ESCOLA MARIA MONTESSORI (4 ANOS)11-01-2021

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GRUPO 4 (4 ANOS) CADERNO DE ATIVIDADES 1 ESCOLA MARIA MONTESSORI RUA CLÍNIO DE JESUS, Nº. 2 LOTEAMENTO LANAT - BARBALHO SALVADOR / BAHIA / BRASIL CEP: 40.301-200 TEL: (71) 3242-8057 / (71) 3242-4252 EMAIL: [email protected] MANTENEDORA MARLI LÚCIA NASCIMENTO FIGUEIRA DIRETOR ADMINISTRATIVO CLOSEVI FIGUEIRA DA SILVA DIRETOR PEDAGÓGICO DIOMAR NASCIMENTO FIGUEIRA DA SILVA ELABORAÇÃO DOS CADERNOS DE ATIVIDADES JUREMA YARA ROSAS

É PROIBIDA A REPRODUÇÃO TOTAL OU PARCIAL DESTE CADERNO DE ATIVIDADES.

2021 1

NOSSA ESCOLA A Escola Maria Montessori é uma Escola Montessoriana. Aqui as crianças são respeitadas como crianças, estimuladas de forma adequada através do legado deixado pela Dra. Maria Montessori, tanto pelos materiais criados por ela como pela filosofia que embasa seus princípios metodológicos e que norteiam nosso trabalho. Assim, nossos alunos são atendidos em todas as suas necessidades pelo ambiente preparado e pelos nossos professores. Para Antunes (2006) se a ciência mostra que o período que vai da gestação até o sexto ano de vida é o mais importante na organização das bases para as competências e habilidades desenvolvidas ao longo da existência humana, prova-se que esta etapa educacional, referente a essa faixa etária, é imprescindível para seu desenvolvimento. Nosso papel é contribuir com a Família na educação de seus filhos, aqui procuramos trabalhar de forma a desenvolver habilidades de convívio social, perpetuação da nossa cultura, estímulos às artes em geral (artes plásticas, corporal e musical), tudo isso baseado em situações de vínculo e afeto. As experiências lúdicas, que são muito importantes nessa fase, pois é através delas que a criança constrói seu conhecimento e desenvolve a prontidão para a aprendizagem, estão presentes em todos os momentos de desenvolvimento da linguagem e na descoberta do mundo. Através da interação com o meio ambiente, agindo sobre os objetos, e por suas próprias experiências acontece no interior do indivíduo o conhecimento lógico matemático. Aqui na Escola trabalhamos a construção desse conhecimento proporcionando situações que permitam à criança pensar sobre coisas que pertençam ao seu contexto. Assim sendo desenvolvemos atividades que favorecem o desenvolvimento de processos mentais, tais como ordenação comparação, classificação, correspondência, seriação, sequência, inclusão e conservação Promovemos ações que preparam nossos alunos para viver a vida de acordo com seu ritmo próprio e com liberdade de escolhas. Nesse processo as crianças encontram em nossos professores o apoio que necessitam, sem que estes interfiram nas ações que seus alunos já têm capacidade de fazer sozinhos. Por essas razões parabenizamos a sua Família por matricular e/ou manter seu (sua) filho (a) em nossa Escola, contribuindo para que ele (a) desfrute de cuidados, brincadeiras e aprendizagens, que são muito importantes na primeira infância. Gostaríamos de contar com o apoio das Famílias, no sentido de estimularem seus filhos de forma adequada, para que nossas crianças possam ser autônomas, construtoras de seu próprio conhecimento, proativas, participativas no processo de seu desenvolvimento em geral, sensíveis e amorosas, fazendo do espaço familiar e/ou escolar um ambiente cooperativo, amigo e justo, para que no futuro possam exercer plenamente sua cidadania.

A Direção

2

ESTAMOS INICIANDO O MONTESSORI.

ANO

LETIVO NO

GRUPO

4

DA

ESCOLA

MARIA

ESPERAMOS QUE VOCÊ E SUA FAMÍLIA “CURTAM” REALIZAR AS ATIVIDADES DE NOSSO CADERNO DE ATIVIDADES DA 1ª. UNIDADE!

·

FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CENA:

Vamos Começar?

5

I - NATUREZA E SOCIEDADE I.1 - CIÊNCIAS SOCIAIS

· A CRIANÇA - EU E MINHA TURMA · IDENTIDADE · SOBRENOME · BRINQUEDOS / BRINCADEIRAS · VESTUÁRIO E OBJETOS DO BEBÊ E DA CRIANÇA · GRAU DE PARENTESCO · FAMÍLIA · A CASA - AMBIENTES DA CASA · ELEMENTOS DOS AMBIENTES · ZONA URBANA E RURAL

6

EU SOCIAL – EU E MINHA TURMA EU E MEUS

COLEGAS DO GRUPO 4 ESTAMOS MUITO FELIZES.

NOSSA PROFESSORA, ALÉM DE NOS RECEBER COM MUITA ALEGRIA, NOS EXPLICOU A NOVA ROTINA.

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, COLE UMA FOTO (OU CÓPIA) SUA COM SUA TURMA E A PROFESSORA.

7

IDENTIDADE QUEREMOS CONHECER UM POUCO MAIS VOCÊ! COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PREENCHA IDENTIFICAÇÃO ABAIXO:

·

A

FICHA

DE

MEU NOME COMPLETO É: _______________________________________________ _______________________________________________________________________ EU NASCI NO DIA SOU DO SEXO

MEU PESO É

DO MÊS DE: ___________________________________ MASCULINO

FEMININO

KG. MINHA ALTURA É

O NÚMERO DE MEU SAPATO É

M.

.

MINHA MÃE SE CHAMA: ________________________________________________ MEU PAI SEI CHAMA: ____________________________________________________ MORO NA RUA: _______________________________, NÚMERO

.

NO BAIRRO: ________________________. NA CIDADE: _______________________. O NÚMERO DO TELEFONE DA MINHA CASA É: A COMIDA QUE MAIS

GOSTO

É: _____________________________________.

O MEU BRINQUEDO PREFERIDO É: _____________________________________. GOSTO MUITO

DE ASSISTIR

ESSES PROGRAMAS

IMPORTANTE: SOCIALIZAREMOS DEPOIS DE AMANHÃ.

8

NA TV:

QUEREMOS

·

SABER, QUANTOS

PINTE O BOLO ABAIXO REPRESENTAR A SUA IDADE:

ANOS E

VOCÊ

DEPOIS

9

TEM?

DESENHE

VELINHAS

PARA

VOCÊ JÁ CONHECE ALGUMAS LETRAS!

·

PINTE DE VERMELHO A PRIMEIRA LETRA DO SEU NOME. DEPOIS, FAÇA

UM COLORIDO NO PALHAÇO:

PALHAÇO 10

SOBRENOME ESCOLHEMOS UM TRECHO DA MÚSICA GENTE TEM TOQUINHO PARA TRABALHAR O TEMA “SOBRENOME”.

