PARA QUÊ SERVE A ESCOLA_ - Prof. Dr

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10/09/2016

PARA QUÊ SERVE A ESCOLA? ­ Prof. Dr. Ivan Claudio Guedes

PARA QUÊ SERVE A ESCOLA? Posted by Ivan Guedes

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20 de julho de 2014

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PARA QUÊ SERVE A ESCOLA? A função da escola é discutida por muitos, mas compreendida por poucos. A  princípio  a  resposta  à  pergunta  acima  é  fácil  de  responder.  Alguns  dirão  que  é  para  preparar  para  a vida. Outros dirão que é para ensinar conteúdos. Outros dirão que é para educar. Muitas respostas prontas vêm à  cabeça  e  todas  elas  parecem  convergir.  A  própria  legislação  caminha  nesse  sentido,  uma  vez  que  a Constituição Federal de 1988, o Estatuto da Criança e do Adolescente de 1990 e a Lei de Diretrizes e Bases da Educação  Nacional  de  1996  dizem  que  a  função  da  escola  é  preparar  para  o  “pleno  exercício  da  cidadania  e para a qualificação para o mercado de trabalho”. Entretanto, de qual tipo de cidadania estamos falando? O que é cidadania? Qual tipo de mercado de trabalho?

                        Preparar  um  aluno  para  a  cidadania  é  complexo  e  contraditório  se  nos  perguntarmos  “o  que  é cidadania?”.  Uma  cidadania  limitada  ao  voto  bianual?  Uma  cidadania  em  que  não  se  pode  questionar  nossos http://www.icguedes.pro.br/para­que­serve­a­escola/

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representantes porque, mais cedo ou mais tarde, acabará preso? Uma cidadania forjada na “representatividade” do  voto  em  que  escolhemos  entre  os  escolhidos  pelos  seus  pares?  Uma  democracia  baseada  em  um agrupamento  de  leis  que  não  servem  para  o  povo?  Uma  democracia  contaminada  pelo  preconceito  étnico, econômico, de gênero e intelectual? Que tipo de democracia estamos falando?

            E o que é mercado de trabalho? Aquele em que “todos têm oportunidades”? Oportunidades para quê? Para  trabalhar  em  uma  loja  ou  para  ser  banqueiro?  Para  lavar  carros  ou  para  ser  dono  de  montadora  de veículos?                         Para  aqueles  que  trabalham  com  a  escolarização  existem  normas,  regras,  currículos,  programas  e projetos. Entretanto, o professor cai em um constante senso comum ao não se perguntar qual é o real objetivo do seu trabalho. Todo currículo traz uma ideologia, toda disciplina é repleta de ideologia, independentemente de qual  tipo  de  ideologia  estamos  abordando,  todo  documento  tem.  Aquele  que  recebe  e  trabalha  com  esses documentos  também  carrega  seu  conjunto  de  valores  morais  e  éticos,  também  carrega  sua  ideologia,  suas angústias e suas intenções. Seus preconceitos e suas ideias.             Na ponta deste processo há o aluno.  O aluno, assim como o professor, também carrega seu conjunto de valores,  também  possui  suas  aspirações,  seus  preconceitos,  suas  ideias  e  seus  valores.  Ao  entrar  em  contato com a escola, tudo aquilo que ele acredita é colocado em prova. O currículo o coloca em uma forma para que ele saia “formado”, dentro dos padrões estabelecidos, ou seja, dentro do “script social” (como diz P. Ghiraldelli Jr.).                         Mas,  voltando  ao  assunto,  para  quê  serve  a  escola?  Que  tipo  de  sociedade  querem  que  se  forme? Florestam  Fernandes  afirma  que  “feito  a  revolução  nas  escolas,  o  povo  a  fará  nas  ruas”.  Frase  difícil  de compreender,  uma  vez  que  todos  que  estão  dentro  da  escola  fazem  parte  do  “povo”.  O  conflito  de  interesses dentro do ambiente escolar é tão grande que é quase impossível mensurá­lo, e não dá para fazê­lo por decreto, pois existe o fator “humano”, que pensa, que atua e que questiona o que está escrito. Mesmo aquele mais bem intencionado quando elabora uma política pública, um currículo ou uma legislação não consegue sanar todas as angústias da sociedade, sendo assim, sempre haverá essa discussão sobre a função da escola.             Cada núcleo da sociedade tem uma aspiração: os humanistas querem uma escola voltada à cidadania, os  empresários  querem  melhores  funcionários,  os  marxistas  querem  a  revolução,  os  cientistas  querem  mais ciência na escola, alguns querem o controle social, outros querem a liberdade social. Falta um modelo, falta um norte, ou seja, antes de se pensar em um modelo de escola, falta ser construída uma sociedade.  Ivan Claudio Guedes, 34. Geógrafo e Pedagogo.

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ABOUT THE AUTHOR Ivan Guedes Prof. Dr. Ivan Claudio Guedes, Geógrafo e Pedagogo. Professor de Geografia na educação básica e Docente do curso de Pedagogia da Faculdade Progresso. Coloca todo o seu conhecimento a disposição de alunos acadêmicos, pesquisadores, concursantes, professores, profissionais da educação e demais estudantes que necessitam ampliar seus conhecimentos escolares ou acadêmicos.

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