 04) É correto afirmar sobre a partícula fundamental do átomo de carga elétrica positiva que: a) Localiza-se na eletrosfera. b) Possui carga elétrica oposta a do nêutron. c) Chama-se próton. d) Possui massa desprezível. e) Tem massa desprezível.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 05) Uma das partículas fundamentais do átomo localiza-se no núcleo, tem carga relativa positiva e unitária e massa relativa igual a 1. Esta partícula chama-se: a) elétron. b) nêutron. c) neutrino. d) próton. e) substância. 06) Uma gota da substância pura água pode ser dividida, sem perder suas propriedades específicas, até ficar reduzida a: a) duas substâncias simples. b) uma molécula. c) átomos. d) prótons. e) uma mistura. 07) Um copo de vidro caiu de uma mesa e, ao tocar o chão, quebra em pequenos pedaços. Estes pequenos pedaços podem ser classificados como: a) átomos de vidro. b) prótons que formam o vidros. c) corpos da matéria vidro. d) objetos de vidros. e) moléculas de vidro. 08) Qual alternativa tem apenas substâncias simples? a) Fe, O3 e H2O2. b) CO, NaOH e NaCl. c) He, H2 e CO. d) O2, N2 e Ag. e) H2O2, H2O e NH3. 09) Quantas substâncias simples existem entre as substâncias de fórmula O3, H2O2, P4, I2, C2H4, CO2 e He? a) 5. b) 4. c) 3. d) 2. e) 1. 10) A sequência a na qual todas as substâncias simples apresentam atomicidades diferentes entre si é: a) H2, H2O, H2O2, O2. b) S8, Fe, O2, P4. c) F2, Al, N2, O3. d) CH4, CCl4, H2SO4, HClO4. e) Fe, N2, O3, Ag. 11) Em que grupo tem apenas substâncias compostas: a) NaOH, H2 e HCl. b) H2O, H2SO4 e NaHCO3. c) Cl2, O2 e H2. d) Cl2, HCl e O2. e) Ag, Au e CO. 12) Sobre substâncias simples são formuladas as seguintes proposições: I. São formadas por um único elemento químico. II. Suas fórmulas são representadas por dois símbolos químicos. III. Podem ocorrer na forma de variedades alotrópicas IV. Não podem formar misturas com substâncias compostas. São FALSAS, apenas: a) I e II. b) I e III. c) II e III. d) II e IV. e) I, III e IV.

13) Uma substância X é decomposta em duas substâncias W e Y; estas, por sua vez, não podem ser decompostas em outras substâncias. Com relação a esse fenômeno, podemos afirmar que: a) X é uma substância simples. b) W e Y são substâncias simples. c) W é uma substância simples e Y é uma substância composta. d) W e Y são substâncias compostas. e) X, W e Y são substâncias compostas. 14) Sobre o bicarbonato de sódio (NaHCO3), afirma-se que é: a) substância composta e tem quatro átomos em sua molécula. b) substância composta, sendo constituída por seis átomos. c) substância simples. d) substância simples formada por quatro elementos químicos. e) uma substância composta formada por três substâncias. 15) A combustão do gás de cozinha (gás butano) é representada pela equação química abaixo: C4H10 + 13 / 2 O2 → 4 CO2 + 5 H2O O número de substâncias simples e o número de substâncias compostas presentes nesta reação são, respectivamente: a) 1 e 1. b) 1 e 2. c) 1 e 3. d) 3 e 1. e) 4 e 0. 16) O gás carbônico (CO2) é: a) uma substância simples. b) formado por dois elementos. c) elemento químico. d) uma mistura homogênea. e) mistura heterogênea. 17) Representa uma mistura heterogênea o sistema: a) gasolina e água. b) álcool e água. c) gasolina e álcool. d) água e sal de cozinha. e) açúcar e água. 18) Representa uma mistura homogênea e uma substância simples o grupo: a) água + sal e H2. b) água + óleo e NaCl. c) ar atmosférico e H2O. d) água + álcool e H2O. e) água + gasolina e H2. 19) A água mineral filtrada (sem gás) é: a) uma substância pura. b) uma mistura heterogênea. c) uma mistura homogênea. d) uma substância composta. e) um elemento químico. 20) Indique a alternativa FALSA: a) Um sistema contendo apenas água e um pouco de açúcar forma uma mistura homogênea. b) Uma substância pura sempre constituirá um sistema monofásico. c) A água e o álcool etílico formam misturas homogêneas em quaisquer proporções. d) A água do filtro é uma mistura homogênea. e) Toda mistura homogênea tem uma única fase. 21) Fase pode ser definida como: a) uma parte homogênea de um sistema, separada das outras por limites bem definidos. b) qualquer porção da matéria de composição química conhecida.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 c) qualquer parte homogênea ou heterogênea de um sistema. d) qualquer das definições. e) uma mistura heterogênea. 22) Os termos substância simples, substância composta e mistura de substâncias se aplicam, respectivamente: a) à água, ao ar e ao cobre. b) ao cobre, à água e ao ar. c) ao ar, ao cobre e à água. d) a água, ao cobre e ao ar. e) ao ar, à água e ao cobre. 23) Todas as “águas” com denominações a seguir podem exemplificar soluções (misturas homogêneas) de sólidos em um líquido, exceto: a) água potável. b) água destilada. c) água açucarada. d) água mineral. e) água do mar. 24) Considere a tabela de pontos de fusão e ebulição das substâncias a seguir, a 1 atm de pressão:

28) Evaporação, calefação e ebulição são exemplos de: a) passagem do estado líquido para o de vapor b) passagem do estado sólido para o de vapor c) transformações que não dependem da substância e da temperatura do sistema d) obtenção de substâncias puras e) passagem do estado sólido para o vapor, diretamente, sem passar pelo estado líquido. 29) Observe os fatos abaixo: I) Uma pedra de naftalina deixada no armário. II) Uma vasilha com água deixada no freezer. III) Uma vasilha com água deixada no sol. IV) O derretimento de um pedaço de chumbo quando aquecido. Nesses fatos estão relacionados corretamente os seguintes fenômenos: a) I. Sublimação; II. Solidificação; III. Evaporação; IV. Fusão. b) I. Sublimação; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação. c) I. Fusão; II. Sublimação; III. Evaporação; IV. Solidificação. d) I. Evaporação; II. Solidificação; III. Fusão; IV. Sublimação. e) I. Evaporação; II. Sublimação; III. Fusão; IV. Solidificação. 30) Durante a mudança de estado físico de uma substância pura a: a) temperatura varia uniformemente. b) temperatura será constante se variar à pressão. c) temperatura depende da fonte de calor. d) temperatura se mantém constante, à pressão constante. e) temperatura varia, independente de outros fatores.

A 50°C, encontram-se no estado líquido: a) cloro e flúor. b) cloro e iodo. c) flúor e bromo. d) bromo e mercúrio. e) mercúrio e iodo. 25) Como se chama a mudança do estado líquido para sólido? a) solidificação. b) transformação. c) vaporização. d) sublimação. e) passagem. 26) Dada a tabela a seguir, em relação à fase de agregação das substâncias (pressão = 1 atm), a alternativa correta é:

31) Na ebulição da água, verifica-se o desprendimento de bolhas de: a) vapor d’água. b) gás oxigênio. c) gás hidrogênio. d) ar. e) mistura de gás oxigênio e gás hidrogênio.

32) Considere as seguintes tarefas realizadas no dia a dia de uma cozinha e indique aquelas que envolvem transformações químicas.

a) 1, 3 e 4. b) 2 e 4. c) 1, 3 e 5. d) 3 e 5. e) 2 e 3.

a) I é líquido a 30°. b) II é gasoso a 25°C. c) III é sólido a 25°C. d) IV é líquido a 480°C. e) V é gasoso a 2400°C. 27) A sensação de “gelado” que sentimos ao passar um algodão embebido em acetona na mão é devida a: a) sublimação da acetona. b) insolubilidade da acetona em água. c) mudança de estado da acetona, que é um fenômeno exotérmico. d) liquefação da acetona. e) evaporação da acetona, que é um fenômeno endotérmico.