SOBRENOME, DE

VOCÊ SABE O QUE É SOBRENOME? GERALMENTE SÃO OS NOMES DAS FAMÍLIAS DE NOSSOS PAIS QUE SÃO INCORPORADOS AOS NOSSOS NOMES. POR EXEMPLO, QUANDO FALAMOS “FAMÍLIA SILVA” É PORQUE TODOS SÃO DE UMA MESMA FAMÍLIA, CUJO SOBRENOME É SILVA. 1. OBSERVE O POEMA MUSICADO: GENTE TEM SOBRENOME TOQUINHO

TODAS AS COISAS TÊM NOME CASA, JANELA E JARDIM COISAS NÃO TÊM SOBRENOME MAS A GENTE SIM... 2. AGORA, PASSE UMA LINHA APARECEM NA MÚSICA:

EM

VOLTA

11

DAS

GRAVURAS, CUJOS

NOMES

CONTINUANDO A TRABALHAR COM IDENTIDADE. QUEM SOU? MENINO OU MENINA?

·

FAÇA UM BONITO COLORIDO NA GRAVURA QUE LHE REPRESENTA:

MENINA

MENINO

12

BRINQUEDOS E BRINCADEIRAS OS BEBÊS, DE UM MODO GERAL, GOSTAM MUITO DE BRINCAR COM BICHINHOS DE PELÚCIA. VOCÊ TAMBÉM GOSTAVA?

· FAÇA

UM

BONITO COLORIDO NA CENA ABAIXO:

13

AS CRIANÇAS GOSTAM

DE

TER

BRINQUEDOS

PARA

BRINCAR, TANTO

SOZINHAS, COMO NA COMPANHIA DE AMIGOS. ABAIXO VEMOS UM DESSES

·

UM CONJUNTO DE BRINQUEDOS, MAS OBSERVAMOS QUE

OBJETOS, NÃO PERTENCE A ESSE CONJUNTO.

ENCONTRE ESSE OBJETO E PINTE-O DE VERMELHO:

14

COMO JÁ CONVERSAMOS EM SALA, TODA CRIANÇA APRECIA BRINCAR COM SEUS AMIGOS.

·

COM O AUXÍLIO DE SEUS FAMILIARES, PASSE UMA LINHA EM VOLTA DAS GRAVURAS QUE REPRESENTAM AS BRINCADEIRAS QUE VOCÊ MAIS GOSTA:

15

“ BRINCADEIRA DE CRIANÇA COMO É BOM! COMO É BOM!...”

ABAIXO VEMOS UM CONJUNTO

·

DE PIÕES.

PINTE, COM LÁPIS DA MESMA COR, OS PIÕES IGUAIS:

16

A PROFESSORA NOS ORIENTOU QUE DEVEMOS GUARDAR OS BRINQUEDOS QUANDO TERMINAMOS DE BRINCAR.

·

FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CAIXA QUE TEM MAIS BRINQUEDOS:

17

NATAÇÃO, FUTEBOL, VOLEI, BASQUETE.... QUAL SEU ESPORTE PREFERIDO? NAS IMAGENS ABAIXO VEMOS DOIS JOGADORES DE BASQUETE.

·

PINTE A CENA QUE MOSTRA O JOGADOR QUE CESTA:

18

ESTÁ MAIS PERTO DA

AOS QUATRO ANOS NOSSO VESTUÁRIO SE PARECE MUITO COM O DO ADULTO. AS ROUPAS E CALÇADOS DOS ADULTOS SÃO MAIORES QUE OS DAS CRIANÇAS.

·

FAÇA UM BONITO COLORIDO NO

20

PAR

DE TÊNIS MENOR:

FAMÍLIA QUEREMOS CONHECER SUA ESTRUTURA FAMILIAR!

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA COLE UMA CÓPIA OU UMA FOTO DE

VOCÊ COM SUA FAMÍLIA:

21

O ASSUNTO

EM CLASSE AINDA É FAMÍLIA. CADA CRIANÇA TEM UMA

ESTRUTURA FAMILIAR, UMAS SÃO DE FAMÍLIAS GRANDES, OUTRAS SÃO DE FAMÍLIAS COM POUCOS MEMBROS. MAS, O QUE IMPORTA, NÃO É O TAMANHO DA FAMÍLIA E SIM A UNIÃO E O AMOR QUE EXISTE ENTRE OS MEMBROS DO NÚCLEO

·

FAMILIAR.

LIGUE CADA ELEMENTO DESSA FAMÍLIA À SUA SOMBRA:

22

GRAU DE PARENTESCO HOJE, EM NOSSA PARENTESCO.

RODA INFORMATIVA, O ASSUNTO

TITIA: É A IRMÃ DA MAMÃE OU DO PAPAI.

PRIMA: É A FILHA DA TITIA OU DO TITIO.

VOVÓ E VOVÔ: SÃO OS PAIS DA MAMÃE.

FOI

GRAU DE

OU

TITIO: É O IRMÃO DA MAMÃE OU DO PAPAI.

OU

PRIMO: É O FILHO DA TITIA OU DO TITIO.

OU

23

VOVÓ E VOVÔ: SÃO OS PAIS DO PAPAI.

AGORA QUE VOCÊ JÁ ENTENDEU COMO SE FORMA O GRAU PARENTESCO, VAMOS PESQUISAR SEUS PARENTES MAIS PRÓXIMOS?

DE

1. COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, COMPLETE A PESQUISA ABAIXO: O NOME DAS MINHAS TIAS: Ø IRMÃS DO PAPAI: _____________________________________________________ _______________________________________________________________________ ØIRMÃS DA MAMÃE: ____________________________________________________ _______________________________________________________________________ O NOME DOS MEUS TIOS: Ø IRMÃOS DO PAPAI: __________________________________________________

_____________________________________________________________ Ø IRMÃOS DA MAMÃE: __________________________________________________ _______________________________________________________________________ Ø O NOME DOS MEUS PRIMOS: ________________________________________ _______________________________________________________________________________ Ø O NOME DE MINHAS PRIMAS: ________________________________________ _______________________________________________________________________________ Ø O NOME DE MEUS AVÓS PAIS DO PAPAI: ______________________________

____________________________________________________________________ Ø NOME DE MEUS AVÓS PAIS DA MAMÃE: ________________________________ _______________________________________________________________________ 2. AGORA, ESCREVA O SEU NOME NA PAUTA:

IMPORTANTE: VAMOS SOCIALIZAR ESSA PESQUISA DEPOIS DE AMANHÃ. 24

A CASA – AMBIENTES DA CASA VIVEMOS COM NOSSA FAMÍLIA EM UMA CASA, QUE PODE SER DE QUALQUER TIPO, POIS O IMPORTANTE É ESTARMOS ABRIGADOS E CONVIVENDO COM MUITO CARINHO. TODA CASA É DIVIDIDA EM AMBIENTES, EM CÔMODOS. OBSERVE COMO A CASA ABAIXO ESTÁ DIVIDIDA.

