P2. MÉTODO TEACCH

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UNIDAD 2. PRÁCTICA 4 MÉTODO TEACCH Proyecto educativo para alumnos con Autismo

Tayza Eltoro

¿Qué estamos trabajando?

¿Qué hemos visto diferente?

VÍDEO 1

VÍDEO 2

PILARES DEL MÉTODO TEACCH

Estructura física

Agendas

Sistema de trabajo

Información visual

Bandejas de auto-contenido

PILARES • • • • •

Entorno, estructura física Agendas Sistema de trabajo Información visual Bandejas de auto-contenido

Trastorno del Espectro Autista

Trastorno del Espectro Autista • Comunicación y lenguaje • Interacción social • Comportamiento, intereses, actividades restringidas y repetitivas • Hiper/hipo sensibilidad

Señales de alerta a los 12 meses • Menor uso del contacto ocular • Ausencia de respuesta de orientación al nombre • Ausencia de la conducta de señalar • Ausencia de conductas de mostrar objetos

Señales de alerta a los 24 meses

PILARES • • • • •

Entorno, estructura física Agendas Sistema de trabajo Información visual Bandejas de auto-contenido

Estructura física

Estructura física

Estructura física

¿Es un aula TEACCH?

Estructura física Cómo funciona todo

Atenciónconcentración autonomía

Anticipar comprensión

Mesa individual Clase

Estructura física a) Trabajo individual b) Trabajo en grupo c) Juego d) Habilidades sociales e) Habilidades de autonomía

Estructura física Es importante no saturar el espacio con ayudas visuales, ya que dejarán de ser ayudas.

VÍDEO 3

Agendas

Agendas - Beneficios  Entender lo qué tienen que hacer  Entender cuándo lo tienen que hacer  Predecir  Están más tranquilos, menos nerviosos  Mayor autonomía  Ayuda a la transición de una actividad a otra  Dirigen la actividad

Agendas 1.Objeto de transición

6. Lista escrita

2. Secuencia de objetos

TIPOS DE AGENDA 3. Foto/dibujo único

5. Secuencia de dibujos

4. Secuencia de fotos para parte del día

Diferentes tipos de agendas según capacidad de abstracción

Agendas - Tipos 1.Objeto de transición

Agendas - Tipos 2. Secuencia de objetos

Agendas - Tipos 3. Foto/dibujo único

Agendas - Tipos 4. Secuencia de fotos para parte del día

Agendas - Tipos 5. Secuencia de dibujos

Agendas - Tipos 6. Lista escrita

¿Algo raro?

Agendas-grado de ayuda Qué voy hacer hoy en el cole

Agendas-grado de ayuda Qué voy hacer en mi mesa de trabajo

Agendas-grado de ayuda Qué pasos tiene esta actividad

Sistema de trabajo Trabajo que tiene que hacer

Autoevaluación Número de tareas actividades

NO ensayo-error Premios presentes, agenda… Practicar con ayuda hasta que se aprenda

Sistema de trabajo

Sistema de trabajo

Sistema de trabajo

Sistema de trabajo - explicaciones • El lenguaje utilizado por el maestro debe ser sencillo, claro y literal (practicar antes de exponerlo al alumno) • Asegurarnos de que nos entiende • Controlar tono de voz • Todas las personas debe imponer los mismos límites

Sistema de trabajo – emparejar/clasificar Es el punto fundamental en nuestro sistema de trabajo Favorecer aprendizaje por acierto Moldeamiento de conducta Uso de refuerzos Evitar estímulos innecesarios (visión en túnel) La ayuda que se le ofrezca será sólo aquella que necesite, dándole tiempo que requiera para asimilar lo que se le está pidiendo y pueda dar una respuesta. Encadenamiento hacia atrás: ir desde la total asistencia a la máxima autonomía (nivel de apoyo verbal, físico y visual)

Sistema de trabajo El material Teacch educativo no lúdico, por tanto no se lo ofreceremos para entretenerle ni para jugar.

Evitar preguntas vacías y abstractas, ser concreto Enseñar una cosa nueva por la vez

Sistema de trabajo REFUERZO POSITIVO

VÍDEO 4

Información visual Determinar número de actividades (agenda) Acentuar información importante empleando etiquetas, código de colores, exagerando o subrayando con un rotulador.

Clasificar juegos por categorías (colores diferentes para cada categoría)

Señalar bandeja inicio/fin

Bandejas de auto-contenido Niños pequeños Otro apoyo visual más Ayuda a centrarse

Ayuda a entender que se ha terminado Máxima independencia

OBJETIVOS

VÍDEO 5

EJEMPLOS

ELABORAR Y PRESENTAR UN MATERIAL