TRABAJO PRACTICO N 2 historia

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TRABAJO PRACTICO N° 2 HISTORIA ALUMNO: MELO, Lourdes Pilar

CURSO: 3° 1°

PROFESOR: MAMANI, Raúl ¿Qué fue la Revolución de Mayo? A través de la lectura de divulgación histórica del docente Juan Flores, vamos a indagar qué fue la Revolución de Mayo. Es necesario bosquejar cuáles fueron los antecedentes a este gran cambio político y social en el ex - Virreinato de la Plata. Es así, que haremos un breve recorrido de lo que fue el régimen colonial y las principales clases sociales que había en este periodo. Para luego, adentrarnos en las diferencias sociales que había en la colonia, con su respectiva característica de explotación humana. También encontraremos en la lectura sobre las invasiones inglesas (180671807) y el rol que cumplen para los futuros acontecimientos. Todo esto nos adentrara a los primeros escollos que conllevó a desencadenar el proceso revolucionario que inicia en 1810. Trabajo Practico N° 2 1- De acuerdo a la lectura del autor Juan Flores, ¿Siempre fuimos Argentina? 2- ¿Cómo era el funcionamiento del Sistema Monopólico en la Época Colonial? 3- ¿Quiénes trabajaban en las minas de Plata? 4- ¿Cuáles eran las clases dominantes, y qué relaciones mantenían en suelo americano? 5- ¿Quiénes eran los perjudicados, pero explotadores? ¿Y cómo era la relación entre los estancieros y peones? ¿Los hacendados a qué clase social pertenecían? 6- Caracterice qué era el Virreinato de la Plata. 7- ¿Cuáles eran las relaciones económicas de la burguesía (hacendados)? E identifique los obstáculos para controlar la tierra y el ganado, y por qué no era fácil expandir la frontera. 8- ¿Qué pasaba en Europa? 9- ¿Cuál era el programa de los revolucionarios y qué ideas plasmaban en dicho programa? ¿En qué periódicos difundían sus ideas? 10- ¿Qué fueron las invasiones inglesas? Y defina qué es un proceso revolucionario.

1-Según el autor no siempre fuimos Argentina, ya que, ni siquiera conformábamos una nación y pertenecíamos a una colonia de imperio español (virreinato del rio de la plata) 2- el funcionamiento del sistema monopólico se realizaba de la siguiente manera: para que otra mercancía proveniente de otro país de Europa, entrara a los suelos americanos, tenía que pasar primero por España y sus comerciantes. Además hasta 1776, había muy pocos puertos habilitados de ese modo el comercio estaba muy buen controlado y era defendido a fuerza de cañones, así se evitaba que otros países europeos comerciaran ilegalmente con los puertos americanos 3- en las minas de plata trabajaban la poblaciones indígenas de los Andes 4- las clases dominantes eran: encomenderos, comerciantes feudales y la iglesia, y a la cabeza la nobleza española y el rey. Todas las relaciones que vimos en los suelos americanos mantenían al feudalismo español. Tenían muchas relaciones sociales de producción y la más importante era la de España, donde dominaba la relaciones feudales 5- los perjudicados pero explotadores eran los hacendados. Los estancieros eran los dueños de los medios de producción y acumulaban las ganancias, mientras que los peones trabajaban en sus estancias a cambio de un salario que apenas alcanzaba para cubrir sus necesidades mínimas, prácticamente un trabajo gratuito. Los hacendados pertenecían a una clase social llamada burguesía 6- fue creado en 1776 cuando América llevaba ya casi tres siglos de colonia. Su creación permitió el desarrollo de la región. En 1778 se promulgo el reglamento de libre comercio aunque este no termino con el monopolio pero permitió la apertura de nuevos puertos para el comercio de España y las colonias. El virreinato tenía como capital lo que actualmente seria Buenos Aires. Había un fuerte desarrollo de actividades económicas, en lo particular de cueros y cereales. El virreinato del ro de la plata tenía mucha menos población que E.E.U.U , España y Francia, pero esto era una desventaja, ya que, no había mucha gente para producir y consumir mercancías. Además entre pobladores había mucha distancia 7- Las relaciones económicas de la burguesía era antagonica ya que chocaba con los beneficios de los comerciantes feudales y viceversa, por la disputa entre la renta monopolista y la ganancia del burgues Los obstáculos para controlar la tierra y el ganado eran: a- Había pequeños y medianos productores agrícolas b- El rey y la iglesia poseían varias hectáreas que mantenían en estado improductivo c- Había que luchar contra malones indígenas y las ocupaciones de los usurpadores que se instalaban sin tener ningún permiso.

No era fácil expandir la frontera porque los estancieros debían ocuparse de la defensa y el espacio tenía que ser controlado pero en ese entonces no había alambrados es por eso que el ganado podía perderse, dispersarse y valer menos, también debían asegurarse una buen mano de obra justo en un lugar donde faltaba población 8-a fines del siglo VIII, muchas burguesías presionaban por cambiar el sistema feudal. En 1789 la burguesía francesa tomo el poder del estado y líquido a todos los nobles. El conjunto de piases que rodeaban a Francia se le fueron encima porque querían impedir que ese ejemplo se extendiera. Como consecuencia hubo una revolución contra toda Europa. Entre 1790 y 1815 la corona española tiene que defenderse de Francia e Inglaterra, luego Francia contra Inglaterra o Inglaterra contra Francia, era un círculo vicioso: iba a la guerra, perdía le pagaba al vencedor, se debilitaba y volvía a la guerra para recuperar lo perdido. Entonces la corona española intento recaudar más, por lo tanto subió los impuestos en América. Hasta que de tanto perder, también perdió el control del comercio, ya que sus puertos fueron bloqueados y se vio obligada a autorizar el comercio con neutrales. En 1804 estallo otra guerra en Europa: España y Francia contra Inglaterra. España perdió casi toda su flota y ya no pudo asegurar comunicación con América 9- el programa era un conjunto de ideas más o menos sistemáticas, que plasmaba sobre qué hacer en materia de economía y política. Difundían sus historias en el periódico “el telégrafo mercantil”, este fue censurado asi que armaron otro llamado “el seminario de agricultura, industria y comercio” 10-las invasiones inglesas fueron una expedición que termino en un acto de conquista, sin previo aviso al gobierno. Un proceso revolucionario Es cuando las clases que no están en el poder actúan por sus propios medios y se organizan fuera de las instituciones de la clase dominante, en forma independiente.