·

PINTE SOMENTE A COZINHA:

25

AGORA OBSERVE ESSA OUTRA CASA. ELA QUE É PORÃO? É UM CÔMODO QUE

TEM UM PORÃO! SABE O

FICA EMBAIXO DA CASA.

E SÓTÃO? SÓTÃO É UM CÔMODO QUE FICA LÁ NO ALTO, LOGO ABAIXO DO TELHADO DA CASA.

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, OBSERVE A CASA ABAIXO E VERIFIQUE

SE ELA TEM PORÃO. MARQUE UM X

26

NO PORÃO.

HOJE A PROFESSORA CONTINUOU A CONVERSAR SOBRE AS CASAS DAS PESSOAS. CADA PESSOA MORA NUM TIPO DE CASA, MAS DE UM AS CASAS SÃO DIVIDIDAS EM AMBIENTES SEMELHANTES.

MODO GERAL

POR EXEMPLO, AS CASAS DOS MEUS COLEGAS, ASSIM COMO A MINHA, TEM O QUARTO DOS PAIS, O QUARTO DOS FILHOS, BANHEIRO, COZINHA, SALA DE JANTAR, SALA DE ESTAR E ALGUMAS TÊM ATÉ VARANDA.

·

FAÇA UM BONITO COLORIDO NOS AMBIENTES QUE EXISTEM EM SUA CASA:

27

EM SUA CASA, EM QUAL CÔMODO VOCÊ TOMA BANHO?

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, FAÇA UM BONITO COLORIDO:

28

ELEMENTOS DOS AMBIENTES CADA PARTE DE NOSSA CASA POSSUI ELEMENTOS ESPECÍFICOS ACORDO COM A UTILIDADE DO AMBIENTE.

· LIGUE OS

ELEMENTOS AOS AMBIENTES ONDE SÃO USADOS:

29

DE

OBA, DESAFIO!

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, OBSERVE ENUMERE DE ACORDO COM A LEGENDA:

30

OS

ELEMENTOS E

OBSERVE O

SOFÁ E A CADEIRA ABAIXO.

QUAL DESSES OBJETOS É O MAIS PESADO ? 1. PASSE UMA LINHA EM VOLTA DO OBJETO MAIS PESADO:

31

OBSERVE AS JANELAS DE UMA CASA; ELAS SÃO VIDRO.

·

PINTE DE AZUL A JANELA QUE ESTÁ FECHADA:

32

FEITAS DE MADEIRA E

CONTINUANDO A TRABALHAR COM MORADIA, OBSERVE AS JANELAS DA CASA ABAIXO. 1.COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, DESENHE UMA PESSOA NA JANELA QUE ESTÁ ABERTA. 2. AGORA FAÇA UM BONITO COLORIDO NA GRAVURA:

33

ZONA URBANA E ZONA RURAL ALGUMAS PESSOAS MORAM NA ZONA RURAL (EM FAZENDAS, SÍTIOS) E OUTRAS NA ZONA URBANA OU SEJA, NA CIDADE. 1. ONDE VOCÊ MORA? COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, MARQUE UM “X”: ZONA RURAL

ZONA URBANA

2. AGORA PINTE OS LUGARES QUE EXISTEM PERTO DE

34

SUA CASA:

I - NATUREZA E SOCIEDADE

I.2 - CIÊNCIAS NATURAIS

·

CORPO HUMANO - GRANDE DIVISÃO

· ·

HIGIENE ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL

35

CORPO HUMANO - GRANDE DIVISÃO ESTAMOS TRABALHANDO A GRANDE DIVISÃO DO CORPO HUMANO: CABEÇA, TRONCO E MEMBROS (BRAÇOS E PERNAS).

·

PINTE

A CABEÇA DO MENINO; DEPOIS

CORPO HUMANO QUE ESTÃO

PINTE

NA PRÓXIMA

COMPLETAR O DESENHO:

36

E RECORTE AS PARTES DO

PÁGINA E COLE

AQUI PARA

37

HIGIENE ESTAMOS PESQUISANDO SOBRE A IMPORTÂNCIA DA

HIGIENE CORPORAL

PARA MANTERMOS A SAÚDE.

·

PINTE OS

OBJETOS QUE VOCÊ USA PARA MANTER SEU CORPINHO

SEMPRE LIMPO:

39

CONTINUANDO A CONVERSAR SOBRE OS CUIDADOS COM O NOSSO CORPO, HOJE NOSSA PROFESSORA EXPLICOU A FORMA CORRETA DE ESCOVAR OS DENTES, USAR O VASO SANITÁRIO E TOMAR BANHO. ABAIXO PODEMOS OBSERVAR 3 SEQUÊNCIAS:

·

PINTE EM CADA SEQUÊNCIA A FIGURA DIFERENTE:

40

PARA ESCOVAR OS DENTES USAMOS ESCOVA E PASTA DENTAL. QUANTAS ESCOVAS ESTÃO DENTRO DO CONJUNTO? 1. ESCREVA O ABAIXO:

PARA O

NÚMERO CORRESPONDENTE A QUANTIDADE DE ESCOVAS

BANHO USAMOS SABONETE

E TOALHA.

2. PINTE DE AMARELO O OBJETO HIGIÊNICO MAIOR:

41

PARA FAZER NOSSA HIGIENE USAMOS VÁRIOS OBJETOS, OBSERVE.

1. FAÇA UM X NO COTONETE MAIS GROSSO:

2. AGORA, FAÇA UM COLORIDO NAS FIGURAS IGUAIS:

42

OBA, LIGA PONTOS! 1. LIGUE OS PONTOS E DESCUBRA QUAL OBJETO VAI APARECER E QUE USAMOS NA HIGIENE BUCAL:

2. AGORA, PINTE A GRAVURA:

43

O ASSUNTO CONTINUA SENDO

HIGIENE.

44

ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL PARA PODERMOS TER BOA SAÚDE, ALÉM DA HIGIENE COM NOSSO CORPO DEVEMOS MANTER UMA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. DEVEMOS COMER MUITAS FRUTAS. HOJE A PRÓ LEU UM GIBI DE MAURÍCIO DE SOUSA E DESCOBRIMOS QUE TEM UMA FRUTA QUE É A PREFERIDA DE UMA DAS PERSONAGENS DA TURMA DA MÔNICA. 1. PINTE O NOME DESSA PERSONAGEM E A FRUTA QUE ELA MAIS GOSTA.

