FORMATO 14 MARIA CAMILA RIVAS

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PLAN INDIVIDUAL PARA EL FOMENTO DE CAPACIDADES Formato 14

NOMBRES Y APELLIDOS: FECHA DE NACIMIENTO: DOCUMENTO DE IDENTIFICACIÓ N: GRADO ESCOLAR: APOYO PEDAGOGICO: INSTITUCIÓN EDUCATIVA: SEDE:

DATOS GENERALES DEL ESTUDIANTE MARIA CAMILA RIVAS TANGARIFE OCTUBRE 13 DE 2004 1113865470

EDAD:

15 AÑOS

JORNADA:

MAÑANA

NOVENO (9°)

DOCENTE:

JHONNY ARMANDO LOPEZ JIMENEZ

GLORIA AMPARO CANDAMIL RENGIFO EFRAIN VARELA VACA PABLO EMILIO CAMACHO

LINEAMIENTO CURRICULAR (DBA / AREAS)

CATEGORIA REPORTE SIMAT:

TALENTO FISICA, DEPORTE

EN ACTIVIDAD EJERCICIO Y

ESTRATEGIAS PARA EL FOMENTO SEGUIMIENTO A LAS DE CAPACIDADES Y/O TALENTOS ESTRATEGIAS PROPUESTAS EXCEPCIONALES 

 Los juegos atléticos combinan el trabajo de Consolido y fortalezco las capacidades físicas con las habilidades A través del seguimiento realizado capacidades físicas motrices básicas. De ahí, que entre en juego por parte del docente, por medio de (Resistencia, fuerza, también la coordinación. Dichos juegos, la observación, la adolescente logro flexibilidad, velocidad, ritmo, derivan fundamentalmente del deporte del un desarrollo óptimo de equilibrio), el desarrollo motriz atletismo, donde se lleva a cabo los competencias en el voleibol, (Fundamentación deportiva, desplazamientos fundamentales de la sumado a mayor independencia, Técnica y la utilización táctica, marcha y la carrera, los saltos y los funcionalidad, valores axiológicos Test: velocidad, fuerza, lanzamientos. habilidades sociales y seguridad en resistencia) y competencias sí misma, sin descuidar sus axiológicas (Formación basada En aras de fortalecer y desarrollar las responsabilidades académicas, por en los valores propios del habilidades motrices básicas, trabajar las el contario continua con motivación deporte y a su vez en la capacidades físicas básicas, aumentar la por este proceso, pues ocupa los dinámica general y primeros puestos a nivel académico. observación del coordinación segmentaria, mejorar la capacidad de comportamiento e identidad). trabajo en equipo, respetando las Teniendo en cuenta lo expuesto se posibilidades propias y ajenas. propusieron otras estrategias para Juegos de carreras: carreras de obstáculos favorecer capacidades físicas, variando progresivamente el nivel de desarrollo motriz, competencias complejidad de los mismos. axiológicas, por medio del deporte, Carreras sin obstáculos con una habilidad teniendo en cuenta el talento con el por resolver (por ejemplo, que a mitad de recorrido se debe intentar lanzar un disco,