33) Qual dos processos abaixo envolve transformação química? a) sublimação do gelo seco (CO2 sólido) b) evaporação da água c) emissão de luz por uma lâmpada incandescente d) dissolução de açúcar em água e) respiração 34) Em qual dos eventos mencionados abaixo, não ocorre transformação química? a) emissão de luz por um vagalume. b) fabricação de vinho a partir da uva. c) crescimento da massa de pão. d) explosão de uma panela de pressão. e) produção de iogurte a partir do leite. 35) Em quais das passagens grifadas abaixo está ocorrendo transformação química? 1. “O reflexo da luz nas águas onduladas pelos ventos lembrava-lhe os cabelos de seu amado”.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 2. “A chama da vela confundia-se com o brilho nos seus olhos”. 3. “Desolado, observava o gelo derretendo em seu copo e ironicamente comparava-o ao seu coração”. 4. “Com o passar dos tempos começou a sentir-se como a velha tesoura enferrujando no fundo da gaveta”. Estão corretas apenas: a) 1 e 2. b) 2 e 3. c) 3 e 4. d) 2 e 4. e) 1 e 3. 36) Fenômeno químico é aquele que altera a natureza da matéria, isto é, é aquele no qual ocorre uma transformação química. Em qual alternativa não ocorre um fenômeno químico? a) A formação do gelo no congelador. b) Queima do carvão. c) Amadurecimento de uma fruta. d) Azedamento do leite. e) A combustão da parafina em uma vela. 37) A seguir temos três afirmações. Analise-as, dizendo se estão certas ou erradas. I. A evaporação da água dos mares e dos rios é um exemplo de reação química. II. Se misturarmos hidróxido de sódio com ácido clorídrico, formar-seão cloreto de sódio e água. Teremos exemplo de reação química. III. Amarelecimento de papel é fenômeno químico. a) I é certa. b) I e II são certas. c) I e III são certas. d) II e III são certas. e) todas são certas. 38) Aquecendo uma fita de magnésio (Mg) até a combustão, notamos o desprendimento de fumaça, restando um pó branco (MgO). Isto é exemplo de fenômeno... a) físico, pois alterou a estrutura do magnésio. b) químico, pois houve a formação de nova substância. c) físico, pois podemos juntar o pó branco e a fumaça, recuperando o magnésio. d) químico, pois não alterou a estrutura das substâncias. e) físico, pois houve a formação de nova substância. 39) Dentre as transformações abaixo, assinale a alternativa que apresenta um fenômeno químico: a) Obtenção da amônia a partir de hidrogênio e nitrogênio. b) Obtenção do gelo a partir de água pura. c) Obtenção de oxigênio líquido a partir de ar atmosférico. d) Solidificação da parafina. e) Sublimação da naftalina. 40) Indicar a alternativa que representa um processo químico: a) Dissolução do cloreto de sódio em água. b) Fusão da aspirina. c) Destilação fracionada do ar líquido. d) Corrosão de uma chapa de ferro. e) Evaporação de água do mar. 41) Massa, extensão e impenetrabilidade são exemplos de: a) propriedades funcionais. b) propriedades químicas. c) propriedades particulares. d) propriedades físicas. e) propriedades gerais. 42) (PUC PR) Cada material apresenta propriedades que lhe são próprias ou específicas, dentre as quais pode-se destacar aquelas que impressionam os sentidos, denominadas de propriedades organolépticas.

Assinale a alternativa que relaciona somente essas propriedades. a) cor - sabor - odor b) cor - massa - odor c) massa - sabor - odor d) extensão - volume - brilho e) inércia - volume – sabor 43) (UFES-ES) Uma mistura eutética é definida como aquela que funde à temperatura constante. O gráfico que melhor representa o comportamento dessa mistura até sua completa vaporização é:

44) (UFG-GO) A Química está presente em nosso cotidiano sob as mais variadas maneiras. Ela está presente nos medicamentos, no processamento e na conservação de alimentos, no preparo de uma refeição, nos fertilizantes agrícolas etc. A alternativa que apresenta um fenômeno químico é: a) derretimento ou fusão de banha (gordura). b) fragmentação de uma pedra de cloreto de sódio (sal de cozinha). c) dissolução de açúcar em água. d) queima de um cigarro. e) evaporação da gasolina 45) Com relação às propriedades da matéria e às mudanças de fase das substâncias e das misturas, é FALSO afirmar: a) Cor, odor e sabor são propriedades químicas. b) Densidade, solubilidade, temperatura de ebulição e temperatura de fusão são propriedades usadas na identificação de uma substância. c) As substâncias, durante a mudança de fase, mantêm a temperatura constante. d) As propriedades químicas podem ser usadas como critério na determinação de grau de pureza das substâncias. e) A densidade é uma propriedade física da matéria. EXERCÍCIOS DE ESTRUTURA ATÔMICA 1) (UFMG/1995) As alternativas referem-se ao número de partículas constituintes de espécies atômicas. A afirmativa falsa é: (a) dois átomos neutros com o mesmo número atômico têm o mesmo número de elétrons. (b) um ânion com 52 elétrons e número massa 116 tem 64 nêutrons. (c) um átomo neutro com 31 elétrons tem número atômico igual a 31. (d) um átomo neutro, ao perder três elétrons, mantém inalterado seu número atômico. (e) um cátion com carga 3+, 47 elétrons e 62 nêutrons tem número de massa igual a 112. 2) (UERJ/1995) Um sistema é formado por partículas que apresentam a composição atômica 10 prótons, 10 elétrons e 11 nêutrons. Ao sistema foram adicionadas novas partículas. O sistema resultante será

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 quimicamente puro se as partículas adicionadas apresentarem a seguinte composição atômica: (a) 21 prótons, 10 elétrons e 11 nêutrons (b) 10 prótons, 10 elétrons e 12 nêutrons (c) 11 prótons, 11 elétrons e 11 nêutrons (d) 20 prótons, 20 elétrons e 22 nêutrons (e) 11 prótons, 11 elétrons e 12 nêutrons 3) (PUCRJ/1996) O trítio , o deutério e o hidrogênio são: (a) isômeros (b) isóbaros (c) isótonos (d) isodiáferos (e) isótopos

Considerando os dados desta tabela, o átomo isótopo de a e o átomo que tem o mesmo número de massa do átomo a são, respectivamente: (a) d e b (b) c e d (c) b e c (d) b e d (e) c e b

4) (MACKENZIESP/1996) Se o número total de elétrons no íon [M (H2O)4] 2+ é igual a 50, então o número atômico de M é : (a) 10 (b) 12 (c) 8 (d) 42 (e) 40

9) (UFPE/2001) A água contendo isótopos 2H é denominada "água pesada", porque a molécula 2H216O quando comparada com a molécula 1H 16O possui: 2

5) (FUVEST/1998) Há exatos 100 anos, J.J. Thomson determinou , pela primeira vez, a relação entre a massa e a carga do elétron , o que pode ser considerado como a descoberta do elétron. É reconhecida como uma contribuição de Thomson ao modelo atômico:

(a) maior número de nêutrons. (b) maior número de prótons. (c) maior número de elétrons. (d) menor número de elétrons. (e) menor número de prótons.

(a) o átomo ser indivisível. (b) a existência de partículas subatômicas. (c) os elétrons ocuparem níveis discretos de energia. (d) os elétrons girarem em órbitas circulares ao redor do núcleo. (e) o átomo possuir um núcleo com carga positiva e uma eletrosfera.

10) (UFF/2001) Alguns estudantes de Química, avaliando seus conhecimentos relativos a conceitos básicos para o estudo do átomo, analisam as seguintes afirmativas:

6) (UERJ/1998) Há cem anos atrás, foi anunciada ao mundo inteiro a descoberta do elétron, o que provocou uma verdadeira " revolução" na ciência. Essa descoberta proporcionou à humanidade, mais tarde, a fabricação de aparelhos eletroeletrônicos, que utilizam inúmeras fiações de cobre. A alternativa que indica corretamente o número de elétrons contido na espécie química 29 Cu 2+, é: (a) 25

(b) 27

(c) 31

(d) 33

7) (PUCMG/1999) Numere a segunda coluna de acordo com a primeira, relacionando os nomes dos cientistas com os modelos atômicos. 1. Dalton 2. Rutheford 3. Niels Bohr 4. J. J. Thomson ( ) Descoberta do átomo e seu tamanho relativo. ( ) Átomos esféricos, maciços e indivisíveis. ( ) Modelo semelhante a um "pudim de passas" com cargas positivas e negativas em igual número. ( ) Os elétrons giram em torno do núcleo em determinadas órbitas.

I) Átomos isótopos são aqueles que possuem mesmo número atômico e números de massa diferentes. II) O número atômico de um elemento corresponde à soma do número de prótons com o de nêutrons. III) O número de massa de um átomo, em particular, é a soma do número de prótons com o de elétrons. IV) Átomos isóbaros são aqueles que possuem números atômicos diferentes e mesmo número de massa. V) Átomos isótonos são aqueles que apresentam números atômicos diferentes, números de massa diferentes e mesmo número de nêutrons. Esses estudantes concluem, corretamente, que as afirmativas verdadeiras são as indicadas por: (a) I, III e V (d) II, III e V

(b) I, IV e V (e) II e V

(c) II e III

11) (UERJ/2001) Observe os esquemas abaixo, que representam experimentos envolvendo raios catódicos.

Assinale a seqüência correta encontrada: (a) 1 - 2 - 4 – 3 (d) 3 - 4 - 2 – 1

(b) 1 - 4 - 3 – 2 (e) 4 - 1 - 2 – 3

(c) 2 - 1 - 4 – 3

8) (UFF/1999) A tabela seguinte fornece o número de prótons e o número de nêutrons existentes no núcleo de vários átomos.

(Adaptado de HARTWIG, D. R. e outros. "Química geral e inorgânica." São Paulo: Scipione. 1999.) Desses experimentos resultou a descoberta de uma partícula subatômica. As propriedades massa e carga elétrica dessa partícula apresentam, respectivamente, a seguinte caracterização:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (a) igual a zero; igual a zero (b) igual a zero; maior que zero (c) diferente de zero; igual a zero (d) diferente de zero; menor que zero 12) (UFPI/2001) O sulfeto de zinco-ZnS tem a propriedade denominada de fosforescência, capaz de emitir um brilho amarelo-esverdeado depois de exposto à luz. Analise as afirmativas a seguir, todas relativas ao ZnS, e marque a opção correta: (a) salto de núcleos provoca fosforescência. (b) salto de nêutrons provoca fosforescência. (c) salto de elétrons provoca fosforescência. (d) elétrons que absorvem fótons aproximam-se do núcleo. (e) ao apagar a luz, os elétrons adquirem maior conteúdo energético. 13) (UFRRJ/2001) O íon Fe++, que faz parte da molécula de hemoglobina e integra o sistema de transporte de oxigênio no interior do corpo, possui 24 elétrons e número de massa igual a 56. O número atômico e o número de nêutrons desse íon correspondem, respectivamente, a: (a) Z = 26 e n = 30. (b) Z = 24 e n = 30. (c) Z = 24 e n = 32. (d) Z = 30 e n = 24. (e) Z = 26 e n = 32. 14) (UFRS/2001) Ao comparar-se os íons K+ e Br- com os respectivos átomos neutros de que se originaram, pode-se verificar que (a) houve manutenção da carga nuclear de ambos os íons. (b) o número de elétrons permanece inalterado. (c) o número de prótons sofreu alteração em sua quantidade. (d) ambos os íons são provenientes de átomos que perderam elétrons. (e) o cátion originou-se do átomo neutro a partir do recebimento de um elétron.