2. QUAL É A SUA FRUTA PREFERIDA? ILUSTRE ABAIXO:

45

AS FAMÍLIAS ESTÃO PREOCUPADAS COM A QUESTÃO DA ALIMENTAÇÃO SAUDÁVEL. QUANDO VÃO AO MERCADO COSTUMAM COMPRAR MUITAS FRUTAS PARA O LANCHE DE SEUS FILHOS. VEJA QUANTAS FRUTAS ESSA MAMÃE COMPROU. 1. CONTE AS FRUTAS E ESCREVA O TOTAL NO QUADRADO MAIOR:

2. NOS QUADRINHOS MENORES, REGISTRE A QUANTIDADE CORRESPONDENTE DE CADA FRUTA:

46

TOPOLOGIA – CURVAS ABERTAS E FECHADAS HOJE NOSSA PROFESSORA PEDIU QUE NÓS ANDÁSSEMOS SOBRE LINHAS, PORÉM ERAM LINHAS CURVAS ABERTAS E OUTRAS CURVAS FECHADAS. FOI MUITO INTERESSANTE! 1. CUBRA A CURVA ABERTA COM LÁPIS DE COR CURVA FECHADA COM LÁPIS DE COR AZUL:

DEPOIS ELA FECHADA E INTERNO.

VERMELHA

COLOCOU UMA BOLA DENTRO DE UMA NOS DISSE QUE A BOLA REPRESENTAVA O

2. DESENHE UMA FECHADA ABAIXO:

BOLA

COMO

48

PONTO

INTERNO

NA

E

A

CURVA PONTO

CURVA

GEOMETRIA – TIPOS DE LINHAS

DURANTE AS AULAS, NOSSA PROFESSORA PROPÕE ALGUNS EXERCÍCIOS COM LINHAS DE DIFERENTES TIPOS: RETAS, CURVAS, SINUOSAS, ETC.

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA DIFERENTES, CUBRA AS LINHAS ABAIXO:

49

E

UTILIZANDO LÁPIS DE CORES

GEOMETRIA – FIGURAS GEOMÉTRICAS NÓS JÁ TRABALHAMOS COM ALGUMAS FIGURAS GEOMÉTRICAS. VAMOS RELEMBRAR?

· COM O

AUXÍLIO DE

SUA FAMÍLIA, FAÇA O QUE SE PEDE:

Ø PINTE O CÍRCULO PEQUENO DE VERMELHO:

Ø PINTE O TRIÂNGULO

GRANDE DE AZUL:

Ø PINTE O QUADRADO PEQUENO

50

DE AMARELO:

GEOMETRIA - SÓLIDOS GEOMÉTRICOS

ESSE MATERIAL CHAMA-SE SÓLIDOS GEOMÉTRICOS E SERVE PARA QUE POSSAMOS CONHECER OS SÓLIDOS UTILIZANDO A PERCEPÇÃO VISUAL E TÁTIL. TRABALHAMOS NESSE

PERÍODO COM O CUBO E A ESFERA.

EM NOSSO AMBIENTE EXISTEM VÁRIOS OBJETOS QUE TEM A FORMA DESSES SÓLIDOS.

· PASSE

UMA LINHA VERMELHA EM VOLTA DOS OBJETOS QUE TEM A FORMA DO CUBO E UMA LINHA AZUL EM VOLTA DOS QUE TEM A FORMA DA ESFERA:

51

LÓGICA - BLOCOS

ESSE MATERIAL É MUITO RICO, NOS PERMITE GEOMÉTRICAS, COR , TAMANHO E ESPESSURA.

·

LÓGICOS

TRABALHAR

FAÇA O QUE SE PEDE:

ØFAÇA UM

Ø PASSE

X

UMA

NO CÍRCULO GROSSO:

LINHA EM

VOLTA DO RETÂNGULO FINO:

Ø UM RISCO VERMELHO NO CÍRCULO

Ø UM RISCO AZUL NO

QUADRADO

52

AZUL:

AMARELO:

FIGURAS

VOCABULÁRIO COMPARATIVO MATEMÁTICO ENCAIXES SÓLIDOS

ESSAS SÃO AS 4 BARRAS DOS ENCAIXES SÓLIDOS, ESSE É UM MATERIAL CRIADO POR MARIA MONTESSORI. COM ELE, ALÉM DE EXERCITARMOS A PERCEPÇÃO VISUAL ÀS DIFERENTES DIMENSÕES DOS PINOS, PODEMOS EXPLORAR O VOCABULÁRIO COMPARATIVO MATEMÁTICO: Ø Ø Ø Ø

GROSSO X FINO ALTO X BAIXO GROSSO E ALTO X FINO E BAIXO GROSSO E BAIXO X FINO E ALTO

AGORA, COM O AUXÍLIO DE SUA OBJETOS DA SALA E RESPONDER O 1. MARQUE UM

2.

PINTE

O

X

LÁPIS

NO

LIVRO

FAMÍLIA, VAMOS QUE SE PEDE.

GROSSO:

FINO:

3. RISQUE A VASSOURA DE CABO GROSSO:

53

OBSERVAR ALGUNS

4. FAÇA

UM BONITO COLORIDO NO PINCEL

DE CABO FINO:

EM NOSSA CLASSE TEMOS CRIANÇAS ALTAS E BAIXAS. 5. PINTE O MENINO ALTO :

54

EM NOSSA CLASSE TEM UM MATERIAL CHAMADO BARRAS ELE POSSUI 10 BARRAS DE TAMANHOS VARIADOS.

VERMELHAS.

1. PINTE DE VERMELHO A BARRA MAIS COMPRIDA:

2. ABAIXO VEMOS 2 LINHAS RETAS. CUBRA COM LÁPIS CERA VERMELHO A LINHA RETA MAIS CURTA:

COMPRAMOS FITA PARA ENFEITAR VESTIDOS, CORTINAS, TOALHAS DE BANHO E ETC. 3. FAÇA UM RISCO PRETO NA FITA COMPRIDA:

55

NAS BARRAS VERMELHAS TAMBÉM PODEMOS TRABALHAR O VOCABULÁRIO COMPARATIVO DE ALTO E BAIXO. 4. PINTE COM LÁPIS DE COR VERMELHA A BARRA MAIS ALTA:

56

ESSE MATERIAL CHAMA-SE ESCADA MARROM E TEM DIRETO A EDUCAÇÃO DOS OLHOS ÀS DIMENSÕES.

COMO OBJETIVO

NELE TAMBÉM PODEMOS TRABALHAR O VOCABULÁRIO COMPARATIVO LEVE X PESADO E LARGO X ESTREITO. 1. COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PINTE DE MARROM O PRISMA LEVE:

NO AMBIENTE EM QUE VIVEMOS ENCONTRAMOS VÁRIOS OBJETOS, UM COM UM PESO DIFERENTE.

2. RISQUE O OBJETO PESADO:

57

CADA

NOÇÃO DAS QUANTIDADES E DOS NUMERAIS

ESSAS SÃO TRABALHAMOS

AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS E COM A NOÇÃO DAS QUANTIDADES DE UM ATÉ DEZ.

DURANTE ESSA UM E DOIS.

