RUBRICA_TP3_DE BI A TRI

SAVE OFFLINE

M2 · PEREYRA · 2019 ·

ETAPA DE ANÁLISIS 30%

TP 3 · De 2D a 3D

Etapa proyectual

COMPRENSIÓN TEMÁTICA

ETAPA DE CONCRECIÓN 50%

Estructura y forma

Recorrido/vistas

Materialidad

COMPROMISO PERSONAL

PRESENTACIÓN 20%

Sistema

DESTACA (10-9)

CONSEGUIDO (8,7,6)

EN PROCESO (5,4)

NO CONSEGUIDO (3,2,1)

Realiza un análisis profundo de las formas planteadas en el TP2. Fundamenta sus decisiones y propone nuevas configuraciones adaptándose a la tridimensión.

Realiza un análisis sobre la forma presentada en el TP2. Establece relaciones y busca fundamentar lo que lleva a la tridimensión. Propone nuevas configuraciones.

No se percibe con facilidad un análisis preexistente sobre las relaciones y hallazgos que se encuentran partiendo del TP2. No logra transpolar en su análisis el paso de la bidimensión a la tridimensión

Presenta un análisis de escasa búsqueda y profundidad. Puede resultar aleatorio en cuanto a que no se encuentra relación alguna con el TP2. No logra transpolar en su análisis el paso de la bidimensión a la tridimensión ni fundamentar sus decisiones.

Consigue una estructura basada en la composición 2D, mantiene relaciones formales con dicha pieza. El objeto presenta una forma innovadora y estructura sólida. Se consigue un volúmen único y personal.

La propuesta es correcta, sólida y se presenta como un todo. La forma responde al análisis del lenguaje gráfico planteado en el TP2 sin pretenciones.

El objeto está dividido en sectores que cuesta integrar facilmente a una misma forma y estructura.

Ofrece una visión totalizadora del objeto. Se recorre desde varios puntos logrando interesantes y diferentes vistas. Cada cara del volúmen tridimensional propone nuevas configuraciones interesantes por sí mismas y en el todo.

Ofrece una visión totalizadora del objeto. Existe un análisis de la forma. Se recorre desde un solo punto de vista. Presenta más de dos vistas interesantes en si mismas y en el todo.

Presenta un recorrido extremadamente simple con una sola vista lograda. Se distingue un leve análisis de la forma.

Anula sin recorrido más de una cara de la forma. No se distingue un análisis ni forma estructural.

Se manipulan los elementos materiales de manera superadora, respeta las propiedades del material aplicando una técnica apropiada. Selecciona cada elemento con especial atención y amplía el universo material.

Se manipulan los elementos materiales correctamente, respeta las propiedades del material aplicando una técnica apropiada. Selecciona cada elemento con atención aunque no integra nuevos materiales.

Se manipulan los elementos materiales forzadamente, respeta las propiedades del material. No aplica técnica adecuada. No integra nuevos materiales al objetos.

Se mantiene en una instancia de no exploración ni propuesta de nuevos materiales, no aprovecha las propiedades del material con el que trabaja. No enriquece con una ténica aplicada.

Logra conformar un sistema de dos piezas que conservan relaciones formales aún en diferentes dimensiones. Maneja constantes y variables comprendiendo y respetando las tipologías.

Ambas piezas se perciben como parte del mismo sistema. Existen elementos que se alejan de él y no conservan familiaridad. Comprende y respeta las tipologías.

Entre ambas piezas se visualizan diferentes reglas y decisiones en cuanto a estructura y composición. No mantiene el sistema en relación a los formatos solicitados.

No consigue comprender las relaciones de constantes y variables entre piezas de distintas dimensiones. (2D y 3D). No hay familiaridad.

La presentación no está en condiciones y no es lo suficientemente prolija, demuestra desinterés.

La entrega está incompleta y desprolija o no está en el formato pedido.

(Si)

Nivel de entrega

Destaca la dedicación puesta en la presentación y su prolijidad.

Trabajo en clase

Destaca la participación en clase y comparten opiniones sobre los trabajos de sus compañeros. Son autocríticos, colaboran, traen propuestas y su trabajo evoluciona cada clase.

Horarios y pautas de PE y E

(Sí pero)

La entrega es prolija y tiene una

(No pero)

Participan y comparten opiniones sobre los Asisten a clases pero sólo participan cuando trabajos de sus compañeros. Son autocríticos se los interpela directamente.// Presentan el y colaboran con los otros grupos. mismo trabajo sin modificaciones cada clase.

Llega a horario a clase/ Preentregó/ Entregó dentro del horario establecido.

(No)

1. El objeto está dividido en sectores, no se ve como una totalidad, sino distintas partes que lo conforman. 2. El objeto se presenta como maqueta, es decir uno de sus lados está anulado porque sirve de apoyo y no tiene búsqueda ni exploración.

Asisten a pocas clases, las cuales no trabajan ni participan.

No llega a horario/ No preentregó/ Entregó fuera de horario