17) (PUC-RJ/2002) Um íon X-1 tem 18 elétrons e 20 nêutrons. Portanto, o elemento X tem: (a) número atômico 17. (b) 18 prótons. (c) 19 elétrons. (d) 19 nêutrons. (e) número de massa 38. 18) (PUCRS/2003) Um cátion de carga 3+ possui 10 elétrons e 14 nêutrons. O átomo que o originou apresenta número atômico e de massa, respectivamente: (a) 3 e 14 (b) 7 e 24 (c) 10 e 14 (d) 13 e 27 (e) 14 e 28 19) (UERJ/2003) O experimento clássico de Rutherford levou à descoberta do núcleo atômico e abriu um novo capítulo no estudo da Estrutura da Matéria, ao fazer incidir um feixe de partículas sobre um alvo fixo no laboratório. As partículas desviadas eram observadas com detectores de material cintilante. Experimentos desse tipo são ainda realizados hoje em dia. A experiência de Rutherford mostrou que, ao atravessar uma lâmina delgada de ouro, uma em cada 105 partículas alfa é desviada de um ângulo médio superior a 90 o . Considerando que a lâmina de ouro possui 10 3 camadas de átomos e elaborando a hipótese de que este desvio se deve à colisão de partículas alfa com um único núcleo atômico, Rutherford foi capaz de estimar a ordem de grandeza do núcleo. Se o raio do átomo é da ordem de 10-8 cm, o raio do núcleo, em cm, é da ordem de: (a) 10 – 12

(b) 10 – 10

(c) 10 – 9

(d) 10 – 5

20) (UNESP/2004) Os "agentes de cor", como o próprio nome sugere, são utilizados na indústria para a produção de cerâmicas e vidros coloridos. Tratam-se, em geral, de compostos de metais de transição e a cor final depende, entre outros fatores, do estado de oxidação do metal, conforme mostram os exemplos na tabela a seguir.

15) (UFV/2002) Considere as afirmativas abaixo: I - Os prótons e os nêutrons são responsáveis pela carga do átomo. II - Isótopos apresentam as mesmas propriedades químicas. III - Prótons e nêutrons são os principais responsáveis pela massa do átomo. IV - A massa atômica é a soma do número de prótons e nêutrons do átomo. São afirmativas corretas: (a) II e III. (b) I e IV. (c) III e IV. (d) I e II. (e) I, II e IV. 16) (UERJ/2002) Em 1911, o cientista Ernest Rutherford realizou um experimento que consistiu em bombardear uma finíssima lâmina de ouro com partículas α , emitidas por um elemento radioativo, e observou que: - a grande maioria das partículas α atravessava a lâmina de ouro sem sofrer desvios ou sofrendo desvios muito pequenos; - uma em cada dez mil partículas α era desviada para um ângulo maior do que 90°.

Com base nas informações fornecidas na tabela, é correto afirmar que: (a) o número de prótons do cátion Fe2+ é igual a 24. (b) o número de elétrons do cátion Cu2+ é 29. (c) Fe2+ e Fe3+ não se referem ao mesmo elemento químico. (d) o cátion Cr3+ possui 21 elétrons. (e) no cátion Cr6+ o número de elétrons é igual ao número de prótons. 21) (UERJ/2004) A figura a seguir foi proposta por um ilustrador para representar um átomo de lítio (Li) no estado fundamental, segundo o modelo de Rutherford-Bohr.

Com base nas observações acima, Rutherford pôde chegar à seguinte conclusão quanto à estrutura do átomo: (a) o átomo é maciço e eletricamente neutro (b) a carga elétrica do elétron é negativa e puntiforme (c) o ouro é radioativo e um bom condutor de corrente elétrica (d) o núcleo do átomo é pequeno e contém a maior parte da massa

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 Constatamos que a figura está incorreta em relação ao número de: (a) nêutrons no núcleo (b) partículas no núcleo (c) elétrons por camada (d) partículas na eletrosfera 22) (UFU/2004) Podemos considerar que Dalton foi o primeiro cientista a formalizar, do ponto de vista quantitativo, a existência dos átomos. Com base na evolução teórica e, considerando os postulados de Dalton citados abaixo, marque a única alternativa considerada correta nos dias atuais. (a) Os átomos de um mesmo elemento são todos idênticos. (b) Uma substância elementar pode ser subdividida até se conseguirem partículas indivisíveis chamadas átomos. (c) Dois ou mais átomos podem-se combinar de diferentes maneiras para formar mais de um tipo de composto. (d) É impossível criar ou destruir um átomo de um elemento químico. 23) (UFU/2005) O átomo é a menor partícula que identifica um elemento químico. Este possui duas partes a saber: uma delas é o núcleo constituído por prótons e nêutrons e a outra é a região externa - a eletrosfera - por onde circulam os elétrons. Alguns experimentos permitiram a descoberta das características das partículas constituintes do átomo.

27) (UNESP/2006) Com a frase "Grupo concebe átomo 'mágico' de silício", a edição de 18.06.2005 da "Folha de S. Paulo" chama a atenção para a notícia da produção de átomos estáveis de silício com duas vezes mais nêutrons do que prótons, por cientistas da Universidade Estadual da Flórida, nos Estados Unidos da América. Na natureza, os átomos estáveis deste elemento químico são: 14Si28, 14Si29 e 14Si30. Quantos nêutrons há em cada átomo "mágico" de silício produzido pelos cientistas da Flórida? (a) 14

(b) 16 (c) 28

(d) 30 (e) 44

28) (PUCRJ/2006) Analise as frases abaixo e assinale a alternativa que contém uma afirmação incorreta. (a) Os nuclídeos 12C6 e 13C6 são isótopos. (b) Os isóbaros são nuclídeos com mesmo número de massa. (c) O número de massa de um nuclídeo é a soma do número de elétrons com o número de nêutrons. (d) A massa atômica de um elemento químico é dada pela média ponderada dos números de massa de seus isótopos. (e) Os isótonos são nuclídeos que possuem o mesmo número de nêutrons. 29) (PUCMG/2007) O íon Y3- tem 38 elétrons e 45 nêutrons. O átomo neutro Y apresenta número atômico e número de massa, respectivamente:

Em relação a essas características, assinale a alternativa correta. (a) 35 e 80 (b) 38 e 83 (c) 41 e 86 (d) 45 e 80 (a) Prótons e elétrons possuem massas iguais a cargas elétricas de sinais opostos. (b) Entre as partículas atômicas, os elétrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo. (c) Entre as partículas atômicas, os prótons e nêutrons têm maior massa e ocupam maior volume no átomo. (d) Entre as partículas atômicas, os prótons e nêutrons têm mais massa, mas ocupam um volume muito pequeno em relação ao volume total do átomo. 24) (CFTMG/2005) De acordo com a estrutura atômica da matéria, é correto afirmar que dois átomos com o mesmo número de: (a) massa são identificados como isótopos. (b) elétrons são identificados como isótonos. (c) prótons pertencem ao mesmo elemento químico. (d) nêutrons pertencem ao mesmo elemento químico. 25) (UERJ/2005) A maioria dos elementos químicos é constituída por um conjunto de átomos quimicamente idênticos, denominados isótopos. Observe, a seguir, os isótopos de dois elementos químicos: - hidrogênio - 1H, 2H e 3H; - oxigênio - 16O, 17O e 18O.

30) (PUCMG/2007) Considere as representações genéricas das espécies X, Y, R2- e Z2+.

É correto afirmar que as espécies que apresentam o mesmo número de nêutrons são: (a) X e Z2+ (b) X e Y (c) Y e R2- (d) Y e Z2+ 31) (PUCRJ/2007) Íons isoeletrônicos são íons que possuem o mesmo número de elétrons. Assinale a opção em que as três espécies atendem a essa condição: (a) Li, Na e K. (b) Be2+, Mg2+ e Ca2+. (c) Li+, Sr2+ e Al 3+. (d) O2-, Na+ e Al 3+. (e) Cl -, Br - e I-. 32) (UFJF/2007) Na tabela a seguir, qual é a alternativa que melhor preenche as lacunas nas colunas de I a IV, respectivamente?

Combinando-se os isótopos do hidrogênio com os do oxigênio em condições adequadas, obtêm-se diferentes tipos de moléculas de água num total de: (a) 6 (b) 9 (c) 12 (d) 18 (e) 20 26) (PUC/MG/2006) A espécie 55Mn3+ possui: (a) 25 prótons, 25 nêutrons e 25 elétrons. (b) 27 prótons, 27 nêutrons e 25 elétrons. (c) 53 prótons, 55 nêutrons e 51 elétrons. (d) 25 prótons, 30 nêutrons e 22 elétrons.

