INFORME EQUIPO TECNICO EEE 12

SAVE OFFLINE

E.E.E. N°12 Noemí Barbaresi- Las Breñas Chaco

Capacitación docente Tramo II

Informe e intervenciones pensadas por el equipo técnico desde los diferentes servicios. Se realiza informe en relación a las intervenciones y acciones llevadas a cabo por parte del equipo técnico de la EEE N°12, en estos meses de ASPO (Aislamiento social preventivo obligatorio por Covid 19), acompañando a los docentes, directivos, comunidad educativa y familias en todas las demandas que se presentaron, realizando sugerencias y aportes para brindar a nuestros estudiantes

oportunidades

académicas

y

generando

espacios

de

acompañamiento. A consecuencia de esta contingencia a nivel mundial el accionar específico del equipo técnico se vio radicalmente modificado ya que no se pudo mantener contacto directo presencial con los estudiantes, docentes y familias, motivo que llevó a los profesionales intervinientes a evaluar las alternativas posibles y los medios disponibles para acceder a la comunicación con plantel institucional, familias y estudiantes,

teniendo en cuenta

la disparidad

socioeconómica de las distintas familias. Dentro de este contexto, se realizaron reuniones de equipo con cada docente de sala, docentes especiales y directivos, con el fin de involucrarse en las experiencias, tomar conocimiento acerca de los contenidos que se estaban impartiendo, los medios empleados para tomar y luego sostener la comunicación tanto con los alumnos como con sus familias, así como también compartir y debatir sobre el análisis situacional que los docentes comenzaban a elaborar acerca de la nueva modalidad educativa. La acción posterior a este proceso derivó en una re-estructuración de nuestra praxis, en la que de manera interdisciplinaria y cooperativa nos replantearnos mejores formas y maneras de llevar adelante nuestra labor, pensando en garantizar el derecho de los niños y niñas a la educación.

Se trabajó junto a docentes de nivel primario especial, realizando revisión de planificaciones y secuencias didácticas, donde se fueron sugiriendo algunas propuestas, envió de actividades y/o contenidos que les puedan ser útiles a los alumnos dependiendo de sus características y particularidades. Constante acompañamiento en las prácticas y acciones en este nuevo espacio y desafíos que debimos enfrentar. Otras de las intervenciones que fueron pensadas fue establecer comunicaciones telefónicas (utilizando la tecnología como medio de soporte) para establecer un acercamiento con las familias, en las que se realizaron preguntas orientadas a conocer sus opiniones acerca de los contenidos enviados por parte de los docentes, el medio tecnológico de soporte, el acompañamiento brindado desde la escuela, las limitaciones y fortalezas del contexto familiar/hogareño, donde la mayor parte opinó que se encontraban bien, que preferían cuadernillos, que la forma de comunicación a través de whatsapp les parecía correcta. En relación a estas llamadas se pudo advertir deficiente organización familiar de horarios y días para llevar a cabo las tareas escolares de sus hijos. En todo momento se brindaron sugerencias, indicaciones, se intentó generar un clima de tranquilidad remarcando la contención brindada por el personal de la escuela. Además, se pudieron constatar los recursos con los que contaban las familias, si éstos fueron puestos a disposición para que se efectúen las intervenciones programadas, si poseían conexión a internet, y en el caso de no contar con dicho recurso buscar otras alternativas y/o otro medio para establecer un vínculo. Apreciaciones específicas de psicopedagoga: Haciendo un análisis personal, hoy nos toca poner en práctica nuevos modelos de contacto, pensar en nuestros alumnos, como sujetos con derecho, un sujeto con deseo de aprender, entonces debemos reinventarnos para poder seguir adelante en nuestras prácticas y acciones desde otras miradas. También pensar cómo se encuentran sus familias, acompañarlos y tratar de guiarlos en esta nueva forma de seguir comunicados. Atravesados por estas

circunstancias, tener en cuenta que hoy en días todos somos sujetos en proceso de aprendizaje. Tanto el profesional, como alumnos y familias. Entonces debemos focalizar la atención en cuidar los lazos sociales, priorizar al alumno desde lo emocional y la continuidad de su trayectoria escolar. Pensar las intervenciones en las prácticas en este contexto para llegar al alumno, una de estas vinculaciones necesarias es el contacto con el docente teniendo conocimiento de los contenidos que se están desarrollando, así poder ayudar y si es necesario realizar algún tipo de configuraciones para lograr una adecuada adquisición y conservaciones de aprendizajes. El acompañamiento con el entorno familiar ya que en este momento son los autores de este proceso. Analizar los recursos disponibles con los que contamos. Cuáles serían las estrategias visibles a utilizar. Asumiendo que los momentos son necesarios para ordenarlos. Momentos de establecer rutinas y estructuras a seguir. Desde mi rol como psicopedagoga de nivel primario especial, unas de las sugerencias a docentes poder realizar o trabajar en equipo los contenidos donde se puedan trabajar otros aspectos importantes y significativos para cada estudiante, desde crear hábitos de autonomía cotidianos; necesarios para la vida de cada persona, poder valerse de sí mismo dentro de sus posibilidades. Que las personas adultas, puedan servir como guía en esta enseñanza, desde la cotidianeidad, reforzando valores, crear responsabilidades, colaborar con los quehaceres del hogar, poder explorar espacios desde lo simple, en contacto con la naturaleza, ser partícipes de sus propias experiencias de juegos, poder permitirles a los niños, niñas despertar el deseo de crear, imaginar, explorar, crear momentos donde se puedan expresar, dialogar entre miembros de la familia ante situaciones cotidianas y simples, es una forma eficaz para reforzar lasos vinculares, necesarios para la vida de cada ser humano. Haciendo una mirada de este presente se cree que es necesario aportar ideas y contenidos que le sirvan para la vida y que sean conservados en el tiempo, es sumamente necesario innovar, desplegar la imaginación y la

creatividad de todos los profesionales del sistema educativo, así poder establecer actividades motivadoras que puedan ser resueltas desde la individualidad, en algunos casos que sean comprendidas por el contexto familiar así poder abordarlas de manera positiva y con intencionalidad. También es necesario en estos tiempos replantearnos que estamos dando, cuales son nuestros objetivos principales pensando en las necesidades e intereses de cada estudiante y las posibilidades con las que cuenta para alcanzar dichos objetivos, podemos plantearnos interrogantes que nos llevan a pensar que se puede aprender de una manera diferente, un cambio frente a la modalidad y los paradigmas de aprendizaje, donde se generen espacios de intercambios, para alcanzar resultados que beneficien y potencien las áreas del desarrollo y evolución de los alumnos tanto a nivel personal, académico, emocional y social.

Por todo lo expuesto, el equipo técnico plantea las siguientes formas de intervención: -

Orientar y aportar estrategias en relación a los contenidos incluidos en las planificaciones correspondientes a cada servicio.

-

Sugerir estrategias de intervención a los docentes en los casos en que se detecten falta de respuestas por parte de las familias o deserción escolar.

-

Promover el compromiso y la comunicación entre la familia y la escuela.

-

Realizar intervenciones interdisciplinarias a través de reuniones de equipo con el docente.

-

Trabajar con las familias que se encuentran atravesando por alguna situación particular y que interfiere en el proceso de aprendizaje.

-

Asesorar y orientar a las familias en el caso de requerir interconsultas con otros profesionales y/o servicios.

-

Intervenir en forma directa o indirecta en situaciones particulares con los estudiantes o sus familias.