Secuencia Didáctica-Our Place in the World

SAVE OFFLINE

 

          Sede: ​Alta Gracia  Espacio curricular: ​Lengua Extranjera - Inglés  Año: ​2019  Docente: ​Fervari, Daniela 

Secuencia Didáctica 

Our Place in the World   

Objetivo general  Desarrollar  gradual y progresivamente estrategias de comprensión y producción de  textos  orales  y  escritos,  a  través  de  la  exploración  de  la  organización  textual,  la  comprensión  del  léxico,  el  sentido  del  texto,  mediante  la  participación  en  situaciones comunicativas orales y escritas. 

  Aprendizajes y contenidos  Aprendizajes  -Producción  de  textos  sencillos  y  coherentes  sobre  temáticas  conocidas  y  cotidianas que son del interés personal de los estudiantes o de su entorno.  -Interacción simple por medios tecnológicos.  Contenidos  Ámbitos de experiencia e interés: ​Nuestro entorno. La ciudad. Países del mundo.  Situaciones  de  oralidad,  lectura  y  escritura  en  torno  a​:  Descripciones  sencillas,  posteos en redes sociales.  Aspectos  fundamentales  sobre  el  funcionamiento  de  la  lengua:  Oraciones  simples. Adjetivos calificativos y demostrativos. Verbos en presente simple.  

 

Situación didáctica  OUR PLACE IN THE WORLD!   

  Actividades    Formato curricular  Proyecto 

N° 

Consigna 

Acciones del Docente 

Recursos 

Tecnologí a 

Evidencia  de  evaluación 

Actividad  N°1   

-Mirar video y  mencionar los  lugares que  aparecen y los que  les gustaría incluir.  -Identificar  ubicación de los  países en el mapa.    -Conocer  vocabulario  específico  mediante  imágenes.       -Participar del  juego ​Where in the  World? e ​ n grupos.     -Describir las  imágenes con  oraciones cortas e  indicar/adivinar su  ubicación.          

-Introducir la temática a  través de un video del  sitio National  Geographic.    -Indagar acerca de los  lugares que aparecen y  los que los estudiantes  incluirán.     -Introducir vocabulario  relacionado con países  y adjetivos calificativos  sobre lugares mediante  el video y proponer el  uso de un diccionario  de imágenes.     -Proponer el juego  Where in the World?  Invitar a los estudiantes  a identificar el país  donde se encuentra el  lugar de la imagen  mediante la plataforma  Kahoot.        

Video    Time is  Nothing-  Around the  World in 343  Days.    TV o  proyector    PC o celular                         Imágenes de  lugares  famosos del  mundo.  

YouTube              Google  Maps              Picture  Dictionary  Online              Imágenes  de Google                 

 

Introducción   

Kahoot       

Actividad  N°2    Práctica   

-Explorar la página  web oficial de  información  turística de Gran  Bretaña.  -Identificar los  componentes y la  organización del  sitio.  -Realizar  actividades para  comprender los  textos  seleccionados. Por  ejemplo:    Pre-lectura​:  Identificar el tipo de  texto, propósito y  destinatario. Mirar  el título y  elementos para  textuales.   Durante la lectura:  identificar y marcar  palabras claves.  Identificar ideas  principales y  extraer la  información  requerida.  Post-lectura​: Elegir  la opción correcta.  Responder  preguntas.  

-Retomando lo  trabajado en la clase  anterior, introducir la  actividad mediante  imágenes de  atracciones turísticas en  Inglaterra y proponer la  exploración del sitio  visitbritain.com    -Indagar acerca de los  componentes del sitio y  la organización. Por  ejemplo: ​¿Cómo están  organizadas las  secciones del menú?  ¿Cómo se presenta la  información en cada  uno de los propósitos  de viaje?     -Asignar un texto a  cada grupo y proponer  actividades que faciliten  la comprensión de  textos seleccionados  del sitio web.     -Guiar a los estudiantes  con el uso del  diccionario.           

    Computador as                                                      Diccionarios    Hoja de  actividades       

    Sitio web    https://www .visitbritain. com/gb/en                                              Dicciona  rios  bilingües  online  

    Intercambio y  corrección de  actividades  de  comprensión  lectora.  