(a) 20, I, S, 17. (b) 18, I, S, 18. (c) 20, I-, O2-, 17. (d) 22, I, O, 18.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (e) 18, I-, S2-, 18. 33) (CFTMG/2007) Considere três átomos A, B e C, sabendo-se que: A, B e C têm números de massa consecutivos; B é isótopo de A, e A, isótono de C; B possui 23 nêutrons, e C, 22 prótons. Os números atômicos de A e C são, respectivamente: (a) 20 e 22. (b) 21 e 20. (c) 40 e 41. (d) 42 e 40. 34) (CFTMG/2007) O quadro a seguir apresenta a constituição de algumas espécies da tabela periódica.

Com base nesses dados, é correto afirmar que: (a) III e IV são espécies neutras. (b) II e III possuem 19 partículas nucleares. (c) I e IV possuem número atômico igual a 18. (d) I e II pertencem ao mesmo elemento químico.

EXERCÍCIO SOBRE TABELA PERIÓDICA 1. Com base nesses dados, afirma-se: I - O átomo D está carregado positivamente. II - O átomo C está carregado negativamente. III - Os átomos B e C são eletricamente neutros. IV - Os átomos A e B são de um mesmo elemento químico. São corretas apenas as afirmativas (a) I e III. (b) II e IV. (c) I, II e IV. (d) II, III e IV. 35) (CFTMG/2007) Em fogos de artifício, observam-se as colorações, quando se adicionam sais de diferentes metais às misturas explosivas. As cores produzidas resultam de transições eletrônicas. Ao mudar de camada, em torno do núcleo atômico, os elétrons emitem energia nos comprimentos de ondas que caracterizam as diversas cores. Esse fenômeno pode ser explicado pelo modelo atômico proposto por: (a) Niels Bohr. (b) Jonh Dalton. (c) J.J. Thomson. (d) Ernest Rutherford.

(U.F.Uberlândia) No início do século XIX, com a descoberta e o isolamento de diversos elementos químicos, tornou-se necessário classificá-los racionalmente, para a realização de estudos sistemáticos. Muitas contribuições foram somadas até se chegar a atual tabela periódica dos elementos químicos. Em relação à classificação periódica atual, responda: a) Como os elementos são listados , sequencialmente, na tabela periódica?

b) Em quais famílias da tabela periódica podem ser encontradas: um halogênio, um metal alcalino, um metal alcalino terroso, um calcogênio e um gás nobre? 2.

Considere os elementos 14Si, 9F, 32Ge, 17Cl e 16S. Quais apresentam maior similaridade em suas propriedades? Por quê? Quais estão no mesmo período?

3.

(Cesgranrio) Fazendo a associação entre as colunas abaixo, que correspondem às famílias de elementos segundo a tabela periódica, a seqüência numérica abaixo é: ( 1 )Gases nobres ( )Grupo 1.

36) (UFPR/2008) Atualmente, um elemento químico é definido em termos do seu número de prótons, ou seja, um elemento químico terá exatamente o mesmo número de prótons, mas não necessariamente o mesmo número de nêutrons. Com base nisto, examine as representações químicas a seguir e analise as proposições. (As letras maiúsculas podem representar qualquer átomo): 1X

1;

2Z

1

; 3T1 ; 4M2 ; 2L3 ; 3R4

I - X, Z e T são representações de um elemento químico e, portanto, devem ter um mesmo símbolo químico. II - M e L são representações de um elemento químico e, portanto, devem ter um mesmo símbolo químico. III - X, Z e T são isóbaros entre si e M e L são isótonos entre si. IV - T, L e R são isóbaros entre si e Z, L e R são isótopos entre si. V - X não possui nenhum nêutron, e Z e T possuem 1 e 2 nêutrons respectivamente. As proposições falsas são somente: (a) I e II. (b) I, II e III. (c) III e IV. (d) IV e V. (e) I, III e V. 37) (CFTMG/2008) A tabela seguinte apresenta a composição atômica das espécies genéricas I, II, III e IV.

( 2 )Metais alcalinos ( ) Grupo 2. ( 3 )Metais alcalinos terrosos ( ) Grupo 16 ( 4 )Calcogênios

( ) Grupo 17

( 5 )Halogênios ( ) Grupo 18 4.(PUC-PR) O subnível mais energético do átomo de um elemento no estado fundamental é 5p4. Portanto , o seu número atômico e sua posição na tabela periódica será: a)

40, 15 e 4º período. 5º período

d) 56, 16 e 5º período

b) 34, 14 e 4º período

c) 52, 16 e

e) 55, 15 e 5º período.

5.Determine o número atômico Z e o número de massa A do gás nobre pertencente ao 4º período da tabela periódica, sabendo que o mesmo apresenta 47 nêutrons. 6. (Vunesp) Os elementos I,II e III têm as seguintes configurações eletrônicas em suas camadas de valência: I – 3s2 3p3 ; II – 4s2 4p5; III – 3s2 .Com base nessas informações, assinale a afirmação errada. a) O elemento I é um não-metal. b) O elemento II é um halogênio. c) O elemento III é um metal alcalino-terroso.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 d) e)

Os elementos I e III pertencem ao terceiro período da tabela periódica. Os três elementos pertencem a mesma família da tabela periódica.

7. (UEBA) Um átomo apresenta normalmente 2 elétrons na primeira camada, 8 elétrons na Segunda, 18 elétrons na terceira camada e 7 na Quarta camada. A família e o período em que se encontra esse elemento são, respectivamente: a) família dos halogênios, sétimo período. b) família do carbono, quarto período. c) família dos halogênios, quarto período. d) família dos calcogênios, quarto período. e) família dos calcogênios, sétimo período. 8. Considerando a classificação periódica atual dos elementos a afirmação correta é: A) o manganês é um metal e seu número atômico é 54,9. B) O bromo é um semimetal e pertence a família dos halogênios C) O criptônio é um gás nobre e seu número atômico é 19 D) O zinco é um metal que, no estado fundamental, apresenta elétrons distribuídos em três camadas eletrônicas E) O enxofre é um não metal, com seis elétrons na última camada 9. O ar é uma mistura de vários gases. Dentre eles são gases nobres: A) nitrogênio, oxigênio, argônio. B) Argônio, hidrogênio, nitrogênio. C) Hélio, hidrogênio, nitrogênio. D) Hélio, argônio, neônio. E) Nitrogênio, oxigênio, hidrogênio. 10. Um átomo do elemento E, genérico, apresenta o elétron mais energético no subnível 4p5. A)A que período e família do sistema periódico pertence o elemento E? B)Qual o número atômico dos elementos que antecedem e sucedem o elemento E na mesma família do sistema periódico? 11. Um átomo X esta localizado na família dos alcalinos terrosos e no 6º período da tabela periódica. Pede-se o número de nêutrons de X. 12. Com relação à classificação periódica dos elementos, pode-se afirmar que o A) Hidrogênio é um metal alcalino localizado na 1a coluna B) Sódio é o elemento mais eletronegativo do 3o período C) Mercúrio é um ametal líquido à temperatura ambiente D) Potássio é um metal alcalino. 13. Nos garimpos utiliza-se mercúrio para separar o ouro das impurezas. Quando o mercúrio entra em contato com a água dos rios, causa uma série de contaminação: é absorvido por microorganismos, que são ingeridos pelos peixes pequenos, os quais são devorados pelos peixes grandes usados na alimentação humana. Podemos prever com auxílio da tabela, que um elemento com comportamento semelhante ao do mercúrio é: A) Cd B) Na C) C D) Fe E) H 14. O subnível mais energético do átomo de um elemento é o 4p3. Qual o número atômico, a família e o período que pertence este elemento? 15. Qual das seguintes afirmações é falsa? a) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p4 representa um calcogênio. b) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 3d10 é um elemento de transição. c) 1s2 2s2 2p6 3s2 3p6 4s2 3d10 4p5 é um halogênio. d) 1s2 2s2 é um gás nobre e) 1s2 2s2 2p6 3s1 é um metal alcalino.