pelota o cualquier material, tratando de que que cuenta en el área de educación éste caiga a una determinada zona). física. Carreras con obstáculos y habilidades. Juegos de lanzamientos (puntería) Una portería con tres aros. Cada aro lleva asignada una puntuación. Desde una distancia determinada, lanzar un objeto (pelota, jabalina…) tratando de conseguir la mayor puntuación posible. Se delimitan varias zonas en la pista con unas determinadas puntaciones. Se hacen varios equipos. Lanza uno tratando de conseguir la mayor puntuación. Como materiales se podrán usar freesbies, balones, etc. Juegos de saltos: Saltos seguidos a pies juntos en cuatro zonas contiguas al punto de salida marcadas (delante, detrás, a la derecha y a la izquierda) siguiendo un orden establecido varias hasta completar 12-16 saltos. Mini-circuito de combinación de saltos (a pies juntos, con una pierna, etc.). Todo tipo de circuitos de coordinación, que combinen las capacidades físicas (resistencia, velocidad y fuerza) y las habilidades motrices básicas (desplazamientos, saltos, giros y lanzamientos). Trabajar en el fortalecimiento de la honestidad con los ejercicios impuestos, la responsabilidad de la tareas a consultar, el trabajo en equipo y el respeto al contrincante en los deportes vistos, la solidaridad y bondad con el menos hábil, el compromiso y esfuerzo para lograr el objetivo propuesto, la justicia en el desarrollo de los juegos o actividades, el control emocional durante el proceso motriz, el autoconocimiento, el autocontrol y la autonomía que requieren la actividades y dinámicas dispuestas en las clases. De igual forma se continuará trabajando en la importancia de fomentar dentro del núcleo familiar el respeto y apoyo por las habilidades y destrezas de la adolescente, con herramientas como la comunicación asertiva, la escucha, la colaboración y motivación frente a la actividad

realizada, la solución de las dificultades que se presenten y la forma adecuada para superarlas, sin que se pierda los logros obtenidos o el interés por dicho talento. Favorecer comunicación continua y asertiva con los docentes y directivos institucionales a fin de mantenerlos informados con los logros de María Camila y las necesidades que tenga en términos de su talento y proceso educativo. Se debe informar su inasistencia, cuando deba ausentarse de clase, por motivos de competencias o torneos, para que la institución sea flexible en cuanto a los exámenes, entrega de actividades o talleres y la inasistencia a clase, con el fin de que no altere su rendimiento escolar. Es importante que en el área de educación El seguimiento se hará en la medida física se le reconozca su talento, tomándolo que se tenga en cuenta la como referente ante sus compañeros, para participación del estudiante en las que se motiven a practicar algún deporte, y actividades, la forma en que asuma para que él se sienta reconocido por lo que las responsabilidades asignadas y su hace; igualmente se le debe asignar compromiso para desarrollarlas de responsabilidades que incentive sus la mejor manera. capacidades, como, por ejemplo, ser monitor en clase o que se encargue de organizar diferentes torneos y campeonatos, relacionados con la disciplina que la práctica. Reforzar constantemente la motivación, ya Se hará observación del que esta permite que se sienta bien consigo comportamiento en el salón de mimo, realizando la activad física, como clase, en la forma de relacionarse también valorado por el esfuerzo que está con sus compañeros, en la actitud haciendo, lo cual conlleva a fortalecer así la que tenga frente a su actividad autoconfianza y la autoestima. deportiva y en la forma en que asume las diferentes situaciones que Es importante fortalecer la autonomía, la se presenten en la práctica. autorregulación de su aprendizaje y la autorreflexión, como también enseñarle a tolerar, las frustraciones, aplazar las . gratificaciones y aprender de los errores, explicándole constantemente que para alcanzar las metas es necesario esforzarse y que requiere de mucha disciplina y constancia para lograr lo que se quiere. Se debe continuar con su entrenamiento, al La Institución Educativa deberá igual que fomentar espacios de estar pendiente de los diferentes

participación en competencias y torneos, ya campeonatos que se estén sean intercolegiales, municipales o realizando en el municipio, para que intermunicipales con el objetivo de pueda participar, por medio de la potencializar el talento y logre mantener el institución, permitiendo esto que nivel en el que se encuentra a nivel conozcan su talento, para que sea deportivo. tenido en cuenta por otros equipos. enero en cuenta la participación de la estudiante en estas actividades, con la valoración cuantitativa del período, por su esfuerzo, dedicación y la representación en nombre de la IE en estos eventos. Establecer convenios de colaboración con El seguimiento se hará en la medida distintas entidades u organizaciones para en que se incremente la acoger los estudiantes en prácticas y participación de la estudiante en programas, que le permita potenciar sus diferentes prácticas y programas, talentos. para potenciar sus habilidades deportivas.

Elaboró apoyo pedagógico: BEATRIZ MILENA GARCIA Nombre del docente: JHONNY ARMANDO LOPEZ JIMENEZ