·

PINTE

AS

SEMANA

BARRAS

TRABALHAMOS

VERMELHAS

E

A NOÇÃO DAS

AZUIS

ELAS

QUANTIDADES

COMEÇANDO

PELA

COR

VERMELHA E DEPOIS LIGUE AS BARRAS AOS NOMES CORRESPONDENTES:

59

NOÇÃO DOS SÍMBOLOS DE 1 A 9

NUMERAIS DE LIXA E CAIXA DE AREIA COM ESSES DOIS MATERIAIS ESTAMOS TRABALHANDO A ESCRITA DOS NUMERAIS. PARTINDO AUXÍLIO

DA NOÇÃO

DAS

QUANTIDADES, QUE

DAS BARRAS VERMELHAS E

TRABALHO COM O TRAÇADO DOS PARA

TANTO

VAMOS

REALIZAR

AZUIS,

ESTAMOS

NUMERAIS DE

VÁRIAS

EXPLORAMOS

O

INICIANDO

O

A 9.

1

ATIVIDADES

COM

E,

DENTRE

ELAS

PESQUISA DE NUMERAIS, TRAÇADO LIVRE COM TINTA DE DIFERENTES CORES, TRAÇADO COM SUPORTE, COLAGENS, ATIVIDADES DE RELACIONAMENTO QUANTIDADE

E

SÍMBOLO, ENFIM

VAMOS TRABALHAR

BASTANTE, MAS

SABEMOS QUE VAMOS APRENDER MUITO E QUE VAI SER MUITO DIVERTIDO.

VAMOS COMEÇAR?

60

INICIANDO O TRAÇADO DOS NUMERAIS.

·

MOLHE SEU DEDINHO NA TINTA VERMELHA E TRACE O NUMERAL :

61

VAMOS TRAÇAR O NUMERAL 1 ?

· CUBRA

VÁRIAS VEZES COM LÁPIS CERA DE COR VERMELHA O NUMERAL:

1 62

TRABALHANDO COM A

· PINTE

NOÇÃO DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 1.

COM LÁPIS DE COR VERMELHA O NUMERAL. DEPOIS, COLE A

QUANTIDADE DE QUADRADOS VERMELHOS DE ACORDO COM O INDICADO:

63

NUMERAL

NOÇÃO DE CONJUNTOS ESTAMOS AGRUPANDO OBJETOS POR TIPOS E NOSSA PRÓ DISSE ESTAMOS FORMANDO CONJUNTOS.

·

QUE

OBSERVE OS CONJUNTOS ABAIXO E PINTE SOMENTE OS QUE TEM UM ELEMENTO, OU SEJA, OS CONJUNTOS UNITÁRIOS:

64

ESTÁ SENDO MUITO GOSTOSO TRABALHAR COM A ESCRITA DOS NUMERAIS.

·

MOLHE SEU DEDINHO NA TINTA AZUL E TRACE O NUMERAL :

65

HOJE VAMOS TRAÇAR O NUMERAL DOIS.

·

CUBRA NUMERAL:

VÁRIAS VEZES COM LÁPIS CERA DE CORES VARIADAS O

2 66

TRABALHANDO COM A NOÇÃO DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 2.

·

PINTE COM LÁPIS DE COR AZUL O NUMERAL. DEPOIS, COLE A QUANTIDADE DE TRIÂNGULOS AZUIS DE ACORDO COM O NUMERAL INDICADO:

67

JÁ APRENDI A CONTAR E A RELACIONAR SÍMBOLO E QUANTIDADE ATÉ 2.

· COM

O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, LIGUE OS NUMERAIS ÀS QUANTIDADES CORRESPONDENTES:

68

CONJUNTO UNITÁRIO RELEMBRANDO A NOÇÃO DE CONJUNTO UNITÁRIO. 1. PINTE, OS CONJUNTOS QUE, SÓ TEM 1 (UM), ELEMENTO:

2. DESENHE 1 (UM) ELEMENTO CONJUNTOS UNITÁRIOS:

EM CADA CONJUNTO, TORNANDO-OS

3. ESCREVA OS NUMERAIS QUE QUISER, MAS PRESTE ATENÇÃO 1º. FOLHETO:

VOCÊ JÁ CONHECE, QUANTAS VEZES NOS LIMITES DOS QUADRINHOS DO

1º FOLHETO - MATEMÁTICA

69

RELEMBRANDO NOÇÕES DE

CONJUNTOS.

1. PINTE OS CONJUNTOS QUE POSSUEM 2 ELEMENTOS:

2. PINTE O PALHAÇO

QUE TEM 2

70

BALÕES:

HOJE O NUMERAL TRABALHADO FOI O 3.

· MOLHE

SEU DEDINHO NA

TINTA

NUMERAL:

71

DE COR AMARELA E TRACE

O

VAMOS TREINAR O TRAÇADO DO NUMERAL?

·

CUBRA VÁRIAS VEZES COM LÁPIS CERA DE CORES DIVERSAS O NUMERAL:

3 72

TRABALHANDO COM A NOÇÃO DA QUANTIDADE E DO NUMERAL 3.

· PINTE

COM

LÁPIS DE

COR

AMARELA O

NUMERAL. DEPOIS, COLE

A

QUANTIDADE DE CÍRCULOS AMARELOS DE ACORDO COM O NUMERAL INDICADO:

73

DURANTE ESSA SEMANA TRABALHAMOS A RELAÇÃO DAS QUANTIDADES E

SÍMBOLOS DE 1 ATÉ

·

PINTE AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS COMEÇANDO

VERMELHA

E

DEPOIS

3.

LIGUE

AS

CORRESPONDENTES:

74

BARRAS

AOS

PELA

COR

NUMERAIS

1. LIGUE

OS NUMERAIS

ÀS QUANTIDADES CORRESPONDENTES:

2. COMPLETE OS DESENHOS PARA QUE AS CAIXAS FIQUEM COM 3 BOLAS:

75

JÁ

SEI

CONTAR!

1.PINTE O NUMERAL QUE CORRESPONDE A QUANTIDADE INDICADA NOS QUADROS:

2. FAÇA UM BONITO COLORIDO APENAS NOS MACACÕES DOS BEBÊS:

3. QUANTOS

MACACÕES VOCÊ

PINTOU?

76

EM

NOSSA ESCOLA, QUINTA-FEIRA É

· LIGUE AS FRUTAS

DIA DE FRUTAS NO LANCHE !

AOS NUMERAIS CORRESPONDENTES. DEPOIS PINTE-AS:

77

HOJE A PROFESSORA CONTOU A HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS.

NA HISTÓRIA DOS TRÊS PORQUINHOS, CADA UM CONSTRUIU UMA CASINHA.

EXISTIA TAMBÉM UM

LOBO.