16. Forneça o número da família e do período ocupado pelos elementos químicos abaixo, conhecendo seu número atômico. Indique também se o elemento é representativo, de transição ou de transição interna. A)Elemento de Z=15 B)Elemento de Z=38 C)Elemento de Z=41 17. Forneça o número atômico e o subnível mais energético dos elementos químicos abaixo. Indique também se o elemento é representativo, de transição ou de transição interna. A)Família 1, 4º período B) Família 8, 4º período C) Família 13, 3º período 18. Qual é o número atômico do elemento químico do 5º período da classificação periódica e que apresenta subnível mais energético s2? 19. A distribuição eletrônica do átomo de um elemento representativo é 2 – 8 – 18 – 18 – 5. A que período e família ele pertence? 20. Considerando as seqüências abaixo, constituídas pelos números atômicos de alguns elementos, em qual delas se encontram elementos pertencentes ao mesmo período da tabela? A) 55,60,74,82 B)12,14,22,30 C)11,19,37,55 D)3,4,11,12 E)5,14,33,52 21 Dada a localização dos elementos da tabela periódica, determine o subnível mais energético e o seu número atômico. A) grupo 1 e 6º período B) grupo 5 e 4º período C) grupo 15 e 3º período D) grupo 17 e 2º período Exercícios de Fixaçao: 01. Um elemento A, de número atômico 13, combina se com um elemento B, de número atômico 17. A fórmula molecular do composto e o tipo de ligação são respectivamente: a) AB2. b) A2B. c) A3B. d) AB3. e) A7B3. 02. Um elemento M do grupo 2A forma um composto binário iônico com um elemento X do grupo 7A. Assinale, entre as opções abaixo, a fórmula do respectivo composto: a) MX. b) MX2. c) M2X. d) M2X7. e) M7X2. 03. Um elemento M da família dos metais alcalino terrosos forma um composto binário iônico com um elemento X da família dos halogênios. Assinale, entre as opções abaixo, a fórmula mínima do respectivo composto: a) MX. b) MX2. c) M2X. d) M2X7. e) M7X2. 04. Dois átomos de elementos genéricos A e B apresentam as seguintes distribuições eletrônicas em camadas: A 2, 8, 1 e B 2, 8, 6. Na ligação química entre A e B: I. O átomo A perde 1 elétron e transforma-se em um íon (cátion) monovalente. II. A fórmula correta do composto formado é A2B e a ligação que se processa é do tipo iônico. III. O átomo B cede 2 elétrons e transforma-se em um ânion bivalente. Assinale a alternativa correta: a) Apenas II e III são corretas. b) Apenas I é correta. c) Apenas II é correta. d) Apenas I e II são corretas. e) Todas as afirmativas são corretas.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 05. A fórmula do composto formado, quando átomos do elemento genérico M, que formam cátions trivalentes, ligam-se com átomos do elemento Y, pertencente à família dos calcogênios, é: a) M3Y2. b) M2Y3. c) MY3. d) M3Y. e) M2Y. 06. O amianto, conhecido também como asbesto, é um material constituído por fibras incombustíveis. É empregado como matéria-prima na fabricação de materiais isolantes usados na construção civil, como fibrocimento. O uso dessas fibras vem tendo queda desde a década de 1960, quando estudos confirmaram os efeitos cancerígenos desse material, principalmente sobre o aparelho respiratório. Entre seus componentes, além do SiO2, estão o óxido de magnésio (MgO) e o óxido de alumínio (Al2O3). Em relação ao composto MgO, analise as afirmativas: I. A ligação entre o magnésio e o oxigênio se dá por transferência de elétrons, sendo classificada como ligação iônica. II. Os átomos não alcançaram a configuração do gás nobre após a ligação. III. Após a ligação entre os átomos de magnésio e oxigênio, há formação de um cátion Mg2+ e um ânion O2– Dados: Mg (Z = 12); O (Z = 8) Está (ao) correta(s) apenas: a) I. b) II. c) III. d) I e II. e) I e III. 07. Uma ligação covalente normal é feita por: a) elétrons de apenas um dos átomos. b) um elétron de cada átomo. c) pontes de hidrogênio. d) partículas alfa. e) transferência de elétrons. 08. Um átomo de um elemento da família 5A, do sistema periódico, liga-se a outro átomo de um elemento da família 7A ligação entre ambos é: a) coordenada. b) eletrovalente. c) dativa. d) covalente normal. e) iônica. 09. Qual o número de ligações covalentes normais que um átomo de número atômico 8 pode realizar? a) 1. b) 2. c) 3. d) 4. e) 5.

(a) A espécie X1+ é maior do que a Y 2-. (b) Possuem eletronegatividades iguais. (c) Formam uma substância de fórmula XY2. (d) A eletronegatividade de Y é maior do que a de X. 14. (UERJ/1997) Sou o átomo Y de maior raio atômico do 3º período da classificação periódica e formo com os halogênios (X) os sais do tipo YX. Eu sou representado pelo seguinte símbolo: (a) Al (b) Cl (c) Mg (d) Na 15. (UERJ/1998) Apesar da posição contrária de alguns ortodontistas, está sendo lançada no mercado internacional a "chupeta anticárie". Ela contém flúor, um já consagrado agente anticáries, e xylitol, um açúcar que não provoca cárie e estimula a sucção pelo bebê. Considerando que o flúor utilizado para esse fim aparece na forma de fluoreto de sódio, a ligação química existente entre o sódio e o flúor é denominada: (a) iônica (b) metálica (c) dipolo-dipolo (d) covalente apolar 16. (UFU/1999) As propriedades das substâncias podem ser relacionadas com o tipo de ligação que existe entre seus átomos. Por exemplo: compostos que possuam ligações iônicas têm alto ponto de fusão (geralmente acima de 350°C); todos são sólidos à temperatura ambiente e grande parte deles são solúveis em água, sendo que suas soluções aquosas conduzem corrente elétrica. Assinale a alternativa em que aparecem, somente, substâncias predominantemente iônicas: (a) Perclorato de sódio (NaClO4); etanoato de sódio (CH3CO2Na) e cloreto de etila (CH3CH2Cl). (b) Iodeto de sódio (NaI); hexano (CH3(CH2)4CH3) e carbonato de cálcio (CaCO3). (c) Fluoreto de sódio (NaF); hidróxido de potássio (KOH) e nitrato de prata (AgNO3). (d) Acetileno (etino) (C2H2); ácido perclórico (HClO4) e cloreto de sódio (NaCl). (e) Ácido sulfúrico (H2SO4); hidróxido de sódio (NaOH) e metanol (CH3OH). 17. (UERJ/2001) A figura abaixo representa o átomo de um elemento químico, de acordo com o modelo de Bohr.

10. A fórmula N ≡ N indica que os átomos de nitrogênio estão compartilhando três: a) prótons. b) elétrons. c) pares de prótons. d) pares de nêutrons. e) pares de elétrons. 11. O hidrogênio (Z = 1) e o nitrogênio (Z = 7) devem formar o composto de fórmula: a) N2H. b) NH2. c) NH3. d) NH4. e) NH5. 12. O dióxido de carbono (CO2) é um gás essencial no globo terrestre. Sem a presença desse gás, o globo seria gelado e vazio. Porém, quando é inalado em concentração superior a 10%, pode levar o indivíduo à morte por asfixia. Esse gás apresenta em sua molécula um número de ligações covalentes igual a: a) 4. b) 1. c) 2. d) 3. e) 0. 13. (UERJ/1996) Átomos de um elemento X foram colocados em um meio onde já havia átomos de um elemento Y. A aproximação dos átomos de X e Y provocou uma transformação de transferência de elétrons, havendo formação das espécies iônicas X 1+ e Y2- que são isoeletrônicas. A transformação ocorrida permite a seguinte conclusão a respeito de X e Y.

(HARTWIG, D. R. e outros. "Química geral e inorgânica."São Paulo. Scipione, 1999.) Para adquirir estabilidade, um átomo do elemento representado pela figura deverá efetuar ligação química com um único átomo de outro elemento, cujo símbolo é: (a) C (b) F (c) P (d) S 18.(UFRRJ/2003) Quando íons de cargas opostas, formados por elementos do grupo 1 (IA) e do grupo 17 (VII A) são aproximados, ocorre uma forte atração entre eles, e grande quantidade de energia é liberada. Essa força de atração é chamada: (a) ligação covalente.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (b) ligação iônica. (c) ligação dativa. (d) ligação hidrogênio. (e) forças de Van der Waals. 19. (UERJ/2004) A nanofiltração é um processo de separação que emprega membranas poliméricas cujo diâmetro de poro está na faixa de 1 nm. Considere uma solução aquosa preparada com sais solúveis de cálcio, magnésio, sódio e potássio. O processo de nanofiltração dessa solução retém os íons divalentes, enquanto permite a passagem da água e dos íons monovalentes.

(d) 1D; 2B; 3A; 4E (e) 1D; 2F; 3A; 4C 24. (UFF/1995) O NaClO (hipoclorito de sódio) é um sal vendido comercialmente em solução aquosa com os nomes de água sanitária e água de lavadeira , possuindo efeito bactericida e alvejante. No hipoclorito de sódio, o CLORO estabelece: (a) uma ligação iônica e uma ligação covalente normal. (b) somente uma ligação iônica. (c) somente uma ligação covalente dativa. (d) uma ligação covalente normal e uma ligação covalente dativa. (e) somente uma ligação covalente normal

As espécies iônicas retidas são: (a) sódio e potássio (b) potássio e cálcio (c) magnésio e sódio (d) cálcio e magnésio 20. (PUCRJ/2004) Escolha, entre as substâncias abaixo, aquela que tem as seguintes propriedades: não conduz a corrente elétrica no estado sólido, mas conduz em solução e é solúvel em solventes polares. (a) NaCl (b) Na (c) HCl (d) Cl2 (e) H2 21. (UERJ/2005) Com base na tabela de Classificação Periódica dos Elementos, podemos formar um composto químico por meio da escolha aleatória de um elemento da família IIA e de outro da família VA. A probabilidade desse composto apresentar ligação química predominantemente iônica é de: (a) 1/6 (b) 1/5 (c) 2/3 (d) 4/5 22. (PUCRJ/2008) Cloreto de sódio é um composto iônico que se encontra no estado sólido. Dissolvido em água, se dissocia completamente. Acerca desse sal, é INCORRETO afirmar que: (a) tem fórmula NaCl. (b) no estado sólido, a atração entre os seus íons é muito forte e por essa razão possui elevado ponto de fusão. (c) em solução aquosa, conduz corrente elétrica muito bem. (d) a ligação entre os seus íons é por covalência. (e) HCl e NaOH são o ácido e a base que dão origem a esse sal. 23. (UNIRIO/1995) Analise a posição de alguns elementos na Classificação Periódica (Tabela A) e as suas tendências em formarem ligações químicas (Tabela B), como especificado adiante:

25. (PUCMG/1997) Leia atentamente os seguintes itens: I. HCl, HI, O2 II. CH4, NH3, SiF4 III. H2O, CO2, BF3 IV. N2, I2, SO2 V. CS2, CO, CH4 As substâncias mais polares, em cada item indicado, são: (a) HI, NH3, CO2, SO2, CH4 (b) HCl, SiF4, BF3, I2,CO (c) HCl, NH3, H2O, SO2, CO (d) O2, SiF4, H2O, N2, CS2 (e) HI, CH4, H2O, I2, CS2

26. (UNIFICADO/ 98) Um elemento de grande importância do subgrupo 5 A é o fósforo , que ocorre na natureza , principalmente nos minérios da APATITA . Como não é encontrado isolado, costuma ser obtido industrialmente através da redução da rocha fosfática, mediante carvão e areia num forno elétrico. 2 Ca 3(PO4)2 + 6 SiO2 + 10 C → P4 + 6 CaSiO3 + 10 CO A partir da variedade alotrópica obtida do fósforo, um grande número de compostos pode ser produzido, como no caso do anidrido fosfórico, segundo a reação abaixo: P4 + 5 O2 → 2 P2O5 O P2O5 pode reagir com uma, duas e três moléculas de água de acordo com as seguintes reações: P2O5 + H2O → 2 HPO3 P2O5 + 2 H2O → H4P2O7 P2O5 + 3 H2O → 2H3PO4 Com base nos ácidos obtidos, é correto afirmar que a molécula de: (a) HPO3 apresenta 4 ligações covalentes simples e 1 ligação covalente dativa. (b) HPO3 apresenta 3 ligações covalentes simples e 1 ligação covalente dativa. (c) H3PO4 apresenta 3 ligações covalentes simples e 1 ligação covalente dativa. (d) H4P2O7 apresenta 6 ligações covalentes simples e 2 ligações covalentes dativas. (e) H4P2O7 apresenta 10 ligações covalentes simples e 4 ligações covalentes dativas.

A única opção que relaciona corretamente o elemento químico e sua característica, quando ocorre a possível ligação, é: (a) 1D; 2A; 3C; 4F (b) 1D; 2B; 3A; 4F (c) 1D; 2F; 3E; 4C

27. (MACKENZIE/1998) Relativamente à fórmula estrutural abaixo, é correto afirmar que:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 (d) são covalentes polares, e a molécula do NO possui momento de dipolo (µ≠0). (e) são covalentes apolares, e a molécula do NO apresenta forte caráter iônico. (a) existem somente ligações covalentes normais. (b) o oxigênio cede dois elétrons para o cálcio. (c) o enxofre recebe dois elétrons do cálcio. (d) o cálcio, no estado fundamental, apresenta seis elétrons na camada de valência. (e) existem duas ligações iônicas, duas ligações covalentes normais e duas ligações dativas (ou covalentes coordenadas).

33. (UFSM/2000) Assinale a alternativa que caracteriza, respectivamente, a polaridade das substâncias dióxido de carbono, metano e tetrafluormeto. (a) APOLAR - APOLAR - APOLAR (b) APOLAR - APOLAR - POLAR (c) POLAR - APOLAR - POLAR (d) POLAR - POLAR - POLAR (e) APOLAR - POLAR - POLAR

28. (UFSM/99) Assinale a alternativa que apresenta APENAS moléculas contendo geometria piramidal: (a) BF3 – SO3 – CH4 (b) SO3 – PH3 – CHCl3 (c) NCl3 – CF2Cl2 – BF3 (d) POCl3 – NH3 – CH4 (e) PH3 – NCl3 – PHCl2

34. (PUCRJ/2008) De acordo com a Teoria da repulsão dos pares eletrônicos da camada de valência, os pares de elétrons em torno de um átomo central se repelem e se orientam para o maior afastamento angular possível. Considere que os pares de elétrons em torno do átomo central podem ser uma ligação covalente (simples, dupla ou tripla) ou simplesmente um par de elétrons livres (sem ligação). Com base nessa teoria, é correto afirmar que a geometria molecular do dióxido de carbono é:

29. PUCMG/1999) "O SiO2 é um sólido de ponto de fusão muito elevado (PF=1.700°C) e o CO2 é um gás nas condições ambiente. Ambos são polares, mas a grande diferença de pontos de ebulição não se justifica pela diferença de massa molar. Justifica-se, portanto, que o retículo cristalino de SiO2 é _________e o do CO2 é ____________".

(a) trigonal plana. (b) piramidal. (c) angular. (d) linear. (e) tetraédrica.

As lacunas ficam CORRETAMENTE preenchidas, respectivamente com:

35. (PUCMG/2001) Sejam dadas as seguintes moléculas: H2O, BeH2, BCl3 e CCl4. As configurações espaciais dessas moléculas são, respectivamente:

(a) iônico - molecular (b) molecular - iônico (c) molecular - covalente (d) iônico - covalente (e) covalente - molecular 30. (UFPE/2000) Considerando os seguintes haletos de hidrogênio HF, HCl, e HBr, pode-se afirmar que: (a) a molécula mais polar é HF. (b) a molécula mais polar é HCl. (c) todos os três são compostos iônicos. (d) somente HF é iônico, pois o flúor é muito eletronegativo. (e) somente HBr é covalente, pois o Bromo é um átomo muito grande para formar ligações iônicas.

31. (UFPI/2000) Moléculas polares são responsáveis pela absorção de energia de microondas. Assinale abaixo a substância que mais provavelmente absorverá nesta região. (a) BeCl2 (b) H2O (c) CCl4 (d) CO2 (e) BF3 32. (UFC/2000) O óxido nítrico, NO, é normalmente veiculado pela mídia como um indesejável poluente do meio ambiente. Sabe-se, entretanto, que esta substância é, também, essencial nas atividades digestivas, na regulação da pressão sangüínea e na defesa bacterial, ocorrendo naturalmente em diversos tipos de células do corpo humano. Com relação às ligações químicas presentes na molécula do óxido nítrico, é correto afirmar que: (a) são predominantemente iônicas, resultando em uma espécie química apolar. (b) são covalentes apolares, e a molécula do NO é polar. (c) satisfazem à regra do octeto, e o número de oxidação do nitrogênio é +2.

(a) angular, linear, trigonal, tetraédrica. (b) angular, trigonal, linear, tetraédrica. (c) angular, linear, piramidal, tetraédrica. (d) trigonal, linear, angular, tetraédrica. Exercícios Função Inorganica: 01) (FEI-SP) Os nomes dos ácidos oxigenados abaixo respectivamente: HNO2 (aq), HClO3 (aq), H2SO3 (aq), H3PO4 (aq) a) nitroso, clórico, sulfuroso, fosfórico. b) nítrico, clorídrico, sulfúrico, fosfórico. c) nítrico, hipocloroso, sulfuroso, fosforoso. d) nitroso, perclórico, sulfúrico, fosfórico. e) nítrico, cloroso, sulfídrico, hipofosforoso.

são,

02) (UVA-CE) Os ácidos HClO4, H2MnO4, H3PO3, H4Sb2O7, quanto ao número de hidrogênios ionizáveis, podem ser classificados em: a) monoácido, diácido, triácido, tetrácido. b) monoácido, diácido, triácido, triácido. c) monoácido, diácido, diácido, tetrácido. d) monoácido, monoácido, diácido, triácido. e) monoácido, monoácido, triácido, tetrácido. 03) (CEUMA) Entre os oxiácidos H2SO3, H3BO3, HClO3 e HMnO4, a ordem crescente de força ácida para esses compostos é: a) H2SO3, HClO3, H3BO3, HMnO4. b) HClO3, HMnO4, H2SO3, H3BO3. c) H3BO3, HClO3, H2SO3, HMnO4. d) H3BO3, H2SO3, HClO3, HMnO4. e) HMnO4, HClO3, H3BO3, H2SO3. 04)(Osec-SP) Uma base forte deve ter o grupo OH – ligado a um:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) elemento muito eletropositivo. b) elemento muito eletronegativo. c) semimetal. d) metal que forneça 3 elétrons. e) ametal. 05) A formação do hidróxido de alumínio, Al(OH)3, resultante da reação de um sal desse metal com uma base pode ser representada por: a) Al + + OH 1- → Al(OH). b) Al 2+ + 2 OH 1- → Al(OH)2. c) Al 3+ + 3 OH 1- → Al(OH)3. d) Al 4+ + 4 OH 1- → Al(OH)4. e) Al 5+ + 5 OH 1- → Al(OH)5. 06) (Mackenzie-SP)

