Prof. Laura Szmuch - A Cognitive Map of a Teacher

SAVE OFFLINE

 

A Cognitive Map of a Teacher  Prof. Laura Szmuch                   In  this  workshop  we  will  address  the  components  of  a  teacher’s  cognitive  and  affective  processes  underlying  their  motivation  to  teach,  and  we  will  see  practical  ideas  to  be  more  present  with ourselves and our students. We will also explore ways to be in touch and aware of our teaching  situation,  how  to  reduce  stress  and  be  more  open  to  experiences  to  be  able  to  give  the  best  of  ourselves as teaching professionals.

 

   

A cognitive map of a teacher 

  Paulo Freyre (2008), in his book A Pedagogy of Autonomy, insists that it is essential for  teachers to reflect upon their practice. According to him, and I agree, critical thinking  about our own practice is a good way to improve it. This is what we are going to do in  this session. 

  _____________________________________________________________________ 

 

   In his book A Grammar of Motives (1969), Kenneth Burke asked:   “What  is  involved  when  we  say  what  people  are  doing  and  why  they  are  doing  it?”  (Page xv)  He  used  five  terms  to  investigate  human  motivation,  giving  birth  to  the  famous  “Burke’s Pentad”: ACT, SCENE, AGENT, AGENCY and PURPOSE. 

ACT

  SCENE 

AGENT 

AGENCY 

PURPOSE 

Burke's Pentad

 SCENE:   It refers to the physical space in which teaching and learning take place.  

  2  

   To what extent is the physical setting where the teachers are working an important aspect of  their motivation?   WHO … is the AGENT, the one who teaches?   The identity of the teacher consolidates his or her beliefs and values under the notion of self.   y

What are our attributional styles, self‐concept, our sense of self‐efficacy?  

y

How do we relate to our co‐agents, or students?  

y

How  does  the  relationship  established  with  the  students  influence  the  motivation  to  teach and learn?  

      ACT       For action not to be mere movement, we must consider the goals teachers establish, which are  in direct relationship with their purpose.   AGENCY   It  refers  to  our  implicit  theories  about  teaching,  the  language  we  use,  the  way  the  class  is  conducted, and the motivational resources we use with the students.   PURPOSE  What does the teacher teach for?  Why is a teacher a teacher?   What is the meaning of his/her teaching?   

  3  

  This  workshop  is  an  open  invitation  to  reflect  upon  our  teaching  practice,  our  identity  as  teachers, the way we reach our students, how our beliefs affect what we do in class and the  aims and objectives of our teaching practice.   

We have been talking about  motivation…

What about  inspiration?  

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

The Six Inspirations of a Teacher:

First inspiration y Be present y Be with yourself y Be with your students

Second inspiration: 

SMILE

y Be with your subject y Be in mind, body and soul

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

  4  

 

Third inspiration: 

Fourth inspiration: 

Be wise

Foster  HARMONY

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

Fifth inspiration: 

Sixth inspiration: 

Teach with  GANAS

Be abundant,  be generous

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

Laura Szmuch    Resourceful Teaching

And above all:

Be GRATEFUL for the  wonderful profession  you have chosen Laura Szmuch    Resourceful Teaching

Notes:  Ideas to take home and start applying Monday morning:  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________   5  

  _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _____________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________      Laura  Szmuch  is  a  graduate  of  INSP  “Dr  Joaquín  V.  González”  and  Master  Practitioner  and  Trainer in NLP. She runs NLP courses for teachers. She is the author of  Aprendiendo Inglés y  disfrutando  el  proceso  (Dunken,  2003).  She  wrote  A  Teacher’s  Motivational  Grammar:  The  Reasons to Teach, for her Master’s Degree in Cognitive Psychology And Learning with FLACSO  University and Universidad Autónoma de Madrid (2012).  And has recently published: Las seis  inspiraciones (Gran Aldea Editores, 2013). 

  6