·

LIGUE CORRETAMENTE O NUMERAL AO CONJUNTO QUE CONTÉM QUANTIDADE CORRESPONDENTE:

· AGORA , PINTE TODAS AS GRAVURAS DO JEITO QUE QUISER:

78

A

AGORA CHEGOU A VEZ

·

DE TRABALHAR

COM

O NUMERAL 4.

MOLHE SEU DEDINHO NA TINTA VERDE E TRACE O NUMERAL:

79

VAMOS TRAÇAR

·

O NUMERAL 4.

CUBRA VÁRIAS VEZES COM NUMERAL:

LÁPIS CERA

DE

4 80

CORES DIVERSAS O

TRABALHANDO COM A NOÇÃO DA QUANTIDADE E

· PINTE

COM

LÁPIS DE COR VERDE

DO

NUMERAL 4.

O NUMERAL. DEPOIS,

QUANTIDADE DE RETÂNGULOS VERDES DE ACORDO COM O INDICADO:

81

COLE

A

NUMERAL

TRABALHANDO COM AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS A RELAÇÃO DAS QUANTIDADES E SÍMBOLOS DE 1 ATÉ 4.

· COM

O AUXÍLIO

DE

SUA FAMÍLIA, PINTE AS BARRAS VERMELHAS E

AZUIS, COMEÇANDO COM A COR VERMELHA E DEPOIS LIGUE AS BARRAS AOS NUMERAIS

CORRESPONDENTES:

82

CONTINUANDO A TRABALHAR NUMERAIS DE 1 A 4.

A

QUANTIDADES

COM

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, DESENHE FIGURAS REPRESENTEM OS NUMERAIS INDICADOS EM CADA QUADRO:

QUE

·

83

RELAÇÃO

DE

FIXANDO A QUANTIDADE 4.

·

COMPLETE A GRAVURA, DE MODO QUE O MENINO FIQUE COM 4 BALÕES:

84

NOS JARDINS DA ESCOLA ÀS VEZES APARECEM BORBOLETAS E CARACÓIS, MAS PATINHOS NÓS SÓ VEMOS NA LAGOA. QUANTOS ELEMENTOS TEM CADA CONJUNTO?

·

PINTE O QUADRINHO QUE TEM A RESPOSTA CERTA:

85

HOJE A PROFESSORA CONTOU A HISTÓRIA DO PATINHO FEIO. OU MENOS ASSIM:

FOI MAIS

ERA UMA VEZ DONA PATA E SEUS 4 OVOS. QUANDO OS PATINHOS NASCERAM, OS ANIMAIS DO SÍTIO ACHARAM UM DOS PATINHOS MUITO FEIO, BEM DIFERENTE DOS OUTROS PATINHOS. 1. DESENHE A QUANTIDADE DE OVOS QUE A MAMÃE PATA PÔS:

2. ESCREVA O NUMERAL CORRESPONDENTE QUE D. PATA BOTOU:

3. PINTE A CENA EM COM SEUS FILHOTES:

QUE A

À

QUANTIDADE

DE

OVOS

MAMÃE PATA ESTÁ NADANDO NO

LAGO

A FAMÍLIA DE DONA PATA ESTÁ CRESCENDO. MAS, ELA ANDA ACHANDO UM POUCO ESTRANHO QUE APARECEU ENTRE OS SEUS OVOS.

86

ESSE OVO

ENORME

4. OBSERVE A CENA.

5. PINTE O QUADRINHO QUE MOSTRA A QUANTIDADE CORRETA DE:

6. USANDO LÁPIS NA COR AMARELA, PINTE APENAS O CONJUNTO ONDE HÁ

4 PATINHOS:

87

EU

E

MEUS

NUMERAIS.

COLEGAS

ESTAMOS

APRECIANDO

TRABALHAR

OS

HOJE FOI DIA DE TRABALHARMOS COM OUTRO NUMERAL, O

5.

·

COM

MOLHE O DEDINHO NA TINTA LARANJA E TRACE O NUMERAL:

88

HOJE

·

VAMOS

CONTINUAR A APRENDER A TRAÇAR

CUBRA VÁRIAS VEZES NUMERAL:

OS

NUMERAIS.

COM LÁPIS CERA DE CORES VARIADAS O

5 89

TRABALHANDO COM A NOÇÃO DA QUANTIDADE

Ÿ

E

DO NUMERAL 5.

PINTE COM LÁPIS DE COR LARANJA O NUMERAL, DEPOIS, COLE A QUANTIDADE DE PEDACINHOS DE PAPEL NA MESMA COR DE, ACORDO COM O NUMERAL INDICADO:

90

HOJE, A PROFESSORA CONTOU A HISTÓRIA DE CHAPEUZINHO VERMELHO. 1. NUMERE AS

2. PINTE

PERSONAGENS DA HISTÓRIA:

A CASINHA DA VOVÓ

DE CHAPEUZINHO VERMELHO:

91

ESTAMOS TRABALHANDO COM O TEMA MORADIA. NA CENA ABAIXO VEMOS A CASA DA VOVÓ DE CHAPEUZINHO VERMELHO PERSONAGEM MUITO CONHECIDA DAS CRIANÇAS.

·

COM O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, OBSERVE A CENA E REPRESENTE NOS QUADRINHOS AS QUANTIDADES DE CADA ELEMENTO EM DESTAQUE:

92

FAZENDO RELAÇÃO DOS SÍMBOLOS COM AS QUANTIDADES.

TRABALHAMOS HOJE A RELAÇÃO DAS BARRAS COM OS SÍMBOLOS

DE 1

ATÉ 5.

Ÿ

PINTE AS BARRAS VERMELHAS E AZUIS COMEÇANDO PELA COR VERMELHA E DEPOIS LIGUE AS BARRAS AOS NUMERAIS CORRESPONDENTES:

93

OBA, DESAFIO NUMÉRICO!

·

LIGUE

CADA CONJUNTO AO NUMERAL CORRESPONDENTE:

3

94

III. LINGUAGEM ORAL E ESCRITA

· AS VOGAIS · LEITURA DE IMAGEM · INTERPRETAÇÃO

95

VOGAIS ESTAMOS INICIANDO NOSSO TRABALHO E

PARA TANTO,

DOIS MATERIAIS

SISTEMATIZADO COM

ALÉM DE OUTROS RECURSOS,

AS LETRAS

TRABALHAREMOS

COM

MONTESSORIANOS.

VAMOS FAZER VÁRIOS TRABALHOS NA SALA DE AULA, MAS TAMBÉM VAMOS PRECISAR DO AUXÍLIO DA FAMÍLIA

PARA

REALIZAR

AS

PESQUISAS

E

FAZER AS TAREFINHAS. TEMOS CERTEZA QUE DESSA FORMA CONSEGUIREMOS APRENDER O SOM DAS LETRAS, A TRAÇÁ-LAS E A RECONHECÊ-LAS EM VÁRIAS DE CONTATO COM O MUNDO DA ESCRITA E DA LEITURA. VAMOS

COMEÇAR?