Para desentupir um cano de cozinha e para combater a acidez estomacal, necessita-se, respectivamente, de uma base forte e solúvel e de uma base fraca e parcialmente solúvel. Consultando a tabela acima, conclui-se que as fórmulas dessas bases podem ser: a) Ba(OH)2 e Fe(OH)3 b) Al(OH)3 e NaOH c) KOH e Ba(OH)2 d) Cu(OH)2 e Mg(OH)2 e) NaOH e Mg(OH)2

b) uma base fraca. c) um sal hidratado. d) uma solução aquosa. e) uma base forte. 11) (CEESU) A cal viva é um material muito usado por pedreiros, pintores e agricultores, representada pela fórmula CaO. Verifique que função está representada. a) Ácido. b) Base. c) Sal. d) Hidreto metálico. e) Óxido. 12) (UFPE) Anidrido sulfúrico é a denominação do óxido de enxofre, que, ao reagir com água, forma o ácido sulfúrico, sendo assim um dos causadores das chuvas ácidas. Qual deve ser a fórmula molecular desse óxido? a) SO2. b) SO3. c) S2O3 d) SO4. e) S2O4. 13) (Puccamp) Os pigmentos de tinta CdS, BaSO4 e Cr(OH)3 são denominados, na ordem dada, a) sulfito de cádmio, sulfito de bário e óxido de crômio b) sulfato de cádmio, sulfito de bário e hidróxido de crômio c) sulfeto de cádmio, sulfato de bário e hidróxido de crômio d) tiossulfato de cádmio, sulfato de bário e óxido crômico e) sulfeto de cádmio, sulfito de bário e anidrido crômico 14) (Mackenzie) A alternativa que apresenta as fórmulas corretas do permanganato de potássio, do hidróxido de alumínio, do fluoreto de cálcio e do fosfato de bário é: Dados: K+, Ca2+, Ba2+, Aℓ3+, F-, MnO4-, PO43a) K4MnO4 ; Aℓ(OH) ; CaF2 ; Ba3(PO4)2 b) Aℓ(OH)3 ; Ba3PO4 ; Ca2F ; KMnO4 c) CaF2 ; KMnO ; BaPO4 ; Aℓ3OH d) Aℓ(OH)3 ; CaF2 ; K(MnO4)4 ; Ba(PO4)2 e) CaF2 ; Ba3(PO4)2 ; KMnO4 ; Aℓ(OH)3

07) (UNIUBE-MG) Na natureza não são encontradas jazidas de ácido sulfúrico, ácido nítrico, ácido clorídrico, soda cáustica, cal extinta etc. Todos são fabricados industrialmente. As fórmulas das substâncias mencionadas no texto são, respectivamente: a) H2SO3, HNO3, HClO2, Ca(OH)2, CaO. b) H2SO4, HNO2, HClO4, NaOH, Ca(OH)2. c) H2SO4, HNO2, HCl, Ca(OH)2, CaO. d) H2SO3, HNO2, HClO4, NaOH, CaO. e) H2SO4, HNO3, HCl, NaOH, Ca(OH)2.

15) (Faap) Os elementos carbono e alumínio podem combinar-se com o oxigênio, originando os compostos: a) C2O3 , Aℓ2O3 b) CO2 , Aℓ3O4 c) CO , AℓO d) CO2 , Aℓ2O3 e) CO2 , AℓO

08) (MACKENZIE-SP) A base, que na dissociação iônica total produz um número de hidroxilas, por mol, igual ao número de cátions obtidos na ionização total do ácido sulfúrico, é: a) Mg(OH)2. b) NaOH. c) NH4OH. d) Al(OH)3. e) Pb(OH)4.

I. Na2B4O7.10 H2O A. sal básico II. Mg(OH)Cl B. sal duplo III. NaKSO4 C. sal ácido IV. NaHCO3 D. sal hidratado A associação correta entre elas é: a) AI, BIII, CIV, DII b) AII, BIV, CIII, DI c) AI, BII, CIII, DIV d) AII, BIII, CIV, DI

09) (PUC-MG) Urtiga é o nome genérico dado a diversas plantas da família das Urticácias, cujas folhas são cobertas de pêlos finos, os quais liberam ácido fórmico (H2CO2) que, em contato com a pele, produz uma irritação. Dos produtos de uso doméstico abaixo, o que você utilizaria para diminuir essa irritação é: a) vinagre. b) sal de cozinha. c) óleo. d) coalhada. e) leite de magnésia. 10) (UFLA-MG) O composto CuSO4 . 5 H2O é utilizado na agricultura como fungicida. Este composto é: a) um sal anidro.

16) (Unifor-CE) Observe as duas colunas

17) (Mackenzie-SP) Certo informe publicitário alerta para o fato de que, se o indivíduo tem azia ou pirose com grande frequência, deve procurar um médico, pois pode estar ocorrendo refluxo gastroesofágico, isto é, o retorno do conteúdo ácido estômago. A fórmula e o nome do ácido que, nesse caso, provoca queimação no estômago, a rouquidão e mesmo dor toráxica são: a) HCl e ácido clórico. b) HClO2 e ácido cloroso. c) HClO3 e ácido clórico. d) HClO3 e ácido clorídrico. e) HCl e ácido clorídrico.

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 18) (CEESU – 2003) Os gases e fuligens, que resultam de atividades humanas, interferem no processo de formação das nuvens que resultam... a) na manutenção da composição de grupos de átomos. b) em fonte de energia própria. c) em chuvas ácidas. d) no processo de evapotranspiração. e) tempestades. 20) (UFJF-MG) No tratamento da água para torná-la potável, há necessidade de realizarmos algumas operações. Essas operações consistem em decantação, coagulação, filtração e desinfecção. No processo de coagulação, usa-se o sulfato de alumínio, Aℓ2(SO4)3, para agregar partículas muito pequenas para que possam decantar. Ao adicionar este sal em água, é formado, além de outras espécies, o Aℓ(OH)3. Baseando-se no texto acima, escolha a afirmação VERDADEIRA: a) O composto formado é um sal. b) O composto formado pode ser neutralizado com uma solução ácida. c) O composto formado, se solúvel em água, formaria uma solução de pH < 7. d) O composto formado reage com hidróxido de sódio, formando água. e) O composto formado só apresenta ligações covalentes entre seus átomos. 21) (PUC-PR) Muitos produtos químicos estão presentes no nosso cotidiano, como por exemplo, o leite de magnésia, o vinagre, o calcário, a soda cáustica, entre outros. Estas substâncias citadas pertencem, respectivamente, às seguintes funções químicas: a) ácido, base, base e sal. b) sal, ácido, sal e base. c) ácido, base, sal e base. d) base, sal, ácido e base. e) base, ácido, sal e base. 22) (PUC-RS) No mar existem vários sais dissolvidos, tais como CLORETO DE SÓDIO, CLORETO DE MAGNÉSIO, SULFATO DE MAGNÉSIO e outros. Também se encontram sais pouco solúveis na água, como o CARBONATO DE CÁLCIO, que forma os corais e as conchas. As fórmulas químicas das substâncias destacadas estão reunidas, respectivamente, em a) NaCℓ, MgCℓ2, MgS e CaCO3 b) NaCℓ2, MgCℓ2, MgSO4 e Ca2C c) NaCℓ2, MgCℓ, Mg2SO4 e Ca(CO3)2 d) NaCℓ, MgCℓ2, MgSO4 e CaCO3 e) NaCℓ, Mg‚Cℓ, MgS e Ca2CO3 23) (UFLAVRAS-MG) Qual das opções abaixo apresenta a fórmula química de um ácido, uma base e um óxido ácido? a) NaOH, HCℓ, NaHSO4 b) HCℓ, NaBr, SO2 c) Ca(OH)2, HCℓO2, CO2 d) SO3, H2SO4, CaO e) KOH, HBr, NaNO3 24) (VUNESP-SP) Na Idade Média, era usual o emprego de óxido de chumbo (IV) como pigmento branco em telas. Em nossos dias, com o aumento do teor de H2S na atmosfera, proveniente da queima de combustíveis fósseis, pinturas dessa época passaram a ter suas áreas brancas transformadas em castanho-escuro, devido à formação de sulfeto de chumbo (II). No trabalho de restauração dessas pinturas são empregadas soluções diluídas de peróxido de hidrogênio, que transformam o sulfeto de chumbo (II) em sulfato de chumbo (II), um sólido branco. As fórmulas do óxido de chumbo (IV), sulfeto de chumbo

(II), peróxido de hidrogênio e sulfato de chumbo (II) são, respectivamente: a) PbO, PbS, H2O2, PbSO4 b) PbO2, PbS, H2O2, PbSO4 c) Pb2O3, PbS2, H2O, Pb(SO4)2 d) PbO2, PbS, H2O2, PbSO3 e) PbO, PbSO3, H2O2, PbS2O3 25) (UFV-MG) Cloreto de potássio, fosfato de cálcio, nitrato de sódio e sulfato de amônio são utilizados como fertilizantes na agricultura. As fórmulas correspondentes a estes sais são, respectivamente: a) PCℓ3 – CaPO4 – NaNO3 - (NH4)2SO4 b) KCℓ - Ca3(PO4)2 – NaNO2 - (NH4)2SO4 c) KCℓ - Ca2(PO4)3 – NaNO2 - (NH4)2(SO4)3 d) PCℓ3 – Ca3(PO4)2 – NaNO3 - (NH4)2SO4 e) KCℓ - Ca3(PO4)2 – NaNO3 - (NH4)2SO4 1 – CONCEITO DE REAÇÃO QUÍMICA Um fenômeno é considerado químico, quando as substâncias envolvidas sofrem uma transformação na sua constituição molecular como, por exemplo, a transformação do oxigênio em ozônio (oxigênio é constituído por moléculas de O2 e o ozônio por moléculas O3). Na prática, identificamos uma reação através de certas evidências que denunciam que o material inicial está se transformando. As principais evidências são: a) liberação de gás (↗) b) formação de precipitado – ppt (↓) c) mudança de cor d) desenvolvimento de calor

EXERCICIOS DE FIXAÇÃO 01) (UFPA) Observe as reações I e II abaixo:

Podemos afirmar que I e II são, respectivamente, reações de: a) síntese e análise. b) simples troca e síntese. c) dupla troca e análise. d) análise e síntese. e) dupla troca e simples troca. 02) (Covest) A ferrugem é composta principalmente por Fe2O3. Após o balanceamento da equação abaixo, a proporção de ferro e oxigênio necessária para formar 2 mol de óxido de ferro III será: Fe(s) + O2(g) → Fe2O3(s) a) 1 mol de Fe para 1 mol de O2. b) 1 mol de Fe para 3 mol de O2. c) 2 mol de Fe para 3 mol de O2. d) 4 mol de Fe para 3 mol de O2. e) 3 mol de Fe para 2 mol de O2. 03) (UEMA) A reação de neutralização total H3PO4 + Ba(OH)2 → Ba3(PO4)2 + H2O após ser balanceada apresentará os seguintes coeficientes estequiométricos, respectivamente: a) 2, 3, 3, 6. b) 2, 3, 1, 6. c) 1, 1, 3, 1. d) 1, 3, 1, 1. e) 1, 1, 1, 1. 04) (MACK-SP) Observando a equação: 2 Al(s) + 6 HCl(aq) → 2 AlCl3(aq) + 3 H2(g), podemos concluir que:

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 a) o ácido clorídrico não pode ser guardado em recipiente de alumínio. b) nessa reação há formação de duas substâncias sólidas. c) o balanceamento da equação está incorreto. d) o alumínio, no AlCl3, tem número de oxidação igual a zero. e) representa uma reação de dupla troca. 05) (Faap-SP) No interior do alto - forno de uma usina siderúrgica, ocorrem várias reações químicas; uma das reações é Fe2O3 + CO → Fe + CO2, com obtenção de ferro metálico. Balanceando a reação acima, os coeficientes da reação serão, respectivamente: a) 1 , 2 , 2 , 2. b) 1 , 3 , 2 , 3. c) 2 , 2 , 4 , 4. d) 1 , 3 , 2 , 4. e) 2 , 3 , 2 , 1. 06) (Unirio-RJ)

Dadas as reações acima, indique a opção que apresenta a ordem correta de suas classificações: a) deslocamento; decomposição; síntese; deslocamento; dupla troca b) deslocamento; síntese; decomposição; deslocamento; dupla troca c) dupla troca; decomposição; síntese; dupla troca; deslocamento d) dupla troca; síntese; decomposição; dupla troca; deslocamento e) síntese; decomposição; deslocamento; dupla troca; dupla troca 07) (Mackenzie-SP) Dadas as equações: I. CuCl2 + H2SO4 → CuSO4 + 2 HCl II. CuSO4 + 2 NaOH → Cu(OH)2 + Na2SO4 III. Cu(OH)2 → CuO + H2O A classificação da reação equacionada e o nome do composto assinalado em negrito são: a) em I, dupla troca e sulfato de cobre I. b) em III, síntese e óxido cúprico. c) em II, dupla troca e hidróxido cúprico. d) em III, análise e óxido cuproso. e) em I, simples troca e sulfato de cobre II. 08) As reações químicas abaixo representam a formação de chuvas ácidas, pela presença de SO3 no ar e o ataque do ácido formado às fachadas e estátuas de mármore (o mármore é composto principalmente de CaCO3). SO3 + H2O → H2SO4 H2SO4 + CaCO3 → CaSO4 + H2CO3 Estas reações podem ser classificadas, respectivamente, como: a) reações de síntese e dupla troca. b) reações de simples troca e decomposição. c) reações de decomposição e síntese. d) ambas reações de síntese. e) ambas reações de dupla troca. 09) Das reações químicas que ocorrem: I. nos flashes fotográficos descartáveis II. com o fermento químico para fazer bolos III. no ataque de ácido clorídrico ao ferro IV. na formação de hidróxido de alumínio usado no tratamento de água V. na câmara de gás Representadas respectivamente pelas equações: I. 2Mg + O2 → 2MgO II. NH4HCO3 → CO2 + NH3 + H2O III. Fe + 2 HCl → FeCl2 + H2

IV. Al2(SO4)3 + 6NaOH → 2Al(OH)3 + 3Na2SO4 V. H2SO4 + 2KCN → K2SO4 + 2HCN Assinale a alternativa que corresponde a reações de decomposição: a) apenas I e III b) apenas II e IV c) apenas I d) apenas II e) apenas V 10) A "chuva ácida" é formada devido a presença de enxofre nos combustíveis extraídos do petróleo. Nos motores que utilizam tais combustíveis, durante a queima o enxofre reage com oxigênio formando dióxido de enxofre, que é um gás e é liberado para a atmosfera pelo escapamento dos veículos (reação I). Este gás, na atmosfera, reage com oxigênio formando o trióxido de enxofre (reação II) que ao entrar em contato com a água das chuvas forma o ácido sulfúrico (reação III) que é o responsável pela chuva ácida. I) S + O2 → SO2 (dentro do motor) II) 2SO2 + O2 → 2SO3 (na atmosfera) III) SO3 + H2O(chuva) → H2SO4 A classificação dessas reações está indicada na afirmativa: a) oxi-redução. b) dupla-troca. c) síntese. d) deslocamento. e) decomposição. 11) Considerando as reações químicas representadas pelas equações da coluna I, faça associação com os dados da coluna II, de acordo com a classificação correta: Coluna I (1) CaCO3 → CaO + CO2 (2) CO2 + H2O + NH3 → NH4HCO3 (3) NaCl + NH4HCO3 → NaHCO3 + NH4Cl (4) Fe + 2HCl → FeCl2 + H2 Coluna II (I) reação de síntese ou adição (II) reação de decomposição ou análise (III) reação de deslocamento (IV) reação de dupla troca a) 1 - II; 2 - III; 3 - I; 4 - III b) 1 - II; 2 - I; 3 - IV; 4 - III c) 1 - I; 2 - II; 3 - III; 4 - IV d) 1 - I; 2 - III; 3 - II; 4 - IV e) 1 - III; 2 - IV; 3 - I; 4 - II 12) Observando as três reações químicas abaixo podemos classificá-las, respectivamente, como: N2 + 3 H2 → 2 NH3 CaCO3 → CaO + CO2 P2O5 + 3 H2O → 2 H3PO4 a) síntese, análise e hidrólise. b) síntese, análise e síntese. c) análise, pirólise e fotólise. d) fotólise, análise e hidratação. e) análise, pirólise e hidrólise. 13) A reação química: Cu(OH)2 → CuO + H2O

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1 APOSTILA UEMA/ENEM 2020 é: a) síntese total. b) deslocamento. c) dupla troca. d) análise total. e) análise parcial. 14) A decomposição de uma substância provocada pela eletricidade recebe o nome especial de: a) pirólise. b) hidrólise. c) eletrólise. d) fotólise. e) deslocamento. 15) No filme fotográfico, quando exposto à luz, ocorre à reação: 2 AgBr → 2 Ag + Br2 Essa reação pode ser classificada como: a) pirólise. b) eletrólise. c) fotólise. d) síntese. e) simples troca.

b) deslocamento; síntese; decomposição; deslocamento; dupla troca c) dupla troca; decomposição; síntese; dupla troca; deslocamento d) dupla troca; síntese; decomposição; dupla troca; deslocamento e) síntese; decomposição; deslocamento; dupla troca; dupla troca 20) Dadas as equações: I – CuCl2 + H2SO4 ---- CuSO4 + 2HCl II – CuSO4 + 2NaOH ---- Cu(OH)2 + Na2SO4 III – Cu(OH)2 aquecimento CuO + H2O A classificação da reação equacionada e o nome do composto assinalado em negrito são: a) em I, dupla troca e sulfato de cobre I b) em III, síntese e óxido cúprico c) em II, dupla troca e hidróxido cúprico d) em III, análise e óxido cuproso e) em I, simples troca e sulfato de cobre II

16) (UFRJ) A reação que representa a formação do cromato de chumbo II, que é um pigmento amarelo usado em tintas, é representada pela equação... Pb(CH3COO)2 + Na2CrO4 PbCrO4 + 2 NaCH3COO Que é uma reação de: a) oxirredução. b) dupla troca. c) síntese. d) deslocamento. e) decomposição. 17) Colocando-se um pedaço de zinco numa solução aquosa de sulfato de cobre II observa-se a ocorrência da reação abaixo: Zn + CuSO4 Cu + ZnSO4 Esta reação pode ser classificada como: a) reação de análise parcial. b) reação de síntese total. c) reação de dupla troca. d) reação de análise total e) reação de deslocamento. 18) Observe as reações I e II abaixo: I – NH3 + HCl - NH4Cl II – 2HgO aquecimento 2Hg + O2 Podemos afirmar que I e II são, respectivamente, reações de: a) síntese e análise b) simples troca e síntese c) dupla troca e análise d) análise e síntese e) dupla troca e simples troca 19) Dadas as reações a seguir: I – Zn + 2AgNO3 2 Ag + Zn(NO3)2 II – (NH4)2 CrO7 N2 + Cr2O3 + 4H2O III – 2Mg + O2 2MgO IV – + 2NaBr Br2 + 2NaCl V – H2SO4 + Na2CO3 Na2SO4 + H2O + CO2 Indique a opção que apresenta a ordem correta de suas classificações. a) deslocamento; decomposição; síntese; deslocamento; dupla troca

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