Actividad  N°3    Producción 

  -I​ntercambiar

 

  Computado  ras       Cámaras de  teléfonos  celulares  

  Google  Docs       Grammar  checkers  and writing  assistants  online:    Grammarly    Grammar  Check for  Sentence      

  Proceso y  producto final  del  documento  colaborativo  

ideas  sobre los lugares  conocidos y  favoritos en la  localidad. Expresar  preferencias  mediante oraciones  cortas.     -Trabajar  colaborativamente  en la selección de 

-Retomando las  secciones del sitio web  explorado (​Culture,  Relaxation, Adventure,  stories, Fun, Local  Flavour)​ , abrir el  diálogo acerca del  patrimonio cultural y  atracciones turísticas  en la localidad.    -Agrupar a los 

imágenes y  redacción de  descripciones  cortas.    -Utilizar los  recursos sugeridos  para facilitar el  proceso de  escritura.  -Cumplir el rol  asignado. 

estudiantes para la  realización de una  actividad de escritura  colaborativa.   -Asignar roles a cada  integrante, por ejemplo.  Rol 1: Colaborar con la  propuesta de  imágenes.  Rol 2: Buscar  información sobre los  lugares seleccionados.  Rol 3: Proponer frases  para las descripciones.  Rol 4: Redactar  oraciones cortas con  las frases propuestas.  Todos los roles:  colaborar con la  corrección y la  finalización del trabajo.  Comentar sobre los  aportes de los  compañeros.      -Proponer y guiar a los  estudiantes en la  utilización de recursos  que faciliten el proceso  de escritura.  

-Compartir las  producciones (fotos  y descripciones) en  un grupo cerrado  de alguna red  social (a definir  según condiciones  y preferencias).    -Interactuar con  estudiantes de  ProA Unquillo para  compartir  información sobre  nuestra ciudad.    -Comentar las  producciones de  otros estudiantes y 

-Invitar a los  estudiantes a publicar  sus producciones como  posteos en foros de  Google Classroom.     -Promover la  interacción con  estudiantes en  condiciones similares  para generar instancias  de comunicación  auténticas y  significativas.  

                   

Actividad  N°4    Comunica  ción     

  Computado  ras     Teléfonos  celulares      

    Aula Virtual  Google  Classroom  (aún no  utilizamos  el aula  virtual de  PRoA​)       

  Posteos foros  de aula  virtual    Intercambios  cortos con  otros  estudiantes. 

conocer sobre su  localidad.       

Justificación de la selección del entramado tecnológico 

YouTube:​ Fuente de material auténtico o adaptado que permite presentar la temática de  manera audiovisual, generar interés y activar conocimientos previos.   Google Maps:​ Permite expandir y articular conocimientos con otros espacios curriculares de  manera interactiva.   Sitio Web​ ​Find your Great Britain:​ Permite interactuar con material auténtico y posee  componentes visuales y lingüísticos de calidad y fácil acceso.   Diccionarios online​: Permiten chequear significados, uso y pronunciación del vocabulario  con soporte visual.   Google Docs: ​Permite el trabajo colaborativo simultáneo dentro o fuera del aula. Permite la  visualización de los diversos pasos en el proceso de escritura y cuenta con herramientas  útiles como el corrector ortográfico, registro de cambios y comentarios.   Grammar checkers​ y ​writing assistants​ online​: Estas herramientas permiten la  autocorrección y ofrecen explicaciones sobre el tipo de error y sugerencias.   Google Classroom: ​Permite compartir material en diversos formatos y acceder desde  distintos dispositivos dentro o fuera de la escuela. Facilita el intercambio entre docente y  estudiantes de manera virtual y segura. Los estudiantes solo necesitarán una cuenta de  gmail para tener acceso.    

 

  Monitoreo y evaluación    Aprendizajes a  evaluar  -Producción de textos  sencillos y coherentes  sobre temáticas 

Evidencia de  evaluación 

Criterios de  evaluación 

Indicadores de logro  de los aprendizajes 

-Actividades de  comprensión lectora.    -Proceso y producto  de documento 

-Comprensión de  consignas escritas y  orales.   -Uso creativo de  estrategias de 

-Utilizar estrategias de  comprensión de  consignas escritas y  orales.   

conocidas y cotidianas  colaborativo.    que son del interés  -Posteos en red social​.  personal de los  estudiantes o de su  entorno.  -Interacción simple  por medios  tecnológicos. 

resolución de  problemas lingüísticos  y comunicativos.  -Disposición para el  trabajo en  interculturalidad.  -Colaboración para el  abordaje de un  problema, la  elaboración de una  producción colectiva​.

-Utilizar estrategias de  comprensión y  producción de textos  simples.    -Aceptar críticamente  valores, normas y estilos  de vida diferentes.     -Buscar vías de  resolución de una  situación problemática y  asumir  responsablemente un rol  dentro de un equipo. 

 

  Cronograma  MES DE NOVIEMBRE  ACTIVIDAD 1: 1 clase  ACTIVIDAD 2: 2 clases  ACTIVIDAD 3: 2/3 clases  ACTIVIDAD 4: 1 clase