96

SITUAÇÕES

NOSSO ALFABETO

· MOLHE

COMEÇA COM A LETRA

“ a ”.

SEU DEDINHO NA TINTA VERMELHA E TRACE A LETRA:

97

ESTAMOS TRABALHANDO COM A LETRA IDENTIFICAR O SOM DA LETRA NO

“ A” INÍCIO DAS

E HOJE VAMOS PALAVRAS.

1. FAÇA UM BONITO COLORIDO NAS GRAVURAS CUJOS NOMES COM O SOM DA LETRA “

COMEÇAM

a ”:

-

CONTINUANDO NOSSO TRABALHO COM A LETRA PARA FAZER BEM CERTINHO.

A, VAMOS OBSERVAR

2. PINTE DE VERMELHO SOMENTE A LETRA “a ” NAS PALAVRAS ABAIXO:

abacaxi menina ave

bala

sapo

98

aquário aranha

anel bola

VAMOS TRAÇAR A

LETRA

“ a ”?

1. CUBRA COM LÁPIS DE COR VERMELHA, VÁRIAS

2. CHEGOU A HORA DE ESCREVA,

VEZES, A LETRA:

ESCREVER !

COM VÁRIAS CORES DE LÁPIS,

ABÓBORA:

99

A

LETRA “ a ” DENTRO

DA

ZUM... ZUM... ZUM ... OLHA A 1. COM

ABELHINHA!

O AUXÍLIO DE SUA FAMÍLIA, PINTE A ABELHA ABAIXO.

2. DEPOIS,

PERNINHAS

USANDO LÁPIS DA ABELHA.

DE

COR

3. AGORA,

EM

PRETA,

DESENHE

PESQUISE EM REVISTAS, RECORTE E COLE A VOLTA DA ABELHINHA, DEPOIS PINTE-A:

100

AS

6 (SEiS)

LETRA

“A”

ESTAMOS MUITO FELIZES, JÁ COMEÇAMOS A TRAÇAR AS LETRAS! 1. COMPLETE AS PALAVRAS ABAIXO COM A VOGAL “

__lface

a” :

__pito __belha __bacaxi

__vião __ranha __rvore __nel ESTAMOS APRECIANDO TRABALHAR COM A LETRA A. 2. PINTE AS GRAVURAS QUE POSSUEM EM SEU NOME

101

LETRA A :

HOJE TRABALHAMOS

·

COM A LETRA

“ e ”.

MOLHE SEU DEDINHO NA TINTA AZUL E TRACE A LETRA:

102

ESTAMOS

TRABALHANDO

IDENTIFICAR O

SOM

COM

DA

A

LETRA

LETRA NO

INÍCIO

“E” DAS

E

HOJE

VAMOS

PALAVRAS.

1. FAÇA UM BONITO COLORIDO NAS GRAVURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM

SOM DA LETRA “ e””

CONTINUANDO NOSSO TRABALHO COM A LETRA E, VAMOS FAZER COM ATENÇÃO. 2. FAÇA UM RISCO AZUL NA

escada elefante

LETRA

estojo

“e ”

DAS

PALAVRAS ABAIXO:

espada

escova

empada ema espanador

103

VAMOS TRAÇAR A LETRA

“e”?

1. CUBRA COM LÁPIS DE COR AZUL, VÁRIAS VEZES, A LETRA:

VOCÊ CONHECE ESSE POEMA?

CHEGOU

A HORA DE ESCREVER !

2. ESCREVA, COM VÁRIAS CORES DE LÁPIS, A LETRA “ ELEFANTINHO

QUE ESTÁ ACIMA:

104

e ” DENTRO DO

TODOS NA CLASSE ESTÃO GOSTANDO DE TRABALHAR COM AS LETRAS.

·

PESQUISE EM REVISTAS, RECORTE E DA ESCORREGADEIRA; DEPOIS PINTE-A:

105

COLE A LETRA “E”

EM VOLTA

CONTINUANDO A TRABALHAR COM PEDE. 1.COMPLETE

COM

A VOGAL

A

LETRA

E,

FAÇA

O QUE

SE

e

“ ”:

__scova

__smalte

__sponja

__spinafre

__scada

__scorrega

EU

GOSTO

DE

TRABALHAR

COM

A

LETRA E;

JÁ

APRENDI

VÁRIAS

GRAVURAS, CUJOS

NOMES

PALAVRAS! 2. PASSE UMA LINHA EM POSSUEM A LETRA “ e ”:

VOLTA

DAS

anel

106

HOJE TRABALHAMOS

·

COM A LETRA

“

i

”.

MOLHE SEU DEDINHO NA TINTA AMARELA E

107

TRACE A LETRA:

ESTAMOS TRABALHANDO COM A LETRA “ O

SOM DA

LETRA

NO

INÍCIO

i ” E HOJE VAMOS

DAS

IDENTIFICAR

PALAVRAS.

1.FAÇA UM BONITO COLORIDO NAS GRAVURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM

O SOM

DA

LETRA “

i ”:

CONTINUANDO NOSSO TRABALHO COM A LETRA PARA FAZER BEM CERTINHO. 2. PINTE

DE

AMARELO

A

LETRA “

i”

I,

VAMOS OBSERVAR

DAS PALAVRAS ABAIXO:

escada índio estojo ilha espada iogurte elefante ímã escova igreja

108

VAMOS TRAÇAR A

LETRA

“

i”?

1. CUBRA COM LÁPIS DE COR AMARELA, VÁRIAS VEZES A LETRA:

VAMOS

ESCREVER !

2. ESCREVA, COM VÁRIAS CORES DE LÁPIS, A LETRA “ POTE DE IOGURTE:

109

i”

DENTRO DO

CHEGOU A HORA DA

Ÿ

PESQUISA!

AGORA, PESQUISE EM REVISTAS, RECORTE E COLE A LETRA “ i I ” EM VOLTA DO ÍNDIO, DEPOIS PINTE-O:

110

É

MUITO

BOM TRAÇAR AS

1.COMPLETE

COM

LETRAS!

A VOGAL “

i” :

ESTAMOS APRECIANDO TRABALHAR

COM

A LETRA I.

2. PINTE AS GRAVURAS QUE POSSUEM EM SEU NOME A LETRA

111

I:

ESTAMOS

·

INICIANDO

O TRABALHO

COM A LETRA “O”.

MOLHE O DEDINHO NO GUACHE NA COR LARANJA E TRACE A LETRA:

112

ESTAMOS

TRABALHANDO

COM

A

VAMOS

1.FAÇA UM

BONITO COLORIDO NAS GRAVURAS CUJOS NOMES COMEÇAM

CONTINUANDO NOSSO COM MUITA ATENÇÃO. 2. PINTE

ovo

TRABALHO

“

COM

o”

ouriço

onda igreja

PALAVRAS.

o ”:

DE LARANJA A LETRA

anel

DAS

E HOJE

O

O SOM DA LETRA “

INÍCIO

o”

IDENTIFICAR

COM

SOM DA LETRA NO

“

LETRA

A LETRA

VAMOS

FAZER

DAS PALAVRAS ABAIXO:

ilha

óculos ímã

osso ovelha

113

O,

isqueiro

VAMOS TRAÇAR A LETRA “

o”?

1. CUBRA COM LÁPIS DE COR LARANJA, VÁRIAS VEZES A LETRA:

VAMOS

ESCREVER !

2. ESCREVA, COM VÁRIAS CORES DE LÁPIS, A LETRA “

114

o” DENTRO DO OVO:

CHEGOU A HORA DA PESQUISA!

·

AGORA, PESQUISE EM REVISTAS, RECORTE E COLE A LETRA “ O ” EM VOLTA DA OVELHA. DEPOIS COLE UM POUCO DE ALGODÃO PARA REPRESENTAR O PELO MACIO DESSE ANIMAL:

115

É SEMPRE MUITO BOM TRAÇAR AS LETRAS! . 1. COMPLETE AS PALAVRAS COM A LETRA “

o ”:

__lhos

__culos

__rca

__nda

__uriço

__sso

__nibus

EU GOSTO PALAVRAS!

DE TRABALHAR COM

A

2.PASSE UMA LINHA EM VOLTA POSSUEM A LETRA “ ”:

o

116

LETRA

O; JÁ

__vo

APRENDI

DAS GRAVURAS,

CUJOS

VÁRIAS

NOMES

OBA, DESAFIO!

·

PINTE COM LÁPIS DE COR LARANJA OS ESPAÇOS ONDE APARECE

A LETRA “

o”

E DESCUBRA

QUAL

117

FIGURA

VAI

APARECER:

ESTAMOS INICIANDO O TRABALHO

· MOLHE

COM A LETRA “U”.

O DEDINHO NA TINTA DE COR VERDE E TRACE A

118

LETRA:

ESTAMOS TRABALHANDO COM A IDENTIFICAR O SOM DA LETRA NO

LETRA “U” E HOJE INÍCIO DAS PALAVRAS.

VAMOS

1. FAÇA UM BONITO COLORIDO NAS GRAVURAS CUJOS NOMES COMEÇAM COM O SOM DA LETRA “ ”:

u

CONTINUANDO NOSSO TRABALHO COM PARA FAZER BEM CERTINHO. 2. PINTE COM A COR

A

LETRA

U, VAMOS

VERDE SOMENTE A LETRA “

u ” NAS

OBSERVAR

PALAVRAS

ABAIXO:

urso óculos onça

um

urubu ônibus uva ovo umbigo

119

unhas

CHEGOU A VEZ DE TRABALHAR

O TRAÇADO

DA LETRA “

u”.

1. CUBRA COM LÁPIS DE COR VERDE, VÁRIAS VEZES, A LETRA:

CHEGOU

A HORA DE

ESCREVER !

2. ESCREVA VÁRIAS VEZES A LETRA

120

“

u”

DENTRO DO URSO:

CHEGOU A

HORA DA

PESQUISA!

·

AGORA, PESQUISE EM REVISTAS, RECORTE EM VOLTA DO URSINHO, DEPOIS PINTE-O:

121

E COLE

A LETRA

“U”

CHEGOU A HORA DE TRAÇAR 1. COMPLETE AS PALAVRAS

ESTAMOS

APRECIANDO

2. PASSE

UMA

POSSUEM

A

LETRA! A

TRABALHAR

LINHA LETRA

COM

A

EM

“

VOLTA

u ”:

122

“

LETRA

COM A DAS

u

”:

LETRA U !

GRAVURAS,

CUJOS

NOMES

TERMINAMOS DE TRABALHAR COM AS VOGAIS. CHEGOU A HORA DE FIXAR O QUE APRENDEMOS. 1. ESCREVA A LETRA INICIAL DE CADA FIGURA:

JÁ SEI ESCREVER AS VOGAIS! 2. COPIE NA PAUTA AS VOGAIS:

123

CIRCO DIA 15 DE MARÇO, DIA INTERNACIONAL DO CIRCO! NOS CIRCOS OS PALHAÇOS ENCANTAM A GAROTADA.

VÁRIAS GULOSEIMAS SÃO OFERECIDAS PLATEIA.

AOS ESPECTADORES QUE

ESTÃO NA

PIRULITO É UMA GULOSEIMA QUE A MAIORIA DAS CRIANÇAS GOSTA. QUANTOS

·

PIRULITOS EXISTEM EM CADA CAIXA?

CONTE E ESCREVA NOS

QUADRINHOS OS NUMERAIS CORRESPONDENTE:

125

·

PINTE OS PALHAÇOS

IGUAIS:

127

PÁSCOA ESTAMOS NA SEMANA DA PÁSCOA! PÁSCOA SIGNIFICA RENASCIMENTO. O GIRASSOL É UM CRISTO.

·

DOS SÍMBOLOS DA PÁSCOA E SIGNIFICA BUSCA DA LUZ, DE

FAÇA UM BONITO COLORIDO NO GIRASSOL, ESSA LINDA FLOR:

128

DESAFIO! ONDE

ESTÃO OS COELHINHOS?

VAMOS ENCONTRÁ-LOS?

1. PINTE DE VERMELHO CADA COELHINHO QUE ENCONTRAR: 2. AGORA, FAÇA UM BONITO COLORIDO NA CENA:

129

TRABALHANDO

COM

QUANTIDADES

ATÉ 4 (QUATRO).

· LIGUE

AS QUANTIDADES AOS NUMERAIS CORRESPONDENTES. DEPOIS, PINTE AS GRAVURAS:

130

“ DE DE DE EU

OLHOS VERMELHOS PELO BRANQUINHO PULO BEM LEVE SOU COELHINHO.... ”

ASSIM COMEÇA A MÚSICA DO COELHINHO QUE A PROFESSORA ENSINOU NA SALA, POIS ESTAMOS NA SEMANA DA PÁSCOA. HOJE TEMOS UM NOVO DESAFIO, DESCOBRIR GRAVURAS ABAIXO.

·

AS DIFERENÇAS

FAÇA UM X , NA SEGUNDA GRAVURA, EM CADA ENCONTRAR:

(FIGURA 1)

DIFERENÇA QUE VOCÊ

(FIGURA 2) 131

DAS DUAS

A PÁSCOA É VIDA NOVA MUITA PAZ E UNIÃO PARA ALEGRAR ESSE MOMENTO VAMOS TODOS DAR AS MÃOS O PEIXINHO, O COELHINHO, A VELINHA E O PÃO, TODOS ELES REPRESENTAM PAZ, AMOR E UNIÃO. TEXTO DE

·

FAÇA UM

BELO COLORIDO NO COELHINHO ABAIXO:

132

ALEISA